Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei

Psihologie Experimental i Metode de Analiz a Datelor Sem I 2012/2011 Proiect de Cercetare

Kemnyfi Timea-Bianka Anul I.

Ianuarie, 2012 1

Studiu corelaional: Relaia dintre inteligen general i personalitate la cadrele didactice din Romnia

n aceast cercetare propun un studiu corelaional, care are ca obiectiv investigarea relaiei dintre inteligena general i personalitate n performana cadrelor didactice universitare din Cluj-Napoca, deci eantionarea nu va fi aleator, ci ne vom axa strict pe profesorii din aceast zon. Este bine s aflm n ce msur influeneaz inteligena perfornana profesorilor i n ce msur contribuie personalitatea acestora n modul lor de predare i selecie pe piaa muncii. Sunt luai n calcul o sumedenie de caracteristici, aptitudini att profesionale, ct i personale. Aadar, scopul este s vedem cum vom putea colecta datele, iar apoi s le prelucrm. Inteligena este abilitatea de a descoperi proprietile obiectelor i fenomenelor nconjurtoare, ct i a relaiilor dintre acestea, dublat de posibilitatea de a rezolva probleme noi. Apare att ca fapt real, ct i ca unul potenial, att ca proces, ct i ca aptitudine sau capacitate, att form i atribut al organizrii mintale, ct i a celei comportamentale. Personalitatea ns poate fi definit ca o serie de pattern-uri distincte de gndire, emoii i comportamente care alctuiesc stilul personal al unui individ de a interaciona cu mediul fizic i social. Din punctul de vedere al personalitii, profesorul trebuie/ar trebui s fie extravertit, stabil, umanist, corect i resposabil, de asemenea s dea dovad de abiliti verbale, de o cultur general- de specialitate. De asemea este luat n calcul aptitudinea cognitiv, capacitatea lui de analiz i sintez, originalitate, caliti ale memoriei i inteligen. S-a dovedit c dei este tratat amplu problematica personalitii profesorului, consecinele practice ale acestui interes sunt limitate, fapt demonstrat de absena metodelor de selecie care s evalueze aptitudinile cognitive, atitudinile, trsturile de personalitate ale viitorului profesor.

Inteligena general i personalitatea este un predictor al performanei profesionale, dar ali factori ar mai fi vrsta, genul, vechimea n nvmntul superior, gradul didactic i profilul specializrii. inta acestui eantion vor fi aadar profesorii care predau la faculti din Cluj-Napoca, deci sunt profesori titularizai. n eantionare va fi luat n calcul vechimea n predare, vrsta i sexul i eventual. Se tie c n 1990, universitile romneti numrau 13.927 de cadre didactice. Peste 20 de ani, n 2010, numrul acestora urcase la 29.746 de persoane, dar din 2010 ncoace numrul a nceput s scad, avnd n vedere preselecia mai obiectiv i perspicace ale acestora. Tot aa a sczut i numrul profesorilor n facultile din Cluj. Toi profesorii universitari din Cluj-Napoca vor fi rugai s completeze testele de inteligen, respectiv teste de personalitate propuse. Testele de inteligen vor trebui s prezinte validitate i fidelitate. Dac testul nostru sau metoda de evaluare are fidelitate bun, va produce rezultate consistente i reproductibile. Dar dac un test produce rezultate diferite atunci cnd a fost realizat cu diferite ocazii sau punctat de ctre persoane diferite, va nsemna c metoda nu este fidel. Dac exist o corelaie strns ntre evaluatori, metoda dispune de o fidelitate interevaluatori. Validitatea poate fi periclitat de diferite cauze, precum degradarea instrumentului de msurare, unele elemente externe, erori de selecie, mutarea individului din ora ori moartea unuia dintre subieci. n acelai timp, expectanele i ipotezele experimentatorului pot influeta decisiv corectarea i interpretarea datelor, dup cum pe timpul experimentului subiecii i formeaz propriile lor ipoteze i ei se pot hotr dac s-l ajute pe experimentator, sau dimpotriv. n acest sens, vorbim despre efectul Pygmalion. Poate apare i efectul Hawthorne, care arat modul n care subiecii s-au implicat n experiment, pe baza propriilor ipoteze. Aadar, aceste erori pot avea efecte cumulative! Pentru a testa inteligena propun scala de inteligen Wechsler, care const n msurarea inteligenei verbale i a performanei; ne intereseaz cel din urm, iar pentru stabilirea tipului de personalitate, vor primi chestionare care evalueaz acest lucru. Acest chestionar, Big Five sau Cei Cinci Mari Factori de Personalitate (Extraversiune/Energie, Acceptare/Amabilitate, Contiinciozitate, Nevrotism/Stabilitate emoional i Deschidere spre experiene/Deschidere mintal) i propune s medieze i s unifice diferitele puncte de vedere. Chestionarul const din 156 de itemi, grupai n cinci supra-factori, fiecare cu

dou faete distincte, caracteristice pentru teoria Big Five a personalitii umane. Mediul testrii va trebui s aib iluminare adecvat i s fie lipsit de stimuli care ar putea distrage atenia subiectului. Pentru acele persoane care se resimt din motive de sntate ori din alte cauze i care din acest motiv s-ar putea s nu fie capabil s dea rspunsuri valide, testarea va trebui amnat pentru o dat ulterioar. Durata medie de aplicare: 20-30 de minute. Pun aceeai ntrebare fiecrei persoane, iar rspunsurile vor fi date ntr-o form care poate fi uor cotat. Fiecare item dintr-un inventar de personalitate este alctuit pentru a exemplifica o trstur specific de personalitate, iar subgrupurile de itemi similari vor fi nsumai pentru a putea da individului un calificativ pe fiecare scal de trsturi. Pentru personalitate vom folosi scala nominal, deoarece acesta d frecvena unui comportament. intim comportamentul de care avem nevoie n cercetare, facem definiii pentru variaiile posibile ale comportamentului i aplicm grila de observaie. Pentru inteligent vom utiliza scala de interval. Pe baza acestei scri vom putea stabili diferenele individuale ale inteligenei generale, datorit unitilor de msur. n cazul inteligenei vom lucra cu variabile independente, deoarece inteligena este observabil, nregistrabil i msurabil. Ulterior, datele obinute vor fi prelucrate n programul SPSS, deoarece ne va oferi cea mai mare putere, fr a predispune la erori statistice.