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PROGRAMA DE ILUMINACIN EFICIENTE ELI

IFC/GEF

PROYECTO DE INVESTIGACION

INFLUENCIA DE UNA ILUMINACIN EFICIENTE EN EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL- LABORAL EN CENTROS EDUCATIVOS

GRUPO

I-6

INTEGRANTES: Ing. Ronald Dueas Ponce de Len Ing. Csar N. Monge Zvietcovich Ing. Edwin Bombilla Santander Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco Ing. Yuri A. Alencastre Medrano Universidad Nacional San Agustn de Arequipa

LIMA

FEBRERO

DEL

2002

PROYECTO DE INVESTIGACION AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA TITULO DEL PROYECTO

INFLUENCIA DE UNA ILUMINACIN EFICIENTE EN EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL LABORAL EN CENTROS EDUCATIVOS

INDICE CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1 1.2 1.3 1.3.1 1.3.2 1.4 1.5 AREA DE INVESTIGACION FORMULACION DEL PROBLEMA OBJETIVOS Objetivo General Objetivos Especificos JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO ALCANCES Y LIMITACIONES DEL ESTUDIO

CAPITULO II MARCO TEORICO

2.1. ANTECEDENTES 2.2. BASES TEORICAS 2.2.1.Requisitos de Iluminacin 2.2.2.Consideraciones Bsicas de Diseo 2.2.3.Diseo de Iluminacin de Interiores 2.2.4.Iluminacin de Centros Educativos 2.2.5.Control de la Iluminacin 2.2.6.Sistemas de Iuminacin 2.2.7.Fuentes de Iluminacin Artificial 2.2.8.Normas de Iluminacin 2.2.9.El Sistema Visual y el Confort lumnico 2.2.10. Visin, Percepcin - Fatiga Visual 2.2.11. Diseo Ergonmico 2.2.12. El Proceso de Enseanza-Aprendizaje

2.2.13. El espacio en un ambiente estimulante de aprendizaje. 2.3.SISTEMAS DE HIPTESIS 2.4. VARIABLES DE ESTUDIO.

CAPITULO III MARCO METODOLOGICO

3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. TIPO DE INVESTIGACIN NIVEL DE INVESTIGACIN DISEO DE INVESTIGACIN POBLACIN DE ESTUDIO TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS.

CAPITULO IV DIAGNOSTICO ACTUAL Y PROPUESTA DE UN SISTEMA DE ILUMINACION PARA CENTROS EDUCATIVOS NOCTURNOS Y ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS.
4.1 4.1 4.2 DIAGNOSTICO FISICO OPERATIVO PROPUESTAS DE UN SISTEMA DE ILUMINACIN. ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS CENTROS APLICADOS

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES. BIBLIOGRAFIA

INFLUENCIA DE UNA ILUMINACIN EFICIENTE EN EL RENDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD ESTUDIANTIL EN CENTROS EDUCATIVOS

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1. AREA DE INVESTIGACION
Uno de los aspectos fundamentales en el proceso de Enseanza Aprendizaje es la optimizacin de la organizacin del AULA, del mobiliario, de los elementos que conforman el espacio donde se realiza la labor en si, de modo que cree un ambiente estimulante ordenado, en la que pueden interactuar los estudiantes, investigar y actuar con mayor autonoma. Es decir cuando las caractersticas fsicas de las aulas del Centro Educativo, del mobiliario y de la distribucin de los estudiantes en las sesiones de aprendizaje son apropiadas, no solo favorecen el proceso de aprendizaje si no que al mismo tiempo transmiten sensaciones de seguridad y orden, as como manifestaciones marcadas para determinados valores estticos, de salud, de funcionalidad, etc. En cuanto a la ambientacin de las aulas es importante tener en cuenta la necesidad de aprovechar de mejor manera la iluminacin natural para cuidar la salud de los estudiantes y facilitar su trabajo. En el caso particular de los Centros Educativos Nocturnos se ofrece al estudiante ambientes deficientes en cuanto a: - Un inadecuado nivel de iluminacin - Uso de lmparas tcnicamente inapropiadas. - Disposicin de las unidades de alumbrado sin orden y diseo. - Ambiente de confort inadecuado - Falta de mantenimiento preventivo y correctivo de las luminarias en general. Todos estos aspectos involucran dificultades o situaciones problemticas que las agrupamos desde tres puntos de vista:

1. Desde el punto de vista tcnico, no existe un criterio adecuado para una correcta iluminacin de las aulas o ambientes destinados a la accin educativa que contemple el confort, la performance y las relaciones interpersonales que influyen en el estado de animo de las personas, y del aula donde se integre una serie de factores propios del diseo ptimo: Como color, dimensiones, iluminacin, ambientacin, estado de conservacin etc.

2. Desde el punto de vista fisiolgico, como consecuencia de los deslumbramientos directos y reflejados se originan perturbaciones visuales, fatiga visual, dolores de cabeza, stress, deterioro en la salud llegando inclusive a ser causa de perdida de visin a disminuir la eficiencia visual por el esfuerzo continuo y prolongado 3. Desde el punto de vista Psicolgico las dificultades sealadas anteriormente generan problemas. - La concentracin y la atencin disminuyen en forma progresiva como consecuencia de los aspectos mencionados. - La falta de atencin y concentracin es influenciada por la carencia de ambientes agradables de trabajo, es decir ambientes desfavorables para la realizacin de las sesiones de clase, las mismas que dan origen a clases montonas, sin alegra, calor, dinmica, orden etc. Aspectos que ocasionan la prdida de inters en el aprendizaje. Estos hechos, como consecuencia ocasionan el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes.

1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA.

En que medida la iluminacin de los Centros Educativos Nocturnos influyen en el rendimiento acadmico de los estudiantes?. Preguntas parciales: - Cul es el estado actual de la iluminacin en los Centros Educativos nocturnos? - De que manera el Sistema de Iluminacin de los Centros Educativos Nocturnos influye en el aprendizaje?

Qu relacin existe entre el confort visual, perfomance visual, fatiga visual y el proceso de enseanza-aprendizaje y el rendimiento laboral?

1.3. OBJETIVOS
1.3.1. OBJETIVO GENERAL Determinar la influencia de la iluminacin en el proceso ENSEANZA APRENDIZAJE y de la actividad humana en los Centros Educativos Nocturnos. OBJETIVOS ESPECIFICOS Diagnosticar el estado Fsico y/o Operativo de: y Unidades de alumbrado interior y Sistemas de iluminacin y Aulas y Niveles de iluminacin, luminancias, uniformidades, deslumbramientos etc. Evaluar los diferentes Sistemas de Iluminacin Evaluar los parmetros y variables de la iluminacin Evaluar el rendimiento acadmico de los estudiantes Analizar e identificar las causas que generan el bajo rendimiento acadmico de los alumnos desde el punto de vista de la influencia de la iluminacin Determinar la importancia de una buena iluminacin en el rendimiento acadmico Proponer sistemas de iluminacin adecuadas para el proceso enseanza aprendizaje y a otras actividades nocturnas Proponer diseos de Iluminacin eficiente.

1.3.2

1.4.

JUSTIFICACION DEL ESTUDIO La investigacin que desarrollaremos en el presente trabajo por su importancia educativa y de formacin de seres humanos, as como por su relevancia social, busca no slo descubrir y explicar las implicancias de la iluminacin de las aulas o ambientes escolares en general en el aprendizaje y rendimiento acadmicos escolar de los educandos de los Centros Educativos que utilizan iluminacin artificial, si no que plantea el reto de proponer un sistema adecuado de

iluminacin de las aulas, que incida en el mejoramiento del confort, de la perfomance de las personas, de modo que favorezca el proceso de aprendizaje y al mismo tiempo transmita, seguridad, confort, orden, salud y condiciones adecuadas de trabajo visual. En consecuencia es necesario remarcar que el adecuado sistema de iluminacin, cobra importancia en la medida que mejora el proceso de aprendizaje de los alumnos y la enseanza de los docentes es decir, la ptima iluminacin de las aulas motivar el aprendizaje y el mejor desempeo del ser humano en cualquier actividad nocturna, lo que constituye finalmente un incremento de calidad en la vida y desempeo de la persona ALCANCES Y LIMITACIONES DEL ESTUDIO.

1.5.

Se plantea los siguientes alcances: Se pretende abarcar espacios destinados a tareas y/o trabajos con luz artificial. Se presentan alternativas consideradas como probables soluciones al problema planteado, considerando los Estndares nacionales e Internacionales. Se evalan sus proyectos y/o instalaciones existentes, utilizando los mtodos de iluminacin. Entre las limitaciones principales tenemos: Se consideran Centros Educativos Nocturnos. No se ha tomado en cuenta otros espacios donde se realizan labores nocturnas.

CAPITULO II MARCO TEORICO

2.1. ANTECEDENTES Sobre la elaboracin de proyectos de investigacin sobre el tema a nivel nacional no se cuenta con referencias salvo algunos proyectos similares conocidos llevados a cabo en la ciudad del Cusco, como son: Optimizacin de Iluminacin de Interiores en edificios de uso pblico Dpto. de Ingeniera Elctrica de la UNSAAC Determinacin de una aula modelo para el PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE de la facultad de Educacin de la UNSAAC Y otra bibliografa que puede resumirse en: Tesis sobre diseos y mejoramientos de la Iluminacin desarrolladas en las Universidades del Pas Pginas WEB y Bibliotecas Virtuales Artculos tcnicos especializados sobre iluminacin Comentarios sobre temas especficos de iluminacin..

2.2. 2.2.1.

BASES TEORICAS REQUISITOS DE LA ILUMINACION

Los diferentes tipos de alumbrado dependen principalmente del trabajo que se va a desarrollar en el local en cuestin. El inicio para cualquier tipo de iluminacin es siempre conocer las caractersticas fsicas del ambiente, as como sus detalles constructivos, su finalidad, el trabajo que debe realizarse en l y las tareas visuales que implican dicho trabajo. 2.2.2. CONSIDERACIONES BASICAS DE DISEO La cantidad y calidad de alumbrado en interiores donde se efectan tareas que exigen esfuerzos visuales de acuerdo a las concepciones modernas debern basarse en los requisitos de: Aspectos Humanos Perfomance Confort Ambiente

Imagen Tendencias Privada o gubernamental Eficiencia energtica costos

2.2.3

DISEO DE ILUMINACIN DE INTERIORES. La concepcin del proyecto para el tipo de trabajo que se ha de desarrollar, recomienda que antes de iniciar el diseo de una instalacin de alumbrado para una nueva edificacin (caso concreto de un centro educativo), debe existir una estrecha colaboracin entre el CLIENTE, EL ARQUITECTO, EL INGENIERO DE ILUMINACIN, EL INGENIERO ELECTRICISTA y dems profesionales que participan en el proyecto. Se requiere de todos los planos de arquitectura que muestren todos los detalles de la construccin. Para el diseo y clculo en detalle se necesita el tipo y nmero de luminarias as como las caractersticas del local. As mismo los clculos de las relaciones de luminancia en interiores necesitan prever la decoracin y propuesta del mobiliario. ILUMINACION EN CENTROS EDUCATIVOS El alumbrado de los diferentes ambientes en un centro de enseanza principalmente en las aulas, deber ser apropiado para actividades que en ella se desarrollan; tales como la escritura, lectura de libros y de la pizarra, as como

2.2.4

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eventualmente el de teclear, dibujar, observar pantallas de video, retroproyector, proyector multimedia etc., donde los planos de trabajo son generalmente horizontales a una altura entre 0,75 y 0,85 m por encima del nivel del piso, siendo la altura del techo promedio 3,5 m Las normas establecen en general lo siguiente: Evitar reflecciones por velo en las superficies y en artculos brillantes. Cuando se usan pantallas de video en reas amplias se recomiendan que estn dotadas de dispositivos antireflexivos Agradable apariencia del color y rendimiento en color, Ra >=85 Con el fin de cumplir con estos requisitos casi todos los ambientes modernos se iluminan mediante luminarias montadas en el techo equipadas con lmparas fluorescentes. Para estar dentro de los lmites estipulados en cuanto al deslumbramiento tales luminarias debern estar equipadas con rejillas, difusores opales, cubiertas prismticas o elementos especulares. En muchos casos es necesario iluminar adicionalmente la pizarra. Segn la Norma DGE-017 AI los siguientes valores son los estipulados
TIPO DE RECINTO O ACTIVIDAD SALONES DE AUDITORIOS CLASE, CATEGORIA DE ILUMINACION D E COLOR DE LUZ Bc, bn, bd Bc, bn, bd GRADO DE REPRODUCCIN DEL COLOR 2 2 LIMITACIN DE DESLUMBRAMIENTO DIRECTO 1 1

LABORATORIOS, SALAS DE LECTURA , BIBLIOTECAS, SALAS DE EXPOSICIONES

CATEGORIA DE ILUMINACIN: A: 20 30 50 lux B: 50 75 100 lux C: 100 150 200 lux D: 200 300 500 lux E: 500 750 1 000 lux F: 1000 1500 2 000 lux Est categora depende de: Tiempo de exposicin al trabajo Edad de los usuarios Tipo de actividad a desarrollar Importancia de la actividad.

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Para pizarras se recomienda un nivel de iluminacin : 300 a 500 Lux (vertical) Para auditorios durante las proyecciones: 50 a 150 Lux COLOR DE LUZ Bc : Blanco clido (o clido) Bn : Blanco neutro (o intermedio) Bd : Blanco luz del da (o frio) GRADO DE REPRODUCCIN DE COLOR La informacin del grado de reproduccin de color de las lmparas debe ser dada a conocer en los catlogos de los fabricantes. Se recomienda que estos sean u 85 % CLASE DE CALIDAD DE DESLUMBRAMIENTO DIRECTO. LA LIMITACIN G: 1,5 G: 1,85 G: 2,20 DEL

Clase de calidad 1 : alto deslumbramiento Clase de calidad 2 : medio Clase de calidad 3 : bajo

2.2.5

CONTROL DE LA ILUMINACION En la concepcin moderna de la iluminacin y debido a los altos consumos de energa que originan facturaciones altas, se esta dando bastante hincapi en el ALUMBRADO EFICIENTE, donde la necesidad de ahorrar energa ha provocado muchas propuestas para disminuir la quema de combustibles fsiles primarios. Un ejemplo frecuente

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mencionado de despilfarro de energa es el uso de alumbrado artificial en los momentos en los que la luz diurna es capaz de proporcionar la iluminacin requerida. Bsicamente existen cinco formas de controlar el nivel de iluminacin artificial en interiores. 1.- Conmutacin manual 2.- Regulacin manual 3.- Conmutacin automtica 4.- Conmutacin escalonada 5.- Regulacin automtica ( iluminacin inteligente)

2.2.6

SISTEMAS DE ILUMINACIN Un anlisis del local a iluminar y de las tareas visuales que se van a realizar en el mismo, determinara la seleccin del sistema de alumbrado, as como la distribucin y disposicin de las luminarias : Los sistemas ms comunes de iluminacin son las que proporcionan: ILUMINACIN GENERAL Proporciona la iluminancia que se requiere sobre el plano horizontal con un determinado grado de uniformidad, la iluminancia media deber ser igual a la iluminancia que requiera la tarea especfica visual. La iluminacin general se obtiene mediante una colocacin regular de las luminarias bajo el rea total del techo que mantiene l a misma separacin. ILUMINACIN LOCALIZADA Proporciona una iluminancia no uniforme del local. En los puestos de ms inters, la iluminacin debe ser lo suficientemente alta, mientras que en los otros sitios (zonas de paso), la iluminacin queda limitada normalmente al 50% de la que correspondera al motivo de la tarea visual. El alumbrado localizado se obtendr concentrando luminarias en ciertas reas o conmutando algunas luminarias dentro de la colocacin regular usada para un alumbrado general. Cuando los lugares de trabajo no son permanentes hay que considerar que la iluminacin localizada para un determinado layout no servir para otro layout, entonces ser necesario usar una iluminacin de tipo general.

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ILUMINACIN LOCAL MAS ILUMINACIN GENERAL El alumbrado local se produce colocando luminarias cerca de la tarea visual, de manera que ilumine un rea especifica. Considerando las relaciones adecuadas entre la iluminacin de la tarea y la de las reas circundantes, el alumbrado local deber ser suplementado con un sistema de alumbrado general. Tradicionalmente seleccionar un sistema de iluminacin elctrico era sencillo. Luminarias con lmparas fluorescentes son comnmente usadas en escuelas y colegios. La decisin de proporcionar iluminacin directa fue fcilmente hecha porque los estudiantes pasan el mayor tiempo sentados en sus pupitres leyendo libros y escribiendo cuadernos. Hoy en da las salones de clase tienen una variedad de funciones incluyendo una cantidad de tiempo ascendente al frente de computadoras. El numero ascendente de computadoras ha generado una serie de nuevos problemas que demandan sus pupitres leyendo libros y escribiendo cuadernos. Hoy en da las salones de clase tienen una variedad de funciones incluyendo una cantidad de tiempo ascendente al frente de computadoras. El numero ascendente de computadoras ha generado una serie de nuevos problemas que demandan soluciones diferentes que anteriormente no han sido tomadas en cuenta. La iluminacin directa es la que cae directamente sobre el plano de trabajo. Es la mas eficiente pero tiende a producir sombras y brillos La iluminacin indirecta es la luz reflejada de paredes y techos adyacentes. La iluminacin indirecta produce menos brillo y es mas confortable para el trabajo. Sin embargo ya que la iluminacin indirecta es reflejada se necesita mas iluminacin inicial para alcanzar la misma iluminacin que el alumbrado directo. Por esto la iluminacin indirecta es menos eficiente y mas costoso que la iluminacin directa Iluminacin indirecta es un termino que describe el sistema de iluminacin que refleja la luz (desde la paredes o del techo) a un espacio iluminado. La idea es usar el techo y las paredes como difusores para proveer una iluminacin suave y regular a travs del espacio. Muchas investigaciones han demostrado consistentemente que espacios iluminados con alumbrado indirecto causan menor esfuerzo visual, fatiga visual, y menos dolores de cabeza que la iluminacin directa proporcionada por disposiciones que usan lentes prismticos o tipo arco.

