Gradinita nr.

41 “CODRUTA” Galati

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Grupa mijlocie EDUCATOARE : Gabriela Raluca Sirghi

. despre cum trebuie să îi ocrotim şi multe alte curiozităţi.ARGUMENT Într-o zi un părinte mi-a propus să mai animăm clasa şi să ne aducă un acvariu cu peşti. că să poată înţelege de ce nu ne putem juca cu ei. despre mediul lor de viaţă.Am fost de acord cu această propunere şi în clasă a fost adus un acvariu cu peşti. Evident că nu ne putem juca cu astfel de vietăţi şi le-am propus copiilor să vorbim în această şăptămână despre “Lumea mărilor şi a oceanelor”. Ideea a fost una genială deoarece copiii sunt foarte atraşi de tot ce este nou şi mai ales de animaluţele şi vietăţile ce le putem creşte pe lângă noi. Cum curizitatea copiilor se manifestă în astfel de împrejurări la fel de mult ca şi în alte situaţii. s-au adunat cu toţii în jurul acvariului şi au dorit să îi atingă sau să se joace cu peştii.

conversaţia. plansa cu „pestisorul de aur”. • STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee: observaţia. Mijloace de realizare: ecusoane cu vieţuitoare marine. pensule. exercitiul. fişe cu grafisme. atât în calitate de vorbitor. recitarea model. priceperilor şi deprinderilor FORMĂ DE ORGANIZARE: mixtă SCOPUL: • Consolidarea capacității de a efectua operaţii simple de adunare şi scădere cu 1-2 unități în limitele 1-7. • • Însuşirea şi folosirea elementelor de limbaj plastic. Dezvoltarea motricităţii manuale: a muşchilor mici ai mâinilor. puzzle-uri cu vieţuitoare marine. cât şi în calitate de auditor. tricouri. pe grupe. carioci. a sensibilităţii şi a simţului estetic. jocul.cum şi de ce se întâmplă” TEMA PROIECTULUI: „Vieţuitoarele Pământului” TEMA SĂPTĂMÂNII: „Lumea mărilor şi a oceanelor” SUBIECTUL ZILEI: „Petrecerea vieţuitoarelor marine” TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor. Formarea raționamentului ipotetico-deductiv prin rezolvarea problemelor după imagini.TEMA ANUALĂ: „Când. explicaţia. Dezvoltarea imaginaţiei creatoare. inclusiv la activităţile de joc. Forma de organizare: frontal. DURATA: o zi LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă . acuarele acrilice. baloane. scrisoare. activitatea în grup. individual. • • Participarea la activităţile de grup.

Bucuresti.E.. Omfal Esential S. S. V. • Tranziţii: • Joc muzical: “Podul de piatră” . E.Nitescu.T . Humanitas Educational..educative.Preda. 2007. V.R. mersul la toaleta. „Caietul profesional al educatoarei” editura Omfal Esential. Curriculum pentru invatamantul prescolar 3..inviorarea. Bucuresti . Bucuresti. D. A. M.Surdu-Stanescu „Ghid metodic de educatie plastica” editura Petrion. . Traditional si modern in invatamantul prescolar” – O metodica a activitatilor instructiv. septembrie 2008. Bucuresti 2005.. Bucuresti.Lespezeanu.H. C. F.Oprea.. 1997.. Ed.pictură Activitaţi de dezvoltare personală – (ADP) • Întâlnirea de dimineaţă: • “Scrisoare de la pestisorul de aur” – “Salutul”.6/7 ani” .Cocos.Pletea.”Mă pregătesc pentru activităţi”. 2006 • • • • ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: • • Activităţi liber alese (ALA) Domeniul Limba si Comunicare (DLC)– Educarea limbajului.Panait.BIBLIOGRAFIE: • „ M. M. servitul mesei. “Prezenta”.Ghid pentru proiectele tematice”.Calin. M.Grama. Ed. D. M.Cristea.L . “Calendarul naturii” • Rutine: • Primirea copiilor.„Pestisorul de aur” -memorizare • Domeniul Estetic şi Creativ (DEC) – „Tricouri personalizate” .C.

versurile poeziei. pe cât posibil.”Pestisorul de aur” CATEGORIA DE ACTIVITATE: educarea limbajului MIJLOC DE REALIZARE: memorizare OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: Să audieze cu atenţie textul poeziei. respectând intonaţia.. O3: Să recite corect şi cât mai expresiv poezia. . pata de culoarea) în realizarea compoziţiei plastice O3: să denumească vietăţile marine ce le au conturate pe tricouri.plastică TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de priceperi şi deprinderi MIJLOC DE REALIZARE: pictură (pe tricouri) OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: să recunoască culorile calde şi pe cele reci. O4: Să reţină cuvinte şi expresii noi. O5:să lucreze cu grija pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării. O2: Să reţină. punctul. O4: să picteze după contur siluete ale vietăţilor marine.ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE): • Domeniul Limba si Comunicare (DLC) SUBIECTUL: . O2: sa foloseasca elemente de limbaj plastic (linia. • Domeniul Estetic şi Creativ (DEC) SUBIECTUL: “Tricouri personalizate” CATEGORIA ACTIVITĂŢII: Activitate artistico . ritmul şi pauzele.

O5:să lucreze cu grija pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării. O6: să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic . pata de culoarea) în realizarea compoziţiei plastice O3: să denumească vietăţile marine ce le au conturate pe tricouri. O2: Să realizeze puzzle după imagine model. . O2: Să traseze linii curbe conform modelului. Joc de masă: Puzzle – „Mica Sirenă”.” Nemo” O1: Să recunoască scene din desne precum Mica Sirena sau Nemo.solzi de peşte. O4: să picteze după contur siluete ale vietăţilor marine. punctul.O6: să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic .pictura O1: să recunoască culorile calde şi pe cele reci. O3: Să deseneze un peşte asemănător modelului. • Activităţi pe centre de interes Bibliotecă: „Solzi de peşte” – grafisme O1: Să traseze semne grafice relativ corect privind spaţierea de la stanga spre dreapta. O2: sa foloseasca elemente de limbaj plastic (linia. Arta: „Tricouri personalizate”.

Copiii îmi vor spune ziua săptămânii. Noutatea zilei. zicând „Bună dimineaţa” şi prezentându-ne cu un nume de animal marin care ne-ar plăcea. Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi membrii grupei. Activitatea de grup. terminăm moment in care . Vom sta cu toţii în cerc şi la bătaia mea din palme câte 3 copii vor sări pe pânza din mijloc. După ce terminăm prezenţa vom purta o conversaţie în legătură cu schimbările care au loc în mediul înconjurător. Calendarul naturii. În această dimineaţă ne vom saluta de la stânga spre dreapta batând palmele cu colegul ce urmează. După ce înviorarea le propun copiilor să i-a loc pe scăunele .SCENARIUL ZILEI Actitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineaţă. aspecte ale anotimpului curent. Voi striga catalogul iar cei prezenţi vor răspunde cu „prezent” şi îşi vor aşeza personajul pe fluturasul de prezenţă. Le propun copiilor să facem puţină mişcare şi să ne ridicăm în picioare să ne prefacem că suntem „La pescuit”. Copiii sunt aşezaţi în cerc astfel încât fiecare să aibă contact vizual cu toţi membrii grupei. Prezenţa.şi işi vor lua cate un ecuson. îmbrăcămintea pe care trebuie să o purtam adecvată vremii de afară. starea vremii. Repetăm până când fiecare va avea ecuson şi apoi mai facem câteva exerciţii de înviorare. la a doua bătaie din palme ei vor sări pe mal. „in apă” . Ex: „Bună dimineaţa. În mijlocul nostru de la începutul întâlnirii de dimineaţă avem o pânză de culoare albastră care reprezintă o apă şi pe ea diferite ecusoane cu vieţuitoare marine. eu sunt Deea si azi sunt o meduza” şi astfel continuam salutul. adică înapoi în cerc. Analizăm de sus şi vom obeserva faptul că toate sunt vieţuitoare care traiesc în apă.eu sunt Raluca si azi sunt o stea de mare” voi bate palmele cu primul copil şi el va spune „Bună dimineaţa Raluca.

In interiorul ei vom gasi scrisoarea pe care ne-a lasat-o „Pestisorul de aur”. La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de interes . „pestisorul” le va preciza celor mici ca trebuie sa invete poezia pe care el a lasat-o alaturi de scrisoare si sa fie cuminti. După desfăşurarea activităţii de educare a limbajului. copiii işi aleg locul unde vor lucra pentru început. realizată frontal. o poezie si recompense. buni si drepti. urmând să se roteasca pe la toate centrele. . In scrisoare. copiii vor desfăşura jocul muzical „Podul de piatra” şi vor ieşi din clasa timp în care eu pregătesc centrele de interes.vom descoperi „Cutia cu surprize”. Tranziţie.

pisicuța Miți../ Avem pt./ Lumânărele. Vom scădea.../ Jucăuși și isteței. torturi si peştisori Frontal Global.matematică” reușită! Marioneta pisica de mare Panoul cu puii de pisică de mare . vom aduna/ Și cu toți” ne vom distra!” Se comunică copiilor numirea educatoarei ca 3.Moment organizatoric CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Se ceează condițiile necesare pentru desfășurarea optimă a activității: -pregatirea materialului didactic necesar.. Haideți să îi ajutăm. la grupa mare. Țin a lor aniversare/ Chiar aici.ETAPE ACTIVITĂŢII 1. -invitarea copiilor pe scăunele.. De la unu pân” la șapte. Anunțarea temei organizator de petrecere de către Miți pisicuța și înmânarea de către aceasta a unui plic cu Explicaţia și a obiectivelor instrucțiuni pt. -asigurarea disciplinei prin precizarea unor reguli de comportament.Captarea atenţiei vine cu un anunț important: ./ Anii lor să-i numărăm. pestisori..ghicitori Și probleme ilustrate/ Să le rezolvăm pe toate.observarea comportamentului Plic cu reguli de concurs .Eu sunt Miți-pisicuța/ Și-am venit la voi fuguța exunerea Să va dau o veste mare:/ Azi e zi de sărbătoare! Cei șapte pisoi ai mei. a realiza o petrecere . care 2. voi de toate: Tortulețe. METODE MIJLOACE EVALUARE Frontal explicaţia Se anunță vizita unui personaj.

Semnul .Explicarea Paletele de culoare galbenă pt fiecare exhipă 4.Dirijarea învăţării Plicuri cu sarcinile de concurs Evaluare frontală prin întrebări referitoare la tema și desfășurarea activității Evaluare pe echipe Expunerea Peştişori Exerciţiul Expunerea 7 lumânări Un tort cu 7 Explicaţia spaţii 7 carţi Demonstraţia 7 jocuri.

Obţinerea performanţei şi asigurarea feedback-ului După desfăşurarea activităţii de matematică. Bibleotecă: Copiii vor primi câte o fişă pe care trebuie să traseze linii curbe conform modelului. adica sa deseneze solzii la peştele din imagine si mai apoi să deseneze ei singur un peşte după model. foarfec.5. Joc de masă: Copiii vor trebui să recunoască ce vad în imaginea conform puzzle-lui şi să alcătuiască un puzzle după ea. Jocul Explicaţia Demonstraţia Conversaţia Activitate în grup Tricouri Enciclopedii Poze cu vieţuitoare marine Lipci. Explicarea şi demonstrarea sarcinilor DEC:Artă: „Tricouri personalizate” – copiii vor trebui să denumeasca vietuitoare marina de pe tricou şi mai apoi să işi picteze tricoul după conturul trasat deja pe el. le voi citi câte o curiozitate despre respectivele vietuitoare iar apoi vor trebui sa decupeze si să lipeasca pe o pagina din enciclopedie curiozitatea si poze cu viţuitoarea. copiii vor desfăţura jocul muzical „Podul de piatra” şi vor ieşi din clasa timp în care eu pregătesc centrele de interes. Ştiinţă: Fiecare copil va avea de realizat o pagină în „Enciclopedia Ştiaţi că” a grupei noastre. urmând să se roteasca pe la toate centrele. realizată frontal. copiii işi aleg locul unde vor lucra pentru început. cartoane colorate Fişe cu grafisme Puzzle-uri Evaluarea individuală prin rezolvarea sarcinilor de la fiecare centru Observare . Copiii işi vor alege o vieţuitoare marina o vor descrie. La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de interes .

• Îndemânarea şi creativitatea. • Realizarea unor lucrari îngrijite şi care să respecte sarcinile propuse de educatoare. 6. Lucrarile realizate de copii vor fi expuse la centrul tematic. După ce toţi copiii au trecut pe la toate sectoarele.Dirijarea acţiunilor În funţie de opţiunilecopiilor ei se vor constitui în micro grupuri.Încheierea activităţii Observaţia Conversaţia Orală Anexe gasiti sub cautarea: Anexe1vietuitoare marine . dacă ei vor solicita ajutorul. Analiza produselor activităţii Orală 7. vom face o paradă a tricourilor.Evaluarea Se vor lua în considerare următoarele criterii: • Colaborarea cu ceilalţi. Se va interveni cu mici explicaţii. Se va face descrierea şi aprecierea picturilor de pe tricou.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful