Sunteți pe pagina 1din 30

FUNDAIA NOI ORIZONTURI Blvd. Pcii, Bl. 5, Sc. 1, Et.3, Ap. 9, cod potal 335700 Lupeni, Jud.

Hunedoara, Romnia Telefon / Fax: 0040 254/564.471 Email: office@noi-orizonturi.ro Web: www.noi-orizonturi.ro & www.new-horizons.ro

OFERTA EDUCAIONAL COALA ALTFEL FUNDAIA NOI ORIZONTURI PRIN PROGRAMUL IMPACT

Fundaia Noi Orizonturi (FNO) - nfiinat n anul 2000 - este o organizaie non-guvernamental cu sediul n Fundaia Noi Orizonturi reunete arta i Lupeni, jud. Hunedoara care activeaz n 12 judee din tiina de dezvoltare a tinerilor ntr-un Romnia (Braov, Cluj, Hunedoara, Timioara, Mehedini, model global care merit s fie examinat Iai, Neam, Galai, Vrancea, Clrai, Bucureti, Constana). de ctre profesionitii n dezvoltare la nivel Misiunea sa este de a promova modele de educaie global. Ori de cte ori sunt rugat s prin experien de calitate, dezvoltnd abiliti de via n vorbesc despre cele mai bune practici n rndul tinerilor, ca o strategie de dezvoltare durabil a domeniul educaiei prin serviciu n folosul societaii. FNO deruleaz programe de educaie nonformal comunitii, programul IMPACT al la nivel naional i internaional, adresate tinerilor de 12Fundaiei Noi Orizonturi este exemplul pe 18/19 ani. Fundaia Noi Orizonturi (FNO) a creat dou care l ofer. programe de educaie nonformal prin experien pentru Cathryn L. Thorup, Ph.D. tineri: VIAA i IMPACT. Metodele de lucru utilizate n (Harvard), programele FNO sunt educaia prin serviciu n folosul Senior Fellow la International Youth Foundation comunitii (service learning) i educaia prin aventur (adventure education). Mai multe detalii despre cele dou programe regsii la finalul documentului i pe site-ul nostru: www.noi-orizonturi.ro n 2006, FNO a primit diploma de excelen din partea Autoritii Naionale pentru Tineret, ca recunoatere a meritelor Programului IMPACT, iar la Gala Premiilor n Educaie 2010 a primit premiul doi la seciunea ONG-ul anului n domeniul educaiei pentru excelena programelor educaionale dezvoltate. Programul IMPACT prin care venim cu oferta de activiti n cadrul colii Altfel, este un instrument puternic de schimbare social, constnd ntr-o reea de cluburi de iniiativ comunitar pentru tineri. Prin IMPACT tinerii nva s identifice problemele din comunitate, s gndeasc i s lucreze mpreun, s scrie i s implementeze proiecte strategice n folosul comunitii. Aceste proiecte sunt principalul instrument de nvare n IMPACT i aduc schimbarea social att n comunitate, ct mai

1 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

ales n rndul tinerilor prin dezvoltarea unor abiliti de via, valori i atitudini care completeaz cunotinele dobndite n coal. ntlnindu-se o dat sau de dou ori pe sptmn, fiecare club IMPACT este format n medie din aproximativ 15 tineri i 4 facilitatori (profesori, studeni, asisteni sociali, etc) care sunt instruii pentru a facilita ntlnirile IMPACT. IMPACT combin distracia, nvarea i serviciul n folosul comunitii pentru a ajuta tinerii s se mbunteasc att pe sine ct i societatea.

CE ACTIVITI PROPUNEM N CADRUL COLII ALTFEL?


Avnd acest model educaional performant, Fundaia Noi Orizonturi vine cu o propunere de activiti ctre coli i ctre cadrele didictice care cred c pot folosi n mod oportun activitile de tip IMPACT n cadrul saptmnii coala Altfel. Activitile propuse de Fundaia Noi Orizonturi sunt activiti specifice Cluburilor de Iniiativ Comunitar IMPACT i sunt extrase din curriculum educaional IMPACT care are la baz metodologia educaiei prin serviciu n folosul comunitii i metodologia educaiei prin experin. Activitile propuse sunt structurate astfel nct s acopere: Minim 3 ore de activiti pe zi pentru un minim de 20 de elevi per grup Minim 4 zile de activiti n sptmna 2-6 Aprilie 2012 4 tematici specifice metodologiei IMPACT: a. Cetenie Activ b. Angajabilitate c. Antreprenoriat Social d. Leadership

CINE POATE S FACILITEZE ACTIVITILE?


Activitile propuse n oferta noastr educaional pot fi facilitate de ctre: Facilitatori (lideri) profesori n cadrul Cluburilor de Iniiativ Comunitar IMPACT active n cele peste 130 de coli la nivel naional; Elevi, membri IMPACT cu potenial de leadership sau lideri juniori n cadrul clubului lor IMPACT care pot facilita alturi de profesori; Profesori din coli generale i licee care nu sunt neaprat parte a programului IMPACT, dar care pot facilita activitile prelund coninutul modulelor propuse de Fundaia Noi Orizonturi n materialul de mai jos. Menionm ns c activiile trebuie adaptate la vrsta grupului (prin simplificare sau prin creterea nivelului de provocare a acestora);

2 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

Elevi din cadrul oricror coli generale sau licee care au abiliti minime de leadership i facilitare i care pot prelua activitile propuse de Fundaia Noi Orizonturi mai jos n parteneriat cu un profesor.

STRUCTURA ACTIVITILOR Activitile sunt propuse sub forma unor ntlniri/activiti IMPACT de 3 ore pentru un grup de minim 12 maxim 22 de participani. ATENIE: fiecare activitate de 3 ore poate fi reluat pentru un alt grup de 12-22 de participani astfel nct s fie realizate 6 ore de activitate pe zi. n fiecare urmtoarea zi pot s participe la activiti aceiai elevi sau un grup nou de elevi. Spaiul de lucru recomandat: n cadrul unei clase de elevi, unde scaunele sunt aezate n semicerc, unde se poate folosi tabla sau un flipchart. Se pot folosi i alte spaii alternative n aer liber, dar activitile sunt recomandate de principiu pentru interior. Pentru a uura procesul de facilitare a activitilor care pot fi alese n cadrul colii Altel v propunem o form tabelar de prezentare a activitilor. Vezi mai jos. Numele ntlnirii
Extras din ntlnirea IMPACT:..

Durata ntlnirii:

Componenta: ..
Extras din modulul IMPACT:..

Obiective specifice de nvare- Concepte : valori, abiliti i cunotine(V.A.C.). Paricipanii vor putea:
Ce ar trebui s tie, s fac sau s cunoasc participanii dup parcurgerea ntlnirii. Acestea sunt abiliti, cunotine sau atitudini de atins dup derularea activitii. Concepte noi care trebuie explicate.

Materiale de lucru:

De exemplu, caiete, markere, flipchart-uri scrise, filme, etc., orice instrument necesar pentru derularea corespunztoare a activitii sau a ntlnirii de tip IMPACT.

Metodele nonformale folosite/Timp acordat:


Aici sunt listate metodele non-formale folosite i timpul recomandat pentru fiecare activitate/metod n parte.

3 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

Descrierea fiecrei activiti:


Prezint pas cu pas fiecare activitate pe care ar putea s o fac profesorul (facilitatorul) pentru a atinge obiectivele de nvare din cadrul fiecrei ntlniri. Evaluarea ntlnirii: verificarea atingerii obiectivelor acestei ntlniri, completarea listei de prezen la activitate, anunarea urmtoarei ntlniri/activiti dac este cazul, alte aspecte administrative.

ntrebri de procesare/debriefing:
Aici regsim ntrebrile de procesare sau debriefing pe care faciliatorii sunt ncurajai s le foloseasc dup activiti pentru a atinge obiectivele de nvare. Aceste ntrebri sunt foarte importante pentru procesul de nvare al participanilor.

Alte recomandri/idei:
Aici se gsesc diverse recomandri de activiti sau alte aspecte de luat n considerare pentru ntlnirea respectiv.

Bibliografie/Resurse pentru documentare:


Aceast seciune ofer pentru cei interesai surse cu informaii suplimentare i bibliografie pentru fiecare ntlnire.

Pentru a putea urmri cu mai mare precizie activitie propuse n cadrul colii Altfel, mai jos este o sintez sub forma tabelar a activitilor propuse pe durata celor 4 zile. Componenta Tema ntlnirii
C- Cunotine C - s defineasc o problem sau o nevoie n comunitate C -s tie ce nseamn analiza SWOT

Competene
A-Abiliti A s demonstreze abilitatea de a lucra n echip A -s selecteze nevoile& problemele cele mai relevante ale comunitii V- Valori V -s demonstreze responsabilitate i implicare n problemele comunitii (iniiativ)

Metode folosite
Prezentare Joc de spargere a gheii Lucru pe grupe Prezentare Joc de energizare Povestire Discuie facilitat Evaluare

Cetenie activ

1.Analiza comunitii Ziua 1

4 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

2. Inovaie i creativitate

C - s enumere ce caracteristici demonstreaz creativitatea

A s utilizeze metode diferite pentru a crete creativitatea i inovaia A- s aplice o gam de strategii inovatoare pentru a rezolva provocri/probleme A - S dezvolte idei originale i soluii creative

V - s exploreze deschiderea ctre lucruri diverse i abordri noi

Prezentare Joc de spargere a gheii Joc Fiind creativ Exerciiu de creativitate Lucru pe grupe Discuie facilitat Evaluare cu statui

Angajabilitate Ziua 2

Antreprenoriat Social Ziua 3

3. Introducere n antreprenoriat social

C - s numeasc cel puin trei antreprenori sociali C - s enumere cel puin cinci caracteristici/caliti ale antreprenorilor sociali C - s numeasc trei idei de antreprenoriat social C - S enumere cteva exemple de lideri n lume C- S listeze caracteristici ale leadershipului

A - s diferenieze ntre ideea de afacere i ideea de antreprenoriat social A - s lucreze n echip

V - s contientizeze modul n care indivizii pot produce o diferen pozitiv n lume

Prezentare Joc de spargere a gheii Studii de caz Poveste Lucru pe grupe Harta comunitii ncheiere Evaluare

Modul de comunicare cu Fundaia Noi Orizonturi privind implementarea activitilor din cadrul
colii Altfel folosind metodologia IMPACT. Dac vei folosi activitile propuse mai jos n cadrul colii Altfel 2012 v rugm s urmrii paii urmtori: A. Dac suntei profesori ntr-o coal general sau liceu n care NU suntei implica() activ ntrun club de iniiativ comunitar IMPACT:

5 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

Leadership Ziua 4

4. Lideri n lume&potenialul meu de leadership

A s analizeze dac au potenial de lider n comunitate

V - s neleag ce este cinstea, onestitatea i responsabilitatea ca valori ale unui lider

Prezentare Joc de spargere a gheii Joc de asociere Analiz Citate Joc de energizare Joc de Rol Evaluare

v rugm s ne trimitei un scurt un e-mail de informare cu privire la activitile alese pn la jumtatea lunii martie la adresa office_cluj@noi-orizonturi.ro n care s apar numele colii, numele profesorului sau a profesorilor implicai, e-mail i telefonul dvs. Contactele le vom folosi pentru a v oferi suport acolo unde este nevoie n implementarea activitilor, n promovarea implicrii dvs. i informarea cu privire la alte oportuniti viitoare ale Fundaiei Noi Orizonturi.

B. Dac suntei lideri/facilitator IMPACT ntr-o coal n care este deja activ un club de iniiativ comunitar IMPACT: v rugm ca pn n data de 2 martie 2012 s informai coordonatorul local care se ocup de activitatea clubului IMPACT din care facei parte despre faptul c vei folosi propunerea de activiti n cadrul colii Altfel. Dac vei folosi mai multe activiti IMPACT dect cele propuse de Fundaia Noi Orizonturi este extraordinar i v rugm s informai pe scurt coordonatorul local despre acest lucru prin e-mail sau telefon.

ZIUA 1- COALA ALTFEL COMPONENTA CETENIE ACTIV NTLNIREA- ANALIZA COMUNITII

Numele ntlnirii: Analiza comunitii

Durata ntlnirii: 3h

Modul Eu i comunitatea Cetenie activ Materiale de lucru: 1. Flipchart i marker sau tabl i cret 2. Coli de hrtie A4 i printuri 3. Pixuri pentru fiecare participant

Obiective de nvare specifice - valori, Concepte cheie : abiliti , cunotine (V.A.C.): Analiza SWOT Participanii vor putea: V -s demonstreze responsabilitate i implicare (iniiativ) A s demonstreze abilitatea de a lucra n echip A -s selecteze nevoile& problemele cele mai relevante ale comunitii C -s tie ce nseamn analiza SWOT C - s defineasc o problem sau o nevoie n comunitate Metode nonformale folosite/ Timp acordat: Introducere (10 min) Joc de spargere a gheii (20 min) Lucru pe grupe-Analiza comunitii (60 min)

6 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

Lucru pe grupe& Prezentare-Selectarea problemei din comunitate (40 min) Joc de energizare Provocarea (20 min) Povestire (20 min) Discuie facilitat-ncheiere (10 min) Descrierea activitilor: 0. Introducere profesorul spune cteva cuvinte elevilor despre programul IMPACT, Fundaia Noi Orizonturi i rolul activitilor care se vor desfura n urmtoarele 3 ore. Aceste informaii se pot lua din documentele introductive primite de profesori n cadrul acestui pachet. 1.Joc de spargere a gheii: Ultimul detaliu - Cere participanilor s i aleag fiecare cte un partener i s se aeze n faa lui. D-le 3 minute la dispoziie pentru a studia cum este mbrcat partenerul. Apoi o persoan din fiecare pereche trebuie s se ntoarc sau s ias din ncpere, timp n care partenerul va schimba cinci lucruri la mbrcmintea sa. Din nou, partenerii vor sta fa n fa i vor ncerca s identifice cele 5 schimbri n nfiarea partenerului. Dup ce au fost lmurite schimbrile produse, partenerii pot face schimb de roluri. Se va face legtura ntre acest exerciiu, atenia la detalii i schimbrile care pot interveni pe o anumit durat de timp: detaliile sunt importante i mai ales, este important s observai cum s-a schimbat o situaie de la momentul 1 la momentul 2, chiar dac modificrile pot fi uneori insesizabile (dar de cele mai multe ori importante).

ntrebri de procesare/debriefing :

1. Cum vi s-a prut exerciiul? Ai reuit s remarcai toate detaliile? Cum ai reuit? Ce ai nvat n urma acestui exerciiu? n ce contexte trebuie s fii ateni la detalii?

2. Analiza comunitii Pasul 1: Participanii vor fi provocai s aleag o comunitate care este de interes pentru ei, unde simt c ar putea face o schimbare pozitiv. Aceast comunitate poate fi ct de mic (clasa n care i desfoar activitatea) sau mai mare (coala, cartierul, oraul etc.). Pasul 2: Se continu prin a se pune ntrebarea ce este o comunitate? sau ce se nelege prin comunitate?. Participanii vor lista care sunt caracteristicile unei comuniti aa cum le vd ei. Pasul 3: Se va face o list pe flipchart cu toate problemele pe care ei le identific n comunitatea respectiv. Se insist prin ntrebri astfel nct s se genereze o list suficient de mare cu problemele comunitii alese. Pasul 4: Dup aceea, se vor analiza punctele tari, punctele slabe, riscurile i oportunitile (analiza SWOT) acestei comuniti. Putei desena pe tabl tabelul de mai jos pentru a putea scrie n el elementele SWOT pe care elevii le identific. Puncte tari Punctele tari sunt cele care ajut la dezvoltarea comunitii. Puncte slabe Punctele slabe ale comunitii sunt cele care mpiedic dezvoltarea comunitii.

7 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

Oportuniti Oportunitile sunt acele lucruri din exterior de care comunitatea ar putea beneficia (de exemplu, venirea unei firme mari ntr-un ora reprezint o oportunitate pentru acel ora/comunitate de a se dezvolta economic).

Ameninri Ameninrile sunt de asemenea condiii externe care pot afecta bunul mers al comunitii (precum posibilitatea unui cutremur pentru un ora, de exemplu).

3. Gsirea de soluii creative i abordabile: Pasul 1: n urma analizei SWOT, se va mpri grupul mare n dou grupuri mai mici i fiecare grup va trebui s selecteze din comunitatea aleas (coal, cartier, clas, ora, etc.) doar dou probleme mai importante pentru care vor s gseasc soluii. Vor avea la dispoziie 10 minute pentru selecia celor 2 probleme. Pasul 2: Pentru fiecare aspect problematic sau nevoie a comunitii, n grup se vor cuta soluii abordabile la nivel de grup de elevi, dar i la nivel individual, prin realizarea de fapte mici. Vor avea la dispoziie 15-20 de minute. Fiecare grup va face o list pe flipchart cu soluii abordabile de ctre ei i o list cu oportuniti sau resurse pe care pot s le gseasc n comunitate pentru a contribui la rezolvarea/diminuarea problemelor. De exemplu, dac problema este discriminarea minoritilor, trebuie discutat ce ar putea s fac elevii ca i grup pentru a reduce discriminarea sau ce ar putea s fac fiecare persoan individual. Pasul 3: Grupele vor mprti pe rnd una alteia soluiile gsite se poate premia cea mai realist/inovatoare soluie. Dup prezentarea soluiilor are loc procesarea prin adresarea ntrebrilor alturate. Pasul 4: Apoi, fiecare grup va realiza o scrisoare (fie pe calculator, fie pe hrtie direct) unde va scrie care a fost comunitatea aleas de ei, care au fost problemele identificate i soluiile pe care le-au gsit. Aceast scrisoare o vor trimite fie prin pot, fie prin email la: - Prin pot: Fundaia Noi Orizonturi, str. Iailor nr 6 bl C ap 42, cod 400152, Cluj Napoca, Romnia - Prin email: office_cluj@noi-orizonturi.ro Trimiterea scrisorii are ca scop adunarea tuturor problemelor de la tinerii din colile implicate n proiect. Problemele adunate pot fi publicate de Fundaia Noi Orizonturi pentru a demonstra c tinerii au o voce i pot rezolva probleme ale comunitii. Ateptam de la fiecare grup un e-mail cu problemele identificare n care s apar: numele colii, numele clubului IMPACT dac este cazul, ci elevi au contribuit la identificarea problemelor i a soluiilor.

3. Cum a fost exerciiul? A fost greu s ajungei la rezultat? Cum v-ai simit n timp ce ai identificat soluii pentru problemele identificate? Care sunt, dintre soluiile gsite, cele pe care le credei realizabile?

8 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

4. Joc de energizare: Provocarea (este un joc de energizare extrem de puternic care i va ajuta pe participani s se simt mai confortabil n grup) Ofer fiecrui participant o coal de hrtie pe care au o serie de sarcini de ndeplinit i spune-le c este un concurs, iar primul care termin va primi o rund de aplauze. Aceast coal trebuie pregtit nainte de ntlnire i printat pentru fiecare participant. Iat cteva exemple pentru ce se poate scrie pe aceast coal: (1) covinge un biat s fac 5 flotri i s semneze aici; (2) stai ntr-un picior cu minile larg ntinse n lateral pentru 20 de secunde; (3) f sritura broatei peste cineva i apoi pune-l s semneze aici; (4) pune pe cineva s recite o strof din imnul rii i s semneze aici; (5) joac-te Hrtie, Piatr, Foarfec cu cineva i pune-l s semneze aici; (6) d mna cu cineva i inei-v de mini pn avei o dezbatere despre ngheata preferat; (7) roag pe cineva s te nvee un dans step (chiar dac l inventeaz) i apoi s semneze; (8) orice crezi c ar face atmosfera distractiv. Exerciiul poate s dureze aproximativ 15 minute. Fiecare participant pe rnd trebuie s demonstreze sarcina pentru ntreg grupul. 5. Povestire - Oricine, Cineva, Toat Lumea Aceasta este o poveste despre patru oameni pe care i cheam Toat Lumea, Cineva, Oricine i Nimeni. A aprut o problem foarte important i Toat Lumea trebuia s o rezolve. Toata Lumea era sigur c Cineva o s o fac. Oricine putea s o fac, dar Nimeni nu a fcut-o. Cineva s-a enervat din cauza asta pentru c era treab pentru Toat Lumea. Toat Lumea a crezut c Oricine poate s o fac, dar Nimeni nu a realizat c Toat Lumea o s stea deoparte. n cele din urm, Toat Lumea a dat vina pe Cineva i Nimeni nu a facut ceea ce Oricine putea s fac. 6. Fixare i transfer. Se ntreab elevii ce au nvat din aceste activiti, ce le-a plcut cel mai mult i cum cred ei c aceste activiti i vor ajuta pe viitor. Elevii pot fi ncurajai s caute i s se implice n activiti de voluntariat pe mai departe, avnd n vedere c aceste activiti au avut i scopul de a le strni interesul pentru activiti nonformale i de voluntariat. 7. Evaluarea ntlnirii. Participanii vor fi invitai s evalueze activitatea n funcie de culori. Se vor gndi prin ce culoare ar putea fi reprezentat activitatea la care tocmai au participat. Facilitatorul va aeza 5-6 hrtii de culori diferite pe podea (sau foi albe pe care este scris cte o culoare). Fiecare participant se va posta n dreptul unei culori n cerc. Dup ce toat lumea s-a poziionat la o culoare, pe rnd, fiecare participant va trebui s descrie activitatea prin asemnri directe cu respectiva culoare, dar aducnd argumente pentru alegerea sa. Fiecare participant are la dispoziie maxim 30 de secunde. 8. Aspecte administrative: semnarea listelor de prezen din cadrul activitii i anunarea activitilor viitoare. 5. Despre ce este vorba n poveste? Ce ai neles din poveste? Care este mesajul povetii? Ce nvm din aceast poveste? Acum, cnd avem identificate soluii pentru nite probleme, cum credei c putei evita ca nimeni s nu fac ceea ce s-a stabilit la capitolul soluii?

9 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

Alte recomandri/idei:

Bibiliografie/Resurse pentru documentare 1. Fundaia Noi Orizonturi, Cetenie activ- Curriculum IMPACT destinat Cluburilor de Iniiativ Comunitar pentru tineri IMPACT, Ediia II-a, Bucureti, 2012

ZIUA 2- COALA ALTFEL COMPONENTA ANGAJABILITATE NTLNIREA INOVAIE I CREATIVITATE

Numele ntlnirii/activitii: Inovaie i creativitate Obiective specifice de nvare valori, abiliti i cunotine (V.A.C.)

Durata activitii: 3h Concepte cheie: Creativitate Brainstorming Inovaie Instrumente creative

Modul Inovaie i creativitate Angajabilitate Materiale de lucru: Hrtie sau carton; Diferite materiale pentru exerciiile creative (hrtie, pixuri, creioane colorate, hrtie de flipchart, etc.). Flipchart sau tabl; Carduri de hrtie sau carton (multiplic-le n funcie de numrul de grupe care fac activitatea); elastice de cauciuc.

Participanii vor putea: V - s exploreze deschiderea ctre lucruri diverse i abordri noi A s demonstreze creativitate A s utilizeze metode diferite pentru a crete creativitatea i inovaia A- s aplice o gam de strategii inovatoare pentru a rezolva provocri/probleme A - s dezvolte idei originale i soluii creative C - s enumere caracteristici ce demonstreaz creativitatea Metode nonformale utilizate/timp acordat: Introducere (10 min) Joc de spargere a gheii Copacul creativitii (20 min) Joc Fiind creativ (60 min) Exerciiu de creativitate-Povestitorul (30 min)

10 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

Lucru pe grupe-Zoom (50 min) ncheiere (10 min) Evaluare Aspecte administrative Descrierea fiecrei activiti: 0. Introducere profesorul spune cteva cuvinte elevilor despre programul IMPACT, Fundaia Noi Orizonturi i rolul activitilor care se vor desfura n urmtoarele 3 ore. Aceste informaii se pot lua din documentele introductive primite de profesori n cadrul acestui pachet. 1.Copacul magic: Acesta este un joc distractiv de spargere a gheii, care poate fi utilizat i ca un joc de energizare. Adunai elevii ntr-un cerc i aezai-v n mijlocul cercului. Spunei c suntei un copac i imitai-l sub forma unei statui. Un alt juctor trebuie s vin n mijloc i s ncerce s devin un obiect sau un sentiment asociat cu acel copac aezndu-se ca o statuie n relaie cu acel copac. O a treia persoan va veni n mijloc i va ncerca s se poziioneze lng a doua persoan i s reprezinte ceva care ar putea s relaioneze cu aceasta. Cnd sunt deja trei persoane n mijlocul cercului, primele dou se vor ntoarce n cercul mare lsnd n mijloc a treia persoan. Exerciiul continu cu altcineva din cerc care vine i se altur i aa mai departe. Este important ca n mijloc s nu fie mai mult de trei persoane i ntotdeauna acestea se rotesc pn cnd toi participanii i-au pus creativitatea i imaginaia la ncercare. Dup finalizarea exerciiului, facilitatorul are discuia de procesare cu participanii n cerc, punnd ntrebrile alturate.

ntrebri de procesare/debriefing:

1.Ce abiliti sunt necesare pentru a duce la bun sfrit acest joc? Toat lumea le are? Cum poi dobndi aceste abiliti? n ce fel v-a ajutat creativitatea sau imaginaia, n ce contexte? Cnd avei nevoie de ea? n care momente la coal avei nevoie de creativitate ? Ce nseamn s fii creativ i care sunt nite caracteristici ale oamenilor creativi ? Cunoatei pe cineva creativ ?

2.Joc Fiind creativ. mprii grupul mare n 2-3 grupuri mai mici. Lsai fiecrui grup 30 de minute s creeze o modalitate creativ de prezentare a grupului extins din care fac parte n acest moment (clas, coal, echip de sport, club IMPACT, etc) n moduri creative (flash mob, teatru, muzic, etc.). Apoi rugai-i s prezinte celorlali ideea lor i s ceara feedback cu privire la creativitatea prezentrii. Dup ce prezentrile au avut loc, facilitatorul va pune ntrebrile de procesare de alturi pentru a extrage nvturile din acest exerciiu.

2. A fost dificil? Cum v-ai simit fcnd asta? Ce abiliti ai folosit n timpul acestui joc? Ce ai nvat din acest joc? Cum putem folosi ceea ce am nvat la coal sau n alt context pe viitor?

3.Povestitorul: Adun participanii ntr-un cerc. Numete un participant care s aleag un gen literar (mister, de dragoste, poliist, thriller, etc.), apoi ntreab un alt juctor despre titlul crii pe care o vei crea n grup. Propune un participant s nceap povestea, el trebuie s continue pn cnd facilitatorul numete alt juctor. Acel juctor trebuie s continue de unde a rmas juctorul anterior (chiar dac este mijlocul propoziiei sau cuvntului). Jocul continu n acest mod pn la penultimul participant, iar apoi liderul spune i morala povetii este... i indic spre ultimul juctor rmas. Dup ce jocul s-a incheiat facilitatorul va pune ntrebrile de procesare de alturi pentru a extrage nvturile din acest exerciiu.

3. Poate rezuma cineva despre ce a fost vorba n poveste? Putei s-mi spunei momente cnd a fost dificil s continuai povestea? Sau momente cnd a fost uor? De ce a fost nevoie pentru a construi o poveste extraordinar aa cum ai fcut voi? n ce fel ne ajut acest exerciiu?

11 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

4. Zoom a. mprii participanii n dou sau mai multe grupe a cte trei pn la maxim apte membri fiecare. Rugai fiecare echip s identifice o problem i cerei-le s o expun sub form de ntrebare: Cum am putea s.......? b. Oferii un exemplu pentru a le explica aceast sarcin. Iat un exemplu: Cum am putea s vindem cri specialitilor folosind Internetul? c. Cerei fiecrei echipe s formuleze ntrebarea folosind patru nivele de abstractizare. Putei oferi un exemplu pe tabl sau flipchart: ntrebarea original: Cum am putea s vindem cri specialitilor folosind Internetul? Urmtorul nivel de abstractizare: Cum am putea s vindem cri folosind Internetul? Urmtorul nivel de abstractizare: Cum am putea s vindem diverse lucruri folosind Internetul? Urmtorul nivel de abstractizare: Cum am putea s vindem diverse lucruri? Urmtorul nivel de abstractizare: Cum am putea s i convingem i s i influenm pe alii? d. Distribuii cinci cartonae de hrtie fiecrei echipe i un elastic de cauciuc. Cerei fiecrei echipe s scrie cte o ntrebare din cele formulate pe fiecare cartona i s le aranjeze apoi n teanc, cu ntrebrile scrise pe partea de deasupra. ntrebarea cu gradul cel mai mare de abstractizare ar trebui s fie prima vizibil din teanc, iar cea mai concret (ntrebarea original) ar trebui s fie ultima din teanc. e. Cerei fiecrei echipe s lege cartonaele cu elasticul de cauciuc, s dea pachetul altei echipe i s primeasc un pachet de la o alt echip diferit. (Dou echipe nu pot face schimb de cartonae ntre ele.) f. Cerei echipelor s citeasc prima ntrebare din pachet i s caute timp de trei minute rspunsuri alternative pe care s le scrie pe un flipchart sau pe o foaie de hrtie. g. Dup trei minute, cerei echipelor s ndeprteze primul cartona i s citeasc ntrebarea de pe urmtorul cartona. Ca i nainte, membrii echipelor trebuie s caute rspunsuri alternative timp de trei minute, bazndu-se pe rspunsurile anterioare i s scrie pe scurt rspunsurile. h.Repetai aceast desfurare a activitii de nc dou ori, pn la epuizarea ntrebrilor. i. Cerei echipelor s napoieze pachetele cu cartonae precum i listele de rspunsuri la fiecare ntrebare. Echipa trebuie s parcurg rspunsurile primite, s selecteze cele mai utile idei i s elaboreze pe baza lor o list de soluii bune. j. La sfrit, fiecare grup i va trimite un reprezentant s prezinte rezultatele.

4. Care ntrebare a fost cea mai dificil, cea mai abstract sau cea mai specific? De ce avem nevoie pentru a rspunde fiecrei ntrebri? Ce putem nva din acest joc? Cum putem s folosim pe viitor ceea ce am nvat (de exemplu, la coal sau n viaa de zi cu zi)?

12 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

Dup prezentri, facilitatorul va pune ntrebrile de procesare pentru a extrage leciile nvate n urma acestui exerciiu. 5. ncheiere. Se ntreab elevii ce au nvat din aceste activiti, ce le-a plcut cel mai mult i cum cred ei c aceste activiti i vor ajuta pe viitor. Elevii pot fi ncurajai s caute i s se implice n activiti de voluntariat pe mai departe, avnd n vedere c aceste activiti au avut i scopul de a le strni interesul pentru activiti nonformale i de voluntariat. 6. Evalurea ntlnirii/activitii. Participanii vor fi rugai s descrie printr-o imagine statuar modul n care s-au simit n cadrul acestei ntlniri. Fiecare va arta imaginea pe rnd i acesteia i pot ataa i un cuvnt reprezentativ. 7. Aspecte administrative: semnarea listelor de prezen din cadrul activitii i anunarea activitilor viitoare. Alte recomandri/Idei: Bibliografie/Resure pentru documentare: http://www.ted.com/talks/isabel_allende_tells_tales_of_passion.htm http://en.wikipedia.org/wiki/Hermann_Oberth http://en.wikipedia.org/wiki/Flash_mob http://www.youtube.com/watch?v=jwMj3PJDxuo Fundaia Noi Orizonturi, Angajabilitate- Curriculum IMPACT destinat Cluburilor de Iniiativ Comunitar pentru tineri IMPACT, Ediia II-a, Bucureti, 2012

13 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

ZIUA 3- COALA ALTFEL COMPONENTA ANTREPRENORIAT SOCIAL NTLNIREA INTRODUCERE N ANTREPRENORIATUL SOCIAL

Numele ntlnirii: Introducere n antreprenoriatul social

Durata ntlnirii: 3h

Modulul Antreprenoriat social

Obiective specifice de nvare - valori, abiliti i Concepte cheie: Materiale de lucru: cunotine (V.A.C): Studii de caz printate Afacere Participanii vor putea: Foaie i creion pentru Antreprenoriat V - s contientizeze modul n care indivizii pot fiecare participant Antreprenoriat social produce o diferen pozitiv n lume; Poveste Florence Antreprenori sociali A - s diferenieze ntre ideea de afacere i ideea de Nightingale antreprenoriat social; Hrtie, creioane A - s lucreze n echip; colorate C - s numeasc trei idei de antreprenoriat social Reviste C - s numeasc cel puin trei antreprenori sociali; Printuri (opional) C - s enumere cel puin cinci caracteristici/caliti ale antreprenorilor sociali. Metode nonformale folosite/timp acordat: Introducere (10 min) Joc de spargere a gheii Cine sunt eu? (20 min) Studii de caz (30 minute) Poveste Florence Nightingale (30 min) Lucru pe grupePortretul robot al antreprenorului (20 min) Harta comunitii (60 min) ncheiere (10 min) Evaluare Descrierea fiecrei activiti: ntrebri de procesare/debriefing 0. Introducere profesorul spune cteva cuvinte elevilor despre programul IMPACT, Fundaia Noi Orizonturi, obiectivele i rolul activitilor care se vor desfura n urmtoarele 3 ore. Aceste informaii se pot lua din documentele introductive primite de profesori n cadrul acestui pachet. 1.Joc de spargere a gheii Cine sunt eu? Fiecare persoan va avea lipit pe spate o poz sau un nume al unei persoane faimoase din domeniul antreprenoriatului sau doar oameni care au facut o diferen la nivel social (pe coli A4, se pregtesc dinainte de ctre facilitator, fie poze, fie numele scrise ale unor persoane cunoscute din lumea antreprenoriatului pot fi nume cunoscute internaional sau la nivel local). Participanii se vor amesteca prin sal i vor 1. Ce anume v-a ajutat s identificai personalitatea de pe spatele vostru? Ce indicii au fost de folos? Care nu au fost?

14 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

trebui s afle cine este personalitatea de pe spatele lor. Ei vor putea pune ntrebri celorlali, ns doar ntrebri la care se poate rspunde doar cu da" sau nu". Cnd toat lumea a reuit s identifice numele persoanelor jocul se termin. Iat o list cu civa antreprenori la care mai putei aduga alii:

Benjamin Franklin (1/17/1706 - 4/17/1790) - Pres (Pennsylvania Gazette) Thomas Edison (2/11/1847 - 10/18/1931) Invenii (General Electric) Henry Ford (7/30/1863 - 4/7/1947) - Automobile (Ford) Walt Disney (12/5/1901 - 12/15/1966) - Divertisment (Disney) George Soros (8/12/1930 - ) Investiii (Quantum Fund) Oprah Winfrey (1/29/1954 - ) - Media (Harpo Productions) Steve Jobs (2/24/1955-2011 - ) - Computere (Apple) Bill Gates (10/28/1955 - ) - Software (Microsoft) Mark Zuckerberg (5/14/1984 - ) - Internet (Facebook) Raed Arafat- SMURD Romnia Muhammad Yunus (Bangladesh) Fondatorul microcreditului i al Bncii Grameen. A primit Premiul Nobel pentru Pace n 2006.

Dup ce exerciiul a luat sfrit, elevilor li se poate da o list cu nume de antreprenori sociali pentru a cuta pe Internet informaii despre acetia. Dup aceasta va avea loc discuia de procesare, punnd ntrebrile alturate. 2. Studii de caz: mprii participanii n trei grupuri. Fiecare grup de participani va primi cte un studiu de caz (vezi mai jos) pe care l citesc n grup. Fiecare grup va trebui s prezinte celorlali povestea. Studiu de caz 1. Christopher Benz, New York i Bali, Indonezia - Craftnetwork. Christopher Benz a fondat n 2007 firma CraftNetwork, pentru a conecta artizani din rile n curs de dezvoltare cu pieele rilor bogate. Implicnd meterii locali sub numele unei mrci renumite, CraftNetwork i ajut s ndeplineasc standardele de calitate i s rspund cerinelor pieii, crescndu-le astfel veniturile. Firma are 26 de angajai i export bunuri de la 1.355 de artizani care provin din 124 sate, din trei ri. Veniturile firmei n anul 2008 au fost de 419.000 de dolari, iar acum conducerea intete la o cifr de afaceri de 672.000 de dolari. Studiu de caz 2. Sam Goldman i Ned Tozun, San Francisco, New Delhi i Shenzhen, China - D.Light Design Goldman i Tozun s-au ntlnit prima dat n 2005, la un MBA (o form de studii postuniversitare n domeniul afacerilor). Au lucrat mpreun la o tem de clas, pentru a face produse accesibile. Produsul lor a fost o lamp solar, cu leduri, pe care au oferit-o spre vnzare gospodriilor rurale, care nu dispuneau de electricitate. 2. Fiecare grup va trebui s rspund la dou ntrebri: De ce este special ideea de afacere pe care au citit-o? i Care sunt beneficiile pe care le aduce o astfel de afacere (pentru antreprenori, pentru societate, pentru oameni n general)?

15 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

Firma are acum 50 de angajai i produsele lor se adreseaz persoanelor care ctig mai puin de 5 dolari/zi. Lmpile cost ntre 15 i 40 de dolari i pot fi achiziionate printr-un program de mprumut. Firma se ateapt anul acesta la o cifr de afaceri de 5 millioane de de dolari. Studiu de caz 3. Scott James, Brainbridge Island, Wash Fair Trade Sport. James conduce o afacere prin care produce i vinde mingi de fotbal. Mingile sunt fabricate n Pakistan, iar angajaii sunt cteva sute de persoane, pltite decent. Cauciucul din care se fabric mingile este produs n India i Sri Lanka, pltit de asemenea cu venituri decente. Cifra de afaceri a firmei se aproprie de 500.000 de dolari i James doneaz tot profitul obinut unor organizaii nonprofit, care activeaz n interesul copiilor. Dup ce grupele i prezint povestea i rspund la ntrebrile de procesare alturate, facilitatorul puncteaz cele trei idei de afaceri sociale. n acest context, facilitatorul va ncerca s sublinieze dimensiunile antreprenoriatului social ca: - afacere care valorizeaz i promoveaz munca unor persoane defavorizate; - afacere care vinde produse la un pre accesibil unei categorii de populaie defavorizat; - afacere care doneaz din profit pentru cauza unor persoane defavorizate.

3.Poveste Florence Nightingale: Facilitatorul va citi povestea sau o va da participanilor s o citeasc pe rnd. Dup ce s-a finalizat parcurgerea povetii, se vor adresa ntrebrile de procesare participanilor. Florence Nightingale s-a nscut ntr-o familie britanic bine poziionat n societate. Prinii ei, William i Fanny Nightingale, fceau parte din acea categorie de oameni nstrii, cu proprieti imobiliare, deschii cltoriilor. Una dintre cltoriile fcute, i anume cea din 12 mai 1820, la Florena, a adus cu sine un nou copil, i anume pe Florence. Cele dou fete ale familiei au fost educate pentru a deveni doamne n lumea burghez britanic. Cu toate acestea, Parthenope, sora cea mare a lui Florence, era interesat de desen, broderie i reete culinare, n timp ce Florence petrecea foarte mult timp studiind latina, matematica i filosofia. Se spune c Florence Nightingale avea, nc din copilrie, probleme emoionale, explicabile poate doar dac ne gndim c tatl su era o persoan retras, n timp ce mama sa era entuziast i jovial. Dorina de a-i ajuta semenii a aprut din adolescen, confirmarea fiind nsemnrile ei din jurnalele acelei perioade. Cu timpul, sentimentele sale au devenit i mai puternice. Se simea limitat i

3. De ce este considerat Florence Nightingale un antreprenor social? Ce caliti avea? Ce piedici a trebuit s depeasc pentru a reui? Care este importana unor astfel de iniiative la nivel de comunitate? Cum putei voi ajuta comunitile s progreseze i s devin mai bune?

16 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

inutil i i cuta ocupaii care s ofere un sens vieii. Aceste dorine puternice contraveneau planurilor mamei sale, care ar fi dorit s o mrite. Anul 1837 a fost decisiv n viaa ei. Aa cum reiese din nsemnrile sale din 17 februarie, Florence a avut o revelaie: Dumnezeu mi-a vorbit i m-a chemat n slujba Lui. Afirmaia a dat natere unor controverse, dar Florence nu a fost o persoan care s sufere din punct de vedere psihic i nici nu a fost o mptimit a religiei. Tocmai din aceast cauz nu poate fi acuzat de misticism. n 1839 cele dou surori au fost prezentate la Curte i i-au petrecut vacana la Londra. A fost perioada n care mama lor i-a dublat eforturile pentru a le mrita. Aflarea vetii c Florence va deveni infirmier a avut consecine violente. n perioada victorian, infirmierele erau desconsiderate de clasa burghez, spitalul nu era nici pe departe cel mai indicat loc pentru o viitoare doamn de societate. Prinii si s-au opus categoric deciziei luate de fiica lor, interzicndu-i orice aciune n acest sens. Reacia prinilor i-a provocat o depresie puternic, Florence pierzndu-i astfel dorina de a mai tri. n tain, a adunat ct mai multe informaii privind desfurarea activitii spitalelor din Anglia, starea lor sanitar i tratamentul oferit. i-a dezvoltat astfel planul de creare a unui sistem de tratament medical adecvat. n aceast perioad (1847) i-a cunoscut la Roma pe Sidney i Liz Herbert, secretarul de stat al Angliei i soia acestuia. n momentul n care a mplinit 31 de ani, Florence s-a decis s plece n Germania, lsnd n urm restriciile impuse de familie, pentru a urma cursuri de specialitate. Dup ntoarcerea n Regat, Liz Herbert a recomandat-o pentru funcia de directoare a spitalului pentru femei din Harley Street. Instituia, dup spusele lui Charles Dickens, a fost transformat de Florence ntr-un spital adevrat: cu buctrie, grupuri sanitare, farmacie, lifturi i clopoei pentru solicitarea ajutorului. Adevrata capacitate de organizare i-a artat-o abia n anul 1854, n timpul rzboiului din Crimeea. Condiiile din spitalele pentru soldaii englezi rnii n Crimeea, descrise de primul reporter de rzboi din istorie - William Russell - erau nfricotoare: lipsea ngrijirea medical de specialitate, iar igiena era inexistent. Pentru a dezamorsa situaia, guvernul britanic a hotrt s trimit pe cineva capabil care s se ocupe de acest serviciu, i anume pe Florence Nightingale. Aceasta, nsoit de 38 dintre cele mai bune infirmiere formate de ea, a ajuns la spitalul de pe front pe 21 octombrie 1854. Bazele britanice erau amplasate n Scutari (sau skdar, o suburbie a Istanbulului), la 545 km de Crimeea. Acolo au descoperit c soldaii rnii erau prost ngrijii de personalul medical complet demoralizat ca urmare a indiferenei oficiale. Pe deasupra, era o lips de medicamente, igiena era neglijat, iar infeciile n mas erau rspndite, multe fiind fatale. Nu exista echipament pentru prepararea mncrii pentru pacieni. Doctorii britanici desconsiderau aportul infirmierelor n recuperarea postoperatorie a rniilor. Florence i colegele ei au nceput prin curirea temeinic a spitalului i a echipamentului, precum i prin reorganizarea ngrijirii pacienilor. Dar, n perioada n care s-a aflat la Scutari, rata mortalitii nu a sczut, ba din contr, a nceput s creasc, fiind cea mai mare dintre spitalele din regiune. n timpul

17 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

primei sale ierni la Scutari au murit 4077 de soldai, majoritatea din cauza unor boli ca tifosul, holera i dizenteria, nu din cauza rnilor. n spital condiiile erau mizerabile din cauza suprapopulrii, ventilaiei proaste i a lipsei grupurilor sanitare. O comisie sanitar a guvernului britanic a fost trimis la un moment dat i a reglat aceste aspecte. Mortalitatea a fost redus. Nightingale a continuat s cread c rata de mortalitate a crescut din cauza alimentaiei proaste i suprancrcrii cu soldai. Dup ce s-a ntors n Marea Britanie, ea a nceput s colecteze dovezi pentru a le prezenta Comisiei Regale pentru Snatate n Armat pentru a demonstra c majoritatea soldailor au fost omori de condiiile proaste din spitale. Aceast experien a influenat-o i mai trziu n carier, ea susinnd mereu importana condiiilor de trai. Ca urmare, a contribuit la reducerea mortalitii n armata britanic pe timp de pace, ndreptnd atenia asupra aspectelor ce in de igiena n spitale. Odat cu mrirea numrului de rnii adui de pe front, spiritul organizatoric al lui Florence a fost apreciat de doctori. n acea perioad, ea i-a dobndit numele de Lady with the Lamp" (Femeia cu lampa), deoarece personalul infirmier fcea turul de noapte al saloanelor. Totui, n momentul n care spitalul a nceput s funcioneze normal, ea s-a mbolnvit att de grav, nct, dup revenirea n Anglia, la vrsta de 37 de ani, a rmas paralizat la pat. Cu tenacitate i ambiie, ea i-a depit invaliditatea i a condus aciunea de organizare a spitalelor de garnizoan din Anglia, a creat un sistem de sntate n India, a nfiinat i a condus colile sanitare. Nimeni nu a fost deranjat de faptul c, practic, consultaiile aveau loc n dormitorul lui Florence sau prin coresponden. I-au cerut prerea minitri, generali i directori, iar ea le-a rspuns cu acelai profesionalism. A ajuns astfel, de-a lungul vieii, s scrie peste 17.000 de scrisori, ceea ce-i confer un loc nalt n istoria epistolografiei. Datorit ei, s-au nfiinat Academia Medical Militar i coala de infirmiere de pe lng Spitalul Sf. Thomas. Cu timpul, depresia ei, revenit sub influena bolii, s-a agravat. Florence a limitat contactul cu exteriorul pn la minimul necesar. Se simea singur i nemplinit. Niciodat nu s-a cstorit, dei spre bucuria mamei, la nceput, a avut muli pretendeni. Unul dintre ei, Richard Monckton Milles, a iubit-o toat viaa. Din pcate, refuzat dup apte ani de ncercri, acesta nu s-a mai ntors niciodat. La btrnee s-a mpcat cu oamenii: mult timp i l-a petrecut cu infirmierele sale la picnicurile organizate la proprietatea surorii sale din Chaydon i i-a vizitat familia. n 1901 i-a pierdut definitiv vederea, ceea ce a mpiedicato s mai poarte coresponden. ase ani mai trziu, ca recunoatere a activitii sale, i s-a acordat Ordinul pentru merite deosebite. Florence Nightingale a murit pe 13 august 1910 i a fost nmormntat n cavoul familiei din East Wellow. 4. Portretul robot al antreprenorului: n grupuri mai mici (4-5 persoane) participanii vor trebui s fac un portret robot al antreprenorului social, aa cum l percep ei, dup exemplele date. Portretul va trebui s cuprind caracteristici de personalitate i competenele de care ar avea un antreprenor (cunotinte, abiliti, atitudini ). Fiecare grup va trebui s deseneze sau s aleag orice metod de prezentare a ideilor i s prezinte pe rnd rezultatele

18 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

discuiei. Facilitatorul va trebui s rezume la sfrit care sunt asemnrile i deosebirile din caracteristicile identificate de fiecare grup. 5. Harta comunitii: Pasul 1: mprii grupul n cteva mini-grupe (a cte 4-5 persoane). Participanii primesc o coal de fliphart, culori, reviste din care pot s decupeze i sunt rugai s construiasc un desen al comunitii sau un colaj (n funcie de resurse). Desenul trebuie s reprezinte comunitatea aa cum i-o doresc s fie atunci cnd vor fi aduli. Pasul 2: Dup ce termin, fiecare grup i prezint i argumenteaz desenele. Pasul 3: La final, facilitatorul ntreab cine cred ei c ar fi responsabil pentru a face ca aceast viziune a lor s se realizeze? Noteaz pe flipchart i verific dac i ei, tinerii, sunt nominalizai. Pasul 4: Concluzioneaz mpreun cu grupul de elevi c lumea va fi mai bun, aa cum ne-o dorim, dac ncepem s o reprezentm prin idei concrete de schimbare i dac ne asumm fiecare un rol (mai mult sau mai puin asemntor cu cel al unui antreprenor social). Pasul 5: Sunt ntrebai prin ntrebrile de procesare ce nseamn schimbarea i cum pot ei contribui la aceast schimbare, cum se vd cnd vor fi aduli i ce roluri i asum pentru a face lumea mai bun. 6. ncheiere. Elevii sunt ntrebai ce au nvat din aceste activiti, ce le-a plcut cel mai mult i cum cred ei c aceste activiti i vor ajuta pe viitor. Elevii pot fi ncurajai s caute i s se implice n activiti de voluntariat pe mai departe, avnd n vedere c aceste activiti au i scopul de a le strni interesul pentru activiti non-formale i de voluntariat. 7. Evaluarea ntlnirii/activitii. Vor fi aezate pe podea nite foi cu numere de la 1 la 5 i participanii vor fi invitai s se poziioneze n dreptul unei cifre n funcie de msura n care le-a plcut sau le-a fost util aceast ntlnire. 1 reprezint nota cea mai mic i 5 cea mai mare. 8. Aspecte administrative: semnarea listelor de prezen din cadrul activitii i anunarea activitilor viitoare. Alte recomandri/Idei: Bibliografie/Resurse de documentare: Participanii pot primi ca sarcin pentru http://images.businessweek.com/ss/09/04/0403_social_en acas s fac o mic cercetare (Internet, trepreneurs/9.htm reviste, etc.) pentru a afla i alte idei de http://www.dlightdesign.com/ afaceri care au contribuit la crearea unei http://fairtradesports.com/ lumi mai bune. http://ro.wikipedia.org/wiki/Florence_Nightingale Bornstein David, How to Change the World: Social Entrepreneurs and the power of new ideas, Oxford University Press, 2007 Fundaia Noi Orizonturi, Antreprenoriat social- Curriculum IMPACT destinat Cluburilor de Iniiativ Comunitar pentru 5. Ce ai reprezentat n harta voastr? V rog s descriei. Care sunt elementele care fac lumea mai bun? Cum ai putea contribui voi pentru a face lumea mai bun? Ce nseamn schimbarea? Cum putei voi, individual, s producei schimbarea?

19 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

tineri IMPACT, Ediia II-a, Bucureti, 2012

ZIUA 4- COALA ALTFEL COMPONENTA LEADERSHIP NTLNIREA LIDERI N LUME & POTENIALUL MEU DE LEADERSHIP
Numele ntlnirii/ activitii Lideri n lume&potenialul meu de leadership Obiective specifice de nvare valori, abiliti i cunotine (V.A.C.) Participanii vor putea: V - s neleag ce este cinstea , onestitatea i responsabilitatea ca valori ale unui lider A s analizeze dac au potenial de lider n comunitate C - S enumere cteva exemple de lideri n lume C- S listeze caracteristici ale leadershipului Metode nonformale utilizate/timp acordat: Introducere (10 min) Joc de spargere a gheii eful Indian (15 min) Joc Cine este cine? (25 de minute) Analiza Citate (40 de minute) Joc de energizare - Toat lumea sus (20 de minute) Joc de Rol Stiluri de conducere (60 de minute) ncheiere (10 min) Evaluare Descrierea fiecrei activiti: Durata activitii: 3h Concepte cheie: Leadership Viziune Modul Leadership Materiale de lucru: Hrtie Foarfec Markere Pixuri Fliphchart/tabl

ntrebri de procesare/debriefing

0. Introducere profesorul spune cteva cuvinte elevilor despre programul IMPACT, Fundaia Noi Orizonturi i rolul activitilor care se vor desfura n urmtoarele 3 ore. Aceste informaii se pot lua din documentele introductive primite de profesori n cadrul acestui pachet. 1. . Joc de spargere a gheii - eful indian: Juctorii stau ntr-un cerc, cu excepia unuia care se ofer voluntar s fie juctorul special. Acesta trebuie s fie trimis n afara

20 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

cercului astfel nct s nu-i poat vedea pe ceilali. Alegei un alt voluntar care s fie eful. eful trebuie s fac nite micri pe care toi ceilali juctori s le imite (s bat din palme, s fac semne cu mn, s-i ncrucieze picioarele, s cate, etc.). Odat ce juctorii au nceput s fac anumite micri, juctorul special se ntoarce n grup i ncearc s ghiceasc cine este eful. Are trei ncercri pentru a reui acest lucru. Dac reuete s ghiceasc, atunci eful devine juctorul special, dac nu, se alege un alt voluntar. 2. Cine este Cine? Facei trei grupe de participani. Pentru a introduce cteva modele de leadership scriei pe nite foi colorate descrierile ctorva lideri dintre cei de mai jos, dar fr a scrie i numele lor alturi de descriere. Scriei de asemenea numele liderilor de mai jos pe alte foi de hrtie. Amestecai toate hrtiile pe podea i pentru fiecare grup n parte punei acelai set de hrtii amestecate pe podea. La un start al liderului, fiecare grup va trebui s asocieze numele cu descrierile liderilor. Dup ce toat lumea a finalizat sarcina, se verific dac fiecare grup are acelai rspuns. MARTIN L. KING lupttor pentru drepturile amer-africanilor din America MAICA TEREZA laureat al premiului Nobel pentru Pace i ntemeitor al Ordinului Misioanarele Caritii RAED ARAFAT fondator SMURD MAHATMA GANDHI - lupttor pentru drepturi civile n India DALAI LAMA lider Budist NELSON MANDELA preedinte al Africii de Sud i lupttor mpotriva regimului apartheid HENRY FORD creator al primului automobil pentru mase BETTY WILLIAMS a pornit prima micare mpotriva rzboiului din Irlanda 3. Analiza Citate: Pentru a combina distracia i discuia, liderii vor explica mai nti jocul numit Categorie. Participanii trebuie s se mpart n grupe n acord cu caracteristicile pe care le numete liderul. De exemplu, caut ali doi oameni (i f un grup de trei) al cror nume ncepe cu aceeai liter; facei un grup cu ali patru oameni care mnnc acelai lucru pe care l-ai mncat i tu asear la cin; facei un grup cu ali trei oameni care poart aceai culoare la haine; facei un grup de 3 cu toi cei care au aceeai culoare a ochilor, etc. Putei s folosii acelai algoritm pentru a mpri participanii pentru activitatea urmtoare. Dup ce participanii sunt mprii pe grupe, facilitatorul trebui s rosteasc cte unul dintre citatele de mai jos pentru fiecare grup. Fiecare grup mic de trei persoane are atunci 1 minut s discute despre acel citat. Dup ce timpul a expirat, facilitatorul ar trebui s cheme rapid alt grup de trei persoane pentru a rosti un alt citat. Dup ce repet aceast activitate pentru cel puin 5-7 citate/grup, liderul ar trebui s iniieze un grup de discuii cu ntregul grup, repetnd din nou fiecare citat i facilitnd prin ntrebri gndirea critic cu privire la acestea. Printr-o chestionare atent, facilitatorul ar trebui s caute s contureze sensul mai profund i valorile fiecrui citat. Mia jos este o list de citate din care se pot alege cteva: a. O corabie n port este n siguran, ns nu pentru asta sunt construite corbiile." b. Ultima msur a omului nu este acolo unde st n momentele de confort, ci acolo unde st n timpul luptei i provocrii." (Martin Luther King)

2. Ce tii despre aceti oameni? Ce anume i difereniaz pe ei de restul oamenilor? Toat lumea poate fi un lider? Ce exemple de lideri avei din Romnia? Sau ce exemple de lideri avei din comunitatea voastr? Ce i definete ca lideri?

3. Pentru Activitatea Citate: Dei ntrebrile trebuie s se bazeze pe anumite citate folosite, este foarte important s procesai aceste citate.

21 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

c. Cele mai importante lucruri din lume au fost realizate de oameni care au
continuat s ncerce atunci cnd prea s nu mai fie nici o speran." (Dale Carnegie) Dac vei gsi n inima ta c-i pas de altcineva, atunci vei fi reuit." (Maya Angelou) Doar cei care ndrznesc s piard mult pot s realizeze vreodat ceva mre."(Robert Francis Kennedy) Calitatea de lider nu poate fi predat cu adevrat. Ea poate fi doar nvat." (Harold Geneen) Aciunile izvorsc nu din gndire, ci din pregtirea pentru responsabilitate." (Dietrich Bonhoeffer) Este un lucru grozav s ai abilitate, ns abilitatea de a descoperi abiliti n alii este adevratul test." (Elbert Hubbard) O persoan care nu intete nimic este sigur c nimerete." (Anonim) Rdcinile realizrii zac n voina de a deveni cel mai bun care poi deveni." (Harold Taylor) Caracterul nostru este ceea ce facem atunci cnd credem c nu ne vede nimeni." (H.Jackson Brown Jr.) Nicio motenire nu este att de valoroas ca cinstea." (W. Shakespeare) Conducerea este o aciune, nu o poziie." (Donald H. Gannon) Adevraii conductori sunt oameni obinuii, cu determinri extraordinare." (John Seaman Garns)

d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n.

a. O corabie n port este n siguran, ns nu pentru acest scop sunt construite corbiile." Ce tim despre corbii? Cum sunt crmite corbiile? Poate naviga o corabie fr crm? Pentru ce sunt construite corbiile? Ce se folosete pentru a pstra cursul unei corbii pe mare? De ce este busola att de important? De ce fel de busol avem nevoie n vieile noastre? Ce mprejurri au puterea de a sfrma o busol moral? Ct de mult crmuitul unei corbii poate fi o metafor pentru conducere? Care sunt riscurile prsirii portului"? b. Ultima msur a omului nu este acolo unde st n momentele de confort, ci acolo unde st n timpul luptei i provocrii." Care este ultima msur" a cuiva? Cum provoac lupta un conductor? Cum poate lua un conductor decizii nelepte ntr-o lupt? De ce devine decizia att de important pentru conductor? Care sunt riscurile lurii de decizii? Unde este locul compromisului? Ce se ntmpl dac un conductor evit deciziile grele? Ce se ntmpl cnd evitm deciziile n propria noastr via? Cum putem lua decizii mai bune? c. Cele mai importante lucruri din lume au fost realizate de oameni care au continuat s ncerce atunci cnd prea s nu mai fie nici o speran." Ce caliti i trsturi de caracter i motiveaz pe unii s continue, s ncerce chiar cnd situaia pare fr speran? Ce este perseverena? Ce este rezistena? Ce este rbdarea? De ce sunt rezistena i perseverena att de importante pentru schimbare? V putei gndi la exemple de oameni n istorie sau n propria voastr via care nu au renunat nici n circumstane dificile? Cum putem deveni persevereni? Care sunt consecinele renunrii? Ce s-ar putea ntmpla cu urmaii unui conductor care renun? d. Dac vei gsi n inima ta c-i pas de altcineva, atunci vei fi reuit." Ce este

22 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

succesul? Care este msura schimbrii? Poate fi succesul comparat cu ideea de compasiune? Ce schimb compasiunea? Care sunt sacrificiile compasiunii? Ce nseamn s-i pese de o alt persoan? De ce uneori este greu s-i pese de alii? Reuim dac ne pas de alii care ne ntorc grija? Cum grija pentru o persoan pe care nu a remarcat-o nimeni altcineva indic o trstur de conducere? e. Doar cei care ndrznesc s piard mult pot s realizeze vreodat ceva mre." Ce considerm noi a fi pierdere? Cum rspundem la pierderea personal? Cum asumarea conducerii nseamn de fapt asumarea eecului? A fost vreodat un conductor perfect? Cunoatei pe cineva care nu face greeli? De ce comiterea greelilor este important pentru nvare? Ce atitudine trebuie s avem pentru a nva din greeli? 4. Joc de energizare - Toat lumea sus: Utilizai acest joc de energizare pentru a dezvolta o atmosfer de cooperare ntre membrii echipei. Fiecare membru i alege un partener cu care se aeaz fa n fa i se ine de mn avnd vrfurile picioarelor lipite de ale celuilalt. Toat lumea se las uor pe vine, iar la semnalul facilitatorului vor ncerca s se ridice fr a-i da drumul la mini i fr a-i dezlipi picioarele. Odat ce au prins ideea, formeaz echipe de cte 3 sau 4 care s urmeze aceleai reguli. La final, dac spaiul v permite ncercai s facei cu toii mpreun. De aceast dat picioarele vor sta lipite pe lateral. 5. Joc de Rol 1 Stiluri de conducere: Facilitatorul mparte grupul de participani n trei grupe mai mici. Din cadrul fiecrei grupe facilitatorul alege 1 participant care s fie lider i 1 sau 2 observatori, restul persoanelor din grup fiind participani efectiv, repartizai unui lider anume ( dac sunt puini participani se renun la observatori). Liderilor din fiecare grup li se d s citeasc individual scenariul i rolul (vezi ANEXA 1) care trebuie jucat ( cu un rol pe care facilitatorul intuiete c l-ar putea reprezenta mai bine); ntre timp, ceilali participani sunt rugai s aranjeze mesele (la o anumit distan), astfel nct cele trei grupe s nu se deranjeze reciproc. Important: membrii echipei nu primesc scenariu/ instruciuni - ei trebuie s fie informai de liderul lor. Observatorii primesc cte o coal de hrtie pe care i vor nota observaiile cu privire la desfurarea exerciiilor pornind de la lider, reacia echipei, eficiena ei. Pe fiecare din cele 3 mese la care va lucra echipa se distribuie o coal de flipchart i markere. nainte de a ncepe jocul de rol, facilitatorul insist ca cei care conduc edina s i intre ct mai bine n rol, chiar dac trebuie s exagereze. Dup finalizarea jocului, se trece la partea de procesare prin ntrebrile alturare i n final se prezint cele 3 stiluri de conducere: o Autoritar - care impune centralizarea autoritii i dicteaz echipei decizii la adoptarea crora nu au contribuit; o Democratic - care se bazeaz pe ncrederea liderului n echip, liderul mplic echipa n adoptarea deciziilor; o Liber - care se bazeaz pe lipsa de implicare a liderului n derularea activitilor, care funcioneaz aproape automat, n sistem de autoreglare i influenare reciproc. 4. Cum vi s-a prut exerciiul? V simii mai revigorai? Cum v-ai descurcat ca echip? Ce a fost provocator n cadrul acestui exerciiu?

