Sunteți pe pagina 1din 4

1. Qu es evaluar? Diferncielo de la aplicacin de tests.

La evaluacin es el estudio cientfico del comportamiento de un sujeto o grupo de sujetos, llevado a cabo mediante un procedimiento con fases establecidas coincidentes con las del mtodo cientfico de tal forma que pueda ser replicado. Es una recopilacin e integracin de datos, que se logra con el uso de herramientas como pruebas, entrevistas, estudios de caso, observacin conductual y procedimientos diseados en forma especial. En la evaluacin se considera la perspectiva del problema, obliga a optar por los procedimientos y orientaciones paradigmticas ms pertinentes segn sea el problema y las hiptesis generadas; y finalmente se expresan las conclusiones. Por otro lado, un test es un procedimiento sistemtico para observar la conducta y describirla con la ayuda de escalas numricas o categoras establecidas, el testlogo recoge informacin preguntando y observando a todas las personas de la misma manera, en la misma o en comparables situaciones. Diferencias: y y La evaluacin es un proceso mas abstracto mientras que la aplicacin de test es una tcnica prctica. La evaluacin es un proceso amplio y diseado de modo especfico de acuerdo al caso y la perspectiva del problema, en cambio el test observa y describe la conducta mediante escalas numricas y categoras inflexibles y generales sin hacer diferencia del caso ni la perspectiva del problema. La evaluacin psicolgica es un proceso extenso que consta de varias etapas y la aplicacin de test es una instancia ms o instrumento dentro del proceso evaluativo.

Sus objetivos son: y y y y y Clasificar Controlar Describir Explicar Predecir la conducta del sujeto.

Caractersticas de la evaluacin: y y y Es til y econmica, ya que se ajusta a la demanda. Tiene accin efectiva sobre los dems, ya que puede ser estigmatizante, por lo que siempre hay que ser muy cauteloso en la forma de expresarse. Es altamente angustiante, ya que la persona no sabe a lo que va, lo cual hace que sus niveles de angustia se eleven, por miedo a lo desconocido y al temor de los resultados.

Es siempre imperfecta, ya que la psicologa no es una ciencia exacta, por lo cual hay que siempre tener en cuenta la variable de error, para disminuirlo y hacerla ms fiable, hay que aplicar diversas pruebas para contrarrestar los resultados. Siempre debe tener garantas cientficas.

2. Cmo se le pueden dar garantas cientficas a todas evaluacin? Se dan mediante los conceptos de confiabilidad y validez, los cuales a su vez, se logran gracias a la triangulacin de los datos obtenidos tras la aplicacin de ms de un test. 1) Confiabilidad: Precisin con la que mide una tcnica de medida. Si conocemos la fiabilidad de un test, podemos averiguar no solo lo que es impreciso, sino en qu medida lo es y hasta qu punto podemos fiarnos de sus resultados. Existen al menos 3 formas de abordar la fiabilidad: y Estabilidad del test, es decir, hasta qu punto se puede esperar que un individuo alcance la misma puntuacin en momentos distintos, tambin llamada fiabilidad test-retest. y Consistencia interna; es decir, en qu medida los elementos que componente una prueba son homogneos o consistentes entre s. y Objetividad de la prueba o fiabilidad interjueces, que corresponde al grado en el cual lo obtenido por un observador es semejante a lo obtenido por otro/s. 2) Validez: Se refiere a la comprobacin emprica de que el instrumento de que se trate mida la variable que pretende medir. Hasta qu punto son validas las interpretaciones que vamos a hacer. La validez suele ser clasificada en 3 grupos fundamentales: y La validez de constructo tambin llamada estructural o conceptual establece el grado en el cual una tcnica mide un determinado rasgo o constructo hipottico. y La validez de contenido supone la comprobacin de que el contenido de la tcnica en cuestin comprenda una muestra representativa del universo posible de conductas que se pretende evaluar con ella. y La validez criterial grado de eficacia con que se puede predecir o pronosticar un criterio de inters a partir de las puntuaciones de un test. 3) Exactitud: Est destinada a describir cmo una medida representa fielmente los rasgos objetivos de una conducta de inters. Un sistema de medida es exacto en la medida en que est sujeto a estos hechos: 1. Su covariacin con otros comportamientos. 2. Su ocurrencia en ms de una situacin.

