UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN

ESCUELA DE POST GRADO

SILABO
I. DATOS GENERALES ASIGNATURA : CODIGO : CREDITOS : SEMESTRE : LUGAR : PROFESOR : PGINA WEB : EMAIL : FECHA : HORARIO : Tecnologas de la Informacin en la Educacin 06103 05 I Huancayo Mg. Csar Martn ALCNTARA VEGA www.cesaralcantara.net calcantarav@undac.edu.pe Del 18 al 26 de febrero del 2012 Sbado: 8:00 a 13:00 15:00 a 20:00 Domingo: 8:00 a 13:00

II.

SUMILLA Comprende el conocimiento de los principios de la informacin en relacin a las diversas teoras de aprendizaje, que posibiliten establecer la relacin entre la informtica y la educacin, determinando los beneficios de la introduccin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en la educacin.

III.

PRESENTACIN Las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) son parte de nuestra vida cotidiana. Nuestros alumnos las utilizan para comunicarse, trabajar y producir informacin. Sin embargo, su uso en procesos de aprendizaje no suele realizarse de acuerdo con criterios pedaggicos. El curso TIC aplicadas a la educacin tiene como objetivo principal que los participantes construyan estrategias de aplicacin didctica de los principales recursos TIC. El curso presenta una revisin ordenada de las principales herramientas y servicios online que pueden ser utilizados en procesos de aprendizaje de la educacin. La metodologa se basa en la flexibilidad en tiempo y espacio que le otorga la modalidad virtual para personalizar el aprendizaje y permitir que los participantes desarrollen su propuesta personal de aplicacin, en funcin a su especialidad y sus competencias.

IV.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES. Competencia: Identifica la importancia de las TIC en nuestra sociedad y en la educacin, conociendo el sentido de apropiacin didctica de las herramientas tecnolgicas web 2.0, reconociendo las oportunidades de aplicacin en la propia experiencia docente en la investigacin y manejo de informacin empleando modelos. Capacidades: Analiza el impacto de las TIC en la sociedad y en la educacin, identificando sus caractersticas, ventajas y desventajas asumiendo nuevas formas de pensar para una sociedad compleja. Reconoce las competencias para el manejo de informacin CMI empleando modelos para solucionar problemas de informacin. Reconoce y utiliza las herramientas tecnolgicas va programas / plataformas online para la investigacin en el proceso de enseanza - aprendizaje previa planificacin, identificando sus fortalezas en la creacin de actividades educativas. Reconoce y usa herramientas Web 2.0, rescatando sus fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje.

V.

UNIDADES Y CONTENIDOS

UNIDADDES DE APRENDIZAJE Unidad didctica 1: Las TIC y su integracin en los procesos de enseanza y aprendizaje. Analiza el impacto de las TIC en la sociedad y en la educacin, identificando sus caractersticas, ventajas y desventajas asumiendo nuevas formas de pensar para una sociedad compleja 1.1.

CONOCIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES

1.2. 1.3.

1.4.

1.5. 1.6.

Las TIC en la sociedad del conocimiento, beneficios y riesgos. Impacto y ventajas de las TIC en la educacin. Las TIC en la prctica docente, competencias en una nueva sociedad. Soporte tecnolgico y pedaggico de las herramientas Web 2.0 La socializacin en los espacios virtuales y estilos de aprendizaje Las plataformas informticas y su importancia en los procesos de aprendizaje a distancia.

Realizan organizadores de conocimientos en el programa Cmap Tools, FreeMind y Midmap. Asume una postura crtica, respecto a la informacin proporcionada Organizan las direcciones Web con DELICIOUS. Mediante debates y dilogos se consolidan los temas tratados

Anlisis de Lectura: La utilizacin segura y educativa de Internet en las escuelas Unidad didctica 2: Las TIC y el Informacin. manejo de 2.1. Competencias en el manejo de Informacin CMI a. Modelo Big6 b. Modelo Gaviln 2.2. Investigacin en la Web empleando TICs. a. Caza del tesoro b. Miniquest c. Webquest d. Webgimcana e. PHPwebquest Elementos y aplicaciones educativas. 2.3. Manejo de informacin empleando programas para la organizacin de conocimientos. a. MidMap b. CmapTools c. FreeMind 2.4. Manejo de informacin en lnea con Dipity. Unidad didctica 3: Recursos educativos TIC. y materiales empleando las 3.1. Recursos didcticos programa: a. EdiLIM b. Jclic c. Webquestions va

Analizan los diversos modelos para el manejo de informacin.

Reconoce las competencias para el manejo de informacin CMI empleando modelos para solucionar problemas de informacin.

Elaboran actividades educativas estructuradas y guiadas.

Emplean software educativo para organizar informacin.

Realizan lnea de tiempo on line. Elaboran educativas Programas. actividades empleando

Crean una Webquest empleando PHPWebquest. Crean un Blog para uso educativo.

Reconoce y utiliza las herramientas tecnolgicas va programas / plataformas on- line para la investigacin en el proceso de enseanza aprendizaje previa planificacin, identificando sus fortalezas en la creacin de actividades educativas.

3.2. WebBlog Bitcoras Blog a. Uso Educativo de los Blog b. Tipos de Blogs segn su Autora. c. Creacin usando Blogger. 3.3. Organizacin y administracin de documentos con Scribd, Calamo y Slideshare. 3.4. Manejo de Foros Educativos en ForosWebGratis. 3.5. Las redes sociales en la educacin.

Organizan informacin con ScriBD, Calameo y PPT con Slideshare. Crean foros de debate virtual en ForosWebGratis Hacen uso de las redes sociales enfocadas al aspecto educativo.

Unidad didctica 4: Herramientas empleadas en educativo. Web 2.0 el proceso

4.1. La Web 2.0, empleados en el proceso educativo. 4.2. La Web 1.0 / Web 2.0 y Web 3.0 la Web semntica. 4.3. Estrategias empleadas herramientas Web 2.0. 4.4. Comunicacin sincrnica asincrnica con Google. con

Mediante exposiciones y debates realizan un analizan del empleo de las herramientas Web 2.0 en la educacin. Organizan informacin personal y utilizan herramientas bsicas de Google. Organizan imgenes lnea con Flickr en

Reconoce y usa herramientas Web 2.0, rescatando sus fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje

4.5. Integracin de imgenes con Flickr. 4.6. Sistemas de formacin virtual con Moodle y Chamilo.

Crean un curso virtual con Moodle y/o Chamilo.

VI.

METODOLOGIA ESTRATEGIAS. El curso se desarrolla en la modalidad presencial y virtual (e-learning). Se divide en 4 semanas, en cada una de ellas se desarrollar un tema principal. Este curso plantea una dinmica de trabajo general e individual. Grupalmente, se desarrollar el aprendizaje colaborativo mediante foros de discusin, moderados por el profesor, en donde los participantes compartirn su experiencia en el uso de las TIC en procesos de aprendizaje y se buscar colectivamente alternativas y mejoras. Individualmente, los participantes deben desarrollar su propia aplicacin de las TIC en su entorno educativo (profesional y laboral), asesorados por el profesor del curso.

VII.

RECURSOS: Computadoras, Multimedia, Campus virtual www.cesaralcantara.net/avirtual, copias, plumones acrlicos, motas, CDs interactivos, USB, Enciclopedias virtuales, internet, herramientas de la web 2.0, etc.

VIII.

EVALUACIN 8.1. Asistencia regular a clases (mnimo 70% de asistencia) 8.2. Tareas acadmicas 8.3. Evaluacin 7.3.1 Participacin en Clase y Foros Virtuales. 7.3.2 Se asignara un trabajo de investigacin a cada alumno. 7.3.3 La nota final del curso estar dada por las calificaciones de las diversas Actividades realizadas en clase que comprendern el 60% de la nota final y la investigacin que comprende el 40%. 8.3.4 No hay examen de aplazados

IX.

BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA MORIN Edgar CHUMPITAZ, Lucrecia Mar del P. GARCIA David SAKIYAMA y David SANCHEZ 2055 Per: Fondo Editorial de Universidad catlica del Per. AGUADED, J & CAHBERO, J. (2002) ALANSO, C. & GALLEGO, D. (2002) la Pontificia 1990 Los siete saberes necesarios para educacin del futuro. UNESCO Informtica aplicada a los procesos de enseanza aprendizaje.

Educar en Red: Internet como recurso para la educacin Tecnologas de la Informacion y la Comunicacin, Revista de Educacion, 329, 1981 201.

Barber , E., Mauri, T., & Onrubia, J. (2008). Cmo valorar la calidad de la enseanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de anlisis. Barcelona: GRA. Bautista, G., Borges, F., & Fors, A. (2006). Didctica universitaria en entornos virtuales de enseanza-aprendizaje. Madrid: Narcea. Blake , O., Bronstein, D., Kort, G., & et. al. (2001). Diseo educativo. Buenos Aires: ediciones MACCHI. ON-LINE Alva, A. (2007) Didctica de las TIC. Disponible en: http://www.upsp.edu.pe/vitualupsp http://www.posgradoupsp.org UNESCO (2010). Las TIC en la enseanza. 08/09/2010. URL disponible en: Accedido:

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http://www.edteka.org/EstandaresDocentesu nesco.php UNESCO (2011). TIC EN LA EDUCACION. 08/07/2011. URL disponible en: Accedido

http://www.unesdoc.unesco.org/images/0012/ 001295/129538e.pdf

Huancayo, Febrero de 2012.

____________________________ COORDINADOR POST-GRADO SEDE - HUANCAYO

________________________________ Mg. Csar Martn ALCNTARA VEGA DOCENTE DEL CURSO