Sunteți pe pagina 1din 4

Data:26.01.2010 Clasa : a-V-a D Unitatea : coala General Nr.

1 Rovinari Profesor : COSACU MARCELA Aria curricular: Limb i comunicare Obiectul : Limba i literatura romn Unitatea de nvare: Schia Subiectul : BUNICA-rezumat Tipul leciei: verificare de cunotine COMPETENE SPECIFICE: nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral; Identificarea secvenelor de dialog, de naraiune i de descriere dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii modului de structurare a acestora, Identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text; Redactarea unor lucrri scurte dup o anumit tem;

La sfritul leciei, elevii vor fi capabili : S identifice momentele operei, delimitnd textul n fragmente; S identifice prile rezumatului; S rspund la ntrebri , dovedind cunoaterea subiectului operei; S alctuiasc rezumatul operei, respectnd cerinele impuse de o astfel de compunere; S participe cu interes la activitate;

METODE I PROCEDEE: conversaia euristic, exerciiul, explicaia, lucrul cu manualul, lectura explicativ, MIJLOACE DE NVMNT: Manualul de limba i literatura romn, Ed. Corint, Opera lui Barbu t. Delavrancea;

Fie de lucru individuale;

FORME DE ORGANIZARE: activitate frontal, alternativ cu activitate independent a elevilor; RESURSE I MENEGEMENTUL TIMPULUI: Spaiul de lucru: sala de clas Timp de lucru: 50 de minute;

Programa colar de limba i literatura romn, clasa a-V-a; Elena Sandu- Compuneri colare pentru gimnaziu; Daniela Nedelcu Exerciii de limba romn, compuneri i tehnici de studiu;

1. MOMENTUL ORGANIZATORIC Se asigur condiiile necesare desfurrii optime a activitii: se pregtete materialul didactic, se asigur linitea n clas; 2. VERIFICAREA TEMEI I ACTUALIZAREA CUNOTINELOR: Se verific tema cantitativ. Se pun ntrebri cu scopul de a verifica cunotinele despre planul simplu de idei , planul dezvoltat de idei, rezumat; Ce este planul simplu de idei ? Ce sunt ideile principale? Ce cuprinde planul dezvoltat de idei? Ce este rezumatul? Care sunt etapele rezumatului? Profesorul verific n permanen rspunsurile elevilor i d indicaii acolo unde este necesar. 3. Captarea ateniei:

L i se amintete elevilor c au avut i alte opere de citit de B. t. Delavrancea. Opera epic va fi citit din carte i va fi mprit n fragmente.Se scot ideile principale i se ntocmete planul simplu de idei: Bunica venea la nepoel ntotdeauna cu un dar. Bunica i nepoelul se duc la umbra dudului. Bunica toarce i deapn firul povetii. Nepoelul adoarme fermecat de povestea bunicii. Bieelul se trezete din somn. Se alctuiete planul dezvoltat de idei ideile secundare i ideile principale: Imaginea bunicii este adnc ntiprit n memoria bieelului. Bunica i rsfa nepoelul cu bunti. El primete buntile numai dup ce le ghicete. Nepoelul i mulumete bunicii, manifestndu-i dragostea. ntr-o atmosfer de basm, bunica toarce caierul de ln. Biatul i pune capul n poala bunicii. Cu glasul calm i dulce, bunica i ncepe povestea. Ea este ntrerupt mereu de nepot, cerndu-i lmuriri. Vraja basmului i cldura verii l mbie pe biat la somn. Nepoelul aipete i tresare la ntrebrile bunicii. Cntecul fusului l adoarme din nou pe bieel. Cnd se trezete , bunica isprvise i caierul i basmul.

Avnd planul dezvoltat de idei se cere elevilor s ntocmeasc rezumatul operei. La nceput, imaginea bunicii este puternic conturat. Ea este adnc ntiprit n memoria i sufletul biatului. Bunica i rsfa nepoelul aducndu-i multe bunti. Primea aceste daruri numai dup ce le ghicea. Dup aceea nepoelul i mulumea bunicii manifestndu-i dragostea. Pe urm, bunica i nepoelul merg la umbra dudului. Acolo, bunica i toarce caierul de ln iar nepoelul i culc capul n poala ei. De ndat ce s-au aezat, bunica i ncepe povestea, fiind adesea ntrerupt de nepoel pentru a cere lmuriri. Vraja povetii i cldura verii l mbie la somn. n timp ce bunica i deapn povestea, biatul aipete i tresare la ntrebrile ei. Cntecul fusului l adoarme din nou pe biat. Cnd nepoelul se trezete din vis, bunica isprvise i caierul i basmul. Povestea bunicii, ca ntreaga ei prezen este fermecat. Dup ntocmirea rezumatului, individual , elevii sunt pui s-i prezinte compunerile, iar cele mai corect ntocmite sunt notate. Se fac aprecieri asupra modului de participare a elevilor la lecie. Ca tem pentru acas, vor transcrie rezumatul pe caietele de teme.

S-ar putea să vă placă și