Gradinita nr.

41 “CODRUTA” Galati

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Grupa mijlocie EDUCATOARE : Gabriela Raluca Sirghi

Ideea a fost una genială deoarece copiii sunt foarte atraşi de tot ce este nou şi mai ales de animaluţele şi vietăţile ce le putem creşte pe lângă noi. că să poată înţelege de ce nu ne putem juca cu ei. Cum curizitatea copiilor se manifestă în astfel de împrejurări la fel de mult ca şi în alte situaţii. Evident că nu ne putem juca cu astfel de vietăţi şi le-am propus copiilor să vorbim în această şăptămână despre “Lumea mărilor şi a oceanelor”. s-au adunat cu toţii în jurul acvariului şi au dorit să îi atingă sau să se joace cu peştii.ARGUMENT Într-o zi un părinte mi-a propus să mai animăm clasa şi să ne aducă un acvariu cu peşti. despre cum trebuie să îi ocrotim şi multe alte curiozităţi.Am fost de acord cu această propunere şi în clasă a fost adus un acvariu cu peşti. . despre mediul lor de viaţă.

atât în calitate de vorbitor. activitatea în grup. a sensibilităţii şi a simţului estetic. exercitiul. pensule. • STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee: observaţia. Formarea raționamentului ipotetico-deductiv prin rezolvarea problemelor după imagini. fişe cu grafisme. DURATA: o zi LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă . Mijloace de realizare: ecusoane cu vieţuitoare marine.conversaţia. recitarea model. plansa cu „pestisorul de aur”. priceperilor şi deprinderilor FORMĂ DE ORGANIZARE: mixtă SCOPUL: • Consolidarea capacității de a efectua operaţii simple de adunare şi scădere cu 1-2 unități în limitele 1-7. jocul.TEMA ANUALĂ: „Când. pe grupe. Forma de organizare: frontal. tricouri. explicaţia. cât şi în calitate de auditor. inclusiv la activităţile de joc. • • Însuşirea şi folosirea elementelor de limbaj plastic. baloane. acuarele acrilice. • • Participarea la activităţile de grup. Dezvoltarea motricităţii manuale: a muşchilor mici ai mâinilor.cum şi de ce se întâmplă” TEMA PROIECTULUI: „Vieţuitoarele Pământului” TEMA SĂPTĂMÂNII: „Lumea mărilor şi a oceanelor” SUBIECTUL ZILEI: „Petrecerea vieţuitoarelor marine” TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor. individual. Dezvoltarea imaginaţiei creatoare. scrisoare. puzzle-uri cu vieţuitoare marine. carioci.

M. • Tranziţii: • Joc muzical: “Podul de piatră” . Bucuresti . C.Oprea. Humanitas Educational.. Traditional si modern in invatamantul prescolar” – O metodica a activitatilor instructiv.Cristea. F. 2007. A.Lespezeanu.Cocos. . M. Bucuresti.C.Pletea.BIBLIOGRAFIE: • „ M. septembrie 2008.H.Calin. Bucuresti.Grama. Bucuresti 2005.Ghid pentru proiectele tematice”. Ed. V.”Mă pregătesc pentru activităţi”..T . 1997.educative. Curriculum pentru invatamantul prescolar 3.pictură Activitaţi de dezvoltare personală – (ADP) • Întâlnirea de dimineaţă: • “Scrisoare de la pestisorul de aur” – “Salutul”. V.Panait. Ed. M..Surdu-Stanescu „Ghid metodic de educatie plastica” editura Petrion.inviorarea. E. “Calendarul naturii” • Rutine: • Primirea copiilor. 2006 • • • • ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: • • Activităţi liber alese (ALA) Domeniul Limba si Comunicare (DLC)– Educarea limbajului.. servitul mesei.L .. “Prezenta”. Bucuresti. Omfal Esential S. D.E. D. „Caietul profesional al educatoarei” editura Omfal Esential.Nitescu.„Pestisorul de aur” -memorizare • Domeniul Estetic şi Creativ (DEC) – „Tricouri personalizate” .Preda. mersul la toaleta.R. M.6/7 ani” . S..

O2: Să reţină.”Pestisorul de aur” CATEGORIA DE ACTIVITATE: educarea limbajului MIJLOC DE REALIZARE: memorizare OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: Să audieze cu atenţie textul poeziei. . pata de culoarea) în realizarea compoziţiei plastice O3: să denumească vietăţile marine ce le au conturate pe tricouri. punctul. pe cât posibil. • Domeniul Estetic şi Creativ (DEC) SUBIECTUL: “Tricouri personalizate” CATEGORIA ACTIVITĂŢII: Activitate artistico .ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE): • Domeniul Limba si Comunicare (DLC) SUBIECTUL: . O5:să lucreze cu grija pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării. O3: Să recite corect şi cât mai expresiv poezia.. respectând intonaţia. O2: sa foloseasca elemente de limbaj plastic (linia. O4: Să reţină cuvinte şi expresii noi. ritmul şi pauzele. O4: să picteze după contur siluete ale vietăţilor marine.plastică TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de priceperi şi deprinderi MIJLOC DE REALIZARE: pictură (pe tricouri) OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1: să recunoască culorile calde şi pe cele reci. versurile poeziei.

pata de culoarea) în realizarea compoziţiei plastice O3: să denumească vietăţile marine ce le au conturate pe tricouri. punctul. O4: să picteze după contur siluete ale vietăţilor marine. O6: să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic .O6: să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic . O2: sa foloseasca elemente de limbaj plastic (linia.solzi de peşte. Joc de masă: Puzzle – „Mica Sirenă”. O5:să lucreze cu grija pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării.pictura O1: să recunoască culorile calde şi pe cele reci. O2: Să realizeze puzzle după imagine model. O2: Să traseze linii curbe conform modelului.” Nemo” O1: Să recunoască scene din desne precum Mica Sirena sau Nemo. Arta: „Tricouri personalizate”. O3: Să deseneze un peşte asemănător modelului. • Activităţi pe centre de interes Bibliotecă: „Solzi de peşte” – grafisme O1: Să traseze semne grafice relativ corect privind spaţierea de la stanga spre dreapta. .

Prezenţa. După ce terminăm prezenţa vom purta o conversaţie în legătură cu schimbările care au loc în mediul înconjurător. Activitatea de grup. starea vremii. După ce înviorarea le propun copiilor să i-a loc pe scăunele . Copiii sunt aşezaţi în cerc astfel încât fiecare să aibă contact vizual cu toţi membrii grupei. zicând „Bună dimineaţa” şi prezentându-ne cu un nume de animal marin care ne-ar plăcea. În mijlocul nostru de la începutul întâlnirii de dimineaţă avem o pânză de culoare albastră care reprezintă o apă şi pe ea diferite ecusoane cu vieţuitoare marine. îmbrăcămintea pe care trebuie să o purtam adecvată vremii de afară. Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi membrii grupei. la a doua bătaie din palme ei vor sări pe mal. aspecte ale anotimpului curent.SCENARIUL ZILEI Actitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineaţă. Copiii îmi vor spune ziua săptămânii. Vom sta cu toţii în cerc şi la bătaia mea din palme câte 3 copii vor sări pe pânza din mijloc. Noutatea zilei. Analizăm de sus şi vom obeserva faptul că toate sunt vieţuitoare care traiesc în apă. În această dimineaţă ne vom saluta de la stânga spre dreapta batând palmele cu colegul ce urmează. adică înapoi în cerc. Repetăm până când fiecare va avea ecuson şi apoi mai facem câteva exerciţii de înviorare.eu sunt Raluca si azi sunt o stea de mare” voi bate palmele cu primul copil şi el va spune „Bună dimineaţa Raluca. Calendarul naturii. terminăm moment in care . „in apă” . Ex: „Bună dimineaţa. eu sunt Deea si azi sunt o meduza” şi astfel continuam salutul.şi işi vor lua cate un ecuson. Le propun copiilor să facem puţină mişcare şi să ne ridicăm în picioare să ne prefacem că suntem „La pescuit”. Voi striga catalogul iar cei prezenţi vor răspunde cu „prezent” şi îşi vor aşeza personajul pe fluturasul de prezenţă.

urmând să se roteasca pe la toate centrele. Tranziţie.vom descoperi „Cutia cu surprize”. La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de interes . realizată frontal. In scrisoare. copiii işi aleg locul unde vor lucra pentru început. buni si drepti. copiii vor desfăşura jocul muzical „Podul de piatra” şi vor ieşi din clasa timp în care eu pregătesc centrele de interes. o poezie si recompense. După desfăşurarea activităţii de educare a limbajului. „pestisorul” le va preciza celor mici ca trebuie sa invete poezia pe care el a lasat-o alaturi de scrisoare si sa fie cuminti. . In interiorul ei vom gasi scrisoarea pe care ne-a lasat-o „Pestisorul de aur”.

-asigurarea disciplinei prin precizarea unor reguli de comportament.observarea comportamentului Plic cu reguli de concurs .Eu sunt Miți-pisicuța/ Și-am venit la voi fuguța exunerea Să va dau o veste mare:/ Azi e zi de sărbătoare! Cei șapte pisoi ai mei./ Lumânărele.matematică” reușită! Marioneta pisica de mare Panoul cu puii de pisică de mare ... Vom scădea../ Jucăuși și isteței./ Anii lor să-i numărăm. pestisori. pisicuța Miți. care 2.. vom aduna/ Și cu toți” ne vom distra!” Se comunică copiilor numirea educatoarei ca 3. METODE MIJLOACE EVALUARE Frontal explicaţia Se anunță vizita unui personaj.. Anunțarea temei organizator de petrecere de către Miți pisicuța și înmânarea de către aceasta a unui plic cu Explicaţia și a obiectivelor instrucțiuni pt.Moment organizatoric CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Se ceează condițiile necesare pentru desfășurarea optimă a activității: -pregatirea materialului didactic necesar./ Avem pt. torturi si peştisori Frontal Global. Haideți să îi ajutăm. Țin a lor aniversare/ Chiar aici.Captarea atenţiei vine cu un anunț important: . De la unu pân” la șapte. la grupa mare. a realiza o petrecere . voi de toate: Tortulețe. -invitarea copiilor pe scăunele.ghicitori Și probleme ilustrate/ Să le rezolvăm pe toate..ETAPE ACTIVITĂŢII 1.

Dirijarea învăţării Plicuri cu sarcinile de concurs Evaluare frontală prin întrebări referitoare la tema și desfășurarea activității Evaluare pe echipe Expunerea Peştişori Exerciţiul Expunerea 7 lumânări Un tort cu 7 Explicaţia spaţii 7 carţi Demonstraţia 7 jocuri. Semnul .Explicarea Paletele de culoare galbenă pt fiecare exhipă 4.

urmând să se roteasca pe la toate centrele. Joc de masă: Copiii vor trebui să recunoască ce vad în imaginea conform puzzle-lui şi să alcătuiască un puzzle după ea. le voi citi câte o curiozitate despre respectivele vietuitoare iar apoi vor trebui sa decupeze si să lipeasca pe o pagina din enciclopedie curiozitatea si poze cu viţuitoarea. La întoarcerea în sala de grupă le voi prezenta copiilor centrele de interes . copiii işi aleg locul unde vor lucra pentru început.Obţinerea performanţei şi asigurarea feedback-ului După desfăşurarea activităţii de matematică. realizată frontal.5. adica sa deseneze solzii la peştele din imagine si mai apoi să deseneze ei singur un peşte după model. copiii vor desfăţura jocul muzical „Podul de piatra” şi vor ieşi din clasa timp în care eu pregătesc centrele de interes. Explicarea şi demonstrarea sarcinilor DEC:Artă: „Tricouri personalizate” – copiii vor trebui să denumeasca vietuitoare marina de pe tricou şi mai apoi să işi picteze tricoul după conturul trasat deja pe el. Jocul Explicaţia Demonstraţia Conversaţia Activitate în grup Tricouri Enciclopedii Poze cu vieţuitoare marine Lipci. foarfec. Ştiinţă: Fiecare copil va avea de realizat o pagină în „Enciclopedia Ştiaţi că” a grupei noastre. Bibleotecă: Copiii vor primi câte o fişă pe care trebuie să traseze linii curbe conform modelului. Copiii işi vor alege o vieţuitoare marina o vor descrie. cartoane colorate Fişe cu grafisme Puzzle-uri Evaluarea individuală prin rezolvarea sarcinilor de la fiecare centru Observare .

dacă ei vor solicita ajutorul. Se va interveni cu mici explicaţii. Lucrarile realizate de copii vor fi expuse la centrul tematic.Dirijarea acţiunilor În funţie de opţiunilecopiilor ei se vor constitui în micro grupuri. • Îndemânarea şi creativitatea. Analiza produselor activităţii Orală 7. După ce toţi copiii au trecut pe la toate sectoarele. 6. Se va face descrierea şi aprecierea picturilor de pe tricou.Evaluarea Se vor lua în considerare următoarele criterii: • Colaborarea cu ceilalţi. vom face o paradă a tricourilor. • Realizarea unor lucrari îngrijite şi care să respecte sarcinile propuse de educatoare.Încheierea activităţii Observaţia Conversaţia Orală Anexe gasiti sub cautarea: Anexe1vietuitoare marine .