Sunteți pe pagina 1din 3

1

TITLU: CERC DE LECTUR I SCRIERE CREATIV SCOP: Incitarea la lectur OBIECTIVE: formarea gustului i a interesului pentru lectur, prin lectura de plcere; formarea competenelor specifice privind receptarea i producerea de text literar; cultivarea abilitilor de comunicare oral i scris pentru o ct mai adecvat utilizarea n viaa social; stimularea gndirii critice, autonome i reflexive a elevului; intersectarea universul cotidian al elevului cu cel colar, printr-o viziune transdisciplinar asupra literaturii i lecturii; valorificarea inteligenelor dominante n recepterea textelor citite. GRUP-INT: elevi din ciclul gimnazial al Liceului Greco-Catolic ,,Timotei Cipariu, Bucureti PERIOADA DESFURRII/ ETAPE: Etapa a II-a, anul colar 2008 - 2009 PARTENERI OFICIALI: Asociaia Naional a Profesorilor de Limba i Literatura Romn ,,Ioana Em. Petrescu (ANPRO) PROFESOR/I COORDONATOR/I: Marilena erban ALTE PERSOANE IMPLICATE N PROIECT I CALITATEA N CARE PARTICIP: Invitai - scriitori contemporani, ziariti, profesori, prini etc. NTLNIRI: din dou n dou sptmni TEMATIC: Texte din literatura romn i din literatura universal MODALITATE DE POPULARIZARE: afi, blog http://cercdelecturatcipariu.blogspot.com/

ACTIVITI: - activiti de lectur cursiv; - activiti de scriere creativ; - ntlniri cu autori; - participri la diverse lansri de carte; - participri la concursuri de lectur i scriere creativ; - vizite la biblioteci; -vizite la trguri de carte; - vizionri de spectacole/ filme; - vizite la edituri/ tipografii etc.

ARGUMENT ,,Copiii notri nu mai citesc! O realitate. O actualitate. Un strigt. O imputare. O scuz. O soluie, poate, prin acest cerc de lectur. Activitatea urmrete ,,instigarea la lectur, trezire interesului pentru carte prin intermediul lecturii de plcere, care s-i seduc pe copii i, astfel, s-i apropie de lecturile canonice, instituionalizate, i de lectura de-a lungul ntregii viei. Ca profesor, cred cu trie c ,,La Judecat, fiecare dascl va da socoteal de ceea ce a fcut nu doar pentru minile elevilor, ci i pentru sufletele lor, cum frumos spunea o coleg. Profesorul de romn este cel care are privilegiul, sau i asum riscul de a se apropia, poate mai mult dect ceilali colegi de breasl, de sufletul elevilor si, pentru c el este cel care nu poate lucra dect cu sufletul i pentru suflet, obiectul muncii lui fiind, n esen, frumosul. Prin literatur, programele actuale urmresc s formeze repere culturale i estetice, s le ofere elevilor ansa de a a nelege mai bine lumea i de a se nelege mai bine pe ei nii, i cum ,,actul lecturii este n mod esenial sporitor: sporitor pentru c lrgete nu numai sfera cunotinelor de limb, a cunotinelor despre texte i a celor despre lume, ci i pentru c, n orizontul lui, se reunesc gnduri i sentimente, cunoatere de sine (Alina Pamfil), un cerc de lectur nu ar face dect s ajute la atingerea acestor deziderate. Urmnd cile medicinii sufletului de care vorbea Noica, o medicin ce rstoarn sensurile tradiionale, scopul unui astfel de cerc ar fi de a mbolnvi, de a transmite copiilor morbul lecturii, un virus att de abil nct s ajung s fie indispensabil supravieuirii. Cum oamenii care i-au fcut din lectur o meserie mrturisesc ,,() cititul e una din marile bucurii ale vieii i printre puinele vicii care nu trebuie pedepsite.() A citi nseamn a nva (n dublu sens: a te instrui i a nelege)(Nicolae Manolescu), rezult c acest virus

trebuie s fie rspndit cu perseveren de ctre profesorul de literatur, n ciuda oricror antivirui de tipul: televizor, calculator, lips de timp sau lips de bunvoin. Nu cred c ndeprtarea copiilor de lectur este o problem a Romniei sau a secolului al XXI-lea; a-i face pe elevi s gseasc o motivaie intrinsec pentru a citi, a-i face s accepte, de bun voie, s trudeasc pentru nite rezultate att de ndeprtate n timp, a fost i va rmne o problem a dasclilor i a prinilor. Ct timp copilria i adolescena vor nsemna joc, energie, nonconformism, motivaii extrinseci, lupta pentru drepturile lecturii va dinui. Succesul ,,seduciei ine mai degrab de capacitatea noastr, implicit a societii, de a ne adapta copilului din secolul al XXI-leaPlcerea ,,cetitului de cri se nva, aa c, atta vreme ct vor exista oameni care s se preocupe de lectur, ea nu va disprea. Cum reformele trebuie s plece de la baz la vrf, deci, folosind o sintagm a politicilor educaionale, de la firul de iarb, adic, n cazul nostru, de la profesorul de literatur care, profesionist fiind, ,,trebuie s i determine, s i conving i s i nvee elevii s citeasc la modul autentic (Monica Onojescu) am iniiat acest cerc de lectur, motivat i de proiectele ANPRO n care m-am implicat. Prin dezbateri, problematizri, studii de caz, metode ale gndirii critice, exerciii creative de interpretare i de redactare, proiecte transdisciplinare, abordri din perspectiva inteligenelor multiple i vizionri de filme, se va ncerca o abordare modern, interactiv, dinamic a literaturii, menit s seduc, s apropie sufletul elevilor de sufletul crilor, s-i formeze ca lectori competeni, activi, capabili s foloseasc creativ paradisul din bibliotec, dar i s vad n carte Paradisul, aa cum spunea J.L.Borges.