Rubrica Comprensin Lectora

En la educacin primaria se intenta que los nios desarrollen estrategias que les permitan enfrentar la lectura y escritura de textos de manera autnoma. Para ello, la Comprensin e interpretacin de textos consideran la inmersin de los alumnos de primaria en la cultura escrita, de manera que se familiaricen con el uso de diferentes portadores textuales, identifiquen sus propsitos y aprecien su utilidad para satisfacer necesidades especficas Asimismo, se pretende que los nios logren paulatinamente una mejor interpretacin de los textos. Tambin se busca que comprendan la informacin explcita y vayan progresando en la lectura entre lneas. La intencin es lograr que los alumnos lleguen a ser lectores competentes, que disfruten de la literatura, que puedan resolver problemas especficos y cuenten con la posibilidad real de aprender a partir de los textos escritos. La evaluacin de la competencia lectora mediante rubricas nos permite evaluar el proceso de los alumnos y alumnas de acuerdo a diferentes niveles de desempeo de tal competencia, tambin nos permite identificar las acciones necesarias para apoyarlos mediante estrategias especficas para elevar ese nivel de desempeo retroalimentado en proceso del propio aprendizaje mediante este tipo de evaluacin tipo formativa.

Elementos de la competencia NIVEL DE LOGRO 4 3 2 DESCRIPCIN Demuestra total capacidad en la comprensin e interpretacin de diferentes tipos de texto, utilizando el lenguaje como medio de interaccin social Demuestra considerable capacidad en la comprensin e interpretacin de diferentes tipos de texto, utilizando el lenguaje como medio de interaccin social Demuestra una parcial capacidad en la comprensin e interpretacin de diferentes tipos de texto

Demuestra poca capacidad en la comprensin e interpretacin de diferentes tipos de texto

Asignatura: Espaol Competencia: comprensin e interpretacin de textos APRENDIZAJE NIVEL DE ESPERADO 1 2 El/la alumno/a puede El/la alumno/a nombrar los puntos nombra todos los Identifica la importantes del texto puntos importantes, sin tenerlo frente a s Informacin pero usa el texto de mismo/a. Importante referencia.

LOGRO 3 El/la alumno/a nombra todos los puntos menos uno, usando el texto de referencia. l/ella no seala ningn punto no importante. El/la alumno/a localiza con precisin al menos 4 hechos en el texto. La explicacin es insuficiente. 4 El/la alumno/a no puede nombrar ninguna informacin importante con precisin El/la alumno/a tiene problemas localizando hechos en el texto.

Identifica los Hechos relevantes del texto

El/la alumno/a localiza con precisin al menos 5 hechos en el texto y da una clara explicacin de por qu estos son hechos y no opiniones. El/la alumno/a recuerda varios detalles para cada punto importante sin referirse al texto.

Identifica los Detalles importantes del texto

El/la alumno/a localiza con precisin al menos 4 hechos en el texto y da una explicacin razonable de por qu estos son hechos y no opiniones. El/la alumno/a recuerda detalles para cada punto importante, pero necesita referirse al texto ocasionalmente. El/la alumno/a usa varias oraciones para describir con precisin de qu trata el texto. El/la alumno/a localiza con precisin, por lo menos, 4 opiniones en el texto y da una explicacin razonable de por qu estas son opiniones y no hechos.

El/la alumno/a puede localizar la mayora de los detalles cuando mira el texto.

El/la alumno/a no puede localizar detalles con precisin

Realiza un Resumen como estrategia de estudio

El/la alumno/a usa slo 1-2 oraciones para describir claramente de qu trata el texto. El/la alumno/a localiza con precisin, por lo menos, 5 opiniones en el texto y da una explicacin clara de por qu estas son opiniones y no hechos.

Identifica Opiniones de autores o personajes

El/la alumno/a resume la mayor parte del texto con precisin, pero hay algo de incomprensin. El/la alumno/a localiza con precisin, por lo menos, 4 opiniones en el texto. Su explicacin es insuficiente.

El/la alumno/a encuentra una gran dificultad al resumir el texto.

El/la alumno/a tiene problemas localizando las opiniones en el texto.