Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Măsurarea în psihologie
Conf. dr. Marian Popa
Ce este măsurarea?
Să presupunem că avem un grup de tinere fete care se prezintă în fața unei comisii
de evaluare, pentru a deveni manechine, iar juriul poate atribui numere (măsurare) pentru
o serie de caracteristici cum ar fi: înălţimea, talia, bustul. În acest caz se vor utiliza
numere care pot exprima dimensiunea în metri (1.75, 1.82 etc.) sau în centimetri (175,
182 etc.). Se pot evalua, de asemenea, şi alte caracteristici cum ar fi culoarea ochilor:
albaştri, căprui, verzi. Nimic nu ne împiedică să atribuim valori convenţionale pentru
fiecare culoare, respectiv, „1”, „2”, sau „3”, sau orice alte cifre dorim. Aşadar, observăm
că în orice măsurare există şi ceva arbitrar, convenţional, care decurge din opţiunea celui
care măsoară. De exemplu, înălţimea poate fi exprimată şi în „picioare” după sistemul
metric englezesc. Sau, dacă vrem să reprezentăm numeric caracteristica de sex, putem
atribui cifrele 1 şi 2.
În exemplul de mai sus am măsurat caracteristici obiective (înălţime, talie, bust).
Dacă însă fetele ar candida pentru admiterea la o şcoală de aviaţie, atunci am putea
deveni interesaţi și de alte caracteristici, cum ar fi cele psihice: inteligenţa, viteza de
reacţie, echilibrul emoţional, intensitatea motivaţiei. Pentru fiecare dintre acestea vom
avea alte unităţi de măsură şi alte reguli de atribuire a numerelor. Mai mult, pentru
aceeaşi caracteristică putem utiliza reguli de corespondenţă numerică diferite, în funcţie
de o serie de condiţii cărora trebuie să le facem faţă. De exemplu, inteligenţa poate fi
exprimată în unităţi QI sau în stanine1. „Inteligenţa”, „echilibrul emoţional”, şi orice alte
caracteristici de natură psihică, sunt constructe abstracte care încearcă să descrie anumite
caracteristici ale conduitei umane. Singura modalitate prin care putem dovedi faptul că
acestea există cu adevărat, este aceea de găsi un instrument adecvat pentru a le măsura.
Dacă nu poate fi măsurată, nici o caracteristică psihologică nu prezintă valoare ştiinţifică.
1
O modalitate de etalonare în nouă clase standardizate
-2-
Actualizat: 10.10.2007 ora 13:36:30
M. Popa. Statistică psihologică: Măsurarea în psihologie
Scopul oricărei măsurări este, mai direct sau mai puţin direct, acela de a trage
concluzii şi de a susţine raţionamente. De aceea, conştientizarea procesului de măsurare
este importantă din următoarele motive:
- Cunoaşterea tipurilor de transformări la care putem spune în mod legitim
valorile rezultate prin măsurare. De exemplu, dacă am măsurat distanţa în centimetri,
ştim că o putem transforma în inch prin aplicarea unei reguli, fără a altera semnificaţia
valorilor. Sau, în cazul grupului de tinere fete, dacă am măsurat culoarea ochilor şi am
atribuit valorile convenționale 1, 2, şi 3 pentru fiecare culoare, vom şti că nu putem
calcula media culorii ochilor grupului, aşa cum putem calcula media de înălţime a
acestuia.
- Evitarea concluziilor lipsite de sens. De exemplu, dacă azi sunt afară 20 de
grade C şi ieri au fost doar 10, nu putem spune că azi este de două ori mai cald, ci că este
cu 10 grade mai cald decât ieri.
- Alegerea procedurilor statistice adecvate datelor numerice şi scopurilor pe
care ni le propunem. De exemplu, nu vom putea alege proceduri de tip „metric”
(cantitativ) atunci când variabila dependentă este de tip „non-metric” (calitativ).
