CENTRO INTERNACIONAL DE PRODUCCION LIMPIA - LOPE RED TECNOLOGICA: INVESTIGACIN, PLANEACIN, DESARROLLO DE MERCADOS Y MEDIOS DE LA COMUNICACIN COMERCIAL LINEA

TECNOLOGIA DE LA ACCION DE FORMACION: CLIENTE

Regional Nario

Fechas Curso: Inicio: 12/07/10 Final: 10/12/10

GUIA DE APRENDIZAJE (modelo)

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Ciudad y Fecha: Ficha de Caracterizacin: Programa de Formacin: Tipo y modalidad de Formacin: Cdigo Proyecto Formativo: Duracin:

Competencia. 240201031 Gestionar la ejecucin de los planes de accin y de mejoramiento con base en la poltica educativa y en la normatividad institucional Resultado de Aprendizaje: 24020103101 Reconocer, Interpretar y aplicar la normativa y estrategias institucionales para ejecutar los Procesos de FPI en el SENA 2. INTRODUCCIN Hoy en da mejorar la calidad de la educacin significa promover procesos pedaggicos en un ambiente de formacin y esto requiere establecer cambios profundos en todas las dimensiones, principalmente en la formacin de los docentes y en como stos plantean el desarrollo de su labor profesional en el centro formativo. La concepcin de la enseanza y del aprendizaje han sufrido transformaciones significativas, con importantes consecuencias sobre la forma de entender qu y cmo los aprendices aprenden, y por consiguiente, qu y cmo se debe ensear. En la actualidad, las tareas tradicionales de los docentes se han diversificado, puesto que para favorecer la diversidad y propiciar aprendizajes efectivos, los docentes debemos considerar las distintas historias, trayectorias, situaciones, capacidades y expectativas que tienen los aprendices. En este contexto, el rol del docente contempla una nueva concepcin en el desarrollo de su profesin. Es por eso que lo invito a estimular de manera permanente la autocrtica y reflexin de su rol docente en formacin y ante todo sobre su compromiso como formador consciente, de su trascendencia en el quehacer educativo, propiciando procesos de aprendizaje coherentes con el mundo de la vida y el mundo del trabajo El tiempo para el desarrollo de las actividades expuestas en esta gua, aplica hasta el 3 de diciembre de 2010, en la que se recibir como evidencia de producto, su portafolio de evidencias de aprendizaje (fsico o virtual).

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GUIA DE APRENDIZAJE (modelo)

3. ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIN Esta gua de aprendizaje esta diseada para facilitar el conocimiento desde la investigacin, el anlisis y el debate para apropiar en cada aprendiz los conocimientos de conceptos y principios con trabajo autnomo. Se requiere ser analtico para alcanzar las competencias requeridas y cumpla con los compromisos desarrollando las siguientes actividades que deben reposar en su Portafolio de Evidencias:
a)

Aprender haciendo: La exposicin como mtodo apropiado cuando se requiere cubrir mucho material conceptual, con contenido adecuado a los espacios de tiempo disponible e integrado con otras tcnicas o estrategias didcticas, puede contribuir enormemente al proceso de enseanza aprendizaje efectivo, especialmente cuando es usted, quien tiene que indagar sobre un tema especfico, analizarlo, sintetizarlo y socializarlo en plenaria. Ver anexo el tema asignado. Utilice toda su creatividad para exponer el da y hora sealada con eficiencia y efectividad; seleccione la manera apropiada y los recursos necesarios para una buena presentacin del tema. Recuerde que esta actividad va ms all de lo acadmico, usted se prepara para el trabajo; por tanto se tendr en cuenta adems del dominio del tema, la presentacin personal, tono de voz, manejo de espacios de tiempo y lugar, expresin verbal y no verbal (gestual, postural), puntuaciones (muletillas, movimientos repetitivos), etc. Conformacin de equipos de trabajo (ternas acadmicas). Tiempo para la socializacin 15 minutos por equipo.

b)

En plataforma Black Board, en Carpeta de Evidencias, en el enlace Ver/Completar actividad subir las siguientes actividades: Por equipo de trabajo
1. Material socializado o expuesto en plantilla SENA. 2. Respectivo plan de sesin de la socializacin

3. Organigrama del Sena Regional Nario y Organigrama del Centro Internacional de Produccin Limpia-lope con los respectivos funcionarios ocupantes de los cargos o estamentos. 4. Listar las 25 Redes de Centro que tiene el SENA. Identificada la Red de Centro a la que pertenece el Centro Internacional de Produccin Limpia-Lope, detallar los centros que la conforman e identificar el centro ncleo.

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5. Caracterizar las Tecnologas Medulares, Crticas y Complementarias

determinantes dentro de la cadena productiva para garantizar un bien o un servicio, en un Centro de Formacin (siendo particulares para el SENA) y listar, al menos 3 procesos de formacin de la oferta educativa del Centro Internacional de Produccin Limpia-Lope. 6. En el esquema en forma de pentgono a travs del cual se sustenta la misin de trabajo de la institucin, se parte de cinco Lneas Tecnolgicas para la Productividad y la Competitividad, definir las lneas tecnologas. 7. Resumen de las Orientaciones Estratgicas contempladas en el documento de lectura Plan Estratgico 2007-2010 Individual
8. Perfil de persona til al equipo (documento Trabajo en Equipo) 9. Procesar informacin recibida en audio sobre la conferencia El poder

de las palabras de Guillermo Villaros y construir un mapa conceptual del en el que se muestren los ocho pasos para tener un destino exitoso y las cinco condiciones para lograrlo. 10. Presentar un Ensayo breve sobre SENA ayer-hoy-maana, donde demuestre el grado de apropiacin del conocimiento, las habilidades de pensamiento (anlisis, sntesis, comprensin y la transferencia) en todo su proceso de transformacin institucional. Recuerde que aqu demuestra su habilidad de comunicacin escrita, creatividad e imaginacin, como resultado del estudio y apropiacin de conocimiento institucional.
c)

Aplicar la tcnica de juegos de roles construir en forma colectiva los pro, los contra y el equilibrio con el uso de las herramientas tecnolgicas del SENA, despus de las charlas con los compaeros Luis Arnovy Escobar (tema: La formacin en Ambientes Virtuales de Aprendiezaje) y Heberth Lopez (Soofiaplus). Roles: Defensor, Opositor y Mediador.

4. TRABAJO COLABORATIVO COMPETENCIAS INTEGRALES Trabajo en equipo durante actividades a ejecutar en el desarrollo de la formacin por proyectos. Desarrollo de pensamiento creativo ante problemas presentados durante el proceso formativo bajo la implementacin de la metodologa del proyecto formativo con orientacin de inteligencia mental e inteligencia social. Pensamiento empresarial desde mi yo, como empresa, por mi familia, por mi productividad y por mis relaciones interpersonales. tica en la valoracin de factores que inciden en la Planeacin de actividades de mercadeo.

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Comunicacin asertiva Desempeo seguro, saludable y de mejoramiento de la calidad de vida. Capacidad de adaptacin social, cultural y convivencia. Compromiso y responsabilidad ambiental. Desarrollo de autonoma para la toma de decisiones frente a los problemas tcnicos que puedan surgir de acuerdo con su capacidad y nivel de responsabilidad.

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS Ambientes de aprendizaje; fuentes de conocimiento para desarrollar en el aprendiz competencias en el mbito de la conciencia y la capacidad tecnolgica, la capacidad de abstraccin y la habilidad de adaptacin a los cambios de las estructuras productivas; portal SENA; material de apoyo del curso; internet; equipos como videobean, porttiles, etc. 6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DE CONOCIMIENTO, DE DESEMPEO Y PRODUCTO determinadas en punto 3 de esta gua.

7. BIBLIOGRAFIA Material de apoyo subido a la plataforma Internet Portal SENA

8. ANEXOS: Cronograma Exposiciones tema SENA historia y comienzos