Orice tiin , conform epistemologiei filosofice, are un domeniu propriu de cercetare, apeleaz la metode i procedee specifice pentru investigarea

acestui domeniu i urm re te s descopere anumite regularit i i legit i proprii universului respectiv fapte i fenomene. Pedagogia este tiin a care studiaz fenomenul educa ional cu toate implica iile sale asupra form rii personalit ii umane n vederea integr rii sale active n via a social ( Nicola, I., 2000 .) De i, fenomenul educa ional constituie obiect de studiu i pentru alte tiin e (filozofia, sociologia,etc.), pedagogia este cea care are metode specifice pentru a interveni n decursul acestui fenomen, n timp ce celelalte tiin e se limiteaz la aspecte constatative. Pedagogia este tiin a care, n conformitate cu propria sa logica, decide asupra finalit ii ac iunii educa ionale, n concordan cu un sistem de valori sociale asigurnd totodat mijloacele de realizare a acestei finalit i. Cnd vorbim de leg tura pedagogiei cu alte tiin e, ne gndim la aportul adus de diversele tiin e n n elegerea fenomenelor ce apar in pedagogiei. Leg tura unei tiin e cu altele se manifest pe dou planuri complementare: unul vizeaz explicarea mai profund a fenomenelor tiin ei respective cu ajutorul rezultatelor altor tiin e iar cel lalt se refer la folosirea unor instrumente de cercetare specifice altor tiin e pentru investigarea propriului domeniu. E vorba de transferul de metode i limbaj n vederea amplific rii posibilit ilor explicative i investigative ale unei tiin e. Pedagogia valorific rezultatele ob inute de alte tiin e referitoare la societate, la personalitate sau alte aspecte care au leg tur cu educatia. Leg tura pedagogiei cu tiin ele psihologice este determinat de necesitatea cunoa terii n detaliu a personalit ii umane i a componentelor sale (caracter, temperament, aptitudini), a problemelor psihologice ridicate de nv are , a particularit ilor microclimatului n care se desf oar procesul instructiv educativ. Pedagogia este mai ales ac iune sistematic . Este i art deoarece i propune s foloseasc numeroase elemente teoretice pentru a realiza mai bine o sarcin foarte concret . Pedagogia se ocup de ceea ce este (realul), de ceea ce trebuie s fie (idealul) i de ceea ce se face (realizarea). Ea pleac de la o concep ie despre lume i om, dar i de la ceea ce exist n realitatea concret . Sprijinindu-se pe aceste baze, pedagogia elaboreaz norme, reguli, un cod, care se refer la educa ie sub diversele sale aspecte. Dup elaborarea normelor ea trece la ac iune, construie te n copil educa ia, f r ca s ating idealul, deoarece ca no iune aceasta este ceva de neatins. Deci, pedagogia este totodat tiin teoretic i descriptiv , tiin normativ i tehnic de ac iune. Este n acela i timp tiin pozitiv i cunoa tere filozofic , este complex dar integral .