Gradinita nr.

41 “CODRUTA” Galati

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Grupa mijlocie EDUCATOARE : Gabriela Raluca Sirghi

s-au adunat cu toţii în jurul acvariului şi au dorit să îi atingă sau să se joace cu peştii. despre mediul lor de viaţă.Am fost de acord cu această propunere şi în clasă a fost adus un acvariu cu peşti. Ideea a fost una genială deoarece copiii sunt foarte atraşi de tot ce este nou şi mai ales de animaluţele şi vietăţile ce le putem creşte pe lângă noi. despre cum trebuie să îi ocrotim şi multe alte curiozităţi. Evident că nu ne putem juca cu astfel de vietăţi şi le-am propus copiilor să vorbim în această şăptămână despre “Lumea mărilor şi a oceanelor”.ARGUMENT Într-o zi un părinte mi-a propus să mai animăm clasa şi să ne aducă un acvariu cu peşti. că să poată înţelege de ce nu ne putem juca cu ei. Cum curizitatea copiilor se manifestă în astfel de împrejurări la fel de mult ca şi în alte situaţii. .

Mijloace de realizare: ecusoane cu vieţuitoare marine. • STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee: observaţia. Dezvoltarea motricităţii manuale: a muşchilor mici ai mâinilor. jocul. activitatea în grup. atât în calitate de vorbitor. inclusiv la activităţile de joc. cât şi în calitate de auditor. acuarele acrilice. tricouri. explicaţia. Formarea raționamentului ipotetico-deductiv prin rezolvarea problemelor după imagini. pensule. pe grupe. Forma de organizare: frontal. baloane. exercitiul. a sensibilităţii şi a simţului estetic. fişe cu grafisme.conversaţia. individual. carioci. • • Însuşirea şi folosirea elementelor de limbaj plastic.TEMA ANUALĂ: „Când. priceperilor şi deprinderilor FORMĂ DE ORGANIZARE: mixtă SCOPUL: • Consolidarea capacității de a efectua operaţii simple de adunare şi scădere cu 1-2 unități în limitele 1-7. • • Participarea la activităţile de grup. scrisoare. DURATA: o zi LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă .cum şi de ce se întâmplă” TEMA PROIECTULUI: „Vieţuitoarele Pământului” TEMA SĂPTĂMÂNII: „Lumea mărilor şi a oceanelor” SUBIECTUL ZILEI: „Petrecerea vieţuitoarelor marine” TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor. recitarea model. Dezvoltarea imaginaţiei creatoare. plansa cu „pestisorul de aur”. puzzle-uri cu vieţuitoare marine.

Ed. M. M. Bucuresti . M. “Calendarul naturii” • Rutine: • Primirea copiilor. D. Bucuresti. ..Oprea. Ed.. Humanitas Educational.Calin.„Pestisorul de aur” -memorizare • Domeniul Estetic şi Creativ (DEC) – „Tricouri personalizate” . 1997. M.. C. 2007.BIBLIOGRAFIE: • „ M.H.Surdu-Stanescu „Ghid metodic de educatie plastica” editura Petrion. A.pictură Activitaţi de dezvoltare personală – (ADP) • Întâlnirea de dimineaţă: • “Scrisoare de la pestisorul de aur” – “Salutul”.6/7 ani” . Curriculum pentru invatamantul prescolar 3. „Caietul profesional al educatoarei” editura Omfal Esential.”Mă pregătesc pentru activităţi”.. Traditional si modern in invatamantul prescolar” – O metodica a activitatilor instructiv.Cocos.Ghid pentru proiectele tematice”. mersul la toaleta. V.Panait.Nitescu. 2006 • • • • ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: • • Activităţi liber alese (ALA) Domeniul Limba si Comunicare (DLC)– Educarea limbajului.. septembrie 2008.R. D. “Prezenta”.Preda. Bucuresti. servitul mesei. Bucuresti 2005. • Tranziţii: • Joc muzical: “Podul de piatră” .T . S.L .Pletea. F. V.E.Cristea. Bucuresti.Grama.inviorarea. Omfal Esential S. E..Lespezeanu.C.educative.

