ASIGNATURA: FSICA II

BLOQUE II: DISTINGUE ENTRE CALOR Y TEMPERATURA

ENTRE LOS DIFERENTES CUERPOS.

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS:

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
5.4 Construye hiptesis, disea y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
8.1 Propone maneraS de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso
de accin con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para
responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y
comunica sus conclusiones.
Valora las preconcepciones personales o comn es sobre diversos fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas.
Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios
cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a
simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas
de riesgo e impacto ambiental.
DESEMPEOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:
Aplica los principios de calor y la temperatura estudiados en la resolucin de problemas simples de la
vida cotidiana.
Identifica a travs de experiencias cotidianas la dilatacin trmica de los cuerpos.
Explica la trasmisin del calor de los cuerpos por conduccin, conveccin y radiacin en nuestro

entorno inmediato.
Explica la dilatacin trmica debido a los efectos del calor sobre los slidos y los lquidos.
Emplea los conceptos de capacidad calorfica y calor especfico y sus unidades, para explicar
fenmenos relacionados con el calor.
Resuelve problemas que impliquen intercambio de calor entre dos o ms cuerpos utilizando modelos
matemticos.
Explica el funcionamiento aparatos tecnolgicos donde se manifiestan fenmenos relacionados con el
intercambio del calor.

BLOQUEII:DISTINGUEENTRECALORYTEMPERATURADURACIN:20horas
SITUACINDIDCTICA1:
Nos encontramos en el laboratorio escolar, t y tus compaeros estn
calentandoaguaenunrecipientedevidrio,conlaayudadeun mecherohasta
que quede caliente (no debe quemar!); en otro recipiente de vidrio se
encuentran la misma cantidad de agua fra y un tercer recipiente tiene agua
tibia.Enseguidaintroducestumanoizquierdaenelrecipientedeaguacalientey
lamanoderechaenelquecontieneaguafraduranteunminuto.
Inmediatamente despus sumerges ambas manos en el agua tibia. Mantenlas
sumergidasdosminutos.
Enseguida, el recipiente con agua caliente se coloca de nuevo de tal manera que con la ayuda del mechero se siga
calentandoelaguahastaquehierva.Hayuntermmetrodentrodeella.

CONFLICTOCOGNITIVO:
Podrasconestaactividadrealizadaentulaboratorioexplicardemanerajustificadaporqucalorytemperaturano
eslomismo?
SECUENCIADIDCTICA1:duracin(8horas)
ACTIVIDAD1:DIFERENCIAENTRETEMPERATURAYCALOR
Enbinasleanlasituacindidcticaanterioryrespondanalosiguiente:
1. Almeterlasmanosenelaguatibia,lasensacintrmicaeralamismaenlasdosmanosoeradiferente?Explcalo.
_______________________________________________________________________

2. Esconfiableonoelsentidodeltactoenlapercepcindecambiosdetemperatura?Porqu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Despusdeestardosminutosenelaguatibia,lasensacintrmicaeralamismaenlasdosmanosoera
diferente?________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Sicolocamosuntermmetroenelaguacalienteyotroenelaguafra,esperamosaqueseestabilicelatemperatura
decadaunoylosmetemosrpidamenteenelaguafra,lostermmetrosmostrarndeinmediatolamisma

temperatura?Porqu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Enqumomentosepuededecirqueseharealizadounamedicindelatemperatura?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

6. Nuestrosentidodeltactoestdiseadoparaindicarlatemperatura?Explcalo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

7. Estandolaflamadelmecheroencontactoconlabasedelrecipientequecontieneelagua,quocurreconlas
molculasdeagua?(cadamolculadeagualapodemosrepresentarcomoesferitasopequeaspelotitas)
______________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Cmolodetectaeltermmetro?___________________________________________
________________________________________________________________________
9. Siseretiraelmechero,quocurreconlasmolculasdeagua?____________________
________________________________________________________________________
10. Cmolodetectaeltermmetro?Explcalo.____________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11. Eltermmetroqueestmidiendo,calorotemperatura?
________________________________________________________________________
12. Enconclusin,explicaconloanteriormenteexpuesto,ladiferenciaentrecalorytemperatura.
a) Temperatura:________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Calor:________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Realizada esta actividad, el alumno investiga ya sea en la web o en diferentes textos la diferencia entre Calor y
Temperatura para detectar posibles errores en sus respuestas y corregirlos. Se autoevala argumentando sus
respuestasenplenaria,mostrandorespetoytoleranciahaciasuscompaeros.

ACTIVIDAD2:UNIDADESDEMEDIDADECALOR
Realizaunalecturasobreunidadesdemedidadecalorenlasiguientepginadelaweb:
http://es.wikipedia.org/wiki/Calor
BenjaminThompsonyJamesPrescottJouleestablecieronqueeltrabajopodaconvertirseencaloroenunincremento
delaenergatrmicadeterminandoque,simplemente,eraotraformadelaenerga.

Unidadesdemedida
LaunidaddemedidadelcalorenelSistemaInternacionaldeUnidadeseslamismaqueladelaenergayeltrabajo:el
Joule(unidaddemedida).
Otra unidad ampliamente utilizada para la cantidad de energa trmica intercambiada es la calora (cal), que es la
cantidaddeenergaquehayquesuministraraungramodeaguaa1atmsferadepresinparaelevarsutemperatura
1 C. La calora tambin es conocida como calora pequea, en comparacin con la kilocalora (kcal), que se conoce
comocaloragrandeyesutilizadaennutricin.
1kcal=1.000cal
Joule,trasmltiplesexperimentacionesenlasqueelmovimientodeunaspalas,impulsadasporunjuegodepesas,se
movan en el interior de un recipiente con agua, estableci el equivalente mecnico del calor, determinando el
incremento de temperatura que se produca en el fluido como consecuencia de los rozamientos producidos por la
agitacindelaspalas:
1cal=4,184J
Eljoule(J)eslaunidaddeenergaenelSistemaInternacionaldeUnidades,(S.I.).
ElBTU,(ounidadtrmicabritnica)esunamedidaparaelcalormuyusadaenEstadosUnidosyenmuchosotrospases
de Amrica. Se define como la cantidad de calor que se debe agregar a una libra de agua para aumentar su
temperaturaenungradoFahrenheit,yequivalea252caloras.

Ejemplo:
Unajovensesirve1000kcalenalimentos,losqueluegoquiereperderlevantandopesasde25kghastaunaalturade
1.8m.Calculaelnmerodevecesquedebelevantarlaspesasparaperderlamismacantidaddeenergaqueadquiri
enalimentosyeltiempoquedebeestarhaciendoelejercicio.
Solucin:
Paraperderlas1000kcal,lajovendeberealizarlamismacantidad
detrabajomecnico,esdecirT=1000kcal.Transformandoeste
valoralSI:

1000

4.186

10

(Cantidaddetrabajoquedebeserrealizadoallevantarpesasde

25kg)
Eltrabajoparalevantarlaspesasenunsololevantamientoaunaalturade1.8mes:
T1=Ep=mgh=(25kg)(9.81m/s2)(1.8m)=441J

ComoeltrabajoT1debeserrealizadonveceshastacompletarT=4.186x106J,entonces:
T=T1ndespejamosn= =

9492

Silajovenesmuyrpidaallevantarlaspesasycadalevantamientolorealizaen6segundos,entonceseltiempototal
delejercicioser:
t=(9492)(6segundos)

15.82

Serademasiadotiempoporda,nocrees?Lomsadecuadosera

consumirmenoscalorashaciendounabuenadieta.
EJERCICIOSPROPUESTOS:
DespusderealizadalalecturasobrelaUNIDADESDEMEDIDADELCALORyrevisadoelejercicioresueltocomo
ejemplo,resuelvelossiguientesproblemasenformaindividual.

1. Emilianoesunapersonade90kgeintentabajardepesocorriendoporlasmaanasparaquemarelequivalentea
unabuenarebanadadepasteldechocolatede700kcal.
Aquvelocidaddebercorrersicuentanicamentedeuntiempodeunahora?

2. Unaparatoderefrigeracintieneunacapacidaddeenfriamientode12000BTU,acuntaskcalequivale?

Comparetusresultadoscontuscompaeros(autoevaluacin)enformaordenadayrespetuosa.

ACTIVIDAD3:ESCALASTERMOMTRICAS.
RealizalalecturasobreEscalasTermomtricasenhttp://es.wikipedia.org/wiki/Escalas_termom%C3%A9tricasElabora
unresumenentucuadernodeapuntes.Comparteenplenarialoinvestigadoyescuchaatencinloscomentariosdetus
compaerosyaportacionesdetumaestro.
LAS ESCALAS TRMICAS O ESCALAS DE TEMPERATURA MS IMPORTANTES SON LA FAHRENHEIT, LA CELSIUS Y LA
KELVIN(OABSOLUTA).CADAESCALACONSIDERADOSPUNTOSDEREFERENCIA,UNOSUPERIORYELOTROINFERIOR,Y
UNNMERODEDIVISIONESENTRELASREFERENCIASSEALADAS.

Para convertir de F a C se utiliza:

C = 5/9 (F 32)
Para convertir de C a F , se utiliza:

F = 9/5 C + 32
De C a K se utiliza:

K = C + 273

Resuelvelossiguientesproblemas:
1. Completalasiguientetabla,realizandolasconversionesdetemperaturaincluyendolafrmula,desarrolloy
resultadocorrecto.

KELVIN

CELSIUS

FAHRENHEIT

78

77

138

15

200


2. Eldosdeenerode1960,Mexicalialcanzunatemperaturamnimade6gradoscentgradosbajocero.Culessu
equivalenciaengrados:

a) Kelvin
b) Fahrenheit

3. Enjuliode1995latemperaturaenMexicalillega52gradoscentgrados,Culessuequivalenciaengrados:

a).Kelvin

b).Fahrenheit

4. Losmexicalensesrecibimoselaoaunatemperaturade35.6gradosFahrenheit,mismaquefuecayendoalolargo
delaprimeramadrugadadel2011,hastaalcanzarlos26.6gradosFahrenheit.Culeslaequivalenciadelas
temperaturasmencionadasengrados:
a).Kelvin:

b).Centgrados:

35.6F=_______________K

35.6F=___________________C

26.6F=________________K

26.6F=___________________C

Seevaluarconlistadecotejo

SITUACINDIDCTICA2:

Loscerillosofsforosdemaderacambiandeformadespusdequemarse.Siencendemosuncerilloylomantenemos
enposicinhorizontal,laflamasevamoviendoalolargodelpalitodemadera.Inmediatamentedetrsdelaflamase
presentaunareginalrojovivoquesiguealallama.Esteesellugardemximatemperatura(700750C)dondeel
quemadodelpalitohaterminado.Lareginsevaenfriandoylapartequemadadecolornegrosedoblahaciaarriba.
Verfigura.

CONFLICTOCOGNITIVO:
Cmopodramosexplicarlaraznporlaqueelcerillosedoblahaciaarribaynohaciaabajo?Culeslaraznporla
quenosequedarecto?Tienealgoqueverelcalordelaflamaalolargodelcerillooeseltipodematerialdelquese
hizoelcerillo?
SECUENCIADIDCTICA1:duracin(6horas)
ACTIVIDAD1:REALIZALASIGUIENTELECTURAYSUBRAYALOSPUNTOSMASIMPORTANTESLOSCUALESTESERVIRN
PARAQUEPUEDASRESOLVERLOSPROBLEMASQUESEPRESENTANALFINALDEELLA.
Dilatacindelosslidos.Seguramentehasnotadoquelosrielesdeunava
del ferrocarril estn separados por una pequea distancia o que, al
pavimentarunacalle,sedejaunespacioentreunbloquedeconcretoyotro.
Esto se debe a la necesidad de dar un margen a la dilatacin del metal o
concreto.
Experimentalmente se ha comprobado que al aumentar la temperatura de
unabarra,aumentasulongitudyquedichoaumento(L)esproporcionala
sulongitudinicial(Li)yalaumentodesutemperatura(T).Estoes:
=Coeficientededilatacinlineal(1/C)
L=Dilatacinlineal(TfTo)(m,cm)
Lo=Longitudinicial(m,cm)
T=Variacindelatemperatura(TfTo)
Modelomatemticoparaladilatacintrmicalineal:
EXPANSINODILATACINTRMICA.
Ladilatacintrmicaesunfenmenofsicoquepuedesermodeladomatemticamentedemanerasimple.Aunque
siempreocurreelcambiodevolumen,haysituacionesenlasqueslounadimensincontribuyedecisivamenteatal
cambio.Taleselcasodeladilatacintrmicadelosalambres.Enellos,lalongitudesmuchomayorqueeldimetro.


Setratadelcambiodelongitudcorrespondientealaunidaddelalongitudinicialparauncambiodetemperaturadeun
gradoCelsius.Enotraspalabras,elcoeficientededilatacintrmica()nosdicecuntoaumentacadametrode
longitudinicialsilatemperaturaaumenta1C.Launidaddemedidadelcoeficientees:

LalongitudfinalLfesiguala:Lf=Lo(1+T)
DilatacintrmicasuperficialodeArea:
Elreafinalesiguala:Coeficientededilatacinderea:=2

Af=Ao(1+T)
Dilatacintrmicavolumtrica:
Elvolumenfinalesiguala:Coeficientededilatacinvolumtrica:=3
Vf=Vo(1+T)

Coeficientesdedilatacinlineal
Enlatablasemuestranloscoeficientesdedilatacinlinealdealgunassustanciasslidas,expresadosenC1.

SUSTANCIA

COEFICIENTEDEDILATACIN
LINEAL(C1)

Porcelana 3x106
Vidrio

9x106

Acero

12x106

Oro

14x106

Cobre

17x106

Latn

18x106

Aluminio

24x106

Zinc

29x106

Cuarzo

4x106

Diamante 1.2x106

Grafito

7.9x106

Hierro

12x106

Plata

20x106

Plomo

30x106

Dilatacinirregulardelagua.

Todosloslquidosaumentansuvolumencuandoaumentasutemperatura,puessucoeficientededilatacin
volumtricaespositivo,exceptoelagua.
Elaguanoaumentasuvolumenenelintervalode
temperaturade0Ca4C,auncuandoaumentasu
temperatura,msbien,loqueocurreesquedisminuye
suvolumen.
Porencimadelos4Celaguassedilataalaumentar
Sutemperatura;silatemperaturadecrecede
4Ca0Ctambinsedilataenlugardecontraerse.
Debidoaesacaracterstica,elaguaesmsdensaa
4Cquea0C;poresoenlaszonasdondelas
Temperaturassonmuybajas,losrosylagossecongelan
enlapartesuperior,permitiendolasubsistenciadesu
florayfaunaenlaparteinferior.
Demaneraindividual,resuelvelossiguientesproblemasyposteriormenteentrgalosatumaestroparasurevisin.
Noolvidesescribirdatos,frmula,sustitucin,procedimientoyresultadocorrecto.
1. Unosrielesdeacerode23mdelongitudsoncolocadosundaenquelatemperaturaesde5C.Culserel
espaciomnimoquehabrquedejarentreellos,paraquelleguenjustoatocarseundaenquelatemperaturasea
de45C?

2. Unabarradecobremide15ma18C.Hallarlavariacinqueexperimentasulongitudalcalentarlahasta50C.

3. ElpuentedesuspensinAkashi(Kobe,Japn)eselmslargodelmundo.Sulongitudesde1991m.Considralo
comounaestructuradehierroconcoeficientededilatacintrmicaiguala1.2x105C1.Culeselcambiode
longituddelpuenteparauncambiodetemperaturade40C?

4. Unalminarectangulardealuminiode40cmdelargoy15cmdeanchosecalientade8Ca97C.Culserla
variacindesusuperficie?

5. Unejedeacerotieneundimetrode7cma23C.Calcularlatemperaturaquedeberexistirparaqueencaje
perfectamenteenunagujerode6.899cmdedimetro.

6. Unaplacadecobretieneunreade500cm2alatemperaturade0C.
a) Culsersureaa100C?

b) Silatemperaturadefusindelcobreesde1.083C,Culeslamximareadelaplacaquesepuedeobtener
calentndola?
Elcoeficientededilatacinsuperficialdelcobreesde3.4x105/C

7. Unabarrade3msedilat0.91mmalsubir60Csutemperatura.Culeselcoeficientededilatacintrmicadela
barra?

8. Unrecipientedevidriode1litroestllenodeaguarrscuandolatemperaturaesde20C.Cuntoaguarrsvaa
escurrirdelrecipientesilatemperaturasubehasta90C?Loscoeficientesdedilatacinvolumtricadelvidrioydel
aguarrssonde2.7x105/Cy94x105/C.

9. Untanquedegasolinade40litrosfuellenadoporlanoche,cuandolatemperaturaerade68F.Aldasiguienteel
solhabaelevadolatemperaturaa131F.Cuntagasolinasederramdeltanque?(Noconsiderarladilatacinde
ste).

LISTADECOTEJO:
Intercambiacontuscompaeroslosresultadosobtenidosenlosejerciciosrealizados.Identificatuserroresycorrgelos,
compartiendoexperienciasyaprendizajesadquiridosdemanerarespetuosa.
ACTIVIDAD2:EXPANSINODILATACINTRMICA.
Realizaenequipode4o5elementos,lasiguienteactividadexperimental,participandoycolaborandodemanera
efectiva.
DILATACINTRMICA.

OBJETIVO:Queelalumnoobserveenellaboratorioladilatacindeloscuerpos.
TEORA:
Las dimensiones de los cuerpos aumentan cuando se eleva su temperatura. Salvo algunas excepciones, todos los
cuerpos,independientementedequeseanslidos,lquidosogaseosos,sedilatancuandoaumentasutemperatura.
Dilatacindelosslidos:Lostomosqueconstituyenlasustanciaslidaseencuentrandistribuidosordenadamente,lo
que origina una estructura denominada red cristalina del slido. La unin de tales tomos se logra por medio de
fuerzaselctricasqueactancomosihubierapequeosresortesqueunenuntomoconotro,estostomosestnen
constante vibracin respecto de una posicin media de equilibrio. Cuando aumenta la temperatura del slido se
produce un incremento en la agitacin de sus tomos, hacindolos que se alejen de su posicin de equilibrio. En
consecuencia,ladistanciamediaentrelostomossevuelvemayorocasionandoladilatacindelslido.
Ladilatacinenunslidopuedeserlineal,superficialyvolumtrica.

Dilatacindeloslquidos:Loslquidossedilatandelamismaformaquelosslidos,perocomoloslquidosnotienen
formapropia,loqueinteresaengeneralessudilatacinvolumtrica.
Dilatacinirregulardelagua:Cuandolatemperaturadelaguaaumenta,entre0y4C,suvolumendisminuye.Alhacer
quesutemperaturaseeleveamsde4C,elaguasedilatarnormalmente.Enlospasesdondeelinviernoesmuy
riguroso,loslagosylosrossecongelannicamenteenlasuperficie,mientrasqueenelfondoquedaaguaconmxima
densidada4C,hechoqueesfundamentalparalapreservacindelafaunaylafloradedichoslugares.


MATERIAL: Fuentedecalor

AnillosdeGravesande

PROCEDIMIENTO:

1. Introduzcalaesferademetalenelanilloparaasegurarellibreacceso.

2. Calientelaesferayluegotratadeintroducirloenelaro.Anotaloquesucede:
____________________________________________________________________________
Aqusedebeloanterior?
____________________________________________________________________________
3. Dejaenfriarytratedenuevo.Quobserva?________________________________________
4. Calienta la esfera y el aro al mismo tiempo y trata de introducir la esfera en el aro. Anota lo que sucede:
_____________________________________________________________________
Aqusedebeloanterior?
___________________________________________________________________________
5. Enquotroscasoshasobservadoladilatacindelosslidos?,escribealmenosuno:
____________________________________________________________________________
6. Culeslarazndequeelhieloflote?
____________________________________________________________________________
7. Una placa metlica que contiene un orificio circular, se calienta de 50 a 100 C. A consecuencia de este
calentamiento,podemosconcluirqueeldimetrodelorificio:___________________
Subrayalarespuestacorrecta:
Seduplicasereducealamitadnocambia
Aumentaunpocodisminuyeunpoco

8. Elaboraundibujodondemuestreselmaterialqueutilizasteenlaelaboracindeestaactividadexperimentaly
realizaunreportedelprocedimientoexperimentaldedichaactividadconconclusinybibliografa.

Seevaluarconunalistadecotejo.

SITUACINDIDCTICA3:

Enunamaanadefrioinvierno,Jossesientaatomarchocolatecalienteeneldesayunoelcualestabacasihirviendo
perocomotenaprisa,sumamleaconsejacolocarunacucharademetaldentrodelataza.

CONFLICTOCOGNITIVO:

Paraquhayquemeterlacucharaenlatazadechocolate?
Quseesperalograrconello?
Seralomismosisecolocaraunademadera?

SECUENCIADIDCTICA1duracin(2horas)

ACTIVIDAD1:Transferenciadecalor.

Sesolicitaporequipode4alumnosrealicenunainvestigacinbibliogrficasobrelasformasdetransferenciade
calor para que realicen en cartulina o utilizando las TIC una breve exposicin de una de ellas, las cuales sern
asignadas al azar por sorteo en el momento de la exposicin de 5 a 7 minutos (de acuerdo a la cantidad de
equipos). Cada equipo evala la exposicin de sus compaeros manteniendo una actitud atenta y respetuosa,
utilizandounarbricadondeseindicanlosaspectosaevaluar,loscualesson:presentacin,contenido,creatividad
yconocimientodeltema.
Sevanasortearentrelosequiposlastrespreguntasdelconflictocognitivoparaquelascontestendespusdesu
exposicinysecomenteenplenariaconelrestodelgrupo.

Sernevaluadosconunarbricaycoevaluacinmostrandorespetoaltrabajorealizadoporlospares.


ACTIVIDAD20
De manera cuidadosa, realiza la siguiente actividad en tu casa, teniendo la precaucin de que se encuentre una
personaadultaresponsablecomocompaa.Siguelasinstruccionespasoapasoyanotatusobservacioneslascuales
secomentarnenplenariaenformagrupalparallegaraunaconclusinfinal.

Laconduccindecaloratravsdeunaaguja.

Objetivo:Notarlosefectosdelapropagacingradualdelcalor.

Material:Agujadetejer,cubitosdemantequillacongelada,unavela.

1. Perforaconlaagujadetejertrescubitosdemantequillacongeladaycolcalosentrespuntosdelaaguja:uno
en su punto medio y los otros dos en posiciones simtricas, a unos cuantos centmetros de distancia del
primero.Ponlapartedelaagujasobrelallamadelavela.

Culcubitosedesprendeprimero?

Culsedesprendealltimo?

Qusucediparaquesecalentaranlostrescubitos?

Iniciamosel2011conmuchofrioporloquealsalirnosponemossuter,chamarra,gorra,guantes,bufanda,etc.eso
esdebidoaquelaropamencionadaescalientita?Explcalo.
____________________________________________________________________________

Estetipoderopanosdacalor?

Porqugeneralmenteusamosropadecolornegroenelinviernoyropadecoloresclarosenelverano?
____________________________________________________________________________
Porqunoesconvenienteusarcamisetanegraenlaplayaduranteelverano?
____________________________________________________________________________

CAPACIDADCALORFICAYCALORESPECFICO
SITUACINDIDCTICA4:

Hasestadoenlaplaya?Cmoexplicarasqueelaguaylaarenahabiendorecibidolamismacantidaddeenerga
trmicadelSol,laarenatequemelospiesyelaguano?
Deunhornosesacanunalfileryungrantornillo,ambosdeacero.Cuandosedejancaerencantidadesidnticasde
aguaalamismatemperatura,eltornillohaceaumentarmslatemperaturadelagua.

CONFLICTOCOGNITIVO:

Aqusedebequesucedalomencionadoanteriormente?Explcalo.
SECUENCIADIDCTICA1duracin(4horas)
ACTIVIDAD 1: En binas realiza la siguiente lectura la cual te servir para que contestes de una forma razonada y
responsableloscuestionamientosquesepresentanalfinaldeella.Intercambiacontuscompaerostusrespuestase
identificatuserrorescompartiendoexperienciasyaprendizajesadquiridosdemanerarespetuosa.
CapacidadcalorficayCalorespecficodelassustancias.
Es probable que ya hayas notado que algunos alimentos permanecen calientes mucho ms que otros. Si sacas del
tostadorunarebanadadepantostadoyalmismotiempoviertessopacalienteenunplato,alospocosminutoslasopa
estarcalienteydeliciosa,mientrasqueelpansehabrenfriadoporcompleto.Deigualmodo,siesperasunpocoantes
decomerunapiezadeasadoyunacucharadadepurdepapa,queestabanalprincipioalamismatemperatura,vers
quelacarnesehaenfriadomsqueelpur.
Lassustanciasdistintastienendistintascapacidadesdealmacenamientodeenergainterna.
ENERGAINTERNA:Eselgrantotaldelasenergasenelinteriordeunasustancia.Ademsdelaenergacinticade
traslacin de las molculas en movimiento en una sustancia, hay energa en otras formas. Hay energa cintica de
rotacindemolculas,yenergacinticadebidaamovimientosinternosdelostomosdentrodelasmolculas.Tambin
hay energa potencial debida a las fuerzas entre las molculas. Se ve entonces que una sustancia no contiene calor,
contieneenergainterna.
Queselcalor?
Segnelsentidocomn,elcaloresalgoquecontienenloscuerposcalientesydeloquecarecenloscuerposfros.Al
vertertcalienteenunatazaatemperaturaambiente,latazasecalienta.Sedicequeelcalorpasdeltalataza.Al
recibirelcalor,latazasecalienta,mientrasque,debidoalaprdidadecalor,eltseenfra.
En realidad, el calor no es un fluido material sino la energa transferida entre cuerpos que estn a diferentes
temperaturas.
Definiciones:
Lacalora(cal)eselcalorqueeleva1Clatemperaturade1gramodeagua.
Lacapacidadcalorficaespecficadecualquiersustanciasedefinecomolacantidaddecalorrequeridaparacambiar1
gradolatemperaturadeunaunidaddemasadesustancia.

Elcalorespecfico(ce)deunasustanciaesigualalcalornecesarioparaaumentar1Clatemperaturadeungdeesa
sustancia.Latablamuestraloscaloresespecficosdediferentessustancias:
caloresespecficos

=
Sustancia
Cal/gC

Aluminio
0,212

Cobre
0,093
Hierro
0,113
Enbinas,contestenlassiguientespreguntasysediscutenlasrespuestasenforma
Mercurio
0,033
grupal.
Plata
0,060
1. Alaplicarlamismacantidaddecalora1kgdecobreya1kgdeacero,duranteel Latn
0,094
mismotiempocreesquesecalentarnalamismatemperatura?
Aguademar 0,945
______________________________________________
Vidrio
0,199

Arena
0,20
Porqu?
0,55
___________________________________________________________________ Hielo
Agua
1,00
_________________________
Alcohol
0,58
___________________________________________________________________ Lanadevidrio 0,00009
______
Aire
0,0000053
2. Imaginaquepones1litrodeaguaduranteciertotiemposobreunallama,yquesutemperaturaaumenta2C.Si
pones2litrosdeaguaalmismotiemposobrelamismallama,Cuntosubirsutemperatura?
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____________________________________________________________________________
3. Qutienemscapacidadcalorficaespecfica,elaguaolaarena?_______________
Porqu?_________________________________________________________________
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4. Porquunarebanadadesandapermanecefradurantemstiempoquelosemparedados,siambossesacaronal
mismotiempodeunaheleraenelpicnicdeundacaluroso?
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ACTIVIDAD2:Realizalasiguientelecturaqueescomplementodelaanterioryresuelvelosejerciciosanalizando
cuidadosamentelosejemplos.Cualquierduda,acrcateatumaestroocompartetusconocimientoscontus
compaerosconrespetoyseriedad.
Calorespecficodelassustancias.Calorcedidoycalorabsorbidoporloscuerpos.
Lacalorimetrasignificamedirelcalor.
Utilizandolosvaloresconocidosdecalorespecficodelasmedicionesdematerialesytemperatura,esfcilcalcularel
calorabsorbidoycedidoporalgunassustancias.Elprincipiobsicodelacalorimetraeslaconservacindelaenerga.
Siuncuerpocalienteyuncuerpofroseponenencontactotrmico,coneltiempoalcanzarnelequilibriotrmicoala
mismatemperaturadebidoalatransferenciaoflujodecalor.Sinoseemitecaloralosalrededores,entoncesconforme
alaleydeconservacindelaenergatendremos:

Calorperdido=Calorganado
(Porelcuerpocaliente)=(Porelcuerpomsfro)
Qperdido=Qganado

Undispositivodelaboratorioqueseutilizaparamedirlaprdidaogananciadecalores
elcalormetro.

Ejemplo1:
Qucantidaddecalorcedenasusalrededores50gdeagua,siseenfrande90Ca20C?

Solucin:Elcalorespecficodelaguaes1.0cal/gCylavariacindelatemperatura70C.Siaplicamoslafrmula
tenemos:
Q=mceT
Q=(1cal/gC)(50g)(70C)
Q=3,500calElaguaseenfrade90Ca20c,esdecir,pierdecalor,locualserepresentamedianteelsigno
negativo.

Ejemplo2:
Untermocontiene450gdecaf(ce=1cal/gC)a85C.Siseagregan100gdeleche(ce=1cal/gC)a12C,Culesla
temperaturafinaldelcaf?

Solucin:Sisuponemosqueeltermoestbienaislado,nofluyecalordelcafaltermo.Elcalorperdidoporelcafes
ganadoporlaleche,locualseexpresaconlaleydelaconservacindelaenerga:

Calorperdidoporelcaf=Calorganadoporlaleche

Queexpresadacomofrmularesulta:

[mceT]caf=[mceT]leche

Tparaelcafqueda(85CT);paralaleche(T12C).Siendotlatemperaturafinaldelamezcla,sustituyendo
enlafrmula:
1

450

85

100

12

38,250gC450g(T)=100g(T)1200gC
38,250gC+1200gC=100g(T)+450g(T)
39,450gC=550g(T)

T=71.73C
Enconclusin,lalecheenfrialcafhaciendoquesutemperaturadescendiera13.27C;elcafcalentalaleche,
aumentando59.73Csutemperatura.
Ejerciciospropuestos:
En equipo de tres alumnos, resuelvan los siguientes ejercicios sin olvidar poner datos, frmula, sustitucin,
procedimientoyresultadocorrecto.
1. Qucalorserequiereparaelevarlatemperaturadeuntrozodehierrode10Ca
70C,sisumasaesde200g?
2. Paraqueelherreropuedatrabajarlamejor,unaherraduradebeestaralrojo
vivo,esdecir,aunatemperaturade800C.
Silamasadelaherraduraesde0.5kgysutemperaturainicialerade20C,qu
cantidaddecalornecesitarecibirparallegaralatemperaturadelrojovivo?Elcalor
especficodelhierroesde450J/kgC

3. Untrozodemetalde50gdemasa,tieneunatemperaturade90C;sisecolocaen150gdeaguaa17Cyla
temperaturafinales25C,determinaelcalorespecficodelmetal.


4. Semezclan10litrosdeaguaa17Ccon5litrosa70C.Determinalatemperaturafinaldelamezcla.

5. Unplomeroseencuentrasoldandounatuberadecobreycalientaconsusopleteeltuboa120C.Cuandoesta
puntodecolocarlasoldadurasedacuentadequenolatiene.Asque,paraevitarunaccidentedecidesumergirel
tubodecobreen100gdeaguaa15Cparaenfriarlo.Eltubosumergidoenelaguallevaaunatemperaturade22
C.Determinalacantidaddecobrequeelplomerocalentinicialmente.

6. Cuandoseretiran50caldecalorde10gdeunasustancia,seobservaquesutemperaturadecrecede40Ca15C.
Culeselcalorespecficodelasustancia?

7. Siseagregan175Jdeenergaa10gdeaguaa25C,culeslatemperaturafinaldelagua?


8. Uncalentadordeaguaconunacapacidadde40litrosseutilizaparacalentaraguademodoquesutemperatura
cambiede12Ca30C.Qucantidaddecalorseletienequesuministrar?

Intercambiacontuscompaeroslosresultadosobtenidosenlosejerciciosrealizados.Identificatuserroresycorrgelos,
compartiendoexperienciasyaprendizajesadquiridosdemanerarespetuosa.

Seevaluarconunalistadecotejo.

ACTIVIDAD3:Aparatostecnolgicosquerealicenintercambiodelcalor.

En binas, los alumnos realizarn una investigacin bibliogrfica sobre el funcionamiento de aparatos tecnolgicos
dondesemanifiestenfenmenosrelacionadosconelintercambiodecalor.Conlainformacinobtenida,elaborarn
un ensayo con ilustraciones sobre lo anteriormente mencionado. En equipo de 6 personas, intercambiarn la
informacinobtenidaenriqueciendosutrabajo,elcualsercomentadoenplenariacompartiendoloinvestigadoy
escuchandoconatencinloscomentariosdesuscompaerosylasaportacionesdelmaestro.

Se evaluar con una rbrica y Coevaluacin.