2010 ISJ ALBA

Condi ionarea operant

B. F. Skinner a dezvoltat o teorie a nv rii comportamentale, bazat pe principiul condi ion rii operante

teoria behaviorist , dezvoltat de c tre Throndike, Watson, i Skinner

Contents

Consecin a unui comportament care spore te frecven a

Ce este
comportamentului asupra c ruia ac ioneaz

o nt rire

M re te probabilitatea producerii comportamentului

Comportamentele noastre sunt rezultatul unor nt riri trecute sau actuale

Condi ii ca o stimulare s fie nt rire

  nt rirea trebuie s fie n rela ie de contingen cu comportamentul; cu alte cuvinte nt rirea trebuie s fie n leg tur , s succed comportamentului int ; o consecin devine nt rire pentru un anumit comportament, doar dac are un anumit efect (impact) asupra acelui comportament, respectiv dac -i spore te una sau mai multe din dimensiuni: intensitate, frecven , durat ;  nt ririle sunt dependente de context. Astfel, un stimul poate func iona ca nt rire pentru un elev, ntr-un anumit context, legat de un anumit comportament, dar i poate modifica aceast func ie dac se schimb contextul.

Categorii de nt riri

nt riri

POZITIVE

prin acordarea unui stimul cu valen pozitiv Cre te probabilitate producerii comportamentului n viitor

NEGATIVE

prin retragerea sau evitarea unui stimul cu valoare negativ Se evit un stimul aversiv

Tipuri de nt riri pozitive nt ririle sociale:

-

aten ia profesorului sau a unui coleg ; crearea, de c tre profesor, a unor situa ii n care elevul s aib succes ; -a aprecia str duin a, efortul i progresul; - a-i ar ta recuno tin n fa a celorlal i; - oferirea de posibilit i de op iune ; - a interveni cnd este necesar i a p stra distan a cnd e nevoie ; - oferirea spre rezolvare a unor sarcini personalizate, care s nu permit compararea cu colegii; - sublinierea progresului individual n evalu rile f cute.

- nt ririle simbolice ; - activit ile; - nt riri materiale.

Exerci iu individual, frontal Trece i n revist comportamentele pe care le realiza i ntr-o zi obi nuit . Analiza i nt ririle negative i pozitive care le influen eaz . Imagina i-v ce s-ar ntmpla dac aceste nt riri ar nceta (care ar fi efectele pe termen scurt i pe termen lung).

Categorii de nt riri

nt riri

PRIMARE Stimulii care satisfac nevoile fiziologice de baz Foamea, setea,trebuin a de securitate

SECUNDARE

dobndesc capacitatea de a satisface anumite trebuin e printr-o nv are prealabil Banii, buline, credite

Categorii de nt riri

nt riri

INTRINSECI

Pl cerea determinat de implicarea n acel comportament hobby

EXTRINSECI contingen e oferite unei persoane pentru a se angaja ntr-un comportament laude,feedback recompense

Recompense - pedepse s facem distinc ie ntre nt riri i recompense. n primul rnd recompensele sunt acordate pentru anumite performan e, ns nu determin n mod necesar recuren a comportamentului;  pedeapsa vizeaz acei stimuli care, administra i imediat dup un r spuns, scad probabilitatea manifest rii acestuia n viitor.

Exerci iu activitate pe grupe Ave i un elev timid care i ncepe expunerea cu eu cred . Cnd i cum realiz m nt rirea? Un elev gre e te r spunsul; cum putem interveni astfel nct s nt rim adecvat?

Exerci iu - grupe Urm ri i n secven a prezentat din filmul Scriitorii liber ii: nt riri pozitive, nt riri negative, pedepse, recompense. Propune i un alt program de nt riri dect cel folosit n film.

MUL UMESC!

Prof. Doina Gavrilu formator Disciplina: Strategii de sus inere a comportamentelor dezirabile Modul 2: managementul clasei Proiect:COMPETEN E CRESCUTE PENTRU CADRELE DIDACTICE- program de formare continu a personalului didactic