3. La verdadera ocurrencia de una conducta (expresada por un criterio objetivo). 4. Su aparicin repetida en varios momentos. 5. Su contrastacin con diversos mtodos.

4) Triangulacin de datos: Los resultados obtenidos mediante la aplicacin de a lo menos tres instrumentos de evaluacin, se obtenga la misma conclusin.

3. .Cul es el problema de medir en psicologa? Margen de error de los test, no hay que regirse al 100% por los resultados que el instrumento tenga. Factores internos y externos que influyan en los resultados. Estigmatizacin. No se puede predecir completamente un comportamiento humano. Los resultados deben ser utilizados en post de su bienestar evitando que se transforme en un estancamiento.

4. Mencione y explique cuales son las variables especificas y no especificas de una evaluacin psicolgica.

Evaluador: Debe tener claro: 1) El Motivo de Consulta 2) Anamnesis (recoger toda la informacin inicial que es relevante) 3) Operar con una hiptesis o estrategia de intervencin 4) Seleccionar el instrumento ms adecuado para llegar a los objetivos propuestos en la sesin 5) Devolucin de resultados Evaluado: Hay que tener en consideracin: 1) La experiencia de ser evaluado. 2) Ansiedad, nerviosismo, taquicardia, incontinencia, distractibilidad, etc. 3) Presentacin personal. 4) Actitud ante la evaluacin. Condiciones Ambientales: 1) Comodidad para ejecutar el test. 2) Luminosidad. 3) Condiciones distrctiles (visuales, auditivas, etc.).

4) Correcta explicacin y entendimiento del test ha administrar (modo o tipo de respuestas, lmites de tiempo, etc.)

5. D al menos 5 pasos (supuestos) para una correcta evaluacin segn Cohen y Swerdlik 1) Los rasgos y estados psicolgicos existen. Un rasgo se define como cualquier forma distinguible, relativamente perdurable, en la que un individuo varia de otro (Guilford, 1959). Los estados tambin distinguen una persona de otra pero son relativamente menos perdurables. Es importante percatarse del contexto o situacin en la que se presenta un comportamiento en particular cuando se distinguen entre trminos de rasgos que pueden ser aplicables. 2) Los rasgos y estados psicolgicos pueden cuantificarse y medirse. Medicin es el acto de asignar nmeros o smbolos a caractersticas de los objetos de acuerdo con reglas. Una escala es un conjunto de nmeros cuyas propiedades son modelo de propiedades empricas de los objetos o rasgos a los que se asignan. 3) Pueden ser tiles diversos enfoques para medir aspectos del mismo objeto de estudio. Pueden existir varias tcnicas de medicin diferentes para medir el mismo rasgo, estado, inters, capacidad, actitud u otro constructo o algn aspecto del mismo. Las pruebas varan en el grado con que estn vinculadas con otra teora. 4) La evaluacin puede sealar fenmenos que requieren una mayor atencin o estudios: Adems de su funcin en la evaluacin con propsitos de hacer algunos juicios trascendentales, una suposicin en la medicin es que las herramientas de evaluacin pueden usarse con propsitos de diagnstico, descartando conclusiones alternativas, y en base a la evidencia sugerir otras hiptesis a estudiar. 5) Un muestreo del comportamiento actual predice el comportamiento futuro: Las pruebas obtienen una muestra de lo que hace una persona en el da en que es aplicada. La muestra de comportamiento obtenida se usa de manera tpica para hacer predicciones sobre el comportamiento futuro, como predecir el desempeo laboral de un solicitante de empleo.