Not Introductiv

Comunicarea si comunicative dezvoltarea psihic in concepia activitii

Concepia despre activitatea comunicativ in opinia autorului M.I.Lisina se bazeaz pe ideea c omul se poate manifesta ca personalitate doar in comunicare.Caracteriznd influena comunicrii asupra dezvoltrii psihice,autorul concretizeaz urmatoarele:experiena socialistoric,achiziionarea creia constituie dezvoltarea psihic individual,este cristalizat n produsele materiale i spirituale ale culturii,astfel nct nu poate fi depistat de copii independent.Copiii mici pot extrage experiena social doar cu ajutorul adulilor.Comunicarea cu persoanele din jur devine pentru micu unicul context posibil,n care acesta ajunge s insueasc experiena dobndit anterior de oameni. Dupa Lisina deficitul de comunicare cu adultul influeneaza negativ asupra dezvoltrii copilului,producnd reducerea capacitii de rezisten la boli,ncetinind tempoul dezvoltrii psihice generale,provocnd cderea nivelului de dezvoltare,realizat anterior.Studiile arat,c activismul cognitiv,dezvoltarea limbajului,diferenierea relaiilor cu alte persoane,constituirea autocontiinei are loc n comunicare. M.I.Lisina evideniaza aspectele influenei a comunicrii asupra dezvoltrii psihice generale. 1.Primul i cel mai important aspect este accelerarea dezvoltrii psihice n comunicare cu adultul. 2.n comunicarea cu adultul se dezvolt capacitatea copiilor de a depai situaiile dificile,barierile psihologice,care frneaza dezvoltarea. 3.Activitatea comunicativ corect organizat cu copiii i poate ajuta s depaeasc unele defecte ale educaiei,spre exemplu comportamentul ambivalent.

4.mbogairea experienei copilului.n comunicarea cu adultul,copilul descoper o gam larg de sentimente i atitudini specifice umane:bucuria de a fi apreciat,comptimit,susinut,de a se bucura pentru alii i a-i ajuta,etc. 5.Consolidarea succeselor copilului,susinerea,i eventual,corecia eforturilor sale.

Scopul programului psihocorecional:

Dezvoltarea abilitilor de comunicare.

Obiectivele programului:
Formarea i antrenarea abilitilor de comunicare; Crearea unui climat favorabil in cadrul relaiilor interpersonale; Formarea i stimularea procesului de autoafirmare.

Durata programului :

6 edinte,cte 40-50 de minute

Frecvena edintelor psihocorecionale:2 ori pe saptmn

edina N1
Obiectivele:
Stabilirea unui contact psihologic pozitiv reiproc cu clienii (in acest caz cu copiii de 9-10 ani); Crearea unei atmosfere clduroase,productive de lucru n cadrul grupului; Insuflarea unui substrat de ncredere din partea psihologului.

Ritualul de ncepere
Psihologul se prezint membrilor grupului printr-o modalitate destul de familiar,binevoitoare,i prietenoaa.Copiii se aeaz pe scaune,acestea fiind aranjate n form de cerc.Copiii se salut privind interlocutorul n ochi, folosind constrngerea de mini. Durata:10 minute.

Activitatea n1 Cunotina
Psihologul propune participanilor s se gndeasc,i mai apoi s-i expun calitile sale pozitive,i valorile sale morale. Durata:15 minute.

Acivitatea n2 Metafora
Const n elaborarea unui portret artistic al unui membru din grup.Un copil se aeaz n mijlocul cercului n timp ce alii se gndesc i rspund la ntrebri: -Ce fel de imagine,chip vi se asociaz cu eroul nostru? -Ce fel de oameni l nconjoar?

n aa mod copiii fac schimb de impresii,atitudini,i argumenteaz varianta aleas. Durata:20 minute.

edina N2
Obiectivele:
Echilibrarea sferei emoionale Formarea abilitilor de comunicare n cadrul grupului Construirea unor relaii interpersonale bazate pe stim i respect reciproc

Materiale necesare:muzic relaxant, foi de hrtie,creioane colorate.

Activitatea n1Relaxarea
Toi copiii se aeaz pe scaune sprijinindu-i spatele de speteaza scaunului,umerii i minile sunt relaxate.Psiologul le propune nite exerciii de gimnastic pentru educarea respiraiei,ceea ce are i un efect benefic asupra reglrii sferei emoionale.Se aprinde o muzic plcut i linitit.Relaxarea urmrete eliminarea strilor de stress,nelinite,care la rndul lor influeneaz negativ asupra procesului de comunicare,n cel mai ru caz acestea duc la inhibarea acestuia. Copiii ncep s inspire adnc pe nas i s expire pe nas; Inspir adnc pe gur,i expir pe nas; Inspir pe gur expir prin gur; Inspir pe nas - expir prin nas. Durata:15 minute.

Activitatea n2 Reguli de comunicare i interrelaionare

Pentru a se cunoate,i a interrelaiona mai bine unul cu altul,psihologul propune copiiilor o modalitate destul de eficient. Ei trebuie s elaboreze o serie de reguli de comportare n grup,i s le argumeneze.Aceste reguli pot fi: -De a se adreseza doar pe nume; -De a vorbi clar i respicat,n caz cnd apare vreo nenelegere sau nemulmire,trebuie de o expus n faa publicului,ns cu un ton calm,i echilibrat. -De a vorbi,discuta despre emoiile,sentimentele trite n momentul dat,de a nu se pune in discuie evenimentele,emoiile din trecut; -De a nu se ntrerupe unul pe altul n cadrul convorbirii; -De a nu ntrzia la edine; -De a se ajuta reciproc n cazul cnd cineva ntmpin vreo dificultate; Durata:15 minute.

Activitatea n3 De necrezut
Fiecare din membrul grupului numete pe rnd cteva lucruri,situaii,evenimente,fenomene extraordinare,ieite din comun.Ctig cel care niciodat nu s-a repetat,i crui nimeni nu i-a spus c aa ceva exist. Durata:10 minute.

edina N3
Obiectivele:
Formarea abilitilor de comunicare; Dezvoltarea capacitii de a percepe n mod real situaiile critice,i de a le schimba in folosul su.

Materiale necesare:foi de hrtie,creioane colorate.

Activitatea n1 Vorba dulce mult aduce

Un participant exprim o afirmaie pe tonuri diferite,iar ceilali comunic ce simt,ce gndesc i ce reacii le provoac tonul,cu care a fost rostit aceeai afirmaie.Apoi elevii exercit identificarea tonului adecvat situaiilor diverse de comunicare:cu persoane mai mari,mai mici,la bibliotec,n cadrul cercului de prieteni,etc.

Durata:15 minute Activitatea n2Furia

Psihologul face un mic discurs introductiv pe tema Influena emoiilor negative asupra procesului de relaionare i comunicare.El menioneaz faptul c fiecare emoie negativ,fiecare explozie nervoas poate fi ndreptat,orientat spre alte ci benefice,ele se transpun n nite stri de nflacarare,ceea ce duce la stimularea procesului de lucru.Ulterior,le propune copiilor s-i reaminteasc cele mai neplcute momente din viaa sa,i atunci cnd emoiile ajung la limit s deseneze ceva,ceea ce i vine prima n minte,i ceea ce i-a restabilit echilibrul emoional.La final se analizeaz desenele,i se discut fiecare emoie n parte. Durata:20 de minute.

Activitatea n3 Situaia
Membrilor grupului li se propune s joace teatru.Sunt nscenate urmtoarele situaii: -n cadrul unui concurs tu ai ocupat primul loc,pe cnd prietenul tu ultimul.El este foarte indispus i ntristat,misiunea ta este s-l liniteti i s-l ncurajezi. -Tu ai ntrziat la lecie,procesul instructiv e n plin desfurare.Cere scuze i roag s fii primit i tu n activitatea dat.

-Cineva din clasa ta a stricat geamul,i tu eti bnuit de acest fapt.Argumentez tuturor,i arat dovezi c tu nu eti vinovat . Durata:15 minute.

edina N4
Obiectivele:
Formarea abilitilor de comunicare; Formarea procesului de autoafirmare; Cultivarea empatiei:

Materiale necesare:Foaie de hrtie,creioane colorate.

Activitatea n1 Ghicete cine e acesta?

Fiecare copil n parte n mod individual trebuie s elaboreze o caracteristic psihologic( nu mai puin de 10propoziii)fie a sa personal,sau a unui membru din grup.Dup ce finiseaz nsarcinarea,o expune n faa publicului,ceilali trebuie s se gndeasc cine e persoana dat. Durata:15 minute

Activitatea n2 Lista calitilor necesare pentru procesul de comunicare

Toi copiii scriu pe o foaie mare de hrtie o serie de caliti necesare pentru eficiena procesului de comunicare,iar mai apoi fiecare copil aparte,pe foaia sa nscrie acelea caliti pe care le posed deja,i le compaa cu altele. Durata:10 minute.

Activitatea n3 Telefonul ncrederii

Psihologul le informeaza pe copii despre existena telefonului de ncredere,i i propune s improvizioneze un astfel de telefon.Copiii se mpart n dou grupe:unii joac rolul de telefon,iar alii reprezint persoanele care au nevoie de ajutor i susinere.Ei lucreaz n perechi,discut, se consult,iar mai apoi se schimb cu rolurile. Durata:15 minute.

edina N5
Obiectivele:
A ti cum se dialogheaz. A stimula o comunicare verbal efectiv pentru a ajunge la consens A stimula comunicarea i gndirea colectiv. A stimula, facilita participarea persoanelor cu dificultate n exprimare.

Materiale necesare:foaie de hrtie,stilou.

Activitatea n1 Dialogul
Dup propunerea unei teme conflictuale i formarea unor mici grupuri cu opinii diferite,se vor ndeplini urmtorii pai: 1.Se prezint opiniile. 2.Se formulez ntrebari pentru fiecare echip.Oricine poate ncerca s-i expun opinia. 3.Prile participante prezint ntrebrile ce ar favoriza explorarea mai profund a anumitor aspecte.ntrebrile i opniile mai reuite vor fi evideniate.

Durata 20 minute.

Activitatea n2 Construirea comunicrii

Copiii foarte des comunic ntre ei foarte brutal,fapt ce duce la nstrinare.Este foarte important de a-I nva s cear ceea ce doresc i s-i expun punctul lor de vedere,atunci cnd sunt nedreptii.Acest exerciiu va da participanilor experiena necesar pentru ca ei s poat singuri s rezolve conflictele zilnice,n loc s apeleze de fiecare dat la prini sau profesor. Psihologul va scrie pe tabl lista cuvintelor legate de comunicarea constructiv.Se poate pune o ntrebare :Ce caliti trebuie s posede o persoan care poate comunica?Lista va fi nceput cu urmtoarele cuvinte i expresii:sincer,serios,amabil,contact vizual,ascultare.Dup aceasta,psihologul le va spune copiilor s foloseasc toate aceste caliti cnd vor rspunde la situaiile concrete.La nceput ei vor rspunde singuri pe fiele de lucruConstruirea comunicrii.Apoi,participanii vor juca pe roluri aceste situaii.Folosirea unei comunicri constructive mai mult seamn cu construirea unui pod spre alt persoan. Durata:30 minute

edina N6
Ritualul de ncheere Obiectivele:
ncheerea cu succes al programului psihocorecional Materiale necesare:inimioare confecionate din hrtie colorat,gua,stilou.
Toi copiii se aranjeaz n form de cerc i transmit prin intermediul palmelor sale unul altuia buna sa dispoziie.Psihologul druiete fiecrui copil cte o inimioar confecionat din hrtie,punndu-le fiecruia n palm.El propune ca

copiii s lase ceva ca amintire,spunnd urmatoarele:Voi putei s druii cldura inimelor voastre,pe care o putem simi,o dat ce ne-am atins de mnuele voastre.Psihologul propune copiilor s-si lase fiecare amprenta palmelor pe inimioara oferit prin intermediul guaului,folosind astfel diverse culori.Pe verso foii,membrii grupului i scriu numele i prenumele. Spre finalul edinei,psihologul i ia rmas bun de la copii,urndu-i succes i baft.

Bibliografie
1.Psihologia comunicrii,Aglaida Pedagogic,Chiinu,2007 p.32 Bolboceanu.Editura Univers

2. ,ianuarie 2006 N1 p.36-41 3.Aspecte ale psihocoreciei,Lucia Savca,Carolina Luchin,Diana Beleaga,coordonator Lucia Savca. Tipografia Sirius Chiinu 2003 p.164 4.Cartea mare a jocurilor.Editura Unicef (United ChildrenS Fund) Radda Barner (Swedish save the children) CIDDC (Centrul de informare i documentare privind drepturile copilului) Iosif Moldovanu coordinator de proiect.Chiinu p.117,129.