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Alcanzar buenas condiciones con iluminacin indirecta requiere de un diseo cuidadoso usando algunos principios bsicos. El xito de la iluminacin indirecta depende de la creacin de luminarias con poco contraste. Por cuanto una buena iluminacin indirecta no tiene puntos brillantes pero mas bien una radiacin suave, no hay deslumbramientos reflejados en pantallas y no hay deslumbramiento directo de la fuente de luz. Para alcanzar este efecto, las luminarias debern estar suspendidas a una distancia de 18 24 bajo el cielo raso. Filas de composiciones debern estar espaciadas a 10 , aunque 12 es aceptable cuando la suspensin de las luminarias es 24 o mas. Aunque los diseadores algunas veces creen que no tienen la altura de techo necesaria para suspender iluminacin indirecta adecuadamente, un poco de creatividad puede resolver el problema. Si el costo inicial es el problema, entonces la iluminacin indirecta no puede competir con sistemas tradicionales prismticos. Sin embargo los precios para luminarias indirectas pueden ser caros o desalentadores. Por cuanto la iluminacin indirecta elimina las sombras los espacios parecen mas claros que cuando son iluminados directamente, por lo tanto se requiere menos cantidad de luz. Los salones de clase que usan iluminacin directa presentan 50-100 p/c, pero cuando se usa iluminacin indirecta se requieren solo 35 p/c y aun as parecen mas claros. Ya que se requiere menos luz es posible ahorrar energa. La energa ahorrada es usualmente suficiente para pagar el incremento del costo de recambio.

2.2.7

FUENTES DE ILUMINACIN ARTIFICIAL Las lmparas elctricas constituyen las fuentes de iluminacin gracias a ella podemos obtener la iluminacin artificial necesaria para desarrollar las diferentes tareas visuales, y esta son: 1- LMPARAS INCANDESCENTES Con gas nitrgeno y argn Halgenas - De bajo voltaje (< de 220V) - Con reflectores - Sin reflectores - Al voltaje de la Red

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- Con reflectores - Sin reflectores Al Vaco 2- LAMPARA DE DESCARGA De alta presin - De sodio - Estndar - Color Mejorado - De mercurio - Estndar - Color mejorado - Vapores metlicos - HQI - MI MIS De baja Presin - Sodio - Florescentes - Holofosforado : T-12 y T-8 - Trifosforados : T-8 , T-5 ..... T-2 - Fluorescentes compactos 3456LAMPARAS MIXTAS LAMPARAS DE INDUCCION QL LAMPARA DE DIODOS LED S TECNOLOGIA DE FIBRA OPTICA

En la iluminacin de Centros Educativos se utiliza fluorescentes: Se presenta una amplia variedad en las tres tonalidades de color bc, bn, bd que poseen un espectro de radiacin contina , con diferentes ndices de reproduccin cromtica clasificados como sigue: IRC/ DIN 5035 1 LAMPARAS FLUORESCENTES BIO LUX LUZ DEL DIA BLANCO FRIO BLANCO CALIDO LUZ DEL DIA BLANCA FRIA BLANCA CALIENTE LUZ DEL DIA BLANCO UNIVERSAL BLANCO BRILLANTE NATURA DE LUXE IRC 97 98 95 94 86 85 84 77 76 75 75 TEMPERATURA COLOR 6500 5400 3 800 3 000 6 100 4 000 3 000 6 100 4 000 4 000 3500 DE

1B

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INDICE DE REPRODUCCION CROMATICA > 70 Bueno > 80 Muy bueno > 90 Excelente Brillos: promedio: 0,40 a 0,70 cd/cm2

2.2.8 -

NORMAS DE ILUMINACIN Norma nacional de iluminacin DGE-017-AI-1/1982 ALUMBRADO DE INTERIORES Y CAMPOS DEPORTIVOS Informe N 29 de la CIE RECOMENDACIONES INTERNACIONALES DE LA INTERNATIONAL COMMISSION ON ILLUMINATION Disposiciones de la IEC INTERNATIONAL ELECTROTECHNICAL COMMISSION. Publicaciones de la ILLUMINATING ENGINEERING SOCIETY OF NORTH AMERICA, NEW YORK IES LIGHTING READY REFERENCE REGLAMENTO NACIONAL DE CONSTRUCCIONES ED. VIGENTE 1998 CODIGO NACIONAL DE ELECTRICIDAD TOMO V SISTEMAS DE UTILIZACION.

2.2.9

EL SISTEMA VISUAL Y EL CONFORT LUMNICO La cantidad de luz necesaria para una eficiencia visual mxima varia de acuerdo con la visin individual. Factores como el tamao de la pupila, habilidad de los ojos a acomodarse a la proximidad, y hasta el color de los ojos afectan como se ven los objetos. Estos factores juegan un rol mas importante con los aos. Inclusive con la correccin la agudeza visual declina con los aos as como la resistencia al brillo y la discriminacin del color. La pupila del ojo generalmente resulta mas pequea con los aos, y por lo tanto requiere mas iluminacin. El cuidado del recinto y la iluminacin del plano de trabajo pueden ayudar a mejorar la agudeza y prevenir la molestia, interferencia y la fatiga visual

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LOS MECANISMOS DE COMPENSACIN DEL OJO Varios mecanismos permiten al ojo ver efectivamente sobre una amplia gama de niveles de iluminacin. Estos incluyen el iris, los bastones y conos de la retina y un proceso llamado adaptacin a la oscuridad. La accin del iris es proveer un ajuste burdo para el ojo, es decir detecta cambios grandes en el brillo exceso de brillo. Especficamente el iris es un diafragma variable que ajusta el dimetro de la pupila (por donde entra la luz al ojo). El iris compensa los niveles cambiantes de iluminacin: la pupila es mas pequea a plena luz del da brillante y es mas grande bajo una iluminacin equivalente a la luz de luna llena en la noche. Este es el rango photo-ptico bajo el cual el iris es efectivo. Los conos de la retina usados para ver este rango responden al cabo de varios minutos inclusive cuando se dan grandes cambios en la iluminacin Para niveles de iluminacin muy pequeos de manejar para el iris, los bastones de la retina son usados para ver. Sin embargo estos bastones no tienen una sensibilidad completa hasta que estn completamente adaptados a la oscuridad. Cuando la iluminacin se reduce bruscamente, la sensibilidad de los bastones es baja. Despus de 10 minutos la sensibilidad se incrementa en mil veces y luego de 30 minutos un milln de veces. El ojo, cuando esta adaptado totalmente a la oscuridad bajo la visin escot pica, tiene problemas manejando rpidos incrementos en el brillo.

