PROYECTO FASE I (SCRIBD)

Programa de Experto en Procesos Elearning Mdulo 5 Modelo PACIE Capacitacin PROYECTO: PROGRAMA DE CAPACITACION PROFESIONAL UTILIZANDO LA METODOLOGIA PACIE PARA LOS DOCENTES DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GAMMA BELIZE Autor del documento: Olga Carolina Molano Lucena Barquisimeto - Venezuela

CONTENIDO

1. Equipo Tcnico-Pedaggico 2. Introduccin.

3. Marco Terico. 4. Caso de Estudio 5. Antecedentes 6, Propuesta 7. Matriz FODA 8. Fase de investigacin 9. Conclusiones y Recomendaciones 10. Referencias . 1.- Equipo Tcnico-Pedaggico Conformado por 1 participante de FATLA, de la fase Capacitacin de la Metodologa PACIE.

Olga Carolina Molano Lucena

2. Introduccin Incluir las Tecnologas de la Comunicacin y la informacin (TIC) en la educacin tradicional a travs de propuestas elearning, blearning o ulearning, o cualquier otra modalidad, constituye una oportunidad de ampliar los mbito de la accin formativa, pensando en el docente-tutor como la figura conductora del proceso de aprendizaje; quien conjuntamente con los participantes son sujetos y objetos fundamental del proceso acadmico. El uso de las TIC en la formacin acadmica de forma organizada e intencionada, as como planificada de manera eficiente. Pertinente y coherente, las convierte en algo til para la calidad educativo. El elerning, no sustituye a la educacin tradicional, sino que representa una oportunidad de ampliar y transformar las actividades presenciales, en espacios virtuales que extienden los procesos acadmicos sincrnico, asincrnico y a distancia, favoreciendo la creacin de nuevos conocimientos, as como la interaccin en todo momento, lugar y mbito de amor y respeto hacia el Educando y Docente. La enseanza virtual a travs de PACIE permite adquirir, construir y compartir conocimientos en forma gradual y reflexiva, fomentando la autonoma, as como el trabajo colaborativo en forma integradora de las experiencia, saberes y, aprendizajes significativos tiles para la formacin y capacitacin profesional, como para su uso de las TIC en la vida diaria. La Metodologa PACIE es una propuesta elearning creada por el Ing. Pedro Camacho, Director General de Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latino Amrica (FATLA), que se fundamenta en un proceso educativo creativo que permite la interaccin y socializacin en el proceso educativo. Constituye una alternativa didctica para el acompaamiento acadmico de los Tutores virtuales, quienes reciben una capacitacin y formacin para la utilizacin de las tecnologas y las aplicaciones de web 2.0 en un nuevo concepto pedaggicotecnolgico contemporneo. Qu significa PACIE? PACIE como estrategia metodolgica elearning, es sinnimo de aprender a aprender, aprendiendo a disfrutar de los procesos de construccin del conocimiento, a travs de promocin de los valores del amor, respeto, dignidad de los docentes-tutores y los estudiantesparticipantes quienes aprender cooperativamente, mediante la utilizacin de todas aquellos recursos tecnolgicos que sirvan para mejorar el proceso educativo virtual cuya siglas significa:

La Presencia, constituye la identidad organizacional de una aula virtual, representan

los mecanismos para que los alumnos ingresen y participen en los CAMPUS virtuales y que se sientan motivados para adquirir los conocimientos y compartir los conocimientos:

El Alcance, delimita claramente los objetivos o propsitos formativos y acadmicos. La Capacitacin, Tanto el docente-tutor como el estudiante-participante debe estar
debidamente preparados para hacer uso de los medios tecnolgicos, as como de las

herramientas de la web-2.0, para emprender el proceso de enseanza y aprendizaje virtual con xito.

La Interaccin, entre los recursos, las actividades, el docente-tutor, los estudiantesparticipantes, constituyen espacios para socializar, compartir informacin y construir aprendizajes, generando nuevos conocimientos.