ritmul şi pauzele. pe cât posibil. O5:să lucreze cu grija pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării.ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE): • Domeniul Limba si Comunicare (DLC) SUBIECTUL: .”Pestisorul de aur” CATEGORIA DE ACTIVITATE: educarea limbajului MIJLOC DE REALIZARE: memorizare OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: Să audieze cu atenţie textul poeziei. respectând intonaţia. O4: Să reţină cuvinte şi expresii noi.. punctul. O2: Să reţină. O3: Să recite corect şi cât mai expresiv poezia. pata de culoarea) în realizarea compoziţiei plastice O3: să denumească vietăţile marine ce le au conturate pe tricouri. O4: să picteze după contur siluete ale vietăţilor marine. O2: sa foloseasca elemente de limbaj plastic (linia. versurile poeziei. • Domeniul Estetic şi Creativ (DEC) SUBIECTUL: “Tricouri personalizate” CATEGORIA ACTIVITĂŢII: Activitate artistico .plastică TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de priceperi şi deprinderi MIJLOC DE REALIZARE: pictură (pe tricouri) OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: să recunoască culorile calde şi pe cele reci. .

O2: Să realizeze puzzle după imagine model. pata de culoarea) în realizarea compoziţiei plastice O3: să denumească vietăţile marine ce le au conturate pe tricouri. . O6: să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic . O3: Să deseneze un peşte asemănător modelului. Joc de masă: Puzzle – „Mica Sirenă”. O2: Să traseze linii curbe conform modelului.O6: să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic . O5:să lucreze cu grija pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării. • Activităţi pe centre de interes Bibliotecă: „Solzi de peşte” – grafisme O1: Să traseze semne grafice relativ corect privind spaţierea de la stanga spre dreapta.” Nemo” O1: Să recunoască scene din desne precum Mica Sirena sau Nemo.solzi de peşte. O2: sa foloseasca elemente de limbaj plastic (linia. punctul. Arta: „Tricouri personalizate”.pictura O1: să recunoască culorile calde şi pe cele reci. O4: să picteze după contur siluete ale vietăţilor marine.

Voi striga catalogul iar cei prezenţi vor răspunde cu „prezent” şi îşi vor aşeza personajul pe fluturasul de prezenţă. După ce terminăm prezenţa vom purta o conversaţie în legătură cu schimbările care au loc în mediul înconjurător. Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi membrii grupei. îmbrăcămintea pe care trebuie să o purtam adecvată vremii de afară. starea vremii. Le propun copiilor să facem puţină mişcare şi să ne ridicăm în picioare să ne prefacem că suntem „La pescuit”. După ce înviorarea le propun copiilor să i-a loc pe scăunele . adică înapoi în cerc. eu sunt Deea si azi sunt o meduza” şi astfel continuam salutul. la a doua bătaie din palme ei vor sări pe mal.şi işi vor lua cate un ecuson. În această dimineaţă ne vom saluta de la stânga spre dreapta batând palmele cu colegul ce urmează. Repetăm până când fiecare va avea ecuson şi apoi mai facem câteva exerciţii de înviorare. Analizăm de sus şi vom obeserva faptul că toate sunt vieţuitoare care traiesc în apă. Ex: „Bună dimineaţa. Copiii îmi vor spune ziua săptămânii. În mijlocul nostru de la începutul întâlnirii de dimineaţă avem o pânză de culoare albastră care reprezintă o apă şi pe ea diferite ecusoane cu vieţuitoare marine. aspecte ale anotimpului curent. Calendarul naturii. terminăm moment in care .eu sunt Raluca si azi sunt o stea de mare” voi bate palmele cu primul copil şi el va spune „Bună dimineaţa Raluca.SCENARIUL ZILEI Actitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineaţă. zicând „Bună dimineaţa” şi prezentându-ne cu un nume de animal marin care ne-ar plăcea. Noutatea zilei. Prezenţa. Activitatea de grup. Copiii sunt aşezaţi în cerc astfel încât fiecare să aibă contact vizual cu toţi membrii grupei. „in apă” . Vom sta cu toţii în cerc şi la bătaia mea din palme câte 3 copii vor sări pe pânza din mijloc.

La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de interes . realizată frontal. Tranziţie. urmând să se roteasca pe la toate centrele. După desfăşurarea activităţii de educare a limbajului. . o poezie si recompense. copiii işi aleg locul unde vor lucra pentru început.vom descoperi „Cutia cu surprize”. „pestisorul” le va preciza celor mici ca trebuie sa invete poezia pe care el a lasat-o alaturi de scrisoare si sa fie cuminti. copiii vor desfăşura jocul muzical „Podul de piatra” şi vor ieşi din clasa timp în care eu pregătesc centrele de interes. In interiorul ei vom gasi scrisoarea pe care ne-a lasat-o „Pestisorul de aur”. buni si drepti. In scrisoare.