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2.2.10 VISIN, PERCEPCIN - FATIGA VISUAL VISION & PERCEPCION Los objetos son vistos a travs de los ojos y la informacin visual de ellos es enviada al cerebro. Primero a medida que la luz alcanza el objeto parte de ella se refleja en el objeto y se dirige hacia el observador permitiendo que el objeto sea visto. Segundo cuando ocurre la percepcin en el cerebro, la informacin visual es procesada y comparada con el material recordado permitiendo a la persona determinar que accin tomar y luego ejecutarla. Tercero la accin del sujeto cambia la entrada visual, el observador ve el resultado de sus acciones. Cuarto el segundo paso se repite y el observador decide su siguiente entrada visual nuevamente y el circulo se repite infinitamente. La operacin adecuada del ciclo depende de la fuente de luz. Si la iluminacin y las proporciones de contraste son inadecuadas, la percepcin toma mas tiempo. Una mala visin se asocia con una percepcin lenta. Los peligros pueden no ser percibidos lo suficientemente rpido como para evitarlos. El ojo humano puede enfocarse en objetos cercanos o mas lejanos (visin fvea). Simultneamente su visin angular amplia (visin perifrica) permite a una persona orientarse en el espacio y juzgar las distancias del campo visual (el espacio total y todos los objetos en el son perceptibles cuando la cabeza y los ojos permanecen quietos) Consecuentemente lmparas que iluminan solo el plano de trabajo, los detalles y el fondo inmediato que deben verse para completar la tarea son inadecuadas para una visin efectiva. Se necesita iluminacin general para orientar a la persona en su campo visual. Solo una apreciacin suficiente y un alumbrado de todas las caractersticas del entorno permite un movimiento seguro Cuando una persona mira a un objeto distante la curvatura de los lentes del ojo se aplana, el msculo cilial se relaja. Cuando se mira a un objeto cercano la curvatura de los lentes es mayor debido a la contraccin del msculo. Por esta razn el trabajo con visin cercana generalmente cansa mas a los ojos especialmente si es hecho en condiciones de baja iluminancia. Tratando de magnificar la imagen con el acercamiento, el trabajador puede inclinarse hacia el plano

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de trabajo para acercar la imagen a los ojos. Esto resulta en una sobre tensin de los msculos que se transmite a travs del cuerpo, adems acerca los ojos a un rea potencialmente peligroso e incrementa el riesgo de accidente o dao. Una buena iluminacin ayudara a prevenir la fatiga del estudiante y lo mantendr a una distancia confortable del plano de trabajo. Adems ajustando los lentes, los ojos enfocan de forma que se asegura que la lnea central de la visin de cada ojo este dirigida hacia el objeto; los dos ojos convergen y se mueven hacia el mismo punto- el objeto. Cuanto mas cerca esta el objeto a los ojos tanto mayor es el ngulo de convergencia. Las salidas visuales de cada ojo (cada uno un tanto diferente debido a la diferente localizacin de los ojos) se combinan en una sola imagen en el cerebro. Aunque el ngulo de convergencia cambia frecuentemente la confusin debido al paralelismo se evita por la percepcin. Este proceso permite a los humanos medir velocidades y distancias con precisin.

AGUDEZA VISUAL Cuando una persona esta trabajando en un plano de trabajo, por lo menos el 75 % de la informacin sensorial para la tarea es visual. En un escenario de baja luz hay efectivamente menos estmulos en la retina, se reduce el detalle fino percibido por el cerebro. Por ende la agudeza visual del estudiante / trabajador -la habilidad del ojo de ver pequeos contrastes o brillos- se reduce Cuando esta adaptado a la luz, el ojo relajado tiende a focalizarse en una visin de larga distancia. Sin embargo cuando el ojo relajado ya adaptado a la oscuridad tiende a focalizarse en una distancia de la mitad de la altura del sujeto. Bajo un suelo suave (ausencia de cualquier punto de inters visual o brillo especial en el campo de visin), el ojo cae a un foco de 1,5 2 m (miopa nocturna normal). El sujeto puede fcilmente fallar en detectar objetos a una distancia mayor a 2 m aunque estos sean importantes. Adicionalmente el ojo gradualmente pierde su flexibilidad y adaptabilidad con los aos. El rango de acomodacin para una visin cercana se reduce. Hay un decremento en la velocidad de percepcin y un incremento en el tiempo de adaptacin a la oscuridad. Es decir cambia la acomodacin a

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gran escala, distancias de corta visin y bajas iluminaciones pueden ser un problema para personas de mayor edad, las que necesitan mas luz para desarrollar la suficiente agudeza para un rendimiento optimo. La buena noticia es que si las personas mayores tienen la iluminacin adecuada, la diferencia entre su rendimiento visual y el de personas mas jvenes se reduce.

Posicin inadecuada de las lmparas para la actividad laboral

Posicin correcta de las lmparas para la actividad laboral

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2.2.11 DISEO ERGONMICO Desde un enfoque ergonmico la noche no existe. De hecho es una representacin mental especifica para cada persona asociada a un rendimiento dbil de sus sentidos, su potencial visual y su fondo psicolgico. Como el humano es ciego en la noche, el no puede construir su propia experiencia previa de ese tipo de visin. De este modo cada noche la imagen es inmediatamente convertida luego interpretada 541 veces como una imagen diurna siguiendo un esquema complejo de conversin Para muchas tareas la estereoscopia la cual da la sensacin de tamao, forma y distancia del objeto es necesaria. Una iluminacin conveniente y una distribucin de acentuaciones lumnicas pueden ayudar al estudiante / trabajador en condiciones de baja iluminacin: las sombras deben ser dirigidas en tal direccin que eviten la confusin y aumenten cualquier informacin visual vista por el estudiante. Si el alumbrado es pobre un estudiante / trabajador puede no ser capaz de medir las distancias adecuadamente. Trabajando en un ambiente elctrico peligroso, una persona esta mas sujeta a contactos elctricos accidentales. Cuando la iluminancia es apropiada, el rendimiento visual mejora, consecuentemente el trabajo se realiza mejor y con menor cansancio.

