PROYECTO EN EL HUERTO

JUSTIFICACIN La Naturaleza ofrece numerosas ocasiones de descubrimientos sorprendentes para los nios y las nias: las plantas, las flores, los frutos.... y muchas tantas cosas que los nios/as descubren, miran y admiran. Las observaciones son de gran importancia. Bien empleadas y bien realizadas, hacen descubrir y experimentar la belleza de la Naturaleza. Los temas de la Naturaleza, de la luz, del agua, de la vida, se repiten a lo largo del ao y en diversas ocasiones. El tema de la Primavera es muy propicio para el descubrimiento de LAS PLANTAS Y LAS FLORES, es un momento privilegiado para que los nios/as descubran la belleza, la utilidad de la naturaleza. Las actividades de clase, la observacin de los rboles en el patio, el cuidado de las plantas, la siembra de algunas semillas, las salidas al parque y a la granja, son ocasiones para poner a los nios/as en contacto directo con las PLANTAS Y FLORES, con la tierra, con el agua, con los animales, con la VIDA... En esta Unidad Didctica se trata de despertar en los nios y nias la sensibilidad hacia lo bello proporcionndoles ocasiones para admirar cosas hermosas: las frutas carnosas, los frutos secos, las hojas secas con sus colores, el paisaje, los rboles, las plantas, la hierba.... En la observacin directa, los nios/as distinguirn los cambios de la naturaleza, el color, el olor. En la degustacin de las frutas y de los frutos secos, el sabor. Y en la manipulacin de las hojas, apreciarn las diferentes texturas. La educacin en valores ocupa un lugar importante en el descubrimiento del medio, en la valoracin y cuidado de la naturaleza, del ecosistema y en la apreciacin de la belleza de la naturaleza. Propsito del Proyecto: se aspira que con el conjunto de actividades conozcan la importancia que tienen las plantas como seres vivos, y que esto les permita desarrollar su lectura y escritura para fortalecer los contenidos propuestos. Propsito del Alumno: Qu a travs de las actividades significativas relacionadas con su aprendizaje, logren mejorar la escritura, lectura, ortografa, comprendan lo que lean . Propsito del Docente: Desarrollar estrategias de aprendizaje y habilidades en los procesos de lectura y escritura para que se cumpla con xito las competencias y el desarrollo de los contenidos.

OBJETIVOS

LENGUA 1. Leer y comprender textos escritos. 2. Expresar sus propia experiencias y forma de actuar sobre un tema concreto: el cario. 3. Adquirir nuevo vocabulario. 4. Reconocer y leer los grupos consonnticos cr, cl, gr, gl, maysculas y minsculas. 5. Identificar parejas de palabras antnimas. 6. Leer y escribir palabras y oraciones en las que aparezcan las letras trabajadas. 7. Distinguir si un nombre es masculino o femenino (gnero). 8. Distinguir si un nombre est en singular o en plural (nmero).

MATEMTICAS 1. Construir los nmeros del 70 al 79 utilizando los conceptos de decena y unidad. 2. Leer, escribir y descomponer nmeros hasta el 79. 3. Identificar nmeros pares e impares. 4. Realizar sumas con llevadas y restas sin llevadas. 5. Realizar comparaciones sobre el mayor o menor peso de los objetos. 6. Conocer los meses del ao e identificar el anterior y el siguiente a uno dado. 7. Resolver problemas con un dato innecesario.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. Diferenciar y conocer las partes de una planta. 2. Discriminar entre rboles, arbustos y hierbas. 3. Diferenciar entre rboles de hoja caduca y rboles de hoja perenne. 4. Conocer los nombres de algunos rboles y relacionarlos con su nombre colectivo. 5. Conocer y diferenciar los frutos secos y carnosos. 6. Conocer y diferenciar las frutas y las hortalizas. 7. Conocer algunos beneficios de las plantas y los productos que obtenemos de ellas. 8. Conocer algunos datos biogrficos de Miguel Delibes de Castro.

ARTSTICA 1. Valorar la existencia de obras artsticas como modelos armoniosos a imitar y con los que disfrutar. 5. Imitar la intensidad del trazado de grafito al realizar el sombreado. 6. Percibir las formas y volmenes bsicos de distintos vegetales. 8. Investigar las posibilidades de distintos materiales y tcnicas al caracterizar paisajes. 9. Observar y representar las variaciones de luminosidad y color en diferentes momentos del da. 10. Interiorizar los pasos a realizar en un trabajo plstico siguiendo las instrucciones. 11. Analizar las formas y los colores en los ejemplos florales del patrimonio artstico para aplicarlos en las propias representaciones. 15. Utilizar las ceras blandas para completar una figura. 16. Desarrollar la habilidad motriz con el uso del pincel para colorear un paisaje , perfilando formas y detalles con rotulador.

