Gradinita nr.

41 “CODRUTA” Galati

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Grupa mijlocie EDUCATOARE : Gabriela Raluca Sirghi

. s-au adunat cu toţii în jurul acvariului şi au dorit să îi atingă sau să se joace cu peştii. că să poată înţelege de ce nu ne putem juca cu ei. Cum curizitatea copiilor se manifestă în astfel de împrejurări la fel de mult ca şi în alte situaţii.ARGUMENT Într-o zi un părinte mi-a propus să mai animăm clasa şi să ne aducă un acvariu cu peşti.Am fost de acord cu această propunere şi în clasă a fost adus un acvariu cu peşti. despre cum trebuie să îi ocrotim şi multe alte curiozităţi. Ideea a fost una genială deoarece copiii sunt foarte atraşi de tot ce este nou şi mai ales de animaluţele şi vietăţile ce le putem creşte pe lângă noi. despre mediul lor de viaţă. Evident că nu ne putem juca cu astfel de vietăţi şi le-am propus copiilor să vorbim în această şăptămână despre “Lumea mărilor şi a oceanelor”.

baloane. acuarele acrilice. Dezvoltarea motricităţii manuale: a muşchilor mici ai mâinilor. fişe cu grafisme.cum şi de ce se întâmplă” TEMA PROIECTULUI: „Vieţuitoarele Pământului” TEMA SĂPTĂMÂNII: „Lumea mărilor şi a oceanelor” SUBIECTUL ZILEI: „Petrecerea vieţuitoarelor marine” TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor. • • Participarea la activităţile de grup. a sensibilităţii şi a simţului estetic. tricouri. Mijloace de realizare: ecusoane cu vieţuitoare marine. Forma de organizare: frontal.conversaţia. • • Însuşirea şi folosirea elementelor de limbaj plastic. puzzle-uri cu vieţuitoare marine. atât în calitate de vorbitor. priceperilor şi deprinderilor FORMĂ DE ORGANIZARE: mixtă SCOPUL: • Consolidarea capacității de a efectua operaţii simple de adunare şi scădere cu 1-2 unități în limitele 1-7. • STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee: observaţia. jocul. exercitiul. Dezvoltarea imaginaţiei creatoare. cât şi în calitate de auditor. plansa cu „pestisorul de aur”. explicaţia. activitatea în grup. Formarea raționamentului ipotetico-deductiv prin rezolvarea problemelor după imagini. pensule.TEMA ANUALĂ: „Când. carioci. inclusiv la activităţile de joc. DURATA: o zi LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă . individual. pe grupe. scrisoare. recitarea model.

Lespezeanu. Bucuresti.. M. V.Surdu-Stanescu „Ghid metodic de educatie plastica” editura Petrion. 1997. Bucuresti.6/7 ani” . Curriculum pentru invatamantul prescolar 3. D. A. E..H. . “Calendarul naturii” • Rutine: • Primirea copiilor. V.Oprea.. Ed. Ed. C. S.T . „Caietul profesional al educatoarei” editura Omfal Esential.L .Preda. M. Bucuresti 2005. “Prezenta”. F. 2006 • • • • ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: • • Activităţi liber alese (ALA) Domeniul Limba si Comunicare (DLC)– Educarea limbajului.pictură Activitaţi de dezvoltare personală – (ADP) • Întâlnirea de dimineaţă: • “Scrisoare de la pestisorul de aur” – “Salutul”.. M.C.. Bucuresti . servitul mesei.Ghid pentru proiectele tematice”. septembrie 2008.BIBLIOGRAFIE: • „ M.Pletea.Panait.Calin.educative.inviorarea. Omfal Esential S.Cristea. Humanitas Educational. Traditional si modern in invatamantul prescolar” – O metodica a activitatilor instructiv.E.Grama.„Pestisorul de aur” -memorizare • Domeniul Estetic şi Creativ (DEC) – „Tricouri personalizate” .Nitescu.”Mă pregătesc pentru activităţi”. • Tranziţii: • Joc muzical: “Podul de piatră” .Cocos.R. mersul la toaleta. Bucuresti. D. 2007. M..