Distribucin de las luminarias en un auditorio

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Posicin ergonmica de trabajo en un computador

Posicin inadecuada de la luminaria que origina sombras

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2.2.12 EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE Por muchos aos la preocupacin de los educadores ha sido lograr que sus estudiantes mas y mejor, obtengan el mayor provecho de las acciones educativas. Hoy en da la preocupacin se centra en el aprendizaje y en consecuencia se habla de mtodos de aprendizaje es decir de ensear a prender, de aprender a ensear. Cuanto mayor numero de sentidos intervienen en el aprendizaje este es mejor y mas duradero. Por esto si solo se aprende oyendo (un sentido), se aprende menos que si se aprende oyendo y viendo (2 sentidos) y, se aprende mas si se aprende oyendo, viendo y haciendo Es posible que los estudiantes aprendan mas cuando la luz natural entra en el saln de clases? En un estudio quedo demostrado que los estudiantes aprovecharon un 20 % mas rpido en evaluaciones matemticas y un 26% mas rpido en evaluaciones de lectura comparados con otros estudiantes con mnima cantidad de luz natural. Solo por permitir la entrada de luz solar? Suena como una nueva abra cadabra. Sin embargo la evidencia sale a la vista. Si el aprendizaje se mejora con diseos ptimos de edificios, necesitamos saber mas acerca de como construir los mas ptimos edificios escolares posible. Existen algunos estudios recientes que indican que la iluminacin natural es mejor que la artificial para estudiantes, trabajadores de oficina y compradores. Las posibles explicaciones de un mejor rendimiento a partir de la luz natural incluye: Visibilidad mejorada debido a mayores niveles de iluminacin o debido a la calidad de luz mejorada. Mejor salud- la luz natural puede mejorar el rendimiento a travs de una mejor salud general. Mejor estado de animo- la luz natural puede ayudar directamente a los estudiantes mejorando su estado de animo o indirectamente mejorando el estado de animo de los profesores.

2.2.13

EL ESPACIO EN APRENDIZAJE.

UN

AMBIENTE ESTIMULANTE DE

Algunas veces las ventanas son blanco de eliminacin de las soluciones de diseo. Hay dos razones principales: la primera la violencia y el vandalismo, y la otra es que los estudiantes prestaran atencin al profesor y no se distraern con las cosas que sucedan afuera. Reforzando el argumento antiventana esta el hecho de que mucha de la perdida de energa

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del edificio a travs de la cubierta se transfiere mediante las ventanas. Investigaciones psicolgicas publicadas citan que un saln de clase sin ventana debe ser evitado para uso permanente. En lugar de ser una distraccin que perjudica el proceso de aprendizaje las ventanas proporcionan un alivio necesario que necesita una atencin suave. Es mas fcil para los estudiantes refocalizar su atencin en el profesor cuando estn inmersos en tareas que requieren atencin suave que aquellas que requieren mas atencin focalizada. El ambiente debe ser estimulante al trabajo escolar; ser limpio, decorado adecuadamente; con el mobiliario y material didctico necesario. Que el ambiente invite a estudiar. Respecto al material didctico, este debe guardarse en un ambiente diferente, solo llevarlo al aula en el momento necesario a fin de lograr el efecto motivante en base a la novedad. Una buena tcnica sera variar de vez en cuando la sala de clases.

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2.5. SISTEMA DE HIPOTESIS HIPOTESIS GENERAL. Las deficientes condiciones de iluminacin de las aulas en los Centros educativos Nocturnos influyen en el bajo rendimiento acadmico de los alumnos.

2.6. VARIABLES DE ESTUDIO VARIABLES INDEPENDIENTES: Iluminacin de los Centros Educativos. VARIABLE DEPENDIENTE : Rendimiento Acadmico Infraestructura. Ambientes (aulas) Materiales Situacin socio econmica de los alumnos Horarios.

VARIABLES INTERVINIENTES :

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CAPITULO III MARCO METODOLOGICO

3.1. TIPO DE INVESTIGACION.

El trabajo de investigacin constituye una investigacin bsica, ya que al plantear un diseo de iluminacin para los Centros Educativos Seccin Nocturna o locales donde se realicen labores principalmente visual - intelectual, implica detallar las caractersticas, niveles de iluminacin y otros concordantes con los standard de iluminacin nacional e internacional, propuesta basada en la necesidad de mejorar la iluminacin de estos centros educativos o lugares pblicos por las deficiencias que estos presentan y por las implicancias en el rendimiento, la perfomance de la persona humana.

3.2.

NIVEL DE INVESTIGACION

Descriptiva explicativa: proponer un sistema de iluminacin en los Centros Educativos Nocturnos, implica la realizacin de un estudio de carcter diagnstico de cuyos resultados se permitir detallar las caractersticas fsicas y operativas de la iluminacin. Este anlisis y estudio ha de permitir establecer las implicancias de dicho diagnstico en el rendimiento acadmico de los educandos nocturnos e implcitamente de personas que trabajan bajo luz artificial.

3.3.

DISEO DE LA INVESTIGACION

El diseo debe corresponder al Descriptivo Causal (diagnstico y de observacin); cuyo diseo ser como sigue: X - O- Y Donde : X son los elementos sometidos al diagnostico O son las observaciones y caractersticas Y Es el diseo de la propuesta

28

3.4.

POBLACION Y MUESTRA DE ESTUDIO

3.4.1. POBLACION: - Centros Educativos de la modalidad de adultos. - Estudiantes de los Centros Educativos Nocturnos - Docentes que laboran en los Centros Educativos Nocturnos - Otras personas comprometidas con trabajos visuales nocturnos (intelectuales). 3.4.2. MUESTRA Por muestreo intencional se considera muestra: Docentes de educacin secundaria de adultos Alumnos de Educacin secundaria de adultos.

como

3.5.

TECNICAS E INSTRUMENTOS A UTILIZARCE EN LA INVESTIGACION. TECNICAS Observacin directa Entrevistas guiadas Fuentes Primarias o Directas Secundarias Indirectas o INSTRUMENTOS Ficha de observacin Cuestionarios para alumnos y profesores. Observacin In situ de estados del alumbrado de aulas y gabinetes, mediciones. Cuestionarios Curriculas Actas de Evaluacin.

3.6.

ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS TRATAMIENTO ESTADISTICO.

Los resultados obtenidos de la aplicacin de los instrumentos sern analizados cualitativa y cuantitativamente, mediante la estadstica descriptiva e inferencial.

29

CAPITULO IV DIAGNOSTICO E INTERPRETACIN DE DATOS PARA UN DISEO DE ILUMINACIN DE CENTROS EDUCATIVOS

4.1 DIAGNOSTICO FISICO - OPERATIVO

CUADRO N 1: UBICACION
AMBIENTE DE TRABAJO

DIAGNOSTICO FISICO

AULA

LABORATORIO

AUDITORIO

OFICINA

OTROS

DIMENSIONES LARGO Capacidad del ambiente < 30 personas Color de paredes Claro Textura de paredes Liso Estado de conservacin Bueno de paredes Color de techo Claro Textura del techo Liso Estado de conservacin Bueno del techo Piso (tipo) Madera Color del piso Claro Estado de conservacin Bueno del piso Pizarra tipo Acrlico Blanca Altura del plano de 0.8 m trabajo Color plano de trabajo Claro Sistema de Iluminacin Directo Altura de Montaje Empotrado Tipo de luminaria y numero Estado de luminarias Nuevo Tipo de lmparas y Incandescente numero Estado de lmparas Nuevo Disposicin luminarias Longitudinal respecto al plano de trabajo Grado de No recortado apantallamiento Temperatura de color Clido CRI %

ANCHO > 30 personas Oscuro Rugoso Regular Oscuro Rugoso Regular Vinlico Oscuro Regular Negra Granito 1.20 m oscuro Indirecto Adosado Bueno Fluorescente Bueno Transversal Regular

ALTO > 50 personas Medio Intermedio Malo Medio Intermedio Malo Loseta Medio Malo Vede Madera Otros Medio Otro Otro Malo otro Regular Otro Malo

Semirecortado Fri

Otro Intermedio

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Iluminacin adicional para la pizarra

Si

Tipo

Fluorescente

Incandescente

No

CUADRO N 2:

DIAGNOSTICO OPERATIVO Iluminancia en puntos 7 10 8 11 9 12

1 4 2 5 3 6 Iluminancia Max (Emax) _ lux Iluminancia Min (Emin) _ lux Iluminancia Med (Emed) _lux Uniformidad General (Emin/Emax) Uniformidad Media (Emed/Emax) Sensacin de confort lumnico Sensacin de fatiga Grado de Contraste Luminancia cd/m2

13 14 15

Bueno Si Alto Fuente

Regular No Regular Plano Trabajo

Malo Bajo Pizarra

CUADRO N 3:

ENCUESTAS A PROFESORES / ALUMNOS Bastante Suficiente SI En gran medida Muy molestos Si Bien Claro Muy importante SI Que canse menos Regular Insuficiente NO No mucho Molestos No No muy bien Oscuro Poco importante NO Que sea mas agradable Que haya mas luz Poco Intermedio Nada importante Poco Nada molestos Poco

Que esfuerzo hace para ver La iluminacin del sal es La luz artificial es apropiada para la actividad La luz artificial distorsiona los colores Los reflejos y brillos de la luz son La pizarra necesita mas iluminacin Encima de las carpetas se ve Las carpetas son de color La luz para el desempeo es un factor Con la luz artificial en el saln de clases sientes cansancio de la vista Como desearas que sea la iluminacin en la clase/oficina

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4.2

Anlisis e Interpretacin de los Centros Aplicados

CONCLUSIONES Las relaciones (porcentajes) de iluminacin y contraste son importantes en condiciones de poca luz. Si no hay suficiente iluminacin el rendimiento de un estudiante / trabajador se reduce dramticamente. El esfuerzo ocular y la tensin del msculo causada por la visin concentrada (peering) mas cercana a la tarea se incrementan. En la luz del da brillante, la profundidad del ojo para enfocar es mayor. Las personas pueden medir y percibir distancias y colores con agudeza. Una buena luz para trabajo nocturno tratar de imitar y preservar las cualidades deseables de la luz del sol. Recientes estudios recomiendan lmparas de halogenuro metlico porque ellas generan una iluminancia que se aproxima muy de cerca de la composicin espectral de la luz solar. Cuando se selecciona la iluminacin y se analiza los costos no existe una repuesta standard. Aunque desearamos respuestas claras y exactas existen diferentes sistemas e innumerables formas de disear la iluminacin- las ventajas y desventajas de cada sistema deben ser consideradas en las bases de cada proyecto especifico La iluminacin es uno de los factores mas importantes que afecta la eficiencia, productividad y confort en el lugar de trabajo. Generalmente el alumbrado del recinto no debe ser 3 veces mas brillante o mas oscuro que la iluminacin en el plano de trabajo

RECOMENDACIONES. De la investigacin realizada se ha podido determinar que el uso fluorescentes T-12 en ambientes de estudio/trabajo no es el mas apropiado para dicha actividad por su relativo bajo CRI, aunque su flujo luminoso permite niveles de iluminancia aceptables. Adems, aunque el consumo de energa de estos

32

en comparacin con lmparas incandescentes (que no se usan mayormente en iluminacin de centros educativos) sea menor, pero en la actualidad dichos fluorescentes ya no son una opcin energtica optima frente a los fluorescentes trifosforos T-8. Los fluorescentes T-8 que utilizan tecnologa del trifosforo, tienen un CRI mayor al 80% lo que permite una mejor discriminacin de los colores hecho fundamental en la actividad educativa. Adems al tener una mayor vida util (12,000 a 16,000 h ), una mayor eficiencia lumnica $ a 90 lm/W y consumir menor potencia resultan ventajosos desde un punto de vista de ahorro de energa. Y si se dispusiera de balastos electrnicos disponerse integrados en un sistema de iluminacin regulable y/o inteligente la eficiencia seria mayor y el ahorro de energa seria mas considerable. Es necesario tomar en cuenta la orientacin de los fluorescentes sobre el rea de trabajo, y la disposicin de las carpetas y pizarras para evitar efectos de fatiga visual Se ha demostrado que los ambientes ptimamente iluminados y con una buena uniformidad hacen que estos se vean mas espaciosos y ordenados lo que facilita una mejor predisposicin para el proceso de enseanza/aprendizaje. Debido a la influencia altamente positiva de las condiciones lumnico-ambientales para la labor intelectual (en especial de aprendizaje) nocturna, el mantenimiento de las luminarias y del local juega un importante rol, y por lo tanto es deseable que sea planificado. Por cuanto la actividad educativa es un proceso integrado en la que participan maestros, educandos, padres de familia, autoridades educativas y la sociedad en general, es necesario sensibilizar y concientizar a todos los participantes para hacer un uso racional de la energa por cuanto la carga destinada a la iluminacin constituye alrededor del 65 % de la energa consumida por los Centros Educativos.

