TEHNOLOGIA ELABORRII TESTULUI DE EVALUARE LA MATEMATIC Paii n elaborarea unui test de evaluare:

1. 2.

3.

4. 5. 6.

Proiectarea matricei de specificaii. Stabilirea competenelor specifice/subcompetenelor care urmeaz s fie evaluate. Elaborarea obiectivelor de evaluare, derivate din subcompetenele evaluate. Alegerea tipului de itemi i construirea itemelor. Elaborarea baremului de corectare. Elaborarea schemei de notare. Paii de alctuire a matricei de specificaii:

Profesorul decide ce competene/subcompetene va evalua. 2. Profesorul decide care este ponderea competenelor/subcompetenelor evaluate n testul su, n funcie de numrul orelor prevzute de curriculum/proiectul de lung durat. 3. Profesorul decide ce domenii de cunoatere va evalua. 4. Profesorul decide care este ponderea domeniilor de cunoatere pe care le va evalua. 5. Profesorul calculeaz ponderea competenelor/subcompetenelor pentru fiecare domeniu de cunoatere.
1.

Exemplu de matrice:

PROFESORUL SCRIE CONFORM MATRICEI OBIECTIVELE DE EVALUARE FORMULATE. PROFESORUL FORMULEAZ ITEMII N CORESPUNDERE CU OBIECTIVELE DE EVALUARE ( DINTR-UN OBIECTIV POT FI FORMULAI MAI MULI ITEMI). Cerine n formularea obiectivelor de evaluare:

1. Obiectivul trebuie s fie formulat foarte clar, reflectnd ce anume urmeaz s efectueze elevul. Pentru aceasta poate fi aplicat taxonomia lui Bloom cu cele 6 nivele ierarhice, exprimate printr-un ir de verbe: a) cunoatere: ( s) defineasc, descrie, identifice, selecteze, reproduc, enumere, recunoasc, disting etc.; b) nelegere: ( s) diferenieze, generalizeze, rezume, explice, argumenteze, transforme, ilustreze, demonstreze, determine, interpreteze etc.; c) Aplicare: ( s) calculeze, opereze, demonstreze, utilizeze, prognozeze, aplice, selecteze, clasifice, restructureze, generalizeze etc.; d) Analiz: (s) compare, selecteze, ilustreze, descompun, deduc, analizeze, disting, identifice, recunoasc etc.; e) Sintez: (s) compun, creeze, elaboreze, proiecteze, formuleze, produc, relateze, planifice, sintetizeze etc.; f) Evaluare: (s) aprecieze, fac concluzii, explice, argumenteze, decid, compare etc. 2. Obiectivul de evaluare trebuie s reflecte condiiile concrete de realizare a aciunilor, a comportamentelor sau de atingere a performanelor proiectate. Aceste condiii sunt exprimate n obiectiv prin cuvintele: dintr-o list de caracteristici, la calculator, pe baza analizei programului, conform cerinelor problemei date, etc. 3. Obiectivul de evaluare trebuie s indice concret nivelul cantitativ sau calitativ al comportamentului elevului n domeniul cunotinelor, deprinderilor i capacitilor formate.

Aceast cerin se exprim prin cifre: cu dou tipuri de instruciuni ciclice, n N pai, cu trei exemple, 4 seturi de date pentru testare sau prin cuvinte: un tip concret de diagram, de sus n jos, n succesiune cronologic.a. Tipuri de itemi: 1. Itemi obiectivi ( testeaz un numr mare de elemente ntr-un timp scurt, asigur obiectivitatea n notare). a) Itemi cu alegere dual; b) Itemi cu alegere multipl; c) Itemi de tip pereche. 2. Itemi semiobiectivi ( testeaz o gam larg de capaciti intelectuale, sunt forme mai complexe, utilizeaz materiale auxiliare). a) Itemi cu rspuns scurt; b) ntrebare structurat. 3. Itemi cu rspuns deschis ( testeaz originalitatea, creativitatea, caracterul personal al rspunsului). a) Itemi rezolvare de problem; b) Eseu structurat; c) Eseu liber ( nestructurat). Recomandri privind construirea itemilor cu alegere multipl: 1. Premisa trebuie s fie clar i concis; 2. Enunul nu trebuie s conin elemente care s sugereze rspunsul corect; 3. Se va evita, pe ct posibil, utilizarea negaiei n premis; 4. Opiunile trebuie s fie plauzibile i paralele; 5. Printre opiuni exist un singur rspuns; 6. Lungimea opiunilor s nu constituie un indiciu de selectare a rspunsului corect; 7. Itemul trebuie s fie specificat: formularea lui va evita situaia n care elevii vor putea rspunde fr a fi studiat materialul. RECOMANDRI PRIVIND CONSTRUIREA ITEMILOR CU ALEGERE DUAL:

1. Se evit enunurile prea generale, precum i cele cu caracter de la sine neles; 2. Nu se introduce dou idei ntr-un enun; 3. Enunurile se formuleaz ntr-un limbaj tiinific adecvat, dar n corespundere cu vrsta elevului; 4. Se respect aproximativ aceeai lungime a enunurilor false i adevrate; 5. Enunurile referitor la modalitatea de a rspunde i tipul de judecare a elevului se formuleaz foarte clar. RECOMANDRI PRIVIND CONSTRUIREA ITEMILOR DE TIP PERECHE: 1. Numrul premiselor i cel al rspunsurilor trebuie s fie inegal, micornd probabilitatea de ghicire; 2. Numrul rspunsurilor este mai mare dect cel al premiselor; 3. Coloana din dreapta conine elementele cele mai multe; 4. n ambele coloane, elementele snt scrise ntr-o succesiune anumit pe aceea pagin; 5. Rspunsurile trebuie formulate clar, succint, dar s nu sugereze varianta posibil de rspuns pentru o anumit cerin; 6. n enun se va preciza elevilor dac elementele din coloana rspunsurilor vor fi folosite o singur dat sau de mai multe ori. 7. Numrul premiselor i cel al rspunsurilor trebuie s fie inegal, micornd probabilitatea de ghicire; 8. Numrul rspunsurilor este mai mare dect cel al premiselor; 9. Coloana din dreapta conine elementele cele mai multe; 10. n ambele coloane, elementele snt scrise ntr-o succesiune anumit pe aceea pagin; 11. Rspunsurile trebuie formulate clar, succint, dar s nu sugereze varianta posibil de rspuns pentru o anumit cerin; 12. n enun se va preciza elevilor dac elementele din coloana rspunsurilor vor fi folosite o singur dat sau de mai multe ori.

RECOMANDRI PRIVIND CONSTRUIREA ITEMILOR CU RSPUNS SCURT: 1. Spaiul liber furnizat trebuie s sugereze dac rspunsul va conine un cuvnt sau mai multe; 2. Unitile de msur (bii, octei,.a.)vor fi precizate att n ntrebare ct i dup spaiul liber; 3. Nu se va reproduce un text existent n manual pentru a evita ncurajarea memoriei i testarea unor capaciti diferite de cele dorite; 4. Itemul trebuie formulat clar, avnd un singur rspuns corect. RECOMANDRI PRIVIND PROIECTAREA UNEI NTREBRI STRUCTURATE. 1. ntrebarea trebuie s cear rspunsuri simple la nceput i s creasc dificultatea acestora spre sfrit; 2. Fiecare subntrebare va fi autoconinut i nu va depinde de rspunsul corect la subntrebarea precedent; 3. Subntrebrile trebuie s fie n concordan cu materialele utilizate (diagrama, grafic, schem); 4. Fiecare subntrebare testeaz unul sau mai multe obiective; 5. Pentru fiecare subntrebare este necesar s se lase un spaiu liber corespunztor lungimii rspunsului. RECOMANDRI PRIVIND PROIECTAREA UNUI ITEM DE TIP REZOLVARE DE PROBLEM. 1. Situaia-problem s fie adecvat nivelului de vrst i de pregtire a elevilor; 2. Activitatea s fie n concordan cu obiectivele i coninuturile cursului studiat; 3. n evaluarea activitii s se respecte criteriile de baz stabilite prin schema de notare; 4. Utilizarea n cadrul activitii a unor resurse simple i puin costisitoare.

Instruciuni cu privire la baremul de corectare: 1. Baremul de corectare include cinci coloane: a) Numrul itemului; b) Scorul maxim acordat pentru acest item; c) Variantele acceptabile de rspuns corect; d) Punctajul acordat pentru fiecare element al rspunsului corect; e) La observaii sunt oferite explicaii adugtoare privind rspunsurile acceptabile ale elevilor. 2. La elaborarea baremului de corectare se va ine cont de urmtoarele: a) S fie uor de neles i de aplicat; b) S specifice n mod clar care rspunsuri sunt acceptate i care nu sunt acceptate; c) S nu permit aprecieri contradictorii ale aceluiai rspuns; d) S nu fie discutabile din punct de vedere al adevrului tiinific variantele de rspuns; e) S specifice numrul de puncte acordat pentru fiecare rspuns integral sau parial; f) S nu fie utilizate punctaje pariale, cum ar fi, spre exemplu, jumti de punct; g) Se va acorda punctaj integral dac elevul a dat un rspuns corect din punct de vedere tiinific, dar care nu a fost menionat n baremul de corectare. MODALITI DE APRECIERE CU NOTE (CALIFICATIVE) 1. Se calculeaz numrul maximal posibil de puncte necesar pentru aprecierea probei. Pentru simplitate convenim s-l notm cu N. 2. Nota 10 se acord pentru acumularea a 96% - 100% cu N. 3. Nota 9 se acord pentru acumularea a 86% - 95% din N. 4. Nota 8 se acord pentru acumularea a 76% - 85% din N. 5. Nota 7 se acord pentru acumularea a 66% - 75% din N. 6. Nota 6 se acord pentru acumularea a 51% - 65% din N. 7. Nota 5 se acord pentru acumularea a 33% - 50% din N. 8. Nota 4 se acord pentru acumularea a 25% - 32% din N.

Nota 3 se acord pentru acumularea a 15% - 24% din N. 10. Nota 2 se acord pentru acumularea a 2 puncte - 14% din N.
9.

Exemple de teste de evaluare

Matricea de specificaii
Domeniicognitive Coninuturi

Cunoatere i nelegere 6,5% 3,2% 6,5% 3,2% 3,2% --22,6%

Aplicare

Rezolvri de probleme 6,5% 3,2% 9,7% 6,5% 9,6% 3,2% 38,7%

Total

Mulimea numerelor reale Funcii Polinoame. Fracii algebrice Unghiuri. Triunghiuri.Patrulatere. Cercul Arii Total

3,2% 6,5% 12,8% 6,5% 6,5% 3,2% 38,7%

16,2% 12,9% 29% 16,2% 19,3% 6,4% 100%

Barem de notare
Nota Numr de puncte

10
30-31

9
27-29

8
24-26

7
19-22

6
15-18

5
10-14

4
7-9

3
4-6

2
2

1
1

Varianta I 1. Care din urmtoarele numere este raional?

A)

L 0 1 L 0 1

B)

C)

D)

2.

Fie P(x)=2x3-x2+5x-12. Valoarea polinomului P(x) pentru x=1 este

3.

n desenul alturat AB CD i m( FNB)=350.

A N F B L 0 2

E 4.

m( NMC)= .
L 0 1 2 3 4

Simplificai fracia algebric pe DVA:

Rezolvare:

n desenul de mai jos, coardele AB i CD snt paralele, m( BC)=500 i m( AB)=1600. Determinai msurile unghiurilor ACD, DBC, APB. D C Rezolvare:
5.

L 0 1 2 3

4 5 6

Rspuns: 6.Fie funcia f:RR, f(x)=2x+b, unde bR. L a)Determinai b i scriei funcia corespunztoare, tiind c punctul 0 A(1;3) aparine graficului funciei f. 1 Rezolvare:
2 3 b) Construii

graficul funciei f(x) pentru b determinat.

L 0 1 2 3

7) Un triunghi ABC cu laturile AB=8cm, BC=10cm i AC=6cm. a) Demonstrai c triunghiul ABC este dreptunghic. Rezolvare:

L 0 1 2

b) Determinai aria triunghiului ABC. Rezolvare:

L 0 1 2

Rspuns: Calculai nlimea AM, M Rezolvare:

c)

L 0 1 2

Rspuns: 8) Aflai restul mpririi polinomului P(x)=x3-ax2+(a+1)x-a, aR, la x-1, tiind c mprit la x+1 d restul -3. L Rezolvare:
0 1 2 3 4 5

Rspuns:

Varianta II
1.

n intervalul numeric A=

se conin

numere ntregi.

0 1

2.

Polinoamele P(x)=2x3-x2+2 i Q(x)=mx4+2x3-x2+2 snt egale pentru m= .

L 0 1

3. n desenul alturat triunghiul ABC este dreptunghic. Ipotenuza BC are lungimea de 5cm, atunci catete AB=
B

cm.

L 0 2

300

L 0 4.

Simplificai fracia algebric pe DVA: Rezolvare:

1 2 3 4

M Q 5. n desenul alturat, trapezul MNPQ este nscris n cerc, astfel nct

L 0 1 2 P

m( MQ)=500 i m( NP)=1400. Determinai msurile unghiurilor trapezului MNPQ i m( MPQ).

N

3 4 5 6

Rezolvare:

Rspuns:

6. Fie funcia f:RR, f(x)=mx+3. a) Determinai valoarea parametrului m, dac A(-1;2) aparine graficului funciei date.

L 0 1 2 3

Rspuns: b) Pentru m determinat, reprezentai grafic funcia.

L 0 1 2 L 3 0 1 7.

n triunghiul ABC dreptunghic n B, m( A)=60 , nlimea dus din vrful unghiului drept are lungimea . Aflai aria triunghiului ABC.

2 3 4 5 6

Rezolvare:

Rspuns:
8.

L 0 1 2 3 4 5

Fie polinomul P(x)=x +3mx+m-1. Aflai restul mpririi polinomului la x+3, dac mprit la x-3 d restul 6. Rezolovare:

Rspuns:
Barem de corectare Varianta I
Itemul Scor maxim Rspuns corect Punctaj acumulat Observaii

1 1. 2.

2 1p 1p

3 B -6

4
1 punct pentru rspuns corect. 1 punct pentru rspuns corect.

3.

2p

1450

2 punct pentru rspuns corect.

Nu se acord alte puncte intermediare (de exemplu 1 punct)

4.

4p

Rspuns:

1 punct pentru determinarea lui DVA. 1punct descompunearea numrtorului 1punct pentru descompunerea numitorului. 1 punct pentru simplificarea fraciei. 1punct pentru determinarea msurii arcului CD 1punct pentru determinarea m( DBC) 1punct pentru determinarea msurii arcului AD 1punct pentru determinarea m( ACD) 1punct pentru determinarea m( BPC). 1punct pentru determinarea m( APB) 1punct pentru scrierea ecuaiei din care se afl parametru. 1punct pentru determinarea parametrului, 1punct pentru scrierea funciei, cte 1 punct pentru fiecare valoare determinat din tabel, 1punct pentru construirea graficului funciei. 1punct pentru recunpaterea teoremei reciproce a teoremei lui Pitagora, 1punct pentru aplicarea acestei teoreme, 1punct pentru scrierea fopmulei pentru determinarea ariei, 1punct pentru determinarea ariei triunghiului; 1punct pentru identificarea metodei de determinare a nlimii AM, 1punct pentru determinarea lui AM. 1punct pentru scrierea condiiei P(-1)=-3, 1punct pentru determinarea lui a, 1punct pentru scrierea polinomului P(x). 1punct pentru scrierea relaiei R2(x)=P(1), 1punct pentru detrminarea restului.

5.

6p

m( ACD)=250, m( DBC)=500, m( APB)=1300

6.

a) 3p b) 3p

b=1

7.

6p

b)AABC=24cm2, c) AM=4,8cm

8.

5p

R(x)=

Total: 31 puncte Not: 1. Orice metod corect de rezolvare poate fi acceptat odat ce ea satisface cerinele rspunsului oferit n baremul de corectare. 2. Nu ntroducei puncte suplimentare la barem sau jumti de puncte. Nu cerei calcule suplimentare sau argumente dac nu snt prevzute n barem.

Barem de corectare Varianta II

Itemul Scor maxim Rspuns corect Punctaj acumulat Observaii

1 1.

2 1p

3 7

4
1 punct pentru rspuns corect.

2. 3.

1p 2p

0 2,5cm

1 punct pentru rspuns corect. 2 punct pentru rspuns corect.

Nu se acord alte puncte intermediare (de exemplu 1 punct)

4.

4p

Rspuns:

1 punct pentru aflarea lui DVA. 1punct descompunearea numrtorului 1punct pentru descompunerea numitorului. 1 punct pentru simplificarea fraciei. cte 1punct pentru determinarea msurii arcelor PQ i MN, 1punct pentru determinarea m( MNP) 1punct pentru determinarea m( QPN) 1punct pentru determinarea m( NMQ). 1punct pentru determinarea m( MQP) 1punct pentru scrierea ecuaiei din care se afl parametru. 1punct pentru determinarea parametrului, 1punct pentru scrierea funciei, cte 1 punct pentru fiecare valoare determinat din tabel, 1punct pentru construirea graficului funciei. 1punct pentru determinarea m( ABM), 1 punct pentru indicarea metodei de determinare a lui AB, 1punct pentru calcularea lui AB, 1 punct pentru indicarea metodei de determinarea a ipotenuzei, 1punct pentru determinarea ipotenuzei AC, 1punct pentru determinarea ariei triunghiului. 1punct pentru scrierea condiiei P(3)=6, 1punct pentru determinarea lui m, 1punct pentru scrierea polinomului P(x). 1punct pentru scrierea relaiei R2(x)=P(-3), 1punct pentru detrminarea restului.

5.

6p

m( MNP)=67030, m( QPN)= 67030 m( NMQ)=112030 m( MQP)=112030 m=1

6.

a) 3p b) 3p

7.

6p

AABC=2

cm2

8.

5p

R(x)=-12

Total: 31 puncte Not: 1. Orice metod corect de rezolvare poate fi acceptat odat ce ea satisface cerinele rspunsului oferit n baremul de corectare. 2. Nu ntroducei puncte suplimentare la barem sau jumti de puncte. Nu cerei calcule suplimentare sau argumente dac nu snt prevzute n barem.

Exemple de teste de evaluare la matematic, sesiunea de var, n clasele de liceu

Matricea de specificaii a testului de evaluare la matematic, sesiunea de var, clasa a X-a, profil real

Domenii cognitive Coninuturi Funcii trigonometrice Ecuaii exponeniale i logaritmice Inecuaii logaritmice Ecuaii i inecuaii trigonometrice Geometrie n plan Total

Cunoatere i nelegere 5% (2 p., item1) 5% (2 p., item2)

Aplicare 2,5% (1p., item 6) 10% (4p., item5) 5% (2 p., item3) 5% (2 p., item 6) 10% (2p., item4 2p., item7) 32,5% (13p.)

Rezolvri de probleme, rezolvri de situaii-problem 20% (8p., item 8) 5% (2 p.,item 3) 12,5% (5p., item 6) 20% (4p., item4, 4p., item 7) 57,5% (23p.)

Total 7,5% 35% 10% 17,5% 30% 100%

10% (4p.)

Barem de notare
Nota Punctaj 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Test de evaluare la matematic pentru sesiunea de var, clasa a X-a, profil real Varianta I

n itemii 1 i 2 ncercuii litera corespunztoare variantei corecte de rspuns: 1. Cea mai mare valoare a funciei f:RR, f(x)=4-5cosx este A)1 B) 5 C) 9 D) -9 2. Mulimea soluiilor ecuaiei (x+1)log2(x-1)=0 este
A)

B)

C)

D)

3.Rezolvai n mulimea R inecuaia 2log5(x+2)>log5(x+4) 4.Mediana cobort pe ipotenuza unui triunghi dreptunghic are lungimea egal cu 6cm i mparte unghiul drept n pri ale cror mrimi snt direct proporionale cu numerele 1 i 2. Aflai perimetrul i aria triunghiului. 5.Rezolvai n R sistemul de ecuaii R

6.Aflai toate soluiile ecuaiei = ce aparin intervalului .

7.Aria unui trapez isoscel este 8 cm2. n trapez poate fi nscris un cerc, iar unghiul ascuit al trapezului are msura de 600. S se afle lungimea laturii laterale a trapezului. 8.Pentru care valori ale parametrului real al ecuaiei 4x-(a+3)2x+4a-4=0 are o soluie real? Varianta II 1. Cea mai mic valoare a funciei f:RR, f(x)=-3sinx+8 este A)-3 B) 3 C) 5 D) 8 2. S= este mulimea soluiilor ecuaiei: A) =9 B) 2 =2 C) =1 D) =0. 3. Rezolvai n mulimea R inecuaia

(x+3)>

(x+9)

4.Fie trapezul ABCD cu m( A)=m( D)=900, ACCB, m( DCA)=600, AD=4 cm, AC=8cm. Calculai perimetrul i aria trapezului. 5. Rezolvai n R R sistemul de ecuaii

6. Aflai toate soluiile ecuaiei

care aparine intervalului

. i AC= cm. Calculai aria

7. Latura lateral a triunghiului isoscel ABC (AB=BC) este i diametrul cercului care intersecteaz latura BC n punctul D, astfel nct triunghiului ABC. 8. Pentru care valori a parametrului real a ecuaia 25x-(a-4)5x-2a2+10a-12=0 n-are soluii reale? Barem de corectare a testului de evaluare la matematic, sesiunea de var, clasa a X-a, profil real
Item Rspuns corect
Varianta i Varianta II

Scor total 2p 2p 4p

Punctaj acordat Varianta I Varianta II

1 2 3

C C (0;+)

C A (-3;0)

18+6 18

cm,

20+12

cm cm2

6p

cm

, 40

1p pentru aflarea DVA 1p pentru obinerea inecuaiei algebrice echivalent cu inecuaia logaritmic; 1p pentru rezolvarea inecuaiei de gradul doi; 1p pentru rspuns corect. 1p pentru aflarea msurilor unghiurilor; cte 1p pentru calcularea fiecrei laturi; 1p pentru aflarea perimetrului 1p pentru aflarea ariei. 1p pentru scrierea relaiei ntre x i y din ecuaia logaritmic; 1p pentru obinerea ecuaiei exponeniale cu o necunoscut; cte 1p pentru determinarea lui x i y. 1p pentru aflarea DVA 1p pentru obinerea ecuaiei omogene; 1p pentru obinerea ecuaiei de gradul II; cte 1p pentru fiecare soluie de gradul II; cte 1p pentru obinerea fiecrei soluii pariale;

5 6

(2;6)

(2;4)

4p 8p

4cm

6p

(-;1]

[2;3]

8p

1p pentru selectarea soluiilor. 1p pentru determinarea 1p pentru exprimarea laturilor relaiiei ntre bazele i laturile triunghiului prin aceeai laterale ale trapezului; necunoscut; 1p pentru exprimarea nlimii 1p pentru obinerea sistemului prin latura lateral a trapezului; de ecuaii; 1p pentru exprimarea ariei cte 1p pentru aflarea fiecrei prin laturile laterale; necunoscute ale sistemului; 1p pentru obinerea ecuaiei 1p pentru aflarea laturilor ce exprim aria trapezului; triunghiului; 1p pentru rezolvarea ecuaiei; 1p pentru rspuns corect. 1p pentru rspuns corect. 1p pentru reducerea ecuaiei exponeniale la o ecuaie de gradul II; 1p pentru aflarea discriminantului; cte 1p pentru fiecare soluie a ecuaiei de gradul II; 1p pentru argumentarea condiiilor pe care trebuie s le satisfac soluiile ecuaiei de gradul II; 2p pentru aflarea valorilor parametrului a; 1p pentru rspuns corect.

Total

40p

Not: 1. Orice metod corect de rezolvare poate fi acceptat odat ce ea satisface cerinele rspunsului oferit n baremul de corectare. 2. Nu ntroducei puncte suplimentare la barem sau jumti de puncte. Nu cerei calcule suplimentare sau argumente dac nu snt prevzute n barem.

Matricea de specificaii a testului de evaluare la matematic, sesiunea de var, clasa a XI-a, profil real
Domenii cognitive Coninuturi Numere complexe Matrici. Determinani Sisteme de ecuaii liniare Poziiile relative ale dreptelor, punctelor i planelor n spaiu Unghiuri dintre drepte i plane n spaiu Probleme de optimizare Cunoatere i nelegere Aplicare 12,95% (2p., item2; 5p., item7) 9,25% (2p.,item3; 3p., item5) 9,25% (5p.,item5) 7,40% (4p.,item1) 7,40% (4p.,item4) 12,95% (7p.,item 6) Rezolvri de probleme, rezolvri de situaii-problem 5,55% (3p., item2) 7,40% (4p.,item5) 7,40% (4p.,item7) Total

18,5% 18,5% 16,65% 12,95% 9,25% 12,95%

1,85% (1p., item3) 5,55% (3p., item1) 1,85% (1p., item4)

Transformri geometrice Total 9,25% (5p.)

5,55% (3p., item2) 51,80%% (27p.)

5,55% (3p., item2) 38,85% (21p.)

11,10% 100%

Barem de notare
Nota Punctaj 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Test de evaluare la matematic, sesiunea de var, clasa a XI-a, profil real

1. Examinai desenul i completai propoziiile: a)
b)

Proiecia dreptei AD pe planul (ABC) este....... . DCAC i DCBC, deci DC...... . ..... ..... ..... BDAB

c)

d) e) 2. Fie numrul complex z=-2+2i.

a) b) c)

Dreptele CD i AB snt ....... . Distana dintre punctele A i D este egal cu .... .

Scriei numerele z i . Reprezentai n sistemul de coordonate numerele z, -z, .

Determinai imaginea numrului z la rotaia cu 450 n sensul opus micrii acelor de ceasornic, n jurul unei drepte perpendiculare n punctul O pe planul (XOY). Reprentai numrul obinut n acelai sistem de coordonate.

d) Scriei numrul complex simetric cu numrul z fa de axa Ox. Reprezentai-l n acelai sistem de coordonate.
e)

Determinai imaginea numrului z la translaia toz. Reprezentai numrul obinut n acelai sistem de coordonate. a) Pentru care valori ale parametrului real m, sistemul

3.

este compatibil nederminat? Rezolvai sistemul pentru valoarea obinut a lui m.

4.

Dac triunghiul ABC, situat n planul are aria S, iar proiecia lui pe planul are aria S1 i , BC, demonstrai c S1=Scos( ).

5.

Aflai valorile lui x pentru care matricea

6 A= 2x 4

3 1 x+2

x-1 0 2 este inversabil.

6. Un fermier are 160m de gard pentru a ngrdi un lot din patru pri. Pentru a face suprafdaa lotului ct e posibil de mare, el poate s utilizeze i un perete sau o parte din peretele hambarului (vezi desenul). Determin aria maxim posibil a lotului obinut, dac lungimea hambarului este de 100m.

100m hambar

7. Determinai numerele complexe z cu argumentul , care verific relaia (z+

=4

i.

Barem de corectare al testului de evaluare la mathematic, clasa a XI-a, sesiunea de var, profil real
Item 1 Rspuns corect a) AC b) (ABC) c) DCBC, BCAB AB, BC(ABC) d) necoplanare e) 3 cm. Scor total 7p Punctaj acordat 1p pentru completarea propoziiei a) 1p pentru completarea propoziiei b) cte 1p pentru fiecare relaie din punctul c) (total 3p) 1p pentru completarea propoziiei d) 1p pentru determinarea distanei AD cite 1p pentru scrierea corect a fiecrui numr din a) (total 2p) cite 1p pentru reprezentarea corect a fiecrui numr din b) (total 3p) cite 1p pentru scrierea i reprezentarea corect a fiecrui numr din c) (total 2p)

a) z=2-2i,
b) . c) z1=-2

=-2-2i

11p

d) z2=2+2i e) z3=-4+4i

cite 1p pentru scrierea i reprezentarea corect a fiecrui numr din d) (total 2p) cite 1p pentru scrierea i reprezentarea corect a fiecrui numr din e) (total 2p) a) 4p b) 4p 1p pentru scrierea matricei extinse a sistemului 2p pentru transformarea matricei sistemului 1p pentru calcularea valorii parametrului m cte 1p pentru determinarea fiecrei necunoscute (total 3p) 1p pentru rspuns corect 1p pentru desen 1p pentru determinarea ariei triunghiului ABC 1p pentru determinarea ariei triunghiului A1BC 1p pentru exprimarea nlimii unui triunghi prin cosinusul unghiului dintre plane i prin cealalt nlime 1p pentru obinerea relaiei care trebuia de demonstrat 1p pentru calcularea determinantului 1p pentru condiia detA0 1p pentru descompunerea determinantului n factori cite 1p pentru fiecare valoare a lui x (total 3p) 1p pentru rspuns corect 1p pentru exprimarea dimensiunilor dreptunghiului una prin alta 1p pentru obinerea funciei 1p pentru calcularea derivatei 1p pentru aflarea punctelor critice 1p pentru completarea tabelului de variaie 1p pentru determinarea valorii maxime a funciei 1p pentru rspuns corect 1p pentru obinerea diferenei de ptrate 1p pentru obinerea ecuaiei cu dou necunoscute 1p pentru obinerea relaiei xy= 1p pentru utilizarea condiiei argz= 1p pentru obinerea relaiei y=x 1p pentru aflarea valorii lui x 1p pentru selectarea valorii lui x 1p pentru calcularea valorii lui y 1p pentru rspuns corect

a) m=1 b) S=

5p

xR

7p

3200m2

7p

z=1+

9p

Total

55p

Not: 1. Orice metod corect de rezolvare poate fi acceptat odat ce ea satisface cerinele rspunsului oferit n baremul de corectare. 2. Nu ntroducei puncte suplimentare la barem sau jumti de puncte. Nu cerei calcule suplimentare sau argumente dac nu snt prevzute n barem.