Investete n oameni!

I I

Contextul educaional al integrrii TIC Evaluare curent

Nume i prenume cursant: LAZR Marius Gabriel Disciplina: Informatic

1. Stabilii valoarea de adevr a afirmaiei urmtoare: Statele membre ale UE, Romnia n particular, trebuie s integreze nvarea digital (eLearning) n politicile naionale de modernizare a educaiei i formrii profesionale, inclusiv n programele de nvmnt, n evaluarea rezultatelor procesului de nvmnt i n calificarea profesional a profesorilor i formatorilor.
a) Afirmaia este adevrat. b) Afimaia este parial adevrat. c) Afirmaia este fals. d) Afirmaia este adevrat doar pentru rile balcanice.

2. Indicai care dintre urmtoarele nu constituie un obiectiv general urmrit prin implementarea programului COMPETENE CHEIE TIC N CURRICULUMUL COLAR:
a) S identifice motivaia pentru care este necesar s foloseasc TIC n educaie. b) S identifice instrumente TIC specifice disciplinei.

c) S neleag i s promoveze metodele i mijloacele de utilizare TIC adecvate la specificul disciplinei, n procesul de predare-nvare-evaluare.
d) S analizeze factorii favorizani i blocani ai nvrii prin TIC n scopul identificrii de soluii

pentru pstrarea orientrii tradiionale a procesului de predare-nvare-evaluare.

Investete n oameni! 3. Alegei din lista alturat cuvintele care pot nlocui punctele de suspensie comunicare din textul de mai jos astfel nct s rezulte o afirmaie adevrat referitoare la relaia atitudini dintre TIC i formarea competenelor specifice disciplinelor informatice: elevilor i sincronizat cu modul n care se produce i se livreaz cunoaterea dezvoltarea competenelor cunoaterea 4. Alegei din urmtoarele propoziii pe cele care nu reprezint oportuniti ale utilizrii TIC la disciplinele informatice:
a) Exist resurse hardware i software, inclusiv pentru elevii cu cerine speciale. b) Profesorii de informatic au pregtirea necesar pentru a utiliza resursele existente dar i pentru a

Formarea competenelor trebuie adaptat noilor directive i strategiilor cognitive ale directive

elabora noi resurse software.

c) Exist free software, dedicat pentru e-learning. d) Se realizeaz progresul colar prin valorificarea instrumentelor i resurselor didactice specifice TIC

n cadrul disciplinelor informatice. 5. Asociai informaiile din prima coloan a tabelului cu cele corespunztoare din a doua coloan astfel nct s rezulte afirmaii adevrate referitoare la avantajele utilizrii TIC pentru disciplinele informatice. 1. Avantaje ale utilizarii A. Stimularea abordrii integrate i interdiciplinare/transdisciplinare. TIC pentru cadrele didactice. B. Creterea ponderii timpului de nvare n clas. C. Ofer posibilitatea de a obine un feed back rapid prin evaluare automat. 2. Avantaje ale utilizrii D. Creterea ncrederii elevilor n procesul de evaluare. TIC pentru cadrele E. Ofer faciliti de prelucrare i interpretare rapid a datelor. F. Activizarea elevilor n vederea formrii competenei de comunicare. didactice.

Investete n oameni!

6. Care dintre urmtoarele reprezint limite ale utilizrii TIC n predarea disciplinelor informatice (2 rspunsuri corecte):
a) creterea interesului elevilor fa de disciplinele informatice; b) necesitatea unei administrri profesionale a resurselor utilizate; c) decalajul temporal ntre oferta software i integrarea n procesul didactic, principala cauz fiind lipsa

de finanare;
d) existena platformelor de nvare puse la dispoziia cadrelor didactice.

7. Asociai fiecrui principiu, dintre cele prezente n prima coloan a tabelului de mai jos, competenele, din a doua coloan, necesare profesorului din nvmntul preuniversitar, pentru integrarea TIC, corelate n mod direct cu principiul respectiv. 1.Intensificarea comportamentului pozitiv
a. culegerea, analizarea i interpretarea datelor

i informaiilor de natur cantitativ i calitativ, din diverse surse alternative, pentru asigurarea suportului decizional n cadrul demersului didactic; 2. Instruire bazat pe nvarea reflexiv 3. Dezvoltarea i evaluarea cunotinelor fundamentale i stimularea operaiilor gndirii (higher-order skills) 4. Suport multiplu n plan cognitiv, motivaional i emoional
b. identificarea

eventualelor dificulti/ disfuncii dintre intenii i realitate; experienelor pozitive ale elevilor;

c. valorificarea

d. capacitatea de utilizare a cunotinelor

fundamentale, de selectare a unor exemple ilustrative, de stabilire a sarcinilor de rezolvat i soluionat;

8. Competenele necesare profesorului dezvoltator de software pot fi (2 rspunsuri corecte):

II

Investete n oameni! capacitatea de a modela, cu sprijinul produsului informatic realizat, n mod deschis, procesele de stimularea comportamentelor pro-sociale i participarea civic; capacitatea de a dezvolta comuniti online bazate pe cunoatere; prezentarea coninutului i sarcinilor de lucru ntr-o manier organizat i clar.

nvare, de a organiza situaii n care elevii pot s-i dezvolte capacitile cognitive;
II II II

9. Care dintre urmtoarele reprezint sarcini care, de regul, sunt realizate de ctre un profesor dezvoltator de e-learning (2 rspunsuri corecte):
a) analizeaz nevoile de e-learning la nivel individual i la nivel de organizaie; b) creeaz probleme complexe pentru a msura gradul de nelegere al elevilor c) stabilete instrumentele de evaluare a programelor de educaie / formare prin e-learning d) elimin instrumentele TIC din procesele de formare iniial i continu.

10. Stabilii valoarea de adevr a afirmaiei: Dezvoltatorul de e-learning este un specialist n educaie i formare profesional care asigur managementul i dezvoltarea programelor de educaie i formare prin e-learning. Rspuns: Adevrat