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Presentacin de la asignatura

Tanto el lgebra como la Fsica constituyen dos de las herramientas que ha desarrollado el ser humano para desentraar los misterios de la naturaleza. Observa a tu alrededor y te dars cuenta que ests rodeado de objetos en movimiento. Incluso t te mueves, giras, te transportas para ir de un lugar a otro. La Tierra, realiza una y otra vez movimientos, aunque no perceptibles para nosotros, y cuyos efectos notamos con el devenir del da y la noche, o bien, al percibir el ciclo interminable de las estaciones.

En los fundamentos de la Mecnica de Newton se estudia precisamente el movimiento. En este curso analizaremos contigo las caractersticas de dos tipos de movimiento: el rectilneo uniforme (MRU) y el uniformemente acelerado (MUA), as como el concepto de fuerza. Con ello, develaremos el secreto de varios fenmenos. Para describir las leyes que los rigen, utilizaremos el recurso del lgebra y de un elemento fundamental de las Matemticas: el concepto de funcin.

Con las funciones lineales y cuadrticas que vers en este curso, adems del movimiento, podrs analizar la forma en que crece tu cabello, el nmero de litros de agua que utilizas al baarte, la cantidad de sangre que bombea tu corazn en un da, entre otros ejemplos.

Usaremos tablas para organizar los datos, grficas para representarlos visualmente y expresiones algebraicas sencillas para describir la relacin entre ellos. Esto nos permitir encontrar respuestas a algunas preguntas que surgen cuando queremos hacer predicciones o encontrar algn valor que no conocemos.

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Propsito general

Ante una situacin dada que involucre movimiento rectilneo uniforme o uniformemente acelerado, el estudiante construir el modelo respectivo, auxilindose del lgebra

involucrada para que al analizar e interpretar el comportamiento del modelo, tanto grfica como analticamente, sea capaz de hacer predicciones sencillas sobre la situacin modelada.

Propsitos especficos. Unidad 1

El estudiante reconocer las caractersticas del movimiento rectilneo uniforme y utilizar el anlisis del comportamiento de la funcin lineal para modelar e interpretar algunos fenmenos o situaciones que lo involucren. Presentacin 1.1 Introduccin a la Unidad 1 2.1 Cambio fsico. Sus caractersticas 2.2 Ejemplos de fenmenos fsicos 2.3 Medicin y unidades de medida de longitud, masa y tiempo 2.4 Notacin cientfica 2.5 Leyes de los exponentes. Significado y utilidad 2.5.1 Radicacin 3.1 Concepto de movimiento. Movimiento rectilneo uniforme (MRU) 3.1.1 Caractersticas del MRU 3.1.2 Grficas distancia vs. tiempo 3.2 Estudio de la funcin lineal y sus parmetros 3.2.1 Caractersticas de la variacin proporcional 3.2.2 Caractersticas de la variacin lineal 3.3 Anlisis grfico y analtico de funciones lineales asociadas al movimiento rectilneo uniforme 4.1 Evaluacin de la Unidad

Fenmeno fsico

Introduccin a la Mecnica de Newton. Primera Ley

Evaluacin de la Unidad

Propsitos especficos. Unidad 2

Ante una situacin o fenmeno sobre movimiento rectilneo uniforme, el estudiante plantear y resolver correctamente la ecuacin o el sistema de ecuaciones pertinentes para encontrar elementos desconocidos y hacer predicciones sencillas del comportamiento de la situacin. Ttulo de la pantalla 1.1 Presentacin de la Unidad 2.1 Planteamiento de ecuaciones lineales con una incgnita 2.2 Resolucin de ecuaciones de primer grado Problemas sobre MRU 2.3 Relacin entre la funcin lineal y= ax+b y la ecuacin ax+b =0 3.1 Representacin grfica del MRU de dos objetos en un mismo sistema de coordenadas. Alcances y encuentros de mviles 3.2 Estudio de los sistemas de ecuaciones lineales 2x2 3.2.1 Mtodo grfico de solucin. Ventajas y limitaciones. Comparacin del MRU de dos o Concepto de solucin ms objetos 3.2.2 Mtodos algebraicos: suma y resta y, sustitucin. Concepto de simultaneidad 3.4 Interpretacin de la solucin matemtica en el contexto de los problemas sobre MRU Evaluacin de la Unidad 4.1 Evaluacin de la Unidad Ttulo para ndice Presentacin

Propsitos especficos. Unidad 3

El estudiante reconocer las caractersticas del movimiento uniformemente acelerado y utilizar el anlisis del comportamiento de la funcin cuadrtica (en su ecuacin y en su grfica) para modelar e interpretar algunos fenmenos o situaciones que lo involucren. Ttulo de la pantalla 1.1Presentacin de la unidad 2.1 Movimiento uniformemente acelerado (MUA) 2.1.1 Caractersticas del MUA 2.1.2 Grficas distancia vs. tiempo y velocidad vs. tiempo del Mecnica de Newton. Segunda MUA Ley 2.2 La funcin cuadrtica y= ax2 + bx +c 2.2.1 Caractersticas de la variacin cuadrtica 2.2.2 Relacin entre los parmetros y la grfica Ttulo para ndice Presentacin

2.3 Cada libre 2.3.1 Tiro vertical. Mxima altura de alcance 2.4 Plano Inclinado 2.5 Anlisis grfico y analtico de funciones cuadrticas en el estudio de fenmenos que presentan MUA 3.1 Sistemas de fuerzas Tercera Ley de Newton y sistemas 3.1.1 Fuerzas colineales de fuerzas 3.1.2 Fuerzas concurrentes 3.2 Mtodo del paralelogramo para la suma de fuerzas Evaluacin de la Unidad 4.1 Evaluacin de la Unidad

Propsitos especficos. Unidad 4

Ante problemas de movimiento uniformemente acelerado, el estudiante plantear y resolver las ecuaciones respectivas para obtener los elementos que pide conocer el problema o para hacer predicciones sencillas sobre el comportamiento del MUA. Ttulo para ndice Presentacin Ttulo de la pantalla 1.1Presentacin de la Unidad 2.1 Problemas sobre movimiento uniformemente acelerado que dan lugar a una ecuacin cuadrtica cuya forma cannica es ax2 +bx+c=o 2.1.1 Con velocidad inicial igual a cero (b=0) 2.1.2 Cuyo punto de inicio es cero metros (c=0) 2.1.3 Con velocidad inicial diferente de cero (b 0) 2.2 Resolucin de la ecuacin cuadrtica ax2+bx+c=o 2.2.1 Por factorizacin 2.2.2 Por frmula general 2.2.3 Anlisis de la naturaleza de las soluciones, en relacin al discriminante y a la grfica de la funcin y= ax2 +bx+c 2.3 Las soluciones de una ecuacin cuadrtica en el contexto de un problema sobre movimiento uniformemente acelerado 2.3.1 Interpretacin de los valores encontrados 2.3.2 Predicciones sencillas sobre el comportamiento del MUA a travs de las soluciones de una ecuacin cuadrtica 3.1 Velocidad vs. tiempo 3.2 Aceleracin vs. tiempo 4.1 Evaluacin de la Unidad

Movimiento Uniformemente acelerado

Interpretacin del rea bajo la curva en las grficas Evaluacin de la Unidad

Forma de trabajo

Un aspecto fundamental del curso de lgebra y principios de F sica radica en iniciarte en la construccin de modelos de fenmenos fsicos y profundizar su anlisis con la herramienta matemtica respectiva. Por ello, a travs de las actividades se van incorporando paulatinamente situaciones referentes al movimiento y al lgebra requerida, con una dosificacin en el nivel de abstraccin y una vinculacin de los conceptos con tus experiencias en cuanto a distancia, velocidad, aceleracin y fuerzas. Para ello, se cuidan cuatro momentos.

Por otra parte, en las actividades se resaltan dos estrategias tanto para ir generado los modelos, como para avanzar en la manipulacin algebraica, mismas que debers utilizar con frecuencia y que favorecen tu independencia en el proceso de aprendizaje.

Adems, junto con el anlisis conceptual y matemtico del comportamiento de los fenmenos estudiados, se comienza a trabajar la idea de que todo modelo propuesto tiene bondades y limitaciones, de modo que comprenders que en todo modelo se han simplificado algunos aspectos de la realidad, por lo que dicho modelo deja de ser adecuado y debe dar paso a otro ms complejo, cuando algn parmetro considerado como constante deja de serlo, o bien, cuando se introducen nuevas variables. Este es el caso, por ejemplo, del movimiento uniformemente acelerado que retoma y generaliza fenmenos del movimiento rectilneo uniforme, cuando la velocidad deja de ser constante. La reflexin sobre los alcances de un modelo est vinculada con la interpretacin, la prediccin y las posibilidades de aplicacin a otros contextos, por lo que con frecuencia, dentro de las actividades, se harn preguntas al estudiante para propiciar dicha reflexin.

Para muchas de las actividades se aprovechan los recursos del medio.

A su vez, el medio tambin favorece la inclusin de ejercicios y actividades de reforzamiento, reactivos y exmenes de autoevaluacin y el registro del avance de cada estudiante, de modo que dependiendo de tu nivel inicial y tu ritmo personal de aprendizaje, te sea posible acceder a material de mayor dificultad cuando ests preparado para ello, sin pasar por aquellos ejercicios o teora que ya manejas.

Por ltimo, fuera de la temtica del curso y con el propsito de que mejores tu desempeo en la manipulacin algebraica si lo requieres, estar disponible como recurso, al que podrs acceder en el momento y en la asignatura que sean necesarios, un conjunto de temas de lgebra que incluyen una presentacin terica, ejemplos desarrollados y ejercicios de reforzamiento del aprendizaje.

Evaluacin diagnstica
Para conocer si posees los requerimientos previos sealados anteriormente, que te permitan acceder a los conocimientos que adquirirs en el curso de lgebra y principios de Fsica, se te aplicar un examen diagnstico cuyos reactivos estn encaminados a que demuestres que eres capaz de:

         

Escribir nmeros muy grandes o muy pequeos en notacin cientfica. Efectuar operaciones combinadas con enteros y racionales, donde se apliquen las leyes de los signos y la jerarqua de las operaciones. Realizar y simplificar sumas, restas y multiplicaciones con polinomios. Plantear y resolver ecuaciones relativas a un problema dado. Distinguir la abscisa y la ordenada para poder ubicar puntos en el plano cartesiano. Obtener el rea de tringulos y cuadrilteros. Identificar entre diversos fenmenos, cuales son fenmenos fsicos. Reconocer que el cambio de una variable fsica se expresa por medio de una diferencia de valores. Distinguir entre el concepto de velocidad y fuerza. Manejar adecuadamente el concepto de magnitud fsica, en particular, longitud, masa y tiempo.

Evaluacin formativa

Con base en los ejercicios y tareas incorporadas en las diversas actividades, el asesor podr identificar los aspectos de los contenidos que no has podido asimilar, as como tus aciertos. Te mandar una indicacin una vez por semana al concluir 16 horas de trabajo (o antes, si el caso lo amerita, cuando se perciba el rendimiento general como deficiente), en la que adems de estimularte por tus logros obtenidos, te seale los elementos que debes reforzar as como donde puedes estudiarlos y ejercitarlos. De esta manera, existir la posibilidad de corregir lo pertinente antes de la evaluacin semanal, encaminada a tener registros sobre el aprovechamiento requerido para la certificacin.

Evaluacin para la certificacin

Para verificar que posees los conocimientos de este curso que te capacitan para continuar con xito en asignaturas subsecuentes, se requiere incluir al trmino de cada unidad, una actividad en la que tengas que integrar los conocimientos adquiridos en la misma, as como un examen final presencial una vez concluido el curso. En la siguiente pgina se presenta el cuadro correspondiente.

Evaluaciones

Temtica Descripcin del MRU mediante un anlisis conceptual y matemtico de la funcin lineal Primera Unidad asociada, as como su interpretacin grfica y analtica del comportamiento del mvil. Prediccin y comparacin de valores involucrados Segunda Unidad en el MRU de dos o ms objetos. Planteamiento y resolucin de ecuaciones y sistemas de ecuaciones

Al finalizar la

lineales e interpretacin de los modelos empleados. Descripcin del MUA mediante la funcin cuadrtica que lo modela describiendo el Tercera Unidad comportamiento del mvil. Hallar la fuerza resultante de un sistema de fuerzas. Planteamiento y resolucin de la ecuacin Cuarta Unidad cuadrtica para obtener valores buscados a partir de otros conocidos en un problema de MUA. Incluye todos los elementos de las unidades 1, 2, 3, Examen Final y 4.

Introduccin a la Unidad I de lgebra y Principios de Fsica


Recuerdas los devastadores estragos que ocasion el tsunami en Indonesia en diciembre de 2004? Con cunto tiempo de anticipacin se pudo avisar a los gobiernos de otros pases para que pusieran a salvo sus pobladores? El viernes 11 de marzo de 2011 despus de un terremoto de 8.9 grados en la escala Richter las costas de Japn se vieron arrasadas por un poderoso tsunami que genero olas de hasta 10 metros de altura, amenaz a ms de 20 pases costeros, incluidas nuestras costas del Pacfico. Afortunadamente se dio la alerta y se tomaron las medidas preventivas en los pases amenazados.

ste y muchos otros fenmenos que ocurren a nuestro alrededor y que incluyen algn tipo de movimiento pueden ser analizados con la ayuda de un lenguaje muy poderoso: el lgebra. Al comprender el funcionamiento de la naturaleza podremos obtener mayor provecho de ella y vivir mejor.

En esta unidad aprenders distintas formas de analizar el movimiento ms simple que existe y con ello podrs calcular la distancia recorrida, el tiempo empleado y la velocidad de algunos objetos. Te imaginas cunto tiempo emplea la energa de un temblor de Tierra que se origina en las costas del Estado de Guerrero en llegar a la Ciudad de Mxico?

Envale un correo al Dr. Krishna Singh Singh

A travs del tiempo, el humano ha observado a la naturaleza y ha aprendido mucho de ella. Seguramente an hay muchos de sus secretos que podemos descubrir. El movimiento es un fenmeno muy comn en nuestro mundo y en la medida que lo sepamos manejar podremos entender mejor a la naturaleza y convivir mejor con ella.

Estamos muy entusiasmados porque inicias esta asignatura, ya que pronto entrars al fascinante mundo del estudio de la naturaleza.

Este es un men para que puedas navegar por los subtemas de la Unidad 1
1. Presentacin

1.1 Introduccin a la Unidad 1.

2. Fenmeno fsico

2.1 Cambio fsico. Sus caractersticas. 2.2 Ejemplos de fenmenos fsicos. 2.3 Medicin y unidades de medida de longitud, masa y tiempo. 2.4 Notacin cientfica. 2.5 Leyes de los exponentes. Significado y utilidad. 2.5.1 Radicacin.

3. Introduccin a la Mecnica de Newton. Primera Ley

3.1 Concepto de movimiento. Movimiento rectilneo uniforme (MRU). 3.1.1 Caractersticas del MRU. 3.1.2 Grficas distancia vs. tiempo. 3.2 Estudio de la funcin lineal y sus parmetros. 3.2.1 Caractersticas de la variacin proporcional. 3.2.2 Caractersticas de la variacin lineal. 3.3 Anlisis grfico y analtico de funciones lineales asociadas al movimiento rectilneo uniforme.