Haideți să îi ajutăm. vom aduna/ Și cu toți” ne vom distra!” Se comunică copiilor numirea educatoarei ca 3.Eu sunt Miți-pisicuța/ Și-am venit la voi fuguța exunerea Să va dau o veste mare:/ Azi e zi de sărbătoare! Cei șapte pisoi ai mei. torturi si peştisori Frontal Global. De la unu pân” la șapte.. Anunțarea temei organizator de petrecere de către Miți pisicuța și înmânarea de către aceasta a unui plic cu Explicaţia și a obiectivelor instrucțiuni pt. Țin a lor aniversare/ Chiar aici./ Lumânărele.. voi de toate: Tortulețe.. -asigurarea disciplinei prin precizarea unor reguli de comportament. la grupa mare.matematică” reușită! Marioneta pisica de mare Panoul cu puii de pisică de mare ./ Avem pt.Moment organizatoric CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Se ceează condițiile necesare pentru desfășurarea optimă a activității: -pregatirea materialului didactic necesar./ Anii lor să-i numărăm. Vom scădea.observarea comportamentului Plic cu reguli de concurs . pestisori.ghicitori Și probleme ilustrate/ Să le rezolvăm pe toate. pisicuța Miți. care 2. -invitarea copiilor pe scăunele...ETAPE ACTIVITĂŢII 1. METODE MIJLOACE EVALUARE Frontal explicaţia Se anunță vizita unui personaj.. a realiza o petrecere .Captarea atenţiei vine cu un anunț important: ./ Jucăuși și isteței.

Dirijarea învăţării Plicuri cu sarcinile de concurs Evaluare frontală prin întrebări referitoare la tema și desfășurarea activității Evaluare pe echipe Expunerea Peştişori Exerciţiul Expunerea 7 lumânări Un tort cu 7 Explicaţia spaţii 7 carţi Demonstraţia 7 jocuri. Semnul .Explicarea Paletele de culoare galbenă pt fiecare exhipă 4.

cartoane colorate Fişe cu grafisme Puzzle-uri Evaluarea individuală prin rezolvarea sarcinilor de la fiecare centru Observare . Bibleotecă: Copiii vor primi câte o fişă pe care trebuie să traseze linii curbe conform modelului. foarfec. Ştiinţă: Fiecare copil va avea de realizat o pagină în „Enciclopedia Ştiaţi că” a grupei noastre. adica sa deseneze solzii la peştele din imagine si mai apoi să deseneze ei singur un peşte după model. La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de interes . Explicarea şi demonstrarea sarcinilor DEC:Artă: „Tricouri personalizate” – copiii vor trebui să denumeasca vietuitoare marina de pe tricou şi mai apoi să işi picteze tricoul după conturul trasat deja pe el.5. Joc de masă: Copiii vor trebui să recunoască ce vad în imaginea conform puzzle-lui şi să alcătuiască un puzzle după ea. le voi citi câte o curiozitate despre respectivele vietuitoare iar apoi vor trebui sa decupeze si să lipeasca pe o pagina din enciclopedie curiozitatea si poze cu viţuitoarea. Jocul Explicaţia Demonstraţia Conversaţia Activitate în grup Tricouri Enciclopedii Poze cu vieţuitoare marine Lipci.Obţinerea performanţei şi asigurarea feedback-ului După desfăşurarea activităţii de matematică. Copiii işi vor alege o vieţuitoare marina o vor descrie. urmând să se roteasca pe la toate centrele. copiii işi aleg locul unde vor lucra pentru început. copiii vor desfăţura jocul muzical „Podul de piatra” şi vor ieşi din clasa timp în care eu pregătesc centrele de interes. realizată frontal.

vom face o paradă a tricourilor. • Îndemânarea şi creativitatea. Se va interveni cu mici explicaţii. 6. dacă ei vor solicita ajutorul.Încheierea activităţii Observaţia Conversaţia Orală Anexe gasiti sub cautarea: Anexe1vietuitoare marine . După ce toţi copiii au trecut pe la toate sectoarele. Lucrarile realizate de copii vor fi expuse la centrul tematic. Analiza produselor activităţii Orală 7.Dirijarea acţiunilor În funţie de opţiunilecopiilor ei se vor constitui în micro grupuri.Evaluarea Se vor lua în considerare următoarele criterii: • Colaborarea cu ceilalţi. • Realizarea unor lucrari îngrijite şi care să respecte sarcinile propuse de educatoare. Se va face descrierea şi aprecierea picturilor de pe tricou.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful