Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DE LECIE

DATA: 29. 04. 2011 UNITATEA DE NVMNT : Grupul colar ,,Petru Rare Bacu CLASA: a II a A PROPUNTOR : prof. BLAN OVIDIU ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare DISCIPLINA: Limba i literatura romn UNITATEA DE NVARE: Copilria SUBIECTUL:Textul narativ: Dup fapt i rsplat dup Ion Pass TIPUL LECIEI: consolidare de priceperi i deprinderi OBIECTIVE OPERAIONALE: COGNITIVE:

s citeasc fluent, corect i expresiv un text cunoscut, selectnd enunuri dup cerine date i colabornd cu ceilali colegi n cazul citirii dramatizate; s povesteasc fluent textul citit, utiliznd cuvinte noi nsuite din text; s atribuie nsuiri unor substantive date, alctuind enunuri corecte din punctul de vedere al acordului adjectivului cu substantivul pe care l determin; s recunoasc personajul principal al textului, preciznd i analiznd expresiile care l descriu.

AFECTIVE :

vor participa cu interes i plcere la lecie; vor manifesta curiozitate fa de subiectul abordat;

PSIHOMOTORII: s adopte o poziie corect n timpul scrisului; s-i centreze efortul oculomotor ctre centrul de interes vizat de nvtor;

STRATEGII DIDACTICE: Metode i procedee: conversaia, explicaia, joc de rol, instruirea difereniat prin inteligene multiple, lectura explicativ; Materiale didactice: fie de lucru, plane cu imagini suport, coli de scris, markere, videoproiector; Forme de organizare: frontal, individual , pe grupe ; Forme de evaluare : observaia sistematic, evaluare verbal, evaluare scris BIBLIOGRAFIE:

SNEE, Evaluarea n nvmntul primar descriptori de performan, Academia Romn Institutul de Lingvistic Iorgu Iordan, ndreptar Dnil Ioan, Surdu Ioan, ndrumtorul nvtorului, Editura All, Bucureti,

1999;

ortografic, ortoepic i de punctuaie, Editura Univers enciclopedic, Bucureti, 2001;

2001

Demersul didactic Etapele leciei I. Moment organizatoric II. Captarea ateniei III. Actualizarea cunotinelor O1 Ob. Activitatea nvtorului/ elevilor Institutorul pregtete materialele necesare desfurrii leciei. Asigur un climat afectiv pozitiv, favorabil nvrii. Elevii se pregtesc pentru lecie. Institutorul propune citirea textului n lan. Prezint apoi un set de piese puzzle. Elevii vor constata c n imagini apar personajele din textul citit. Sarcina lor va fi aceea de a selecta din text enunurile corespunztoare fiecrei imagini. Pe msur ce vor fi citit enunurile, vor ansambla piesele ntr-un ntreg, obinnd astfel succesiunea corect a ideilor principale ale textului, sub form de imagini: Strategii didactice Metode Mijloace Evaluare

Exerciii de citire n lan i de citire selectiv Conversaia euristic Joc didactic

Observare Piese puzzle, sistematic reprezentnd, n ansamblu, ideile principale ale textului Evaluare reciproc

IV. Enunarea obiectivelor i a titlului leciei V. Dirijarea nvrii O2

Se va realiza o citire dramatizat a textului. Se realizeaz pe baz de dialog: - Astzi vom lucra n continuare pe marginea acestui text, ncercnd s povestim textul, s recunoatem personajele, folosind corect ct mai multe cuvinte care arat nsuiri. Vom lucra i cteva exerciii care s ne ajute n formularea corect a enunurilor. Pe baza imaginilor reprezentnd ideile principale ale textului, elevii vor povesti fragmentele, n succesiunea logic a ntmplrilor. Pentru formularea corect a propoziiilor, institutorul va propune rezolvarea unui exerciiu din caietul de limba i literatura romn (pagina 37):

Citire dramatizat

Conversaie Conversaie Exerciii de povestire a textului Caiet

O3

O4

6. Scrie cuvinte, ca n model. Adaug i cte o nsuire. biat cuminte, ochi .........., oglind .........., copil ......... bieel cuminte, ................., ........................, ................... bieei cumini, ................., ........................, ................... Dup recunoaterea personajului principal, un elev va scrie n centrul unei fie mari numele personajului. Ceilali elevi vor realiza, pornind de la acest nume, un ciorchine cu acele cuvinte care arat nsuiri ale lui Nicuor sau aciuni ale acestuia. Ex.: secrete nva curios 4 ani Nicuor oglind nu cade sincer lovit furios copil

Explicaie Exerciiu Observare sistematic

Explicaie Demonstra-ie Exerciiu n ciorchine Fi pentru ciorchine

groas Cu ajutorul schemei de cuvinte care se refer la nsuirile i aciunile lui Nicuor, elevii, ndrumai de institutor, vor descrie personajul (oral). VI. Obinerea performanei VII. Evaluare O4 O7 VIII. Feed-back Institutorul va propune elevilor s se priveasc ntr-o oglind i, cu ajutorul cuvintelor de la exerciiul 6/ pagina 37, s-i realizeze propriul portret. Institutorul de spre rezolvare o fi cu trei exerciii de acord, cu grade diferite de dificultate. Elevii le vor rezolva n ordinea n care apar i nu vor trece la urmtorul dect dac s-au asigurat c exerciiile precedente au fost rezolvate corect. Astfel, elevilor li se d posibilitatea de a rezolva exerciii cu grad de dificultate adecvat propriilor capaciti. (Anexa)

Conversaie nvare n cooperare Oglind Prob scris

Instruire individualizat

Fie de activitate independent

Aprecieri

IX Asigurarea reteniei i transferului

Elevii vor povesti textul cu ajutorul desenului, avnd n vedere discuiile legate de personajul principal.

ANEX Numele: .......................... (evaluare) 1. Modific forma cuvintelor dup model: mr rou mere roii creion lung floare parfumat prieten bun prieten bun coleg vesel vecin nalt Data:.......................... Exerciii de exprimare corect

2. Completeaz textul de mai jos cu forma potrivit a cuvntului din parantez: Nicuor este un biat (curioase) ................. . El cerceteaz oglinda (gros) ................. de pe holul (ngust) ......................... Mama (vesel) ....................... i explic de ce personajul (nzdrvan)..................... s-a strmbat.

3.

Adaug nsuiri urmtoarelor cuvinte i alctuiete cu ele enunuri: soare, flori, copii.