El Elearning, permite el uso de los medios tecnolgicos y las herramientas de la web

2.0 como un complemento a la accin pedaggica, que es la gua fundamental de todo el proceso educativo virtual apoyado por el internet. La metodologa PACIE ha logrado adicionar a la comunicacin y exposicin de la informacin, los procesos sociales para apoyar la criticidad y anlisis de los datos que nos permiten construir el conocimiento, mediante un trabajo colaborativo. Esta estrategia didctica permite aprender, reaprender y construir los aprendizajes activamente y contribuye a la calidad del proceso educativo. 3. Marco Terico Se asumi la planificacin creado por Maasaki Imai (1986), que plantea el "cambio para mejorar", e implica una cultura de cambio constante para evolucionar hacia mejores prcticas, es lo que se conoce comnmente como "mejoramiento continuo. A diferencia de otras filosofas empresariales, es un pensamiento que no plantea grandes revoluciones sino pequeos cambios sostenidos

La expresin Kaizen viene de las palabras japonesas kai y zen que en conjunto significan la accin del cambio y el mejoramiento continuo, gradual y ordenado. es asumir la cultura de mejoramiento continuo que se centra en la eliminacin de los desperdicios y en los despilfarros de los sistemas productivos. El sentido del kaizen es que: todo proceso de cambio debe comenzar con una decisin y debe ser progresivo en el tiempo, sin marcha atrs. Este mtodo se utiliza tambin en sicologa para la obtencin de metas. Por ejemplo una persona que desee bajar de peso, debe comenzar con una dieta continua y progresiva en el tiempo. Lo mismo para quien desee correr la maratn. El primer da sern slo un par de kilmetros, pero el esfuerzo creciente y continuo de cada da permitir al deportista alcanzar el nivel deseado. En esta consideracin la gestin de la calidad para el kaizen implica tanto el despliegue de polticas, como la construccin de sistemas mejora continua que contribuya a la estandarizacin, entrenamiento y educacin,

administracin de los sistemas corporativos en el contexto sistmico que haga viable la eficacia y efectividad del proceso.

4. Caso de estudio
De los casos planteados para implementar el Proyecto de Capacitacin Docente, se seleccion: Caso 3 Institucin: Instituto Tecnolgico Gamma Pas: Belize Tipo de educacin: Tcnico Medio Total sedes y ncleos: 1 N de docentes: 90 Situacin La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 30% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet.

El nico ncleo posee una conexin de internet propio de gran capacidad.

Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC. La razones del estudio

Es una institucin ubicada geogrficamente en un rea socio-econmica muy compleja. La insercin de las TIC en un medio tan hostil permitira que el equipo tcnicopedaggico se convierta en un agente de cambio que impulse el desarrollo sostenido.

Contribuir para que la institucin en estudio adquiera experticia en la inclusin

tecnolgica de vanguardia con la inclusin de las tecnologas y las herramientas de la web 2.0 a la Comunidad de Aprendizaje y de contribuya a la calidad del proceso educativo 5 - Antecedentes El sistema de enseanza en Belize posee una estructura educativa de niveles conformados de la siguiente manera

 Pre-primaria ( no obligatoria) Primaria- High Schoolo

Secundaria General o Secundaria Tecnolgica o vocacional Post secundaria-

Enseanza Universitaria.
Belice constituye un pas de ingresos medianos bajos donde el nivel de enseanza post secundaria de acuerdo a las cifras refleja un acceso del 50%de la poblacin inmersa en este sector. Existe en la actualidad y con la cooperacin de organismos internacionales como el BID el inters de mejorar y fomentar los sistemas de enseanza secundaria y superior para que estn acorde a las exigencias de las certificaciones de calidad del Caribe. Con estas iniciativas y con el deseo de abrir nuevas brechas de conocimiento y acceso a la tecnologa para los estudiantes del Instituto Tecnolgico Gamma el presente proyecto pretende correlacionar los procesos educacionales del Instituto con la inclusin de procesos elearning que permitan poner al alcance de docentes y estudiantes nuevas metodologas de enseanza- aprendizaje sin descuidar la esencia de la pedagoga pero explotando la variedad de recursos tecno pedaggicos que nos ofrecen las TIC. 6. Propuesta El Proyecto PROGRAMA DE CAPACITACION PROFESIONAL UTILIZANDO LA METODOLOGIA PACIE PARA LOS DOCENTES DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GAMMA (Belize) tiene como tarea fundamental estructurar un plan de capacitacin alos docentes del Instituto Tcnico Gamma, ubicado en Belize, que haga nfasis en el aprendizaje y buen uso de las TICs en la institucin La Comunidad de Aprendizaje de esta institucin est formada por un grupo de 90docentes, de los cuales 20% poseen Internet en sus hogares, y adems cuenta con un enlace institucional a Internet de buenas caractersticas. Lo que da la idea de que existe un responsable de informtica que vela por el buen funcionamiento de la parte tecnolgica que ya poseen. Un hecho muy importante es el que no cuentan con una plataforma virtual de aprendizaje, lo que plantea la necesidad de indagar la capacidad que tendran para instalar un servidor de buenas caractersticas, en el que se pueda instalar la plataforma Moodle. A ms de certificar la existencia de una contraparte tecnolgica suficientemente capacitada en el tema para administrar y guiar en las tareas de implementacin de la mencionada plataforma. Una vez hecha esta indagacin, si el resultado es positivo en cuanto a la existencia de capacidad institucional, el proceso de implementacin del servidor sera claro. Caso contrario la inclusin en los cronogramas de planificacin, diseo e implementacin del Proyecto de la capacitacin a la contraparte institucional es perentoria. Si bien es cierto que estos primeros

aspectos contemplan temas tcnicos, recordemos que lo ms importante es organizar a la Comunidad de Aprendizaje objeto de apoyo en varios aspectos relacionados con la planificacin estratgica en los procesos de mejora continua, tales como: Misin, Visin, Objetivos, Valores, Organigrama Estructural / Funcionales, Plan Curricular, Plan de Capacitacin Docente.

Plan de Capacitacin

Proponer la creacin del DEL (Departamento de Educacin en Lnea) haciendo nfasis

en la conformacin del mismo con el aporte de un Acadmico conocedor del Plan de Estudio a implementar, un Comunicador que ser quien maneje los elementos de lenguaje, estilo y comunicacin de los contenidos acadmicos y por supuesto del Tcnico que una vez provisto de estos insumos habilite los servicios de acceso a tutores virtuales as como a los estudiantes

o La inclusin de este D.E.L. dentro del organigrama estructural / funcional de la

institucin deber ser el siguiente paso, para integrarlo dentro de la estructura acadmica, administrativa y tcnica de la institucin.

Una vez hecho esto, el D.E.L. tendr como primera tarea, complementaria a la de
hardware y software requerido para el proyecto, la creacin del Campus Virtual Institucional, que se convertir en el eje principal de comunicacin y manejo de recursos tcnico / pedaggicos.

En la secuencia que se requiere, el paso siguiente es la consolidacin del Centro de

Interaccin Virtual, que se har cargo del apoyo a los procesos de aprendizaje, conversin de material convencional a material docente que se ajuste a la educacin en lnea, as como motivar el uso de la TICs para la formacin posterior.

o Punto muy importante en esta instancia de implementacin del Proyecto ser crear,
fortalecer, implementar y monitorear la formacin de tutores virtuales, quienes sern en fases posteriores los generadores de contenido, control, seguimiento y evaluacin de los cursos / alumnos a implementar en pasos siguientes. Cumplidos estos primeros pasos, la Comunidad de Aprendizaje habr consolidado su presencia y alcance, as como su determinacin de ingresar con paso firme en el mundo de la educacin a distancia, apoyada por los elementos DEL, CV y CIV adecuados. Planteadas estas primeras hiptesis, habra que elevar a propuesta a la institucin de la implementacin de la metodologa PACIE, que se convertira en el instrumento de gestin para

operativizar el proyecto completo. Una vez hecha la propuesta en este sentido y realizada la induccin preliminar de esta metodologa, se desglosara sus elementos de la siguiente manera (en forma de propuesta a la institucin):

Uso de la Metodologa PACIE: Componente Presencia:

Planificacin, Desarrollo, Prueba y Monitoreo de cursos en lnea apoyados en el CIV Desarrollo de prototipos con los maestros que cuentan con enlace internet en casa, y
futuro es coger algunos de ellos para convertirse en tutores virtuales

Primera generacin de material acadmico tradicional en virtual, con apoyo de

elementos tales como video, audio, slideshares, libros, foros, etc. Prueba de los mismos y evaluacion de su buen uso, comprensin y facilidad deuso Consolidar el uso del recurso Internet en la institucin Componente Alcance:

Los temas a tratarse (sylabus) y su tratamiento debern ser evaluados en cuanto a los
standares a alcanzar, los patrones que debern ser observados y las habilidades esperadas.

La inclusin poco a poco de estas nuevas formas de aprendizaje harn que se cree
una cultura de informacin y capacitacin, nuevas para la institucin, que debern ser aprobadas en consenso, utilizadas y evaluadas. Componente Capacitacin:

El DEL tendr como tarea primordial guiar a sus educandos (docentes principalmente
en esta etapa) en el uso de las nuevas tecnologas.

El docente se convierte entonces en el centro de atencin del DEL, pues con una
capacitacin adecuada en el uso de estos nuevos enfoques de enseanza sea segura el uso del CIV en el contexto pedaggico de la institucin.

Esta capacitacin deber ir de la mano en enfoques pedaggicos de vanguardia,

reforzando los elementos principales de todo proceso de aprendizaje: lo acadmico pedaggico y la inclusin de tcnicas novedosas de presentacin, enseanza, evaluacin y seguimiento de dichos contenidos Componente Interaccin:

Al establecer procesos comunicacionales de vanguardia, la Comunidad de Aprendizaje

guiar sus pasos hacia la consolidacin de nuevos conceptos, avalados por su uso prctico y el consenso de los involucrados.

 La actitud de critica constante, comparticin y solidaridad ante estos nuevosenfoques

fortalecer a la Comunidad de Aprendizaje, dotandole de identidad,congruencia y fortaleza.

El papel en este punto del equipo asesor tecno pedaggico es fundamental,porque

mientras no se establezcan pautas generales aprobadas y adoptadas portodos en la Comunidad, deber guiar, planificar, evaluar y monitorear losalcances que esta vaya alcanzando. Componete Elearnig: El modo constructivista de "aprender haciendo" permitir evolucionar a toda la institucin. La TICs debern ser vistas como "herramientas complementarias" a estaevolucin constante. 7. Matriz FODA Para determinar la situacin real de la institucin y plantear de manera adecuada una estrategia de solucin se realiza el siguiente anlisis FODA:

Lneas de Accin estratgica POTENCIALIDADES (Ofensivas) Fortalezas + Oportunidades

FO1 Incentivar al personal docente para exploracin del internet como medio de investigacin FO2 Comprometer a la institucin a fortalecer y promover constantemente los programas de capacitacin docente FO3 Exigir a las autoridades de educacin pblica el mantenimiento y mejoramiento de polticas de calidad de educacin

FO4 Utilizacin de medios de capacitacin en lnea FO5 Incentivar la exploracin y explotacin de recursos tecnolgicos pedaggicos como soporte de la prctica docente. LIMITACIONES (Supervivencia) Debilidades + Amenazas

DA1 Brindar a bajo costo el acceso al internet para el personal docente desde la institucin a fin de promover la exploracin de recursos tecnolgicos DA2 Estimular al personal docente para utilizar tiempo extra curricular en el programa de capacitacin DA3 Incentivar a la prctica constante de los conocimientos adquiridos en la capacitacin DA4 Determinar medios de financiamiento para equipos de computacin para el personal docente

RIESGOS (Defensivas)

Fortalezas + Amenazas

FA1 Determinar metas de nivel de calidad comparativa con la regin. FA2 Motivar al docente para su inters por la innovacin de conocimientos. FA3 Explotar al mximo los recursos tecnolgicos con que cuenta la institucin. DESAFOS (Adaptativas) Debilidades + Oportunidades

DO1 Implementar los procesos elearning en el sistema de enseanza. DO2 Estructurar el Departamento de Educacin en lnea. DO3 Capacitar al personal tecno-pedaggico a cargo. DO4 Estructurar los lineamientos de funcionamiento de los departamentos asesores enfocados en la Docencia Tecnologa y Comunicacin. 8. Referencias

Siemens, G. (2004) Conectivismo: Una teora de Aprendizaje para la Era Digital. Decisiones en la organizacin de Mario Espinoza. Camacho, P. Metodologa PACIE. Ecuador: Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica en Latino Amrica. http://www embajadadebelizeorg/ http://es.wikipedia.org/wiki/.Belice http://www.dgb.sep.gob.mx/tramites/revalidacion/Estruc_sist_edu/Estud-BELICE.pdf

http://www. Joseacontreras.net/dirinter/america/Belice.htm http://www.uventas.com/ebooks/Analisis_Foda.pdf http://www.monografias.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.shtml http://www.ram-wan.net/restrepo/documentos/elaboracion-proyecto.pdf http://es.kaizen.com/fileadmin/DATA/kaizen_es/Biograf%C3%ADa%20Masaaki%20Imai.pdf http://www.eumed.net/rev/ced/11/slh.htm Material de Postgrado ExpertoElearning-FATLAPedro Xavier Camacho.