CONTENIDOS
LENGUA Lectoescritura: Grupos consonnticos: cr, cl, gr, gl. - Vocabulario: antnimos. - Gramtica: - El gnero. - El nmero. MATEMTICAS - Los nmeros del 70 al 79. - Nmeros pares e impares. - Sumas con llevadas. - Restas con nmeros de dos cifras. - Pesa ms-pesa menos. - Meses del ao. - El calendario. - Problemas con un dato innecesario. CONOCIMIENTO DEL MEDIO Partes de la planta rbol, arbusto y hierba Hoja caduca y perenne Tipos de bosques Frutos secos y carnosos Frutas y hortalizas Beneficios de las plantas Cuidado del medio ambiente Miguel Delibes de Castro ARTSTICA Observacin - Plantas: flores. - Paisajes: selva, mar, hbitat de animales, da, noche. - Arte: cuadros de Van Gogh, Mir y Picasso. Expresin y creacin - Dibujo y coloreado: paisaje diurno y nocturno. - Arte: cuadro puzle. Ramo de flores. Decoracin de camisetas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
LENGUA 1.1 Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos. 2.1. Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. 3.1. Ampla su vocabulario. 4.1. Reconoce y lee los grupos consonnticos trabajados en la unidad. 4.2. Lee y escribe palabras, oraciones y textos con las letras y grupos consonnticos que conoce. 5.1. Identifica parejas de palabras antnimas. 6.1. Lee y escribe oraciones. 7.1. Distingue el gnero. 8.1. Distingue el nmero. MATEMTICAS 1.1. Construye nmeros del 70 al 79 utilizando los conceptos de unidad y decena. 1.2. Identifica las cantidades del 70 al 79 asocindolas a su grafa. 2.1. Lee, escribe y descompone en suma de unidades los nmeros del 0 al 79. 3.1. Identifica los nmeros pares y los impares. 4.1. Suma con llevadas y resta nmeros de dos cifras. 5.1. Compara e identifica cul es el objeto de mayor peso, por estimacin y/o utilizando la balanza. 6.1. Nombra y conoce los meses del ao. 6.2. Escribe la fecha con correccin e interpreta correctamente un calendario. 6.3. Identifica el mes anterior y el siguiente a uno dado. 7.1. Identifica y escribe los datos de un problema, desestimando el dato innecesario. 7.2. Selecciona la operacin adecuada. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1.1. Identifica y diferencia las partes de una planta. 2.1. Conoce y discrimina entre rboles, arbustos y hierbas. 3.1. Diferencia entre los rboles de hoja caduca y los de hoja perenne. 4.1. Conoce los nombres de algunos bosques en relacin con los rboles. 5.1. Conoce y diferencia los frutos secos y los carnosos. 6.1. Discrimina las frutas y las hortalizas. 7.1. Conoce los beneficios que nos aportan las plantas. 8.1. Conoce algunos datos biogrficos de Miguel Delibes de Castro. ARTSTICA 1.1. Utiliza el ndice grfico como visin previa de contenidos. 2.1. Percibe la visin personal de un artista sobre sus espacios personales. 3.1. Completa obras de arte con las piezas percibidas como puzle. 4.1. Dibuja y colorea imitando modelos. 5.1. Discrimina la presin del trazo en el sombreado con lpiz de grafito. 8.1. Experimenta nuevos efectos visuales: rasgado de papeles. 9.1. Caracteriza los momentos del da mediante la aplicacin de los colores. 10.1. Completa correctamente una escena plstica siguiendo los pasos de la secuencia marcada. 11.1. Imita de forma adecuada los sencillos modelos florales aportados en la obra de un gran artista.

SECUENCIA DIDCTICA Sesin 1 En una primera sesin se proponen algunos temas para proyectos y los alumnos y alumnas aportan sus ideas. Tras votar las ideas propuestas, el alumnado elige tres temas: la granja, los romanos y los pintores. Decidimos que, ya que contamos con el libro de texto y en este aparece el tema de las plantas y el agua, el que ms se ajusta es La granja, por lo que se establecemos que este ser el primer tema con el que trabajaremos. Los pintores se trabajarn a lo largo de este proyecto y, posteriormente, con el proyecto Los romanos. Sesin 2 Partimos de los conocimientos previos del alumnado. Realizamos un mural con dos apartados: Qu sabemos? Qu queremos aprender? Se plantean cuestiones del tipo: Qu se hace en la granja? Definimos los conceptos de granja y huerto. Cmo crecen las plantas? Qu trabajos debe realizar el granjero para que crezcan? Realizamos las actividades del libro de Anaya de Conocimiento del Medio de la pgina 106 y 107, referente a los conocimientos previos: Cmo son los rboles? Cmo son las plantas? Qu rboles que den frutos conocemos? Sesin 3 Planteamos la elaboracin de un pequeo huerto de clase, para el que necesitaremos una maceta con tierra cada uno. Debemos elegir el cultivo que realizar cada uno. Para ello contamos con un calendario de siembra que indica las especies disponibles. Formaremos seis grupos encargados de elegir las especies ms aconsejables. Repartimos los calendarios para que lo exploren y decidan. Aprendern las partes de las plantas. Sesin 4 Con ayuda de los libros y materiales que se hayan aportado, completamos la ficha de informacin de la especie elegida para la siembra, en la cual se especifica qu parte de cada planta es empleada para el consumo. Veremos la diferencia entre los diferentes tipo de plantas atendiendo a su porte. Las plantas que sembraremos sern hierbas, ya que no sern leosas.