33

BIBLIOGRAFIA Cdigo Nacional de Electricidad Tomo V Sistemas de Utilizacin Cdigo Nacional de Electricidad Tomo: Suministros (2001-2002) Norma DGE-017 Alumbrado de Interiores y Campos Deportivos Informe 29 MINISTERIO DE ENERGIA Y MINAS DIRECCION G. DE ELECTRICIDAD MINISTERIO DE ENERGIA Y MINAS DIRECCIN G. DE ELECTRICIDAD. MINISTERIO DE ENERGIA Y MINAS CIE COMISION INTERNACIONAL DE ILUMINACION PHILIPS Y WETHINHOUSE JOSFEL Y OSRAM ING. RONALD DUEAS P. DE L. ALFONSO GONZALES M. Ao 2000 ALFREDO PEZO

Manuales de Alumbrado Manuales de Alumbrado Proyecto de Investigacin sobre Optimizacin del Alumbrado e Edificios de Uso Pblico El Nuevo Enfoque Pedaggico

Reingeniera Educativa en los Educativos FORTE-P Convenio Per Alemania Metodologa de la Investigacin Cientfica Apuntes sobre Investigacin Cientfica Maestra en Administracin.

ALEJANDRO LLERO CABALLERO Edit TC SA 1987 DR. GUILLERMO SOVERO M.

www.arrakis.es/cvera/aaf/cont_lum.htm www.lenticonweb.comar/escolari.htm www.elconstructor.com/map/nov.htm http://wepmail.cepis.org.pe/vivi/forum/ponencias

34

http://www.waldmannlighting.com/spanish http://wwwm_service.de/seiten www.dormobiotik.com/iluminac Working on yeh night shift Visual Performance Wright State University Authority: National Institute for Occupational Safety and Health; National Safety Council
www.ihfcergo.com/index.htmt

David Holden David Holden

A daylight school Fluorescent lightning: What sort of bulb Amount of illumination needed For a healthy vision Fluorescent lights and eye strain Environmental Quality & Student Performance

Burke Miller Thayer Rob Hooper

Paul Harris M. Barre Jeffery A. Lackney

Separatas del Curso para Docentes Universitarios sobre Iluminacin Eficiente Ing. Carmen Falla C. Ing. Carlos Herrera Descalzi Ing. Carlos Rodrguez Ing. Jaime Cachay Ing. Donald Prudencio Arq. Mariela Galdos Dr. Aurelio Arbildo L Ing. Manuel Luque Lic. Edwin Guilln Ing. Luis Espinoza Ing. Miguel Rvolo Ing. Lucy Cabrera

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RESUMEN EJECUTIVO El presente proyecto de investigacin responde a una necesidad vigente dentro del sistema nacional, donde los centros educativos estatales principalmente atraviesan por una seria crisis; que va desde lo poltico, econmico y social, de valores y de infraestructura, esta ltima descuidada y olvidada, la que no favorece a una educacin moderna eficiente. El tal sentido el presente trabajo aborda un aspecto del contexto global pero que es gravitante dentro del proceso de enseanza- aprendizaje que es de facilitar al estudiante docente las comodidades en el orden visual necesarias para cumplir con su fin. En base a sta investigacin para el sector estudiantil se puede generalizar de manera anloga para otras actividades que se desarrollan con luz artificial. Por ello el proyecto de investigacin que plantemos intitulado INFLUENCIA DE UNA ILUMINACIN EFICIENTE EN EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL LABORAL EN CENTROS EDUCATIVOS, aborda los siguientes aspectos: En el capitulo I se ve El planteamiento del Estudio, donde se delimita claramente el rea de investigacin, la formulacin del problema que es muy importante para el inicio del desarrollo, los objetivos generales y especficos, la justificacin del estudio asi como sus alcances y limitaciones del mismo. El capitulo II referido al Marco Terico, constituye el soporte del trabajo. En esta parte se plantea la conceptualizacin, las definiciones, los criterios que se deben tomar en cuenta para obtener una buena iluminacin. Se investigan las consecuencias que tiene la iluminacin en el rendimiento de la persona humana como son la fatiga visual, la performance, el estado de animo, la interrelacin personal, el confort visual, el ambiente y diseo ergonmico, etc. Todos los factores mencionados se comparan luego con estndares nacionales e internacionales que servirn para su calificacin. As mismo se parte de una respuesta anticipada que constituye la hiptesis, identificndose las variables e indicadores para abordar correctamente la investigacin. En el capitulo III que aborda el Marco Metodolgico se tipifica el tipo y nivel de investigacin, se plantea el diseo del mismo llegando a especificar la poblacin y muestra del estudio, para que finalmente se plantee la metodologa y las tcnicas a utilizar con sus correspondientes instrumentos El capitulo IV se refiere al Diagnostico e Interpretacin de Datos para un Diseo de Iluminacin de Centros Educativos. En este capitulo se han elaborado tres instrumentos bsicos de captacin y

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recopilacin de informacin, referidos al diagnostico fsicooperativo de la infraestructura de ambientes donde se realizan actividades nocturnas de tipo visual-intelectual, y una encuesta para profesores y alumnos en base a las cuales posteriormente se evaluar y cuantificar toda la informacin utilizando mtodos de la estadstica descriptiva e inferencial. Adems en el diseo de la propuesta se han simulado clculos de iluminacin de aulas tpicas considerando para un caso una iluminacin poco eficiente hasta deficiente que con mucha aproximacin corresponde a la realidad; y para el otro caso se ha mejorado la iluminacin hasta niveles ptimos promedios que debern obligatoriamente incluir los conceptos de iluminacin eficiente, ahorro de energa (recursos). Del conjunto del presente proyecto se extraen las conclusiones y recomendaciones, adjuntndose los anexos que muestran los resultados de calculo.