COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE TABASCO PLANTEL No.

ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE ECAS

Asignatura: INGLS Semestre: 2ro.
Periodo: Agosto 2009-Enero 2010
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CRDITOS

Director General Mtra. Leyci Nury Fernndez Izquierdo Director Acadmico Mtra. Anabel Suarez Jener Jefa del Departamento de Planes y Lic. Mara De la Paz Sarmiento del ngel Programas Coordinador Lic. Mara Teresa Santiago Lerma

Mtra. Larissa Arellano Castellanos Lic. Perla del Carmen Gil Ramrez Elaboraron Mtra. Roco de Lourdes Ricrdez Mendoza Mtra. Myriam Gpe. Gmez Hernndez Lic. Juliana M. Jimnez Ricrdez

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MAPA DE CONTENIDOS

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A) DATOS DE IDENTIFICACIN
Plantel: Asignatura/ Mdulo/ Submdulo: Carrera / Especialidad: Profesor(es) elaboradores: No. 4 Comalcalco Ingls Turismo / Contabilidad / Informtica / Electrnica / Anlisis y Tecnologa de los Alimentos Mtra. Myriam Gpe. Gmez Hernndez Mtra. Larissa Arellano Castellanos Mtra. Roco de Lourdes Ricrdez Mendoza Lic. Perla del Carmen Gil Ramrez Lic. Juliana Margarita Jimnez Ricrdez Periodo Escolar : Semestre: Fecha: 2009-2010
Primero

19 de junio de 2009

B) MARCO GENERAL
Propsito de la secuencia didctica de acuerdo al tipo de ECA Estrategia de Aprendizaje: Proyecto
Definicin del problema Definicin del proyecto Tema integrador

Aprendizaje basado en problemas

Integracin de contenidos o inmersin temtica

Vida Social

Interdisciplinariedad

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Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se puede relacionar:

Todas las asignaturas del campo bsico y profesional

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ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE (ECAS) B) INTENCIONES FORMATIVAS

CONTENIDOS
CONCEPTUALES: Componente Bsico y Propedutico: Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: El entorno y yo Dnde vivo? Ubicacin geogrfica (global y local)

Componente Profesional: Contenidos Unidad: Tema: Categoras: Explique cmo? o a partir de qu actividades se pretende desarrollar la(s) categora(s)?: PROCEDIMENTALES: Habilidades: Expresarse sobre s mismo y otras personas en otro idioma Redaccin de oraciones y textos cortos Comprensin de lectura Hacer descripciones sobre personas y lugares Espacio Tiempo X Diversidad Energa X Materia X

Durante el transcurso del segundo parcial el alumno desarrollara las categoras de: tiempo, energa y materia; ya que lo aprendido aunque se maneja en el tiempo presente podrn aplicarlo en el campo laboral posteriormente. As mismo tendrn que trabajar de forma colaborativa en el grupo con la materia de ingls I.

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ACTITUDINALES: Valores: Libertad y solidaridad

COMPETENCIAS
GENRICAS Categora(s): II. Se expresa y comunica. III. Piensa crtica y reflexivamente. IV. Aprende de forma autnoma. V. Trabajo en forma colaborativa. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediantes la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 4 (A) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4 (B) Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4 (C) Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4 (D) Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 5 (A) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5 (B) Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 7 (A) Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. 7 B) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. 7 (C) Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8 (A) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8 (C) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de los distintos equipos de trabajo.

Competencia(s):

Atributos:

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DISCIPLINARES BSICAS: (Componente Bsico) Matemticas Ciencias Experimentales 8. Interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. 1. Establece la interrelacin, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimientos. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con instrucciones, desarrollo y conclusiones claras. 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito congruente con la situacin comunicativa.

Ciencias Sociales Comunicacin

PROFESIONALES: (Componente Profesional)

Competencia

Norma(s)

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A)

PROCESO DE EVALUACIN (ECA No. 2)

Apertura

Productos o procesos de aprendizaje a evaluar

Competencias Genricas
Categora Competencia Atributo

Evaluacin Criterio(s) para la evaluacin de aprendizajes Instrumento(s)

Manejo de vocabulario (sports, nacionalidades, jobs, etc) y uso de Whquestions.

II III IV

4 5 7

A/B/C/D B C/D

Accuracy, spelling

Oral and written exam

Desarrollo
Productos o procesos de aprendizaje a evaluar

Competencias Genricas
Categora Competencia Atributo

Evaluacin Criterio(s) para la evaluacin de aprendizajes Instrumento(s)

Written exam II
Elaboracin de

C/D/E

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oraciones a partir del verbo to be (estructuras afirmativa, negativa, interrogativa)

III IV V

5 7 8

A Ortography and pronunciation A C

Cierre
Productos o procesos de aprendizaje a evaluar Categora

Competencias Genricas
Competencia Atributo

Evaluacin Criterio(s) para la evaluacin de aprendizajes Instrumento(s)

Evaluacin de produccin oral (roll plays) Elaboracin de articulo escolar

IV V

7 8

C A Fluency, spelling, pronuciation, estructura gramatical, uso del verbo to be Check list Oral presentacin

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CRITERIOS PARA LA PONDERACIN DE LA CALIFICACIN Criterios de ponderacin Producto Desempeo Conocimiento Actitud Total Porcentaje (%) 30% 30% 20% 20% 100%

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Reflexin sobre la prctica
En este espacio se propone que registre todas sus observaciones referidas a la implementacin prctica de esta ECA en sus intenciones formativas, actividades y evaluacin de aprendizajes. Independientemente del nmero de grupos donde la aplique el registro ser de aquellos aspectos significativos que le permitan identificar la distancia entre lo planeado y lo desarrollado.
Nota: Se sugiere que el mediador presente las siguientes expresiones en las primeras sesiones, y que se practiquen cotidianamente. Asimismo se propone que se incrementen paulatinamente. Ejemplos de producciones lingsticas Saludos y despedidas: hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, give me five. good bye, bye, see you, see you later, so long, good night, etc. Permisos: May I come in? May I go out? May I to the restroom? May I wash my hands? May I drink some water? May I write the date? etc. Negociacin de significado: Sorry?, repeat please. Excuse me?, What does .............. mean?, Whats the meaning of ..............?, How do you say ............. in English?, etc. Instrucciones: Open your book at page ........, stand up, sit down, be quiet please, work in pairs, work in groups of three/five, mingle around, find someone who, read, write, listen, guess, underline, cir- cle, match, complete, etc.

B) ELEMENTOS DE APOYO
Tcnicas de aprendizaje: Material y equipo didctico: Bibliografa: EXPOSICIONES, LLUVIA DE IDEAS,N LECTURA Y COMPRENSION DE TEXTOS, REPRENTACIONES, ETC. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS, APUNTES, FOTOCOPIAS, PAPEL BOND, COLORES, TIJERAS, RESISTOL, MARCADORES, LAPICES, COLORES, FLASH CARDS, HOJAS BLANCAS Y DE COLORES, ETC. CLICK ON, Evans Virginia, Editorial Express Publishing H. FOLEY BARBARA, R. NEBLETT AND CHAPMAN, ENGLISH IN ACTION 1. EDIT. THOMPSON, MEXICO 2007 NEW INTERCHANGE 1. RICHARD JACK. CAMBRIDGE UNIVERSITY, 1990.

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F)

DATOS DE REGISTRO

Vo. Bo.

Vo. Bo.

Recibe

LIc. Ma. Teresa Santiago Lerma Coordinador Acadmico

Lic. Wilber Chan Ventura Docente - Coordinador de la Elaboracin de la ECA

Lic. Ma. De la Paz Sarmiento del ngel Departamento de Planes y Programas de Estudio

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