5. Care au fost comportamentele caracteristice fiecrui stil de conducere? Cum s-au simit membrii echipei pe parcursul edinei? Cum s-au simit liderii? Cum au reacionat membrii echipei la comportamentul liderului? Cum au reacionat fa de lider? Cum au reacionat/s-au comportat ntre ei? Ct de eficient a fost ntlnirea n fiecare dintre cazuri (numrul de elemente de pe list, calitatea elementelor)? Care stil a impus un consum mai mare de efort din partea liderului? Consumul de efort a fost proporional cu eficiena ntlnirii IMPACT? n ce contexte pot fi folosite cele trei stiluri?

23 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

6. ncheiere. Se intreab elevii ce au nvat din aceste activiti, ce le-a plcut cel mai mult i cum cred ei c aceste activiti i vor ajuta pe viitor. Elevii pot fi ncurajai s caute i s se implice n activiti de voluntariat pe mai departe, avnd n vedere c aceste activiti au au i scopul de a le strni interesul pentru activiti non-formale i de voluntariat. 7. Evaluarea ntlnirii/activitii. Facilitatorul va prezenta participanilor colurile de evaluare a ntlnirii i locul n care acestea au fost amenajate. Ei se vor gndi la ntlnirea de astzi i o vor evalua printr-o metod cu care se simt confortabil. Se vor aeza n coluri diferite ale camerei: - Colul de evaluare al desenatorilor (spaiu amenajat pentru cei care se exprim mai uor prin desen - foaie de fliphcart cu culori) - Colul de evaluare al scriitorilor (spaiu amenajat pentru cei care se exprim mai uor prin scris - foaie de flipchart i pixuri) - Colul de evaluare al vorbreilor (spaiu amenajat pentru cei care se exprim mai uor prin discuii i dialog - facilitatorii) Participanii vor fi rugai s mearg n colurile de evaluare cu care se simt mai confortabil, reflectnd asupra celor mai semnificative informaii, gesturi, atitudini, etc pentru ei din timpul ntlnirii i fiind rugai s deseneze, s scrie sau s spun cum a fost aceast ntlnire sau activitate pentru ei.

Credei c vreunul dintre stiluri este mai adecvat/eficient? Facilitatorul conduce discuia spre concluziile finale: fiecare stil are avantaje i dezavantaje, de aceea un lider trebuie s foloseasc stilul adecvat situaiei.

8. Aspecte administrative: semnarea listelor de prezen din cadrul activitii i anunarea activitilor viitoare. Alte recomandri/Idei: Bibliografie/Resure pentru documentare: http://www.ted.com/talks/isabel_allende_tells_tales_of_pa ssion.html http://en.wikipedia.org/wiki/Hermann_Oberth http://en.wikipedia.org/wiki/Flash_mob http://www.youtube.com/watch?v=jwMj3PJDxuo Fundaia Noi Orizonturi, Leadership- Curriculum IMPACT destinat Cluburilor de Iniiativ Comunitar pentru tineri IMPACT, Ediia II-a, Bucureti, 2012

Anexa 1- Joc de rol Scenariul 1 Imaginai-v c suntei n urmtoarea situaie: Suntei facilitator junior al unui club IMPACT. Este finalul anului colar i acest lucru trebuie marcat. Profesorul cu care lucrai v-a cerut s facei sugestii pentru organizarea unei petreceri pentru a srbtori acest final al anului care va avea loc peste dou luni. Este vorba despre o petrecere pentru a mulumi celor din club pentru rezultatele remarcabile pe care le-au obinut anul trecut. Astfel, toi membrii clubului sunt n mod expres implicai n planificarea i organizarea petrecerii. Ideea de baz este de a oferi sugestii de activiti ct mai variate.

24 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

n acest scop, ai planificat o edin scurt cu echipa. n urmtoarele 10-15 minute dorii s strngei ct mai multe idei mpreun cu membrii echipei (brainstorming). Se dorete s notai sugestiile fcute n echip i s le dai profesorului care va organiza mpreun cu voi petrecerea pe baza sugestiilor voastre. La sfritul edinei va fi desemnat cte un reprezentant al fiecrei echipe care va fi responsabil pentru orice ntrebare care ar putea aprea i pentru aranjamentele care urmeaz. Sumar: Tema edinei: Idei pentru organizarea petrecerii de sfrit de an Durata edinei: aprox. 15 minute Ideile sunt strnse i notate pe o foaie de flipchart Va fi desemnat un reprezentant al echipei Ca lider ncercai s jucai ct mai clar urmtoarele comportamente: V pregtii foarte atent i luai notie despre ideile de baz cu care dorii s contribuii la edin. Numai dvs. tii ce este cel mai bine pentru echip. Conducei clar discuia, dai ordine legat de ceea ce trebuie fcut. Alocai imediat sarcinile care trebuie realizate. Influenai i dominai discuia pn la ultimul detaliu. Vorbii cel mai mult. Nu prea punei ntrebri, nu prea ascultai, ntrerupei imediat dac suntei de prere c are loc o discuie inutil. Adesea i ntrerupei pe ceilali. Criticai i ludai n mod direct, deschis. Nu prea le cerei membrilor echipei s-i prezinte propriile idei i sugestii. V ateptai la performan excelent i judecai subordonaii considerndu-v pe dvs. etalon. Programul dvs. pentru petrecerea este de fapt finalizat i pur i simplu l explicai echipei. Scenariul 2 Imaginai-v c suntei n urmtoarea situaie: Suntei facilitator junior al unui club IMPACT. Este final al anului colar i acest lucru trebuie marcat. Profesorul cu care lucrai v-a cerut s facei sugestii pentru organizarea unei petreceri pentru a srbtori acest final al anului care va avea loc peste dou luni. Este vorba despre o petrecere pentru a mulumi celor din club pentru rezultatele remarcabile pe care le-au obinut anul trecut. Astfel, toi membrii clubului sunt n mod expres implicai n planificarea i organizarea petrecerii. Ideea de baz este de a oferi sugestii de activiti ct mai variate. n acest scop ai planificat o edin scurt cu echipa. n urmtoarele 10-15 minute dorii s strngei ct mai multe idei mpreun cu membrii echipei (brainstorming). Se dorete s notai sugestiile fcute n echip i s le dai profesorului care va organiza mpreun cu voi petrecerea pe baza sugestiilor voastre. La sfritul edinei va fi desemnat cte un reprezentant al fiecrei echipe care va fi responsabil pentru orice ntrebare care ar putea aprea i pentru aranjamentele care urmeaz. Sumar: Tema edinei: Idei pentru organizarea petrecerii de sfrit de an Durata edinei: aprox. 15 minute Ideile sunt strnse i notate pe o foaie de flipchart Va fi desemnat un reprezentant al echipei

25 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

Ca lider ncercai s jucai, ct mai clar, urmtoarele comportamente: La nceput, v informai echipa despre sarcinile i contextul edinei i, mai specific, despre ce trebuie realizat pe parcursul edinei i modul de desfurare al acesteia. Ajungei la un acord privind organizarea edinei i sarcinile care i revin fiecruia. Cerei echipei s vin cu sugestii specifice i i ncurajai pe membri s participe activ. Adresai ntrebri de sprijin i de ncurajare i ascultai n mod activ. i implicai pe membrii echipei n toate procesele de decizie. Explicai opiniile pe care le avei. i integrai pe membrii mai tcui i i ncurajai pe toi s contribuie n mod echilibrat. Nu forai nimic, dar ncurajai activitile n comun. Conducei i controlai discuia doar cnd este necesar i sprijinii iniiativa individual i conducerea echipei de ctre membrii nii. Scenariul 3 Imaginai-v c suntei n urmtoarea situaie: Suntei facilitator junior al unui club IMPACT. Este finalul anului colar i acest lucru trebuie marcat. Profesorul cu care lucrai v-a cerut s facei sugestii pentru organizarea unei petreceri pentru a srbtori acest final al anului care va avea loc peste dou luni. Este vorba despre o petrecere pentru a mulumi celor din club pentru rezultatele remarcabile pe care le-au obinut anul trecut. Astfel, toi membrii clubului sunt n mod expres implicai n planificarea i organizarea petrecerii. Ideea de baz este de a oferi sugestii ct mai variate de activiti. n acest scop ai planificat o edin scurt cu echipa. n urmtoarele 10-15 minute dorii s strngei ct mai multe idei mpreun cu membrii echipei (brainstorming). Se dorete s notai sugestiile fcute n echip i s le dai profesorului care va organiza mpreun cu voi petrecerea pe baza sugestiilor voastre. La sfritul edinei va fi desemnat cte un reprezentant al fiecrei echipe care va fi responsabil pentru orice ntrebare care ar putea aprea i pentru aranjamentele care urmeaz. Sumar: Tema edinei: Idei pentru organizarea petrecerii de sfrit de an Durata edinei: aprox. 15 minute Ideile sunt strnse i notate pe o foaie de flipchart Va fi desemnat un reprezentant al echipei Ca lider ncercai s jucai, ct mai clar, urmtoarele comportamente: ncepei prin a informa participanii pe scurt despre subiect, fr a da ns detalii despre cadrul general; le cerei apoi s lucreze la sarcina dat. Abordai mai mult un rol de observator. i lsai s discute ntre ei i nu intervenii. Suntei convins c membrii echipei sunt capabili s fac fa sarcinii i fr implicarea dvs. Suntei reinut n a v exprima prerea. Nu participai foarte mult la discuii i evitai contactul vizual. Participai activ numai cnd vi se adreseaz ntrebri. Nu criticai, nici nu ludai. Dac suntei ntrebat sau vi se cere prerea, ntoarcei ntrebarea echipei. V asumai un rol neutru i nu suntei n postura de lider al acestei echipe.

Echipa Fundaiei Noi Orizonturi v dorete succes n implementarea activitilor de tip IMPACT n cadrul colii Altfel! 26 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

tiai c..... IMPACT este cea mai mare micare de tineret din Romnia
Imaginai-v n o micare de tineret care funcioneaz n peste 130 de coli din Romnia i care implic ntr-adevr tinerii ntr-o schimbare social real . Aceast micare de tineret se regsete n Romnia sub forma Cluburilor de Iniiativ Comunitar pentru Tineri IMPACT. n prezent n Romnia exist 134 de astfel de grupuri informale IMPACT active care funcioneaz n coli generale i licee prin Programul IMPACT ca i activiti extracurriculare1. Programul IMPACT este un model educaional dezvoltat n Romnia de ctre Fundaia Noi Orizonturi i care n acest moment este att de puternic nct reprezint nu doar cea mai mare micare de tineret din Romnia, dar este recunoscut i la nivel mondial de experi internaionali ca un model de bun practic. Programul IMPACT , este un instrument puternic de schimbare social constnd ntr-o reea de cluburi de iniiativ comunitar pentru tineri. Prin IMPACT tinerii nva s identifice problemele din comunitate, s gndeasc i s lucreze mpreun, s scrie i s implementeze proiecte strategice n folosul comunitii. Aceste proiecte sunt principalul instrument de nvare n IMPACT i aduc schimbarea social att n comunitate, ct mai ales n rndul tinerilor prin dezvoltarea unor abiliti de via, valori i atitudini care completeaz cunotinele dobndite n coal. n spatele modelului IMPACT stau peste 10 ani de experien care s-au concretizat ntr-un curriculum ce adun peste 28 de module educaionale, construite de specialiti n educaie nonformal, testate n practic, dar i prin consultare cu experi naionali i internaionali. Curriculum educaional construit are patru componente de nvare: cetenie activ, angajabilitate, antreprenoriat social i leadership. Prin cetenie activ, IMPACT sprijin tinerii s-i dezvolte, prin intermediul proiectelor de serviciu n folosul comunitii, acele competene necesare pentru a deveni ceteni responsabili, de ncredere, integri i plini de compasiune, capabili s contribuie la bunstarea i binele comunitii. Prin angajabilitate, IMPACT sprijin tinerii s-i dezvolte competene sociale, organizaionale i tehnice pentru a le crete ansele de succes pe o pia competitiv a muncii. Prin antreprenoriat social, IMPACT sprijin tinerii s devin antreprenori creativi i curajoi care s
1

IMPACT = Implicare, Motivaie, Participare, Aciune, Tineri.

27 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

aib n vedere, dincolo de dobndirea profitului, atingerea unor scopuri sociale i de mediu. Prin leadership, IMPACT ofer tinerilor oportuniti de implicare n activiti de facilitare i/sau coordonare n cadrul programelor Fundaiei Noi Orizonturi sau a altor organizaii, care s le dezvolte competene specifice unor lideri capabili s urmreasc pe termen lung binele i bunstarea comunitii. Prin parcurgerea acestui curriculum, membrii IMPACT i dezvolt 5 competene cheie din sfera managementului de proiect, comunicrii, inovaiei i creativitii, competene tehnice, de management personal i de grup, toate avnd la baz 9 valori fundamentale: participare, ncredere, integritate, respect, compasiune, perseveren, curaj, responsabilitate i solidaritate (vezi roata nvrii n IMPACT). Prin IMPACT, Fundaia Noi Orizonturi ofer tinerilor posibilitatea de a se dezvolta i a deveni ageni ai schimbrii n comunitile n care triesc i ofer sistemului colar posibilitatea de a adopta modelul IMPACT ca parte a paletei de activiti extracuriculare. Astfel, colile beneficiaz din 2005 de un model de educaie non-formal extracurricular de cea mai bun calitate, recunoscut naional i internaional. Ce nseamn un club IMPACT i cum beneficiaz o coal de un Club de Iniiativ Comunitar pentru Tineri IMPACT? ntlnindu-se o dat sau de dou ori pe sptmn, fiecare club IMPACT este format n medie din aproximativ 15 tineri i 4 facilitatori (profesori, studeni, asisteni sociali, etc) care sunt instruii pentru a facilita ntlnirile IMPACT. IMPACT combin distracia, nvarea i serviciul n folosul comunitii pentru a ajuta tinerii s se mbunteasc att pe sine ct i societatea. ntlnirile clubului IMPACT se desfoar dup o structur standard, dar flexibil n funcie de nevoile fiecrui club: ntlnirea debuteaz cu o activitate de dinamizare a grupului (joc), continu cu o povestire de internalizare a valorilor descrise mai sus, urmat de alte jocuri i alte metode nonformale (dezbateri, studii de caz, simulri, etc.) din aria educaiei prin experien toate nsoite de discuii moderate de facilitatori pentru a extrage semnificaiile cheie. La finalul ntlnirii, membrii IMPACT lucreaz mpreun pentru planificarea i implementarea unui proiect de serviciu n folosul comunitii, instrumentul principal de nvare prin care tinerii dobndesc cele 5 tipuri de competene cheie. Proiectele sunt alese democractic i implementate de tineri, vocea i motivaia lor fiind foarte importante n identificare nevoilor comunitii. Toate aceste competene necesare att n viaa personal, ct i n procesul de angajare de mai trziu pot fi autoevaluate de membri IMPACT printr-un sistem de msurare a performanelor de tip paaport care servete ca set de indicatori pentru a urmri progresul fcut de fiecare membru IMPACT n procesul nvrii.

28 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

Reeaua IMPACT n 2012 Fundaia Noi Orizonturi a lucrat timp de 12 ani n 148 de coli din 12 judee din Romnia (Braov, Cluj, Hunedoara, Timioara, Mehedini, Iai, Neam, Galai, Vrancea, Clrai, Bucureti, Constana). n fiecare an, cluburile IMPACT reuesc s implementeze n jur de 380 de proiecte de serviciu n folosul comunitii pentru peste 136.000 de beneficiari din Romnia. n 2012, 134 de cluburi IMPACT au ntlniri sptmnale i implementeaz un proiect n folosul comunitii la fiecare 3-4 luni. Pentru mai multe informaii despre Fundaia Noi Orizonturi i Programul IMPACT ne putei vizita pe: www.noiorizonturi.ro, www.facebook.com/FundatiaNoiOrizonturi.

Tabra educaional VIAA este liderul taberelor de aventur din Romnia


VIAA este liderul taberelor de educaie prin aventur din Romnia. Cursul de provocare VIAA a fost proiectat i construit de liderii mondiali n domeniu, precum Project Adventure din Statele Unite. Tabra VIAA este un program educaional ce folosete educaia prin aventur pentru a cultiva abiliti de via i valori pozitive n rndul participanilor. Programul VIAA scoate participanii din mediul lor obinuit i le ofer activiti care i provoac s-i depasc limitele (curs de frnghii, escalad pe stnc, drumeii, orientare cu busola, ecologie, proiecte de serviciu n folosul comunitii, ateliere arts&crafts, activiti artistice, foc de tabr etc.). Toate aceste activiti le ofer participanilor lecii practice despre via ca: ncrederea n sine i n ceilali, comunicare, rezolvarea de probleme, perseveren, curaj etc. Ca recunoatere a Programului VIAA, Fundaia Noi Orizonturi a fost nominalizat n anul 2002 la Gala Societii Civile ca iniiator al unuia dintre cele mai bune trei programe pentru tineret din Romnia.

Tabra VIAA a demonstrat c dezvolt capitalul social (ncredere i valori sociale pozitive) i le d tinerilor puterea de a se dezvolta. ncepnd cu anul 2000 - cnd a fost inaugurat - n Tabra VIAA au participat peste 6000 tineri. Fundaia Noi Orizonturi are parteneriate cu organizaii ca World Vision i Fundaia Dinu Patriciu care trimit tineri, adesea din categorii dezavantajate, n aceast tabr educaional inovatoare.

29 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro

Susine i tu Fundaia Noi Orizonturi!


Viitorul tinerilor i al educaiei depinde de noi toi! Fundaia Noi Orizonturi susine coala i profesorii n cadrul colii Altfel, dar i prin programul IMPACT! n urmtorii 10 ani, ne dorim ca un numr ct mai mare de tineri s beneficieze de programul noastru IMPACT . Cum te poi implica i tu? Prezentnd i promovnd programele Fundaiei Noi Orizonturi n comunitate n cadrul colii Altfel; ncurajndu-v copiii s fac parte din cluburile IMPACT sau s participle n tabra de var VIAA (www.tabara-viata.ro); Susinnd financiar activitile Fundaiei Noi Orizonturi prin donaii; Donnd 2% din impozitul pe venit prin completarea declaraiei 200 cu datele de mai jos: Numele organizaiei: FUNDAIA NOI ORIZONTURI Cod Fiscal: 13705208 Cont bancar (IBAN): RO92 BPOS 22202689044 ROL 01 Participnd ca voluntar n cadrul proiectelor de serviciu n folosul comunitii implementate de IMPACT.

30 Un material dezvoltat de Fundaia Noi Orizonturi, prin programul IMPACT - coala Altfel 2012 www.noi-orizonturi.ro