Coninutul activitii Etapele activitii didactice Obiectivele activitii Activitatea profesorului 1.Captarea ateniei Salutul de dimineaa : Bun dimineaa!

Cum v simii astzi ? Prezint elevilor plana (Anexa1) Cum te simi astzi? 2.Anunarea temei i a obiectivelor Definirea conceptelor de cunoatere de sine i imagine de sine Se identific cu unul din chipurile de pe plan. Activitatea elevului

Evaluare

individual

Astzi vreau s vd n ce Elevii ascult explicaiile msur v cunoatei pe profesorului. voi nsi . Se va discuta despre sensul conceptelor de cunoatere de sine, imagine de sine , stim de sine. Cunoaterea de sine se dezvolt o data cu vrsta i experienele prin care trecem. Imaginea de sine se refer la modul n care ne

frontal

percepem, i rspundem la ntrebarea cine sunt eu ? 3.Dirijarea nvrii Sesizarea caracteristicilor propriilor persoane Se vor efectua dou jocuri Elevii vor realiza jocurile de autocunoatere : propuse. Oglinda(Anexa 2) Pur i simplu diferit (Anexa 2) Analizarea modului de nelegere a diferenelor dintre oameni Se va pune accent pe ideea c diferenele sunt un lucru bun dar i pe faptul c nu avem nevoie s ne comparm cu ceilali i s presupunem c sunt mai buni sau mai ri dect noi din cauza diferenelor care exist. Pentru a nelege relaia dintre acceptarea de sine i comportament se va realiza jocul Eu sunt, eu acionez (Anexa 2) Elevii se mpart n dou grupuri i realizeaz jocul propus, apoi rspund la ntrebrile profesorului. de grup frontala

Identificarea relaiei de interdependen dintre imaginea de sine i manifestrile comportamentale

Prin intermediul discuiilor elevii trebuie s neleag c prerea lor despre ei nii este adesea comunicat celorlali prin intermediul comportamentelor i acest lucru i influeneaz i pe ceilali s ne trateze ntrun anumit fel. i invers dac cineva ne spune c suntem ntr-un anumit fel aceasta poate s ne influeneze prerea despre noi. Descrierea modalitilor de mbuntire a imaginii de sine Se continu cu identificarea acelor aspecte ale sinelui care se pot schimba i acele aspecte ale sinelui care trebuie acceptate aa cum sunt. Se vor distribuii foi de lucru : Accept sau schimb (Anexa nr.3) Se explic faptul c au Elevii sunt ateni i identific individual situaiile propuse spre schimbare i cele care trebuie acceptate aa cum sunt. Individual

ocazia s i dea seama ce aspecte ale propriei lor persoane pot fi modificate i care nu.

4.Obinerea performanei

Evidenierea unor puncte tari i puncte slabe despre propria persoan

5.Asigurarea feed-back-ului

Sunt rugai n continuare s realizeze o caracterizare realist a propriei persoane care s conin aspecte pozitive dar i aspecte mai puin plcute. (anexa 5) Se va face o scurt sintez a ceea ce s-a fcut n timpul orei.

Realizeaz autocaracterizarea identificnd calitile proprii dar i unele puncte slabe. Elevii apreciaz utilitatea activitii desfurate, necesitatea continurii unor astfel de activiti.

individual

frontal