Educatoare Ligiia Giorgi Gradinita nr.

28 Tg-Jiu, Gorj Cercetarea dezvoltarii morale a finite umane este o preocupare de cel putin 60 de ani in urma. Preocuparea privind dezvoltarea morala a oamenilor a luat un caracter impetuos, urgent, mai ales pentru ca cei tineri se confrunta acum cu probleme foarte serioase, legate de consumul de droguri, de alcool, de tigari sau comportamente agresive, sexuale periculoase. Dezvoltarea morala a copiilor si tinerilor nseamn formarea

comportamentelor morale, a sentimentelor si nelegerii morale, a empatiei si dragostei fata de celalalt. Toate acestea sunt rezultatul unui proces ndelungat, care ncepe cel puin de la colaritate. naintea vrstei de trei ani si uor dupa acest nivel, dupa depirea crizei afective, copiii dobndesc o capacitate noua, aceea de a rspunde pozitiv la cerinele adulilor si de a se subordona acestora. Este nceputul construirii unei contiine morale primare, cum o numete Jean Piaget, si care va caracteriza aproape toata prescolaritatea. Aceasta morala primara are cteva caracteristici:
Este

o contiina care in esena, reprezint vocea prinilor

interiorizata. Experiena relaiilor cu prinii si afectivitatea reciproca

dintre ei stau la baza apariiei sentimentelor de respect pentru adult si a respectrii cerinelor acestuia. Se tie ca un precolar nu accepta sa ndeplineasc cerina formulata de o alta persoana care este pentru el indiferenta sau de la ali copii de aceeai vrsta sau mai mica si de aceea izvorul normei morale este printele. Acest proces de interiorizare poate trece prin urmtoarele faze:

respectarea imediata a unei cerine, formulata mai de graba ca o comanda la o situaie absolut concreta

generalizarea cerinei si respectarea ei intr-o varietate de mprejurri, numai cnd este si printele de fata

respectarea cerinei si cnd printele nu este prezent, ca un fel de norma interioara imperativa

este rezultatul unei interiorizri simple, fara nici un fel de filtrare prin

gndirea si simirea proprie. Este puternic legata de autoritatea printelui, care este de fapt cheia moralei infantile. Copilul nici nu se gndete sa pun la ndoiala justeea sau injusteea acelei cerine. Pentru el justificarea respectrii acelei cerine este aa a spus tata , aa a spus mama . va avea apoi aceeai situaie privilegiata si educatoarea.
Este puternic ntemeiata pe sentimentele pe care copilul le poarta

printelui. De fapt ordinea ajungerii la contientizarea morala a ceea

ce ntruchipeaz o norma este aceasta: comportamentul care se subordoneaz la norma, sentimentul moral, contiina morala si judecata morala in care acesta se exprima. Cnd precolarul respecta norma morala care vine de la printe, el se simte securizat afectiv, este mulumit, vesel, degajat. Cnd nu respecta norma, traiste sentimentele de nemulumire, culpabilitate, vinovatie. Este tensionat, agitat, frmntat, ngrijorat de ceea ce spune printele si se afla intr-un disconfort afectiv de care ar vrea sa se elibereze prin ispire. De aceea numai la aceasta vrsta se poate ntlni o conduita speciala: precolarul provoac adultul pentru a fi pedepsit si apoi se instaleaz calmul afectiv. Copilul are ncredere in justiia morala, adic ai greit, trebuie sa-ti primeti pedeapsa .
Este o morala concreta pentru ca cerina sau norma morala ii este

accesibila copilului numai daca are o exprimare intuitiva, iar daca este ntrebat, de exemplu, ce nelege prin a fi un copil bun, el face trimitere tot la expresiile reale ale acestui concept. El poate rspunde ca un copil bun este acela care face tot ce spun prinii.
In fine, aceasta morala primara este caracterizata prin ceea ce Jean

Piaget a numit realism moral, adic atunci cnd copilul judeca din punct de vedere moral, conduitele altora, nu pe ale sale; copilului ii

sunt accesibile, mai ales urmrile acestor judecai. Precolarii gsesc ca vina mai mare o are copilul care a fcut mai multe nzdravanii. In legtura cu dezvoltarea morala a copiilor nu poate fi uitata teoria legata de apariia supraeului. Modelele de comportare vin de la prini, alti aduli sau de la copiii de vrsta lui sau mai mari. Copiii vad ca atunci cnd unul dintre cei de langa ei face o greeala si aceasta nu e pedepsita, este repede copiata aceasta greeala. In legtura cu aproape toate teoriile si cercetrile referitoare la dezvoltarea morala a copiilor si tinerilor s-a formulat o critica generala, si anume ca se au in vedere cunotinele morale, judecai morale si mai puin conduitele morale. Acestea din urma sunt inca puin cercetate in mod sistematic. De aici rezulta ca pentru precolari, jocul este activitatea fundamentala in care se exprima ntreaga lor dezvoltare psihica, inclusiv cea morala.