”Pestisorul de aur” CATEGORIA DE ACTIVITATE: educarea limbajului MIJLOC DE REALIZARE: memorizare OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: Să audieze cu atenţie textul poeziei. O5:să lucreze cu grija pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării. O4: Să reţină cuvinte şi expresii noi.ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE): • Domeniul Limba si Comunicare (DLC) SUBIECTUL: . versurile poeziei. O3: Să recite corect şi cât mai expresiv poezia. O2: sa foloseasca elemente de limbaj plastic (linia. • Domeniul Estetic şi Creativ (DEC) SUBIECTUL: “Tricouri personalizate” CATEGORIA ACTIVITĂŢII: Activitate artistico .. pata de culoarea) în realizarea compoziţiei plastice O3: să denumească vietăţile marine ce le au conturate pe tricouri. O4: să picteze după contur siluete ale vietăţilor marine. punctul. respectând intonaţia.plastică TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de priceperi şi deprinderi MIJLOC DE REALIZARE: pictură (pe tricouri) OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: să recunoască culorile calde şi pe cele reci. O2: Să reţină. . ritmul şi pauzele. pe cât posibil.

pata de culoarea) în realizarea compoziţiei plastice O3: să denumească vietăţile marine ce le au conturate pe tricouri. O2: Să traseze linii curbe conform modelului. O4: să picteze după contur siluete ale vietăţilor marine.solzi de peşte. • Activităţi pe centre de interes Bibliotecă: „Solzi de peşte” – grafisme O1: Să traseze semne grafice relativ corect privind spaţierea de la stanga spre dreapta. Arta: „Tricouri personalizate”.pictura O1: să recunoască culorile calde şi pe cele reci. O2: sa foloseasca elemente de limbaj plastic (linia. O6: să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic . Joc de masă: Puzzle – „Mica Sirenă”. O2: Să realizeze puzzle după imagine model. O3: Să deseneze un peşte asemănător modelului. punctul. O5:să lucreze cu grija pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării. .O6: să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic .” Nemo” O1: Să recunoască scene din desne precum Mica Sirena sau Nemo.

îmbrăcămintea pe care trebuie să o purtam adecvată vremii de afară.eu sunt Raluca si azi sunt o stea de mare” voi bate palmele cu primul copil şi el va spune „Bună dimineaţa Raluca. eu sunt Deea si azi sunt o meduza” şi astfel continuam salutul. După ce terminăm prezenţa vom purta o conversaţie în legătură cu schimbările care au loc în mediul înconjurător. aspecte ale anotimpului curent. la a doua bătaie din palme ei vor sări pe mal. În mijlocul nostru de la începutul întâlnirii de dimineaţă avem o pânză de culoare albastră care reprezintă o apă şi pe ea diferite ecusoane cu vieţuitoare marine. Repetăm până când fiecare va avea ecuson şi apoi mai facem câteva exerciţii de înviorare. adică înapoi în cerc. Ex: „Bună dimineaţa. Activitatea de grup. Copiii sunt aşezaţi în cerc astfel încât fiecare să aibă contact vizual cu toţi membrii grupei. Voi striga catalogul iar cei prezenţi vor răspunde cu „prezent” şi îşi vor aşeza personajul pe fluturasul de prezenţă. Vom sta cu toţii în cerc şi la bătaia mea din palme câte 3 copii vor sări pe pânza din mijloc. În această dimineaţă ne vom saluta de la stânga spre dreapta batând palmele cu colegul ce urmează. Analizăm de sus şi vom obeserva faptul că toate sunt vieţuitoare care traiesc în apă. „in apă” . Noutatea zilei. Le propun copiilor să facem puţină mişcare şi să ne ridicăm în picioare să ne prefacem că suntem „La pescuit”. terminăm moment in care . Copiii îmi vor spune ziua săptămânii.SCENARIUL ZILEI Actitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineaţă. Calendarul naturii. Prezenţa. starea vremii.şi işi vor lua cate un ecuson. După ce înviorarea le propun copiilor să i-a loc pe scăunele . Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi membrii grupei. zicând „Bună dimineaţa” şi prezentându-ne cu un nume de animal marin care ne-ar plăcea.

buni si drepti. realizată frontal. Tranziţie. copiii işi aleg locul unde vor lucra pentru început. urmând să se roteasca pe la toate centrele. .vom descoperi „Cutia cu surprize”. După desfăşurarea activităţii de educare a limbajului. La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de interes . „pestisorul” le va preciza celor mici ca trebuie sa invete poezia pe care el a lasat-o alaturi de scrisoare si sa fie cuminti. In interiorul ei vom gasi scrisoarea pe care ne-a lasat-o „Pestisorul de aur”. copiii vor desfăşura jocul muzical „Podul de piatra” şi vor ieşi din clasa timp în care eu pregătesc centrele de interes. In scrisoare. o poezie si recompense.

Haideți să îi ajutăm. Vom scădea. -asigurarea disciplinei prin precizarea unor reguli de comportament./ Lumânărele./ Anii lor să-i numărăm. care 2.Moment organizatoric CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Se ceează condițiile necesare pentru desfășurarea optimă a activității: -pregatirea materialului didactic necesar. Țin a lor aniversare/ Chiar aici. la grupa mare.ghicitori Și probleme ilustrate/ Să le rezolvăm pe toate. voi de toate: Tortulețe.. a realiza o petrecere ..observarea comportamentului Plic cu reguli de concurs ..matematică” reușită! Marioneta pisica de mare Panoul cu puii de pisică de mare .Eu sunt Miți-pisicuța/ Și-am venit la voi fuguța exunerea Să va dau o veste mare:/ Azi e zi de sărbătoare! Cei șapte pisoi ai mei.. torturi si peştisori Frontal Global.ETAPE ACTIVITĂŢII 1. pestisori. -invitarea copiilor pe scăunele. METODE MIJLOACE EVALUARE Frontal explicaţia Se anunță vizita unui personaj. De la unu pân” la șapte.Captarea atenţiei vine cu un anunț important: . pisicuța Miți../ Avem pt. Anunțarea temei organizator de petrecere de către Miți pisicuța și înmânarea de către aceasta a unui plic cu Explicaţia și a obiectivelor instrucțiuni pt. vom aduna/ Și cu toți” ne vom distra!” Se comunică copiilor numirea educatoarei ca 3../ Jucăuși și isteței.

Dirijarea învăţării Plicuri cu sarcinile de concurs Evaluare frontală prin întrebări referitoare la tema și desfășurarea activității Evaluare pe echipe Expunerea Peştişori Exerciţiul Expunerea 7 lumânări Un tort cu 7 Explicaţia spaţii 7 carţi Demonstraţia 7 jocuri. Semnul .Explicarea Paletele de culoare galbenă pt fiecare exhipă 4.

foarfec.5. La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de interes . Copiii işi vor alege o vieţuitoare marina o vor descrie. Ştiinţă: Fiecare copil va avea de realizat o pagină în „Enciclopedia Ştiaţi că” a grupei noastre. Explicarea şi demonstrarea sarcinilor DEC:Artă: „Tricouri personalizate” – copiii vor trebui să denumeasca vietuitoare marina de pe tricou şi mai apoi să işi picteze tricoul după conturul trasat deja pe el. urmând să se roteasca pe la toate centrele. realizată frontal.Obţinerea performanţei şi asigurarea feedback-ului După desfăşurarea activităţii de matematică. copiii vor desfăţura jocul muzical „Podul de piatra” şi vor ieşi din clasa timp în care eu pregătesc centrele de interes. le voi citi câte o curiozitate despre respectivele vietuitoare iar apoi vor trebui sa decupeze si să lipeasca pe o pagina din enciclopedie curiozitatea si poze cu viţuitoarea. copiii işi aleg locul unde vor lucra pentru început. Joc de masă: Copiii vor trebui să recunoască ce vad în imaginea conform puzzle-lui şi să alcătuiască un puzzle după ea. Bibleotecă: Copiii vor primi câte o fişă pe care trebuie să traseze linii curbe conform modelului. adica sa deseneze solzii la peştele din imagine si mai apoi să deseneze ei singur un peşte după model. Jocul Explicaţia Demonstraţia Conversaţia Activitate în grup Tricouri Enciclopedii Poze cu vieţuitoare marine Lipci. cartoane colorate Fişe cu grafisme Puzzle-uri Evaluarea individuală prin rezolvarea sarcinilor de la fiecare centru Observare .

vom face o paradă a tricourilor.Evaluarea Se vor lua în considerare următoarele criterii: • Colaborarea cu ceilalţi. 6. dacă ei vor solicita ajutorul. Se va face descrierea şi aprecierea picturilor de pe tricou. Lucrarile realizate de copii vor fi expuse la centrul tematic. • Îndemânarea şi creativitatea. • Realizarea unor lucrari îngrijite şi care să respecte sarcinile propuse de educatoare.Dirijarea acţiunilor În funţie de opţiunilecopiilor ei se vor constitui în micro grupuri. După ce toţi copiii au trecut pe la toate sectoarele. Se va interveni cu mici explicaţii. Analiza produselor activităţii Orală 7.Încheierea activităţii Observaţia Conversaţia Orală Anexe gasiti sub cautarea: Anexe1vietuitoare marine .