Statistica operează cu valori, numerice sau de altă natură, care rezultă dintr-un
proces de măsurare. Dar numerele, deşi au aceeaşi formă, nu sunt asemănătoare unele cu
altele. Ele pot avea diferite semnificaţii sau proprietăţi în funcţie de tipul de măsurare din
care rezultă. În funcţie de cantitatea de informaţie pe care o reprezintă valorile, ca rezultat
al procesului de măsurare, putem distinge mai multe niveluri (Stevens, op.cit): nominal,
ordinal, de interval şi de raport. Ordinea în care le-am enunțat este una ierarhică, de la
nivelul de măsurare cel mai redus (nominal), până la nivelul de măsurare cel mai ridicat
(raport). Fiecare nivel are anumite proprietăți, astfel încât fiecare nivel include criteriile
tuturor celor inferioare lui. În obișnuit nivelurile sunt cunoscute și sub denumirea de scale
de măsurare.
ivelul nominal
-3-
Actualizat: 10.10.2007 ora 13:36:30
M. Popa. Statistică psihologică: Măsurarea în psihologie
ivelul ordinal
-4-
Actualizat: 10.10.2007 ora 13:36:30
M. Popa. Statistică psihologică: Măsurarea în psihologie
mică, fără a putea preciza care este „diferenţa de cantitate” a caracteristicii măsurate. Ca
urmare, valorile de tip ordinal au, ca şi cele de tip nominal, o semnificaţie calitativă şi nu
una cantitativă. Codurile valorilor ordinale pot fi date și arbitrar, dar ele trebuie să
exprime ideea de ordine.
ivelul de interval
ivelul de raport
Valorile exprimate pe o scală de raport deţin cel mai înalt grad de măsurare. Pe
lângă egalitatea intervalelor, specifică scalei de interval, acest tip de valori se raportează
şi la o valoare 0 absolut (nu este posibilă nici o valoare mai mică de 0). Din acest motiv,
este permisă aprecierea raportului dintre două valori.
Exemple:
• dacă ne referim la temperaturi, atunci scala Kelvin, este un bun exemplu
(0 grade Kelvin este temperatura minimă absolută);
-5-
Actualizat: 10.10.2007 ora 13:36:30
M. Popa. Statistică psihologică: Măsurarea în psihologie
• timpul;
• numărul de răspunsuri corecte sau de erori, la un test psihologic.
În psihologie puţine sunt variabilele acceptate ca fiind măsurate pe scală de
raport, deoarece sunt puţine situaţiile în care avem de a face cu caracteristici ce pot lua
valoarea 0 absolut.
La fel ca şi valorile măsurate pe scale de interval, valorile măsurate pe scală de
raport suportă toate transformările matematice posibile. Din acest motiv, în practică,
valorile măsurate pe scală de interval sau de raport sunt considerate similare, fiind
prelucrate prin acelaşi gen de proceduri statistice. Ca urmare, în acest caz, se spune că o
variabilă este măsurată pe o „scală de interval/raport”2.
Dacă luăm în considerare proprietăţile numerice şi tipul de transformări suportate
de fiecare scală de măsurare, atunci ordinea crescătoare a acestora este nominal-ordinal-
interval-raport. Din acest punct de vedere se poate chiar spune că scalele de măsurare se
plasează pe o scală ordinală3.
Variabile categoriale
2
Mai mult, chiar, în programele de prelucrări statistice se utilizează termenul generic de „scală”, pentru a
desemna o variabilă măsurată pe scală de interval/raport.
3
Pe lângă nivelurile de măsurare menționate, în literatura de specialitate (Sarle, op.cit) mai sunt descrise și
nivelul ”log-interval” și ”absolut”, pe care nu le discutăm aici, neavând o relevanță practică pentru
domeniul psihologiei.
