Sunteți pe pagina 1din 6

Salt la: Navigare, cutare

Motivaia este un concept fundamental n psihologie i, n genere n tiinele despre om, exprimnd faptul c la baza conduitei umane se afl ntotdeauna un ansamblu de mobiluri trebuine, tendine, afecte, interese, intenii, idealuri care susin realizarea anumitor aciuni, fapte, atitudini [1]. Mobilurile enumerate reprezint condiii interne, interpuse ntre stimulii mediului i reaciile organismului, mediind, cernd, ntreinnd un comportament sau altul. Motivaia se restructureaz i se ajusteaz continuu, n concordan cu funcia psihic pe care o servete, incluznd n componena sa o multitudine de variabile fiziologice, psihologice i socio-culturale. Avnd n vedere acestea, motivaia apare ca ca factor integrator i explicativ al celor mai variate fenomene psihosociale: statuturi i roluri, aspiraii i performane, relaii interpersonale, a diverselor fenomene de grup (coeziunea, conformismul, autoritatea, influena, prestigiul, etc.). Motivaia constituie temeiul comportamentelor i activitilor pe care le presteaz indivizii n cadrul grupului n funcie de specificul solicitrilor ce decurg dintr-o categorie sau alta de relaii funcionale (relaii dintre subiect i sarcinile activitii). n cazul relaiilor de munc, problema motivaiei se pune n legtur cu sensul i raiunea atribuit de individ rolului su profesional. n funcie de modul n care se realizeaz valorizarea social a muncii (felul cum este privit, neleas i practicat munca) i de contextul social, se realizeaz i motivaia celui care muncete. Motivaia se bazeaz pe trebuine, acestea fiind substratul cauzal imediat al celor mai diferite activiti i comportamente interumane. Motivul nu apare ca derivat al unei trebuine singulare, ci ca expresie a modului n care acestea interacioneaz n sistem. Forma cea mai nalt a motivaiei este motivaia intern, care apare atunci cnd rolul profesional cu care interacioneaz subiectul devine el nsui o necesitate. O astfel de motivaie condenseaz n sine trebuina de activitate a subiectului, valorizarea social pozitiv a activitii acestuia i contientizarea importanei sociale a activitii desfurate. Modificrile aprute n cadrul sistemului de trebuine al individului influeneaz profund gradul de motivare al acestuia; aceast micare e punctat adesea de contradicii decurgnd din dualitatea modului de formare a motivaiei ca rezultat al sistemului de trebuine individuale i a dependenei de succesiunea gradelor de angajare n lucru al fiecrui nivel de trebuine. Avnd n vedere dinamica sistemului trebuinelor individului, motivaia ne permite s nelegem o serie de fenomene psihosociale deosebit de semnificative sub aspect practic, ca de exemplu: alegerea profesiei, integrarea n munc, evoluia socio-profesional a individului. ntre motivaie, activitate i conduit se instituie un ciclu funcional care, pentru cazurile menionate, ar avea urmtoarea componen: alegerea profesiunii n funcie de cea mai puternic trebuin nesatisfcut n contextul respectiv; exercitarea profesiunii alese; satisfacerea trebuinei iniiale care, treptat, nceteaz s-l mai motiveze pe individ; intrarea n funciune a noi trebuine, care fie se creeaz n decursul exercitrii

profesiei, fie existau anterior i sunt reactualizate. Procesul continu, soldndu-se finalmente cu legarea tot mai strns a individului de profesie; exist, ns, i posibilitatea ca datorit stagnrii sau regresiunii n plan motivaional s apar efecte contrare: insatisfacie, slab integrare, tendina de prsire a locului de munc. Cercetrile practice au evideniat faptul c la nivelul grupului, trebuinele i motivaiile individuale se subordoneaz n mai mare sau mai mic msur trebuinelor de grup, indivizii tinznd s-i plaseze aspiraiile i performanele n jurul mediei grupului, care exercit o influen normativ, reglatorie.

[modificare] Note
1. ^ Dicionar de psihologie social, Bucureti, 1980, pag. 148 Managementul carierei n funcia public 1.Noiune 2.Modaliti de management al carierei la nivelul instituiei publice 3.Modaliti de management al carierei la nivelul individului 4.Importana managementului carierei n funcia public 1.Noiune Potrivit literaturii de specialitate, conceptul de carier are mai multe nelesuri1: avansare, ascensiune n cadrul organizaiei sau n ierarhia profesional; profesie, n accepiune comun anumite profesii sunt considerate a fi cariere, pe cnd altele sunt considerate simple posturi; succesiune de posturi ocupate de o persoan n decursul vieii profesionale; cadru dinamic n care o persoan i percepe viaa profesional. H. G. 1209/2003 prin art. 2, aliniatul (1) definete cariera ca fiind ansamblul situaiilor juridice i efectele produse, care intervin de la data naterii raportului de serviciu pn n momentul ncetrii acestui raport, n condiiile legii. Gary Jones definete cariera ca fiind o succesiune evolutiv de activiti i poziii profesionale pe care le atinge o persoan, ca i atitudinile, cunotinele i competenele asociate care se dezvolt de-a lungul timpului2. Acceptnd definiia dat carierei de ctre Gary Jones, reiese c exist dou accepiuni complementare ale sintagmei de management al carierei n funcia public: procesul de gestionare a carierei care se refer la evoluia funcionarilor publici n cadrul instituiilor publice, avnd n vedere cu precdere nevoile interne ale acestora precum i performana, potenialul i aspiraiile subiective ale fiecrui funcionar public; procesul subiectiv prin care ocupantul unei funcii publice i dezvolt n mod contient i voluntar o serie de atitudini, cunotine i competene asociate profesiei.
Cariera obiectiv are la baz dezvoltarea profesional, implicit ansele de promovare ale unei persoane, n timp ce cariera subiectiv este determinat de percepia de sine i rolul muncii n viaa fiecrui individ.

Din punct strict teoretic, exist dou teorii referitoare la carier: teoria lui Holland i teoria lui Schein. Dup Holland, n viaa fiecrui individ se manifest unul din

urmtoarele tipuri de orientare n carier: convenional, conform creia o persoan trebuie s fie ordonat, conformist i practic. Ca elemente negative persoanele care aparin acestei categorii se remarc prin: lips de imaginaie, inhibiie, inflexibilitate, o anume incapacitate de a elabora proiecte pe termen lung. Artistic, care are ca trsturi dominante: imaginaia, intuiia, independena. Ca trsturi negative aceste persoane sunt dezordonate, emotive, nepractice. Realist De regul, aceste persoane se implic n activiti care nu implic sau implic n mic msur relaii sociale, negocieri. Se remarc prin spontaneitate, stabilitate, sim practic, etc. Tipul social Persoanele care aparin acestei categorii tind s fie sociabile, prietenoase, amabile ceea ce le favorizeaz implicarea n aciuni care presupun informare, ajutorarea, dezvoltarea abilitilor altor persoane, etc. Tipul ntreprinztor se caracterizeaz prin ncredere n sine, ambiie, energie, extroversie, dar i prin tendina de dominare, impulsivitate i ntr-o anumit msur inflexibilitate. Tipul investigativ se caracterizeaz printr-o ridicat capacitate de observare i analiz, originalitate i independen. O alt teorie folosit n analiza carierei este cea elaborat de Schein. Acesta a identificat o serie de trsturi ale cror niveluri pot fi utilizate pentru analiza carierei profesionale a individului: talente, scopuri, nevoi i valori rezultate ca urmare a unor experiene profesionale, competen tehnic i funcional, competen managerial, sigurana de sine, autonomia i creativitatea. Conform adepilor teoriei lui Schein cariera individual poate fi analizat innd cont de urmtoarele trsturi individuale: competena tehnic sau funcional; competena managerial; ncrederea /sigurana de sine; nevoia de libertate/mediu fr constrngeri; creativitatea. Analiza teoriilor de mai sus evideniaz faptul c indivizii nu sunt egali i n consecin nu pot fi tratai la fel. Astfel, ceea ce pentru o persoan ar constitui o ans, o oportunitate, pentru alta poate constitui un motiv de frustrare i genera n consecin reacii profund negative. innd cont de aceste aspecte este necesar ca ntr-o organizaie managerii s trateze n mod difereniat funcie trsturile lor personale angajaii, s i sprijine n vederea identificrii i urmrii drumului optim de dezvoltare profesional. Managementul carierei este procesul de proiectare i implementarea a strategiilor i planurilor care s permit organizaiei s i satisfac necesitile de resurse umane, iar indivizilor s i stabileasc i s acioneze n vederea atingerii obiectivelor carierei lor. 2.Modaliti de management al carierei la nivelul instituiei publice Principalele obiective ale managementului carierei n funcia public la nivel instituional/organizaional sunt: promovarea unei politici de dezvoltare a carierei n concordan cu obiectul de activitate al instituiei/organizaiei; asigurarea unui echilibru ntre nevoile i aspiraiile individuale ale personalului instituiei i obiectivele politici de resurse umane a instituiei; satisfacerea optim a nevoilor organizaionale de dezvoltare i amplificarea imaginii pozitive a organizaiei; identificarea i meninerea n cadrul organizaiei a angajailor cu perspective certe prin satisfacerea nevoilor lor profesionale i aspiraiilor pe termen scurt i lung; elaborarea unor planuri de carier individuale adecvate aspiraiilor i potenialului angajailor precum i obiectivelor strategice ale instituiei;
ndrumarea i susinerea angajailor pentru atingerea obiectivelor personale corespunztor nevoilor i aspiraiilor acestora i contribuiei acestora la realizarea obiectivelor organizaiei;

sprijinirea i consilierea angajailor n ceea ce privete managementul carierei; obinerea unor avantaje reciproce certe att pentru angajai ct i pentru instituie/organizaie. Majoritatea instituiilor publice au planuri proprii referitoare la managementul carierei funcionarilor publici. Aceast obligaie este stabilit expres de ctre art. 4 al H.G. 1209/2003 privind organizarea i dezvoltarea carierei funcionarilor publici ce stabilete c Managementul carierei n funcia public se asigur de ctre: a) Agenia Naional a Funcionarilor Publici, prin elaborarea cadrului legal i a instrumentelor necesare organizrii i dezvoltrii carierei n funcia public. b) autoritile i instituiile publice prin aplicarea principiului egalitii n anse i a motivrii; c) funcionarul public, prin aplicarea consecvent a principiilor competenei i al profesionalismului, n vederea dezvoltrii profesionale individuale. Conform H.G. 1209/2003 art. 2, aliniatul (2) Modalitile de dezvoltare a carierei n funcia public sunt promovarea ntr-o funcie superioar i avansarea n gradele de salarizare. Conform legiuitorului romn principiile care stau la baza organizrii i dezvoltrii carierei funcionarului public sunt urmtoarele: a)competena, principiu potrivit cruia persoanele care doresc s accead sau s promoveze ntr-o funcie public trebuie s dein i s confirme cunotinele i aptitudinile necesare exercitrii funciei publice respective; b)competiia, principiu potrivit cruia confirmarea cunotinelor i aptitudinilor necesare exercitrii unei funcii publice se face prin concurs sau examen; c)egalitatea de anse, prin recunoaterea vocaiei la carier n funcia public oricrei persoane care ndeplinete condiiile stabilite potrivit legii; d)profesionalismul, principiu potrivit cruia exercitarea funciei publice se face cu respectarea principiilor prevzute de lege; e)motivarea, principiu potrivit cruia, n vederea dezvoltrii carierei, autoritile i instituiile publice au obligaia s identifice i s aplice, n condiiile legii, instrumente de motivare moral i material a funcionarilor publici, precum i s sprijine iniiativele privind dezvoltarea profesional individual a acestora; f)transparena, principiu potrivit cruia autoritile i instituiile publice au obligaia de a pune la dispoziia tuturor celor interesai informaiile de interes public referitoare la cariera n funcia public.3 E de remarcat faptul c legiuitorul romn consacr ca singur instrument de management al carierei funcionarilor publici la nivel de organizaie/instituie public planul anual de ocupare a funciilor publice. 3.Modaliti de management al carierei la nivelul individului Din punct de vedere al individului, planificarea carierei presupune identificarea tipului de activitate care s corespund cel mai bine aspiraiilor i ateptrilor individuale. n acest sens, unii autori4 recomand parcurgerea urmtoarelor etape: elaborarea propriei misiuni, implicit, stabilirea obiectivului urmrit, precizarea mijloacelor prin care se poate atinge obiectivul stabilit i a valorilor care ne reprezint i care permit atingerea acestuia. Dei stabilirea obiectivelor este o chestiune ce ine cont strict de voina individului, se recomand recurgerea n msura posibilitilor la serviciile unui specialist n carier i consiliere profesional; acesta poate stabili utiliznd instrumente specifice teste de aptitudini, etc. - care sunt valorile individuale reprezentative, consilia i ndruma persoana n vederea dezvoltri abilitilor i nsuirilor individuale precum i n vederea alegerii carierei. Alegerea carierei se face innd cont de valorile, motivaiile, abilitile i aptitudinile personale. Principale valori considerate importante de ctre oameni sunt: onestitatea respectul aprecierea muncii etica altruismul sigurana prestigiul asociat

profesiei/carierei alese autonomia elaborarea obiectivelor specifice. Acestea trebuie s fie realiste,realizabile i n msura posibilitilor realizabile. Analiza SWOT. Analiza SWOT, instrument utilizat pentru prima dat n activitatea de marketing, poate fi utilizat i n managementul carierei. Analiza are n acest caz drept obiectiv evidenierea i evaluarea atuurilor proprii Strenghth, minusurilor care trebuie ndreptate Weaknessess, a oportunitilor Opportunities dar i ameninrilor sau aspectelor critice Threats. Stabilirea elementelor mix-ului de marketing. n cazul managementului individual al carierei, fiecare persoan trebuie s: se analizeze din punct de vedere al nsuirilor, abilitilor i cunotinelor profesionale; s fie capabil s i aprecieze din punct de vedere financiar competenele i calitile; s urmreasc promovarea propriilor competene i caliti; s aleag instituia sau organizaia optim pentru realizarea obiectivelor proprii privind cariera. 4.Importana managementului carierei n funcia public
Profesorii universitari sunt specialisti in diverse domenii de invatamant superior.Ei desfasoara activitati didactice de predare,de seminarizare si lucrari practice, cercetare stiintifica,dezvoltare tehnologica, activitate de proiectare si de creatie artistica, potrivit specificului.Participa la consilii si comisii in interesul sistemului educativ universitar.

Unelte /instrumente de lucru


Folosesc strategii, planuri, metode si tehnici specifice domeniului lor,precum si alte echipamente:calculatoare,aparatura din dotarea laboratoarelor.

Atributii si responsabilitati
activitati didactice de predare; activitati de seminar,proiecte de an,lucrari practice si de laborator; indrumare de proiecte,de lucrari de licenta si de absolvire,de practica pedagogica,productiva si de cercetare stiintifica; indrumarea doctoranzilor in stagiu; conducere de dizertatii; conducerea activitatilor didactico-artistice sau sportive; activitati de evaluare; consultatii, indrumarea cercurilor stiintifice studentesti

prospectarea pieei i aducerea de noi clieni stabilirea i meninerea relaiilor cu clienii analizarea cerinelor potenialilor beneficiari pregtirea ofertelor comerciale pregtirea prezentrilor necesare pentru serviciile firmei efectuarea de prezentri de produse, prezentri tehnice i demonstraii participarea la negocieri comerciale particularizarea ofertei de produse i servicii pentru fiecare potenial beneficiar meninerea contactelor permanente cu reprezentanii beneficiarilor participarea la organizarea unor aciuni promoionale: trguri, expoziii, campanii publicitare