"Conform statisticilor oficiale, 8% dintre accidentele mortale pe autostrzi sunt provocate de oferii care circul n sens invers.

. nseamn c 92% dintre accidentele mortale se datoreaz oferilor care circul n sensul corect. Concluzie: din punct de vedere statistic, a circula pe autostrad n sens invers este mai sigur." (Anonim)
1

PRELUCRAREA COMPUTERIZAT A DATELOR EMPIRICE N PSIHOLOGIE/PSIHOPEDAGOGIE (Analiza computerizat a datelor)

Prezentarea cursului Titular Iurie Malai, lector superior Telefon de contact: 079-288-710 E-mail: iurie.malai@gmail.com Consultaii - miercuri, 14.00 16.00, sala 55 Programa analitic - www.upsc.md
3

Rechizite necesare - cont de email obligatoriu, preferabil n Gmail; - stick de memorie flash opional, recomandat.
4

Precondi ii Discipline anterioare necesare: Tehnologii informaionale n psihologie, Cercetologie, Psihodiagnoz i statistic psihologic

Programe informatice utilizate

Sistemul de operare Ubuntu Linux Programul de calcul tabelar Gnumeric Limbajul de programare R Interfaa grafic JGR (Java GUI for R)
6

OBSERVAIE !!! Cursul nu suplinete lipsa cunotinelor statistice teoretice, de metodologia cercetrii i a competenelor informatice.

Tema 1. Organizarea datelor empirice cu programul de calcul tabelar Gnumeric 1. Prezentarea aplicaiei Gnumeric 2. Crearea unei baze de date 3. Gruparea datelor 4. Condensarea datelor n tabele i grafice
8

Pentru recapitulare Clocotici, V., Stan, A. (2001). Statistic aplicat n psihologie. Editura POLIROM. - Capitolul II. Scale de msur i statistici. p.p. 20-62.

Gruparea datelor

10

Exemplu (dupa Pitariu):

* Pitariu, H. D. (1994). Managementul resurselor umane. Msurarea performanelor profesionale. Bucureti: Editura ALL.

11

Deseori, ca i n exemplul de mai sus, n cercetare se opereaz cu variabile care conin un numr mare de date (valori), aa c o prim operaie pe care o putem face este gruparea lor (reducerea numrului de valori).

12

Paii care urmeaz s-i parcurgem sunt urmtorii:

Identificm valorile extreme ale irului, facem diferena dintre ele i adugm 1. Se obine numrul valorilor intervalului (Xmax Xmin + 1; n cazul exemplului nostru, 102 41 + 1 = 62 valori diferite).
13

Fixm numrul de clase, preciznd intervalul de grupare (i). Se recomand ca numrul claselor s oscileze ntre 10 i 15. Intervalele preferabile sunt de 2, 3, 5, 10 i 20 uniti. mprind ntinderea de 62 uniti la 2, 3, 5, 10 etc., obinem numrul claselor: 31, 32, 21, 13 i 7. Sesizm uor c intervalul de 5 uniti corespunztor a 13 clase este soluia care poate fi adoptat.
14

Operaia propriu-zis de grupare a datelor presupune marcarea n dreptul fiecrei clase a frecvenei lor de apariie. Marcarea se face de obicei prin trasarea de bare transversale. Suma frecvenelor ne va da efectivul total al grupului.
15

16

Simpla examinare a distribuiei de frecven faciliteaz o privire de ansamblu asupra grupului. Putem observa n ce poriune sunt concentrate datele mai frecvent. Se recomand examinarea cotelor extreme i medii din punctul de vedere al densitii lor. Ne putem da uor seama de gradul de simetrie al datelor n raport cu valoarea medie.
17

Precizri

Dac gruparea se folosete ca mijloc de sistematizare a datelor observrii iar rezultatele obinute urmeaz s fie prelucrate n continuare, atunci se recomand ca numrul grupelor s fie mai mare, iar intervalele s fie egale.

18

n schimb, dac prin gruparea datelor se urmrete caracterizarea structurii colectivitii i a modificrilor intervenite n timp, atunci este indicat s se foloseasc un numr mai mic de grupe i intervale neegale.

19

Indiferent de scopul gruprii alegerea numrului de grupe i a intervalelor de grupare trebuie s se fac astfel nct:

s nu conduc la frmiarea materialului; s nu ascund tipurile calitative existente n colectivitatea studiat; s nu rman nici o unitate n afara gruprii;
20

(continuare)

s se evite, pe cat posibil, asimetria pronunat n repartizarea frecvenelor; s se evite apariia unor grupe la care frecvena este zero; intervalele trebuie sa fie mutual exclusive (capetele lor nu trebuie s se suprapun).
21

Gruparea datelor cu Gnumeric (video)

http://youtu.be/YWOFkW1bJaI http://www.youtube.com/watch?v=YWOFkW1bJaI

22

Condensarea datelor n tabele i

Reprezentarea grafic a distribu iilor de frecven Pentru a uura interpretarea datelor numerice, distribuia de frecven o putem reprezenta sub form grafic. n mod obinuit, se opereaz cu patru tipuri de reprezentri grafice: poligonul de frecven, histograma, curba de frecven cumulat i curba de procentaje cumulate sau ogiva (lui Galton).
23

grafice

24

n cazul histogramei, fiecare clas este reprezentat de un dreptunghi a crui baz ilustreaz intervalul de clas, iar nlimea, numrul scorurilor din fiecare clas. Histograma are avantajul c d o reprezentare exact a numrului de cazuri din fiecare clas.
25

Forma unei distribuii de frecven sau a curbei de frecven poate fi analizat din punctul de vedere al simetriei i al convexitii. Distingem astfel curbe simetrice, pozitiv asimetrice i negativ asimetrice.

26

Din unghiul de vedere al convexitii, avem curbe mezocurtice, platicurtice sau leptocurtice. Cunoaterea formei curbelor de frecven ne ofer informaii utile asupra compoziiei grupei de subieci, a itemilor unei fie de apreciere/test etc.
27

28

Ogiva lui Galton

29