-6-
Actualizat: 10.10.2007 ora 13:36:30
M. Popa. Statistică psihologică: Măsurarea în psihologie
Așa cum am precizat anterior, numim variabilă orice caracteristică care poate să
ia mai mult de o singură valoare, care variază în funcţie de o serie de factori (persoane,
situaţii, mediu etc.). Din perspectiva măsurării, variabila se referă la o caracteristică
supusă măsurării, în timp ce scala se referă la modalitatea de măsurare. Uneori aceeaşi
variabilă (caracteristică) poate fi măsurată pe oricare dintre tipurile de scală. De exemplu,
timpul de reacţie poate fi exprimat pe o scală nominală („corespunzător”,
„necorespunzător”), pe o scală ordinală („mic”, „mare”, „mediu”, „foarte mare”) sau
pe o scală de interval/raport (în unităţi de timp). Uneori se foloseşte expresia „variabilă
nominală”, („ordinală” sau „de interval”). Fără a fi greşită, atunci când folosim o astfel de
exprimare trebuie să ne gândim că ea trebuie înţeleasă de fapt ca „variabilă măsurată pe o
scală nominală... etc.”, scala de măsurare şi variabila fiind noţiuni diferite!
Să reţinem, de asemenea, faptul că valorile măsurate pe o scală de nivel superior
(cantitativ), pot fi convertite în valori măsurate pe scale calitative. Niciodată, însă, nu
vom putea transforma valori calitative în valori cantitative. Atunci când există
posibilitatea de a alege, se va prefera întotdeauna măsurarea pe o scală cantitativă
(interval/raport). De exemplu, având rezultatul la un test de performanță cognitivă
exprimat pe un nivel cantitativ (interval/raport) nu vom utiliza într-o cercetare valorile
transformate pe o scală de tip ordinal (etaloane în decile sau percentile), deoarece, în
acest fel, reducem nivelul de măsurare și reducem posibilitatea de a ajunge la concluzii
semnificative4.
4
Ce înseamnă ”concluzii semnificative” și de ce se reduce șansa de a le obține, vom înțelege mai târziu,
după ce vom parcurge câteva teme importante ale cursului.
-7-
Actualizat: 10.10.2007 ora 13:36:30
M. Popa. Statistică psihologică: Măsurarea în psihologie
Erori de măsurare
X=T+E
Ponderea valorii adevărate și a erorii nu vor putea fi niciodată știute dar, conform
modelului teoretic, ele sunt prezente în orice măsurare. Atunci când aplicăm un test de
inteligență, de exemplu, rezultatul reflectă nu doar inteligența (”scorul adevărat”), ci și
alte aspecte, cum ar fi starea de disponibilitate fizică, motivația, echilibrul emoțional etc.
(”erori”). Este de datoria cercetătorului să se asigure că influența factorilor ”exteriori”
inteligenței este cât mai mică posibil, dacă dorește să tragă concluzii corecte în raport cu
valorile obținute.
La rândul ei, eroarea de măsurare este de două feluri, eroare aleatoare (eA) și
eroare sistematică (eS), ceea ce permite ca formalizarea anterioară să poată fi rescrisă
astfel:
X=T+(eA+eS)
Eroarea aleatoare
Definim drept aleatoare eroarea produsă de surse care ar putea afecta valorile
măsurate, fie într-un sens crescător față de scorul adevărat, fie într-un sens descrescător
față de acesta. De exemplu, în cazul unui test de calcul aritmetic, pe lângă nivelul
abilității numerice (A) rezultatul poate fi influențat și de starea fizică a subiecților. Unii
subiecți pot fi mai odihniți, fapt care determină un plus de performanță, în timp ce alții
pot fi mai obosiți, ceea ce determină o anumită diminuare a performanței. Dacă
dispoziția fizică se distribuie aleatoriu în rândul subiecților testați, atunci erorile prin
adaos de performanță vor fi contrabalansate de erorile prin plus de performanță, ceea ce
conduce, în ansamblu, la diminuarea efectului erorii. În cazul ideal al unor erori absolut
aleatoare, suma erorilor pozitive o egalează pe cea a erorilor negative, ceea ce conduce la
anihilarea erorii pe ansamblul grupului măsurat. În acest fel, eroarea, deși afectează
valorile individuale, nu are un efect consistent asupra grupului. În realitate, ne
confruntăm însă cu două aspecte:
(i) Eroarea nu are niciodată un caracter absolut aleatoriu. Singura soluție pe care o
are cercetătorul este de a identifica sursele de eroare nealeatorii și de a încerca
reducerea șansei de manifestare. În exemplul dat, se poate avea în vedere, de
exemplu, eliminarea din grupul cercetat a subiecților care declară că au călătorit
cu trenul în noaptea dinaintea testării.
(ii) Eroarea aleatoare nu are o sursă unică. În cazul nostru, mai putem lua în
considerare motivația, tensiunea emoțională etc., care își pot cumula efectul cu
dispoziția fizică. Drept urmare, trebuie să limităm, pe cât posibil, orice sursă
identificabilă de eroare.
Să reținem totuși, cea mai importantă proprietate a erorii aleatoare, aceea de a nu
afecta media eșantionului de cercetare, deși influențează valorile individuale. Din acest
motiv, eroarea aleatoare mai este denumită și ”zgomot de măsurare”.
-8-
Actualizat: 10.10.2007 ora 13:36:30
M. Popa. Statistică psihologică: Măsurarea în psihologie
Eroarea sistematică
Dacă eroarea aleatoare poate afecta valorile în orice sens, eroarea sistematică le
afectează într-un anumit sens (mai mare sau mai mic), față de scorul adevărat. Ea este
determinată de orice factor care are un efect, direct sau indirect, asupra măsurării. De
exemplu, dacă în sala de testare pătrund zgomote din exterior, atunci acestea ar putea
interfera cu performanța la test (scorul adevărat). În acest caz este de așteptat ca fiecare
din valorile măsurate să fie afectate într-o măsură oarecare. Spre deosebire de eroarea
aleatoare, eroarea sistematică tinde să orienteze într-un anume sens valorile, fie prin
creșterea fie prin scăderea lor, în funcție de natura situației. Eroarea sistematică mai este
denumită și bias.
Expresia X=T+E descrie situația unei anumite valori măsurate, dar putem să
privim lucrurile și prin prisma tuturor valorilor măsurate. În acest caz, fiecare
componentă a expresiei poate fi descrisă prin variabilitatea ei (diferențele între valorile
respective existente la fiecare caz în parte). Ca urmare, expresia scorului adevărat poate fi
exprimată sub forma:
var(X)=var(T)+var(E)
Această nouă expresie pune accentul pe sursa variabilității valorilor, care provine,
din variabilitatea scorului adevărat, diferit de la subiect la subiect, la care se adaugă
variabilitatea datorată erorii, de asemenea diferită de la subiect la subiect. La fel ca și în
cazul valorilor T și E, nici variabilitatea datorată lor nu poate fi poate cuantificată (sau,
cum spune Trochim, op. cit, ”numai Dumnezeu o poate ști”), dar modelul teoretic este
important pentru fundamentarea teoriei fiabilității datelor de măsurare (gradul în care
-9-
Actualizat: 10.10.2007 ora 13:36:30
M. Popa. Statistică psihologică: Măsurarea în psihologie
măsurări repetate ale aceleiași realități produc aceleași valori), despre care vom vorbi cu
alt prilej.
***
Proceduri
Scale statistice
adecvate
Valorile sunt expresia denumirii unei caracteristicii a
variabilei care priveşte un singur „individ” (de
exemplu: codul numeric personal, numărul de
IDENTITATE
înregistrare etc.).
NOMINALE
O PARAMETRICE
Valorile sunt expresia denumirii unei caracteristici a
variabilei care priveşte „un grup de subiecţi” (de
exemplu: tipul temperamental, o categorie de boli
CATEGORIE
psihice etc.).
O anumită valoare nu ne spune nimic cu privire la
celelalte valori.
Nivelurile variabilei exprimă doar ordinea unora faţă de celelalte.
Lungimea intervalelor dintre valori este incertă, subiectivă. O anumită
ORDINALE
valoare ne spune că există valori mai mari sau mai mici decât ea, dar nu
şi care este dimensiunea acestei diferenţe dintre valori. (exemplu: Cât de
mult apreciezi să fii cu colegii în timpul liber: F. PUŢIN, PUŢIN,
MULT, F. MULT ). Atribuirea unei valori se face prin comparaţie cu
alte valori, şi nu prin raportare la un criteriu extern („obiectiv”)
egală cu o unitate din orice altă zonă a scalei. Asta înseamnă că valorile
variabilei definesc o anumită caracteristică prin raportare la un „etalon
PARAMETRICE
CANTITATIVE
Notă: În psihologie, distincţia dintre scala de interval şi cea de raport rămâne pur
teoretică. În cazul unui om viu, nici o caracteristică psihologică nu poate lipsi în mod
absolut, iar din perspectiva alegerii tipului de procedură statistică diferenţa dintre ele nu
produce nici un efect.
- 10 -
Actualizat: 10.10.2007 ora 13:36:30
M. Popa. Statistică psihologică: Măsurarea în psihologie
Deoarece, uneori, scalele de măsurare sunt dificil de înţeles şi, mai ales, pentru că
operarea unei distincţii clare între acestea este de importanţă crucială pentru operarea cu
procedurile statistice, vom analiza în continuare câteva situaţii concrete.
- 11 -
Actualizat: 10.10.2007 ora 13:36:30
M. Popa. Statistică psihologică: Măsurarea în psihologie
(c) Avem un chestionar de evaluare a atitudinii faţă de risc, să zicem. Fiecare item
(întrebare) este de forma: În ce măsură sunteţi atras de experienţe noi, neobişnuite, cu
răspunsurile: Foarte mică măsură (1), Mică măsură (2), Oarecare măsură (3), Mare
măsură (4), Foarte mare măsură (5). În acest caz, ce scală de măsurare statistică se
utilizează? Desigur, ordinală.
Fiecare valoare are semnificaţie prin raportare la celelalte şi nu ca valoare în sine.
Dar, chestionarul nostru conţine, să zicem, 30 de itemi similari cu cel de mai sus.
Pentru fiecare răspuns subiectul primeşte un punctaj egal cu valoarea asociată
(între paranteze). La urmă, se calculează un scor de risc care exprimă preferinţa
pentru risc a fiecărui subiect. Pe ce scală se consideră variabila scor de risc?
Există controverse teoretice cu privire la răspunsul la această întrebare. Totuşi,
răspunsul uzual este „scală de interval” dar există şi cercetători care consideră că
răspunsul cel mai adecvat este „scală ordinală”.
Argumente pentru „scală de interval”: Valorile variabilei scor de risc nu rezultă
prin comparaţia uneia cu cealaltă, ci prin adiţionarea „punctajului” realizat de
fiecare subiect, pe baza unei reguli identice pentru toţi („etalon extern”). Scorul
astfel obţinut se compune din unităţi (puncte) abstracte, „egale” între ele. Ca
urmare, cu acest scor se pot efectua transformări aritmetice uzuale. Cu toate
acestea, dacă nu avem date privind calitățile psihometrice ale chestionarului
(analiză de consistență internă) este recomandabil să se considere valorile pe scală
ordinală, utilizându-se pentru analiza lor teste neparametrice adecvate situației.
Idei principale
- 12 -
Actualizat: 10.10.2007 ora 13:36:30
M. Popa. Statistică psihologică: Măsurarea în psihologie
1. Daţi câte două exemple de variabile pentru fiecare nivel (scală) de măsurare.
2. Dați două exemple de situații de cercetare în care identificați variabila
independentă/dependentă.
3. Daţi un exemplu de variabilă măsurată pe scală nominală, ordinală şi de
interval/raport, precizând unitatea de măsură.
4. Pe ce scală se exprimă fiecare din următoarele variabile: numele subiectului,
greutatea (kg), înălţimea (cm), sexul (M/F), sportul practicat, poziţia în clasament,
numărul de accidentări.
5. Identificaţi în următoarele exemple scala de măsurare pentru variabilele scoase în
evidenţă cu litere subliniate:
a. Distanţa parcursă de muncitorii unei fabrici de acasă până la locul de muncă
b. Numărul de angajări la o firmă de construcţii in fiecare semestru al anului.
c. Numărul de voturi pozitive pe care le primeşte fiecare dintre cei trei candidaţi
la un concurs de conducere.
- 13 -
Actualizat: 10.10.2007 ora 13:36:30