4. Evaluacin de la Unidad

4.1 Evaluacin de la Unidad.

Un mundo cambiante

Imagnate por un momento que todo en este mundo se detenga. El tiempo se para, las personas quedan inmviles, los animales no se desplazan, las plantas dejan de crecer, etctera. Sera muy aburrida la vida! De hecho, eso NO sera vida.

Ahora reflexiona un poco acerca de los cambios que hay en este preciso instante en que lees este prrafo. A continuacin, te presentamos slo unos cuantos ejemplos. En este momento: la Tierra gira en torno al Sol, alguien est encestando una canasta en el bsquetbol, cientos de vehculos aceleran, miles de toneladas de roca fundida se desplazan en algn lugar debajo de la corteza terrestre, todas las hojas de un rbol estn desarrollndose, un insecto est procesando su alimento, cada uno de tus cabellos y vellos estn creciendo, tu corazn est contrayndose o expandindose.

Como puedes observar, existen cambios donde se transforma la estructura molecular o interna de los elementos involucrados y otros donde el cambio es solamente observable en su estructura externa o visible. A los fenmenos donde ocurre un cambio en la estructura molecular se les conoce como FENMENOS QUMICOS, en tanto que a los fenmenos donde ocurre un cambio observable en la estructura externa (y de carcter generalmente temporal) se les conoce como FENMENOS FSICOS.

Por lo anterior, generalmente resulta ms fcil observar los fenmenos fsicos que los qumicos, los fenmenos fsicos los encontramos muy frecuentemente en nuestra vida cotidiana y los advertimos fcilmente, ya que este tipo de fenmenos estn asociados a movimientos, cambios de tamao, diferencias de temperatura o presin, etc. En otras palabras, , casi todos los cambios fsicos son apreciables para nuestros sentidos, a

diferencia de los fenmenos qumicos, donde se involucran cambios a nivel molecular o atmico, lo que da como resultado que se generen sustancias distintas a las originales. Por ejemplo, cuando el agua se evapora, sufre un cambio fsico, pero cuando se descomponen sus molculas para obtener hidrgeno y oxgeno, sufre un cambio qumico.

Ejemplos de fenmenos fsicos


Seguramente ya te diste cuenta de que hay muchsimos fenmenos sucediendo a nuestro alrededor, y seguramente la mayora de los que se te ocurrieron son fenmenos fsicos.

A lo largo de nuestra vida, uno de los primeros fenmenos fsicos que nos llama la atencin tiene que ver cambio en la posicin de los objetos y, por lo tanto, estamos acostumbrados a ciertos movimientos, y de alguna manera los sabemos controlar. Pero esta familiaridad con el movimiento a veces provoca que nos olvidemos de l o no lo tomemos en cuenta, acaso te das cuenta de cmo es que la tierra gira sobre su eje? Recuerdas que la historia indica que en alguna poca el ser humano consider que el Sol se mova alrededor de la Tierra? Las personas que vivieron antes de la poca de Galileo consideraban que la Tierra no se mova y que era el Sol el que giraba.

Otro movimiento con el cual estamos muy relacionados es el proceso de caminar. Este es uno de los primeros movimientos que aprendemos a controlar. Ms adelante combinamos varios tipos de movimiento y los relacionamos para realizar acciones ms complejas, como cuando aprendemos patear una pelota o a manejar una bicicleta. Piensa un poco en todos los movimientos coordinados que tiene que realizar una persona al patinar.

Adems del movimiento, hay muchos otros tipos de fenmenos fsicos, que involucran un cambio en la forma de los cuerpos, su temperatura, presin, densidad, etc. Tambin se puede dar un cambio fsico cuando se aplica una fuerza, cuando un cuerpo se electrifica, cuando la luz se desva al pasar por un cristal y los objetos se ven deformados, cuando un foco se enciende al pasar corriente elctrica por l, y muchsimos ms.

Ejemplos de fenmenos fsicos


Veamos algunos ejemplos de fenmenos fsicos que hay en una seccin de una casa, como por ejemplo, en la cocina: un cambio de temperatura en un recipiente con agua que se encuentre en la estufa, el aumento de presin dentro de una olla express, la variacin de la cantidad de corriente elctrica a travs del cable de la licuadora, la emisin de microondas dentro del horno, etctera.

Ahora, en un archivo digital, anota cinco fenmenos fsicos que sean apreciables en la calle. Enva el archivo al portafolio grupal para que lo compartas.

Como puedes observar, hay muchos tipos de fenmenos fsicos y la razn del por qu casi siempre asociamos al fenmeno fsico con algo en movimiento es que nuestros sentidos (en especial la vista) estn condicionados para apreciar fcilmente un movimiento, en tanto que es difcil distinguir un pequeo cambio de temperatura o de cantidad de corriente.

Cuando observamos el cambio de variables fsicas en este tipo de fenmenos es inevitable que usemos nuestros sentidos y experiencia para compararlos con otros similares. Dicho de otra forma, medimos los cambios que ocurren en diversos fenmenos sobre todo con nuestros sentidos, aunque como vers ms adelante, no son los mejores instrumentos de medicin. Por ahora queremos que reflexiones un poco acerca de las mediciones que haces.

Sabes medir?

Sabes medir? Cundo fue la ltima vez que mediste algo? Es posible medir todo?

Una de las actividades que realizamos sin conciencia clara de cmo lo hacemos es medir algo. Constantemente hacemos o leemos el resultado de una medicin: al poner sal a nuestros platillos, al observar la hora, al pagar algn producto comprado o al sentir la temperatura de un objeto que tocamos. Todos estos ejemplos muestran algunas acciones que implican una medicin.

Al medir estamos haciendo una comparacin con algn patrn establecido de comn acuerdo y para lo cual utilizamos instrumentos de medicin que ya estn ajustados de acuerdo a las convenciones internacionales que se han establecido.

Tanto las unidades como los instrumentos de medicin se han ido desarrollando y modificando a travs del tiempo de acuerdo a las necesidades humanas y de la tecnologa disponible.

Por ejemplo, una de las necesidades primarias fue la de medir longitudes de terreno y anteriormente se usaron medidas arbitrarias como el tamao del pie de una persona o la zancada del individuo que estaba tomando la medida. Para longitudes pequeas se usaba la cuarta o el largo de la ltima parte del dedo pulgar (de donde surgi la pulgada).

Usaras de medida la longitud del pie del presidente?


Para medir el tiempo, los humanos empleamos primeramente al da o al ao como unidad de medida, y para lapsos ms pequeos se usaron los latidos del corazn o el goteo de agua a travs de filtros. As, las variables fsicas conocidas eran medidas de manera rudimentaria y poco confiable.

Te imaginas si a la persona que meda el tiempo se le alteraba su frecuencia cardiaca porque se encontrara enfermo en el da de la medicin? Qu pasaba con la unidad de medida cuando el rey mora? Se propona el pie del nuevo rey como unidad de medicin? Adems de estos problemas, exista la dificultad de que no eran aceptados por todos los habitantes del mundo conocido.

De hecho, en la actualidad se siguen usando diferentes sistemas de medicin. Por ejemplo, en Estados Unidos se usa el sistema ingls donde se emplean unidades como la pulgada, la libra o el galn para medir longitudes, masas y volmenes respectivamente. A continuacin se muestra una tabla de equivalencias de unidades del sistema ingls y el sistema mtrico decimal que es el que usamos en Mxico.

Te presentamos a Javier
Seguramente en muchas ocasiones has encontrado algunas medidas en unidades del sistema ingls. Por eso, es conveniente que te ejercites en el cambio de unidades, para lo cual se puede usar una regla muy sencilla llamada regla de tres.

La regla de tres consiste en encontrar el valor de una equivalencia donde se tienen tres datos conocidos: los dos valores de la equivalencia y el tercer dato es la cantidad que queremos convertir.

A continuacin vamos a recordarte cmo se llevan a cabo conversiones del sistema ingls al sistema mtrico decimal, pero primero te vamos a presentar a Javier. l es un joven muy trabajador que vive en Los ngeles y su familia vive en Mxico.

Javier va al doctor
Hace unos das, Javier se sinti mareado mientras trabajaba y decidi ir al doctor al siguiente da. En una visita al doctor, la enfermera que lo recibi en el consultorio, midi su estatura y el resultado fue de 5 pies (5 ft).

Para darnos idea de cunto midi, debemos convertir los 5 pies a metros.

Como 1 ft = 0.305 m, y queremos saber cuntos metros equivalen a 5 ft, formamos dos columnas, una con los datos de los pies y la otra con los datos de los metros, como se muestra a continuacin:

ft 1 5

m 0.305 ?

Ahora bien, el primer rengln de datos nos indica que 1 ft equivale a 0.305 m, y el segundo nos indica que 5 ft equivalen a alguna cantidad en metros, hasta ahora, desconocida (marcada con ?). Para resolver esta incgnita debemos multiplicar los valores cruzados, en este caso 0.305 m X 5 ft, y el resultado se divide entre el dato restante, en este caso 1 ft; como se muestra enseguida:

Con lo que obtenemos el valor buscado.

Hay dos razonamientos importantes en sta ltima ecuacin: el primero es que al hacer la divisin de las unidades, los pies (ft) en el numerador se cancelan con los pies (ft) del denominador, y solamente prevalecen los metros que son las unidades del resultado. El otro razonamiento es que lo que indica la ltima ecuacin es que si conocemos el valor (en metros) de un pie y queremos saber cuntos metros equivalen a 5 pies, simplemente se debe multiplicar el valor conocido por cinco y obtendremos el resultado.

Javier es un pesado

Adems de medir su estatura, la enfermera lo pes y la bscula que us indica el resultado en kilogramos. El peso de Javier fue 49.94 kg, aunque, cul es su peso en libras?

Nuevamente, se generan dos columnas para saber la equivalencia en libras de los 49.94 kg; formamos dos columnas, una con los datos de las libras y la otra con los datos de los kilogramos, como se muestra a continuacin.

lb 1 ?

kg 0.454 49.94

En este caso los valores que se multiplican son los cruzados (49.94 kg y 1 lb) y el resultado se divide entre 0.454 kg.

Haz la operacin y escribe el resultado con todos sus decimales en el espacio de respuesta.

Aunque en estos casos simples se advierte que hay una operacin matemtica de ms, el mtodo de la regla de tres es muy til cuando no se conoce el valor unitario de la medicin.

Para poder apreciar la utilidad, veamos la situacin en que se encuentra nuestro amigo Javier cuando va a la casa de cambio. Haz clic en el botn para acompaar a Javier.

El regalo de cumpleaos

Javier tiene un sobrino que vive en Mxico y como se acerca el cumpleaos de ste, Javier quiere enviarle 75 dlares como regalo. Al llegar a la casa de envos, observa que a la persona que acaba de enviar 85 dlares le dijeron que sus familiares recibiran 890.80 pesos y se pregunta cuntos pesos le darn a mi sobrino por 75 dlares?

Como anteriormente se hizo, formamos dos columnas, de la siguiente forma:

dlares 85 75

pesos 890.80 ?

Aqu, para resolver esta incgnita debemos multiplicar los valores cruzados. En este caso, 75 dlares X 890.80 pesos, y el resultado se divide entre el dato restante, en este caso 85 dlares. Como se muestra enseguida:

, con lo que obtenemos el valor buscado.

Despus de hacer el envo de dlares a su sobrino, Javier regresa a casa en su auto y en el trayecto se detiene en una gasolinera para echarle gasolina al tanque.

Haz clic en el botn para acompaar a Javier a comprar gasolina.

En la gasolinera

En la estacin de gasolina, la bomba despachadora marca 8.4 galones al marcar a la mitad del tanque del automvil de Javier cuntos litros fueron los que se le pusieron al tanque?

gal 1 8.4

L 3.785 ?

Haz la operacin y escribe el resultado con todos sus decimales en el espacio de respuesta.

Pero... qu pas con el sobrino de Javier cuando recibi su regalo de cumpleaos?

Vamos a averiguarlo, haz clic en el botn para acompaar al sobrino de Javier.

Una hermosa bicicleta


Paquito, el sobrino de Javier recibe el dinero por su cumpleaos y decide ir a comprar una bicicleta en compaa de su pap. La bicicleta que compr es grande y muy bonita.

El dimetro de la rueda de la bicicleta es de 18 pulgadas y el pap de Paquito se pregunta a cuntos centmetros equivale el dimetro de la rueda?

Te invitamos a que lo investigues y procedas de manera similar a los casos anteriores.

Paquito disfruta de su nueva bicicleta, y aunque al principio tiene dificultad para manejarla, despus se vuelve todo un experto en dos ruedas. Haz clic en el botn y vamos a ver qu tan bueno es.

Un buen ciclista

Paquito es un buen ciclista y al viajar en su bici recorre 6.436 kilmetros en 12 minutos Qu distancia, en millas, recorri el ciclista en los 12 minutos?

Como te habrs dado cuenta, no resulta prctico el hecho de tener muchas unidades de medicin. Desde hace muchos aos se ha presentado la necesidad de unificar las unidades de medida y estos temas se discutan a nivel mundial en los congresos sobre pesos y medidas que peridicamente se realizaban. Con la idea de facilitar el intercambio comercial y cientfico en cuanto a mediciones se refiere, fue necesario establecer un acuerdo de manera que los patrones de medicin fueran invariables, indestructibles, reproducibles y de fcil acceso para todos los humanos.

Entre las unidades de medicin ms conocidas estn el metro, el kilogramo y el segundo. Hay siete unidades fundamentales a partir de las cuales se derivan las dems unidades de medida, algunas de las cuales conforman el Sistema Internacional de Unidades (SI).

Al estar de acuerdo en cules deben ser las unidades de medicin, podemos fcilmente leer y entender los resultados de una medicin hecha por otras personas en algn otro lugar de la Tierra. Un ejemplo claro est en la medicin de la rapidez de un atleta profesional como Ana Gabriela Guevara, quien en 2003 corri 400 metros (400 m) en 48.89 segundos (48.89 s). Aunque la carrera fue llevada a cabo en Pars, cualquier otra persona en alguna parte de la Tierra puede entender la distancia que recorri en el tiempo mencionado.

Evaluacin de salto
Para que puedas conocer tu desempeo sobre el manejo de la notacin cientfica, realiza el siguiente ejercicio. Si ya posees los conocimientos necesarios, el sistema te llevar automticamente al siguiente subtema del programa. Si no es as, juntos estudiaremos el manejo de la notacin cientfica y vers que fcilmente lo vas a dominar.

La enorme belleza de la naturaleza


Has estado a la orilla del mar disfrutando su vastedad? Volteas a veces a ver el cielo y observas el Sol, la Luna, las estrellas?

Para los poetas son una fuente de inspiracin, y para quienes quieren desentraar los misterios de la naturaleza son todo un reto. En relacin con ella podemos encontrar nmeros enormes con los que trabajamos desde diversos campos de la ciencia.

Te has preguntado alguna vez, cuntos granos de arena puede haber en una playa?, cules son las dimensiones de la Tierra?, cul ser su masa?, qu tan lejos estamos del Sol, de la Luna, de los dems planetas? Sabes a qu velocidad viaja la luz?

De dnde vienen los ceros?

Una manera de hacer ms eficientes los clculos cuando trabajamos con nmeros muy grandes, que incluyen muchos ceros (en su expresin decimal), es escribirlos de otra forma. Por ello, necesitamos analizar a qu se debe su presencia. Para empezar, te acuerdas cmo se multiplica un nmero entero por 10, por 100, por 1000? Tomemos por ejemplo al cinco:

5x10 = 50 5x100 = 500 5x1 000 = 5 000 5x10 000 = 50 000 Los ceros se deben a una multiplicacin escondida!

Si siguiramos multiplicando por mltiplos de 10 que tienen ms ceros, empezaramos a perder la cuenta de cuntos ceros hemos puesto y adems ocuparamos mucho espacio para la escritura.

Por ello, ver qu sucede en este tipo de multiplicaciones nos puede dar una idea de cmo simplificar la escritura de grandes nmeros.

Una escritura corta para un nmero grande

Si analizamos qu caractersticas tienen los nmeros 10, 100, 1 000, 10 000, 100 000 o incluso 100 000 000 000 000, podemos darnos cuenta que TODOS son potencias de 10; es decir:

10 = 101 100 = 10 x 10 =102 1000 = 10 x 10 x 10 =103 10 000 = 10 x 10 x 10 x10 = 104 100 000 = 10 x 10 x 10 x10 x 10 =105

Ya viste qu relacin existe entre el exponente de 10 y el nmero de ceros?

Cmo vas a guardar en tu memoria de largo plazo este dato? Detente un momento y asegrate de tener una estrategia para recordar que el exponente de 10 coincide con el nmero de ceros en las potencias de diez.

As, 100 000 000 000 000 = 1014. Ests de acuerdo? Usemos esta idea para escribir de manera ms concisa las multiplicaciones.

Retomemos lo que ya se tena. Haz clic en las palabras por lo tanto para que veas cmo queda expresada la cantidad correspondiente en potencias de 10.

De esta manera el nmero 500 000 000 000 000 lo escribimos como

5 x 1014 Ests de acuerdo?

A esta ltima forma de escritura se le llama notacin cientfica.

Caractersticas de la notacin cientfica

Ya vimos que 500 000 000 000 000 puede escribirse como 5 x 1014 con ayuda de las potencias de 10, y te comentamos que esta ltima forma de representarlo se llama notacin cientfica. Precisamente recibe ese nombre porque con frecuencia en las ciencias aparecen nmeros muy grandes, y por lo mismo hacen uso de ella. Pero, cules son sus caractersticas?

En cualquier lenguaje escrito, en particular el que se usa en Matemticas, siempre se dan acuerdos (o convenciones) sobre las reglas para utilizar una notacin. Es decir, se estipula de qu manera se escriben y manipulan los smbolos establecidos.

Un nmero escrito en notacin cientfica cumple con la siguiente regla:

Est formado por un nmero mayor o igual que 1 pero menor que 10 multiplicado por una potencia de base 10

Veamos algunos ejemplos


Es fcil verificar que los nmeros de la columna derecha siguen la regla establecida. Es decir, todos estn formados por un nmero menor que 10 (2, 7, 1.2, 3.2 y 1.82) y estn multiplicados por una potencia de base 10.

Cmo saber cul debe ser el exponente de la potencia de 10? En los tres ltimos casos NO coincide con el nmero de ceros.

Explora lo siguiente: en la notacin decimal, el punto decimal (aunque no aparece escrito) se encuentra al trmino del ltimo cero. Elige cualquiera de los nmeros de la columna izquierda de la tabla. Sita el cursor enseguida de su ltimo cero. Ya ests ah?

Ahora con tu ratn traslada el cursor hacia la izquierda, dgito por dgito, y ve contando cada clic del ratn (sin contar los espacios entre cada tro de ceros) hasta que tengas el nmero menor que 10 que aparece en la notacin cientfica respectiva Cuntos clics son?, Cul es el exponente que se us en la notacin cientfica de este nmero?

Haz lo mismo con los dems ejemplos de la tabla. Ya descifraste el procedimiento para escribir un nmero de este tipo en notacin cientfica?

Toma unos minutos para expresarlo en tus palabras antes de pasar a la siguiente pantalla.

Nuestro lejano Sol


Veamos un ejemplo ms!

Qu te parece si tomamos la distancia media de la Tierra al Sol? Segn te comentamos anteriormente, es cercana a 150 000 000 km.

Para expresar esa distancia en notacin cientfica, debemos quedarnos con un nmero MENOR a 10. Como 15 no lo es, tenemos que tomar 1.5. Ahora, al determinar el exponente de 10 tenemos que sumar uno al nmero de ceros para compensar que recorrimos el punto decimal un lugar ms a la izquierda.

As, la distancia media de la Tierra al Sol en notacin cientfica es: 1.5 x 108 km

No tuviste ningn problema verdad?

La rapidez de la luz

Cuando ests aprendiendo una nueva forma de escribir, siempre es conveniente pasar de una notacin a otra y viceversa. Eso te dar una gran soltura en su manejo. Listo?

Sabes qu tan rpido viaja la luz? Se estima que un rayo de luz recorre 3x108 m/s. Cmo se expresa este nmero en notacin decimal?, ya lo tienes?

Efectivamente, un rayo de luz recorre 300 000 000 m/s

De nuevo, si necesitas un ejemplo ms haz clic en el botn:

Los beneficios de la notacin cientfica

Como ya viste, la notacin cientfica es una forma ms concisa de escribir los nmeros que incluyen muchos ceros en su expresin decimal. Pero no slo ahorramos espacio al utilizarla, sino que adems nos brinda dos beneficios adicionales:

1. Cuando una cantidad determinada tiene muchos ceros es fcil que perdamos la cuenta de cuntos son y en ocasiones tenemos que contarlos de nuevo. Los ltimos nmeros con los que trabajaste son pequeos en comparacin con otros. Al presentarlos escritos en notacin cientfica, no tenemos que contar los ceros y evitamos cometer errores por un conteo equivocado.

2. Adems, es comn que en las ciencias se tenga que hacer operaciones con ellos. Te imaginas hacer una divisin de dos nmeros, uno de ellos con 90 ceros y otro con 70? El proceso en s no es difcil, pero s resulta un tanto laborioso y no te puedes auxiliar de una calculadora, ya que tienen restricciones en la cantidad de dgitos que puedes teclear, pero

Dnde encontrars nmeros grandes?

Multiplicacin en notacin cientfica


Siempre es conveniente empezar con ejemplos sencillos para entender cmo funciona un algoritmo que vamos a utilizar; en este caso, la multiplicacin de nmeros en notacin cientfica. As que tomaremos nmeros pequeos en comparacin con los que hemos trabajado. De hecho, no necesitamos notacin cientfica para escribirlos, pero nos darn una idea de lo que hay que hacer cuando s se requiere expresarlos as.

Supongamos, por ejemplo, que tenemos que hacer la siguiente operacin: 400 x 2000.

Con la aritmtica bsica sabemos que 400 x 2000 = 800 000. Ests de acuerdo? Reflexiona un momento sobre lo que hicimos.

Al hacer la operacin, multiplicamos 4 por 2 y agregamos cinco ceros, es decir, JUNTAMOS los dos ceros de 400 con los tres ceros de 2 000. Ahora, expresemos 400 y 2 000 en notacin cientfica y hagamos el procedimiento equivalente, es decir:

400 x 2000 = ( 4x102 ) ( 2x103 ) = 8x105

Recuerda que en POTENCIAS de 10, el nmero de ceros coincide con el exponente. Por ello, juntar los ceros, equivale a SUMAR los exponentes de las potencias de 10. Veamos tres ejemplos ms:

1. (2.2 x 105 ) (3.4 x 104 ) = (2.2) (3.4) x 105 + 4 = 7.48 x 109

2. (1.2 x 109 ) (7.5 x 103 ) = (1.2) (7.5) x 109 + 3 = 9 x 1012

3. (3.4 x 103 ) (5.1 x 103 ) = (3.4) (5.1) x 103 + 3 = 17.34 x 106 = 1.734 x 107

En el ltimo ejemplo, como 17.34 NO es menor que 10, ajustamos el resultado al recorrer el punto decimal una vez a la izquierda, y para compensar agregamos una unidad al exponente.

Es sencillo verdad? Piensa cmo resumiras este algoritmo antes de hacer clic en Multiplicacin en notacin cientfica.

Cunto oxgeno llevas contigo?

Como ya te habamos comentado, un adulto varn tiene, en promedio, 25 000 000 000 000 glbulos rojos en su sangre (el dato es menor en las mujeres). En cada glbulo rojo hay aproximadamente 265 000 000 molculas de hemoglobina. Cuntas molculas de hemoglobina viajan por tu sangre?

Tambin se sabe que cada una de esas molculas de hemoglobina es capaz de transportar 4 molculas de oxgeno. Cuntas molculas de oxgeno viajan en nuestro cuerpo a travs de los glbulos rojos? Haz el procedimiento y al terminar presiona el botn respuesta para corroborar tu resultado.

Dividiendo en notacin cientfica

Empecemos de nuevo con un ejemplo muy sencillo para que podamos ver qu sucede cuando dividimos nmeros que tienen ceros. Calculemos elemental sabemos que el resultado es 300. . Por aritmtica

Pero recuerda que lo que nos interesa en este momento es encontrar la manera de hacerlo cuando tengamos muchos ceros. Este es un ejemplo de notacin cientfica donde intervienen potencias de 10.

Observa que dividimos el 6 entre 2 y por separado dividimos las potencias de 10. Qu pas con los exponentes? Recuerdas que en el caso de la multiplicacin los sumbamos? Tmate unos momentos para reflexionar qu debe hacerse en el caso de la divisin y por qu ser as. Ya lo tienes?

Efectivamente, cuando dividimos potencias con la misma base, los exponentes se restan. Quizs te quede ms claro por qu si desarrollamos las potencias de 10

As, cancelamos dos veces 10 tanto en el numerador como en el denominador.

Si requieres otro ejemplo haz clic en el botn:

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