Sunteți pe pagina 1din 56

http://www.osi.lx.

ro/ Manea i dovedete ipocrizia i laitatea prin felul n care rspunde la aceast primire ospitalier; el l njunghie pe haiduc: Manea stnga/ i-ntindea/ S ia plosca/ i s bea,/ Iar cu dreapta/ Ce-mi fcea?/ Palo mic c rsucea,/Pntecele/I-atingea,/ Maele/ I le vrsa/ipe cal nclica/ i fugea, nene, fugea,/ Vitejia/Cu fuga!... Pentru o clip de neatenie, Toma pltete cu viaa, dar nu nainte de a-i demonstra vitejia i de a face dreptate, deoarece Manea a reuit s declaneze ura n sufletul haiducului. Acesta i se adreseaz batjocoritor boierului: - D-alelei, fecior de lele/ i viteaz ca o muiere,/ Nu fugi, c n-am dat vam,/Nu fugi, c-o s-mi dai seam! Haiducul i adun ultimele puteri i ndeplinete actul justiiar cu ajutorul calului su, legtura dintre cei doi fiind foarte puternic: - Murgule, murguful meu,/ Datu-mi-te-a taic-tu/ Ca s-mi fii de ajutor/ La nevoie i la zor,/ S te-ntreci cu oimii-n zbor/ Pn-o fi ca s nu mor. Toma nu se rzbun, ci face dreptate prin uciderea lui Manea. Sentimentele lui fa de natur sunt desprinse din dorinele testamentare: Iar la cap, i la picioare/ Pune-mi, pune-mi cte-o floare!/ La cap, floare/ De bujor,/ S mi-o ia mndra cu dor,/ La picioare,/ Busuioc,/ S m plng mai cu foc. