Model de procedur pentru elaborarea testului iniial de evaluare SCOPUL PROCEDURII: ELABORAREA TESTELOR DE EVALUARE INIIAL, ANALIZA REZULTELOR

I STABILIREA MSURILOR CE SE IMPUN LA NIVEL INDIVIDUAL CLASA: .., domeniul . ARIA DE CUPRINDERE: procedura se aplic tuturor elevilor din clasa a IX-a, domeniul de pregatire de baza electric RESPONSABILITATE: Directorul adjunct profesor de specialitate discipline tehnice, eful ariei curriculare Tehnologii i efii de catedr ETAPELE PROCEDURII: 1. Responsabilul catedrei convoac n scris toi membrii comisiei metodice (convocarea se face n scris, i conine semnturile cadrelor didactice care au luat la cunotin i vor fi prezeni la data/ora/locaia stabilit); 2. Stabilirea de comun acord a matricei de specificaie care realizeaz corespondena nivelurilor taxonomice i unitile de nvare/competenele cheie/coninuturi/teme; 3. Stabilirea itemilor n concordan cu Nota MECTS 1691/12.09.2011 (partea nti cuprinde itemi de tip obiectiv i/sau de tip semiobiectiv, iar partea a doua conine itemi de tip semiobiectiv i/sau de tip subiectiv) din testele propuse de fiecare membru al catedrei n parte; 4. Se pot elabora 1-2 variante de teste pentru aceeai clas/domeniu 5. Testul va ine cont de nivelul achiziiilor elevilor n termeni de cunotine, abiliti/deprinderi i aptitudini, contextul social i condiiile specifice ale fiecrei uniti colare; 6. Structura testului va respecta modelul prezentat pe site-ul www.subiecte.edu.ro/2012, care este orientativ; 7. Validarea unui singur test reprezentativ; 8. ntocmirea unui proces verbal n care toi membrii catedrei sunt de acord s aplice testul validat i se oblig s l aplice la clas 9. Testul se aplic n sptmna 3; 10. Testul se evalueaz n sptmna 4; 11. Se interpreteaz rezultatele testului; 12. Rezultatele nu se trec n catalog 13. Durata testului 15-45 de minute 14. Rezultatele evalurii se comunic individual elevilor i prinilor crora li se fac cunoscute aciunile pe care profesorul i le propune n scopul obinerii progresului colar, remedierii deficienelor de nvare, de a stimula performana colar i mai ales msurile necesare susinerii elevului de ctre familie 15. Se realizeaz o diagnoz pentru orientarea aciunilor viitoare ale cadrelor didactice n scopul adaptrii strategiei didactice la nevoile reale ale elevilor; 16. n funcie de rezultatele obinute: se proiecteaz activitile didactice se elaboreaz programe de nvare remedial, unde este cazul se asigur progresul elevilor se propun msurile de susinere a elevilor de ctre familie