EL MUNDO DE HOY NECESITA LIDERES

Derechos de autor
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ESCUELA VIRTUAL

Aspectos Generales
Costo
ninguno

Sitio web
http://evirtual.recintodelpensamiento.com/escuelavirtual/proyeco/lideres/index.htm

Duracin
1 semanas

Tema/Pregunta orientadora/Problema que atiende el proyecto

EL MUNDO DE HOY NECESITA LIDERES?

Palabras clave
Lider,grupo,participacin

Pas
Colombia

Lenguajes
- Espaol

Resumen del proyecto

La participacin activa favorece el despliegue de habilidades y destrezas de diversa ndole y propicia un ambiente favorable para la formacin de lderes responsables que ofrezcan alternativas de solucin a las necesidades prioritarias en la institucin y en la comunidad.

Cobertura
ninguno

El proyecto
Introduccin
La participacin activa favorece el despliegue de habilidades y destrezas de diversa ndole y propicia un ambiente favorable para la formacin de lderes responsables que ofrezcan alternativas de solucin a las necesidades prioritarias en la institucin y en la comunidad. En nuestras instituciones rurales de Caldas, se ha notado apata por parte de los estudiantes para

participar activamente en el gobierno estudiantil y en los diferentes grupos de trabajo. Vemos la necesidad de formar lderes positivos que promuevan actividades de desarrollo comunitario.

Propsito
Motivar a los estudiantes para ejercer liderazgo

Objetivos especficos
Desarrollar el proyecto con los estudiantes que los lleve a la formacin y promocin de lderes. Comprometer a los estudiantes en la ejecucin del proyecto "formacin de lideres".

Objectivos transversales
Ofrecer orientacin a los estudiantes lderes. estudiantes en el rol de lder. Disear actividades que involucren a los

Etapas del proyecto

Etapa I. Observacin y conocimientos previos
Duracin en semanas
1 semanas

Objetivos de la etapa
Analizar afirmaciones sobre el liderazgo.

Actividades de la etapa
1. Con nuestros compaeros de comit analizamos la siguiente afirmacin: El mundo de hoy exige a hombres y a mujeres estar en contacto con los otros, saber hablar pero tambin saber callar cuando sea necesario, saber proponer pero tambin saber aceptar las propuestas de los otros cuando sean benficas, saber liderar pero tambin dejarse orientar, saber organizarse pero tambin participar en la organizacin que otros orienten.

Recursos de apoyo
Textos, lecturas

Resultados y productos esperados

Saco como mnimo dos enseanzas del escrito anterior y las ilustro, utilizando uno de los software preparo un trabajo y lo socializo con mis compaeros.

Etapa II. Investigacin Accin

Duracin en semanas
1 semanas

Objetivos de la etapa
Interpretar textos de liderazgo.

Actividades de la etapa
Perdimos al lder del comit que lea el siguiente texto, tratamos de interpretar su contenido. El liderazgo es muy importante, para lograrlo es necesario partir de una educacin experiencial, entendida sta como estrategia de trabajo en la que se involucra a personas o grupos a actividades fsicas e intelectuales, puede hacerse en campo abierto o en sitios cerrados, enfrentado los participantes a retos medios, bajos o altos; buscando la solucin a problemas de

manera creativa. Leemos las dos actividades que nos presentan a continuacin y optamos por realizar una de ellas cul ser?. La que decidamos entre todos. REACTOR NUCLEAR: Leemos y analizamos la siguiente actividad. CERCA ELECTRICA : Con un lazo bien fino se fija a dos postes , distante del suelo aproximadamente 80 c.m. todos los integrantes del grupo se ubica a un lado y debe de pasar al otro lado tomados de las manos sin zafarse desde el primero hasta el ultimo, no pueden tocar la cerca ya que si lo hacen se electrocutan, quien la toque se devuelve todo el equipo hasta que lo logren. Se recomienda para estas actividades seguir muy bien las instrucciones dadas como comodidad en la ropa, responsabilidad en el campo abierto, atender las reglas, y cumplirlas, quien tenga impedimento fsico como desvo de la columna no las pueden hacer. Para esta actividad disponemos de 5 minutos para planear, durante este tiempo todos los integrantes del comit proponen alternativas para su realizacin buscando lograr el reto en el menos tiempo posible, 30 minutos para alcanzar el reto, 10 minutos para sacar las conclusiones basados en preguntas como las siguientes: Se cumpli el reto en el tiempo determinado, por qu o por qu no? Qu importancia tiene la planeacin, para el logro de las metas? Quines demostraron actitudes de liderazgo y cmo se sintieron? En qu radic el xito o la dificultad para lograr el reto en el tiempo determinado?

Recursos de apoyo
Recursos que necesitamos utilizar (2 lazos, dos baldes, pimpones, cuatro cabuyas largas, cuatro neumticos)

Resultados y productos esperados

El analisis y conclusion de las preguntas.

Etapa III. Produccin y Socializacin

Duracin en semanas
1 semanas

Objetivos de la etapa
Reflexionar y comentar sobre el reto enfrentado.

Actividades de la etapa
Reflexin y comentarios sobre el reto enfrentado. Envo de las conclusiones obtenidas a las dems instituciones, a travs del correo electrnico.

Recursos de apoyo
Mesas de analisis y reflexiones

Resultados y productos esperados

Direcciones de blogs Institucin Educativa Pueblo Rico Neira http://liderazgopueblorico.blogspot.com/ Institucin Educativa Llanadas La Merced http://elmundonecesitalideresllanadas.blogspot.com/ Institucin educativa La Libertad http://elmundodehoynecesitalidereslibertad.blogspot.com/

Educacional
Tipo de proyecto
- Institucional

Poblacin objetivo

- Estudiantes - Docentes

Nivel de interaccin
ninguno

Grado escolar
1-3 4-5 6-7 8-9 10-11

Contexto de aprendizaje
- Educacin Bsica - Educacin Media

Categoras
reas Temticas
Ciencias sociales, constitucin y democracia Educacin tica y en valores humanos Humanidades Tecnologa e informtica

Competencias
Competencia
Contenido
Actitudinal. Interpretativa.

Grupo de competencia
Competencias ciudadanas

Anotacon
Uso de tic
- Sala de computadores - Computadores en el aula de clase - Sin restricciones

Herramientas 2.0 utilizadas

Sugerencias de uso
Intercambio cultural Uso de TIC Solucin de problemas Anlisis de Casos

Preguntas detonantes
EL MUNDO DE HOY NECESITA LIDERES?

Entidades de soporte