Sesin 5 Cada grupo realizar la siembra de una especie vegetal. Se tendr en cuenta el tamao del cultivo, sus necesidades, la poca de siembra y recogida. Algunas especies para sembrar en clase, con un porte reducido y una fructificacin rpida son: soja, zanahorias, lentejas, lechuga. Guisantes, perejil. Ya que no contamos con huerto escolar, pediremos a cada alumno que traiga al aula una maceta en la cual sembraran sus especies vegetales y podrn llevrsela a casa una vez que finalice el proyecto. Realizamos la siembra y recordamos las necesidades de las plantas para su crecimiento. Observarn y completarn el ciclo de vida de la planta. Sesin 6 Dibujarn la especie que ha elegido cada grupo, destacando la forma de la hoja, para la realizacin de la etiqueta que diferenciar cada maceta. Sesin 7 Conocemos algunas caractersticas de los rboles. Realizaremos una ficha donde distinguiremos qu tipos de rboles producen frutos, relacionando nombre de fruto y de rbol. Tambin diferenciarn entre frutos carnosos y secos Emplearemos para ello el libro de Anaya (p. 110, 111 y 112) y una ficha de trabajo sobre los frutales. Sesin 8 Explicamos los diferentes tipos de productos: frutos, frutas y hortalizas y completamos la ficha correspondiente, as como el libro de texto de Anaya (p. 113). Sesin 9 Conoceremos los beneficios de cada uno de los vegetales elegidos y de otros que surjan en asamblea. Elaboraremos una tabla con el nombre de diferentes especies y lo que nos aportan cada una de ellas, logrando un recopilatorio de todo aquello he hace necesario su cuidado. Alimento, madera, papel, oxgeno, clima, agua, medicamentos, perfumes, ...

Sesin 10 Conociendo a un Bilogo: Miguel Delibes de Castro. Leeremos un texto (libro Anaya de CM, pgina 115) que explica su relevancia y los alumnos/as realizarn un anlisis crtico de sus aportaciones al mundo de la ecologa. Recogeremos las ideas que tienen sobre ecologa, elaborando un listado de actitudes positivas y negativas en relacin con la Naturaleza. Los alumnos copiarn en su cuaderno las positivas. Para cuidar la Naturaleza SI NO

HOJA DE PLANIFICACIN ACTIVIDAD

Decidir el tema del proyecto y organizar actividades Revisin de conocimientos previos y elaboracin de carteles Qu sabemos?

RESPONSABLE
Profesor y estudiantes

FUENTE O RECURSO
F: Lluvia de ideas. R: Pizarra y tiza

TIEMPO SESIN 1

Qu queremos aprender? Pedimos materiales relacionados con las plantas (libros, semillas, ...)

Profesor-a y estudiantes

F: Conversacin R: Pequeo cuestionario Libro de CM Anaya cartulinas.

Formacin de grupos y eleccin de la especie a estudiantes sembrar. Buscarn informacin de la especie elegida. Realizacin de la ficha de la especie de siembra
estudiantes

F: Trabajo en grupo R: Calendarios de siembra. Libros de jardinera F: Trabajo en grupo R: Ficha de informacin de la especie a sembrar. Libros de jardinera F: Trabajo individual y en grupo R: material de jardinera. Libros de jardinera F: Trabajo individual. R: Cartulina y colores. Libros de jardinera F: Explicacin y trabajo individual. R: Libro Anaya CM y ficha frutales F: Explicacin y trabajo individual. R: Libro Anaya CM y ficha frutos
F: Lluvia de ideas. R: Pizarra y tiza. Cartulina y rotuladores. F: Lluvia de ideas. R: Pizarra y tiza. Cuaderno y lpiz. Libro Anaya CM.

Somos granjeros hortelanos Profesor y Siembra de diferentes especies estudiantes vegetales Dibujo y etiqueta de la planta
estudiantes

Frutos y rboles

Profesor y estudiantes

frutos, frutas y hortalizas

Profesor y estudiantes

Realizacin de tabla, beneficios de las plantas

Profesor y estudiantes Profesor y

9 10

Reflexin sobre el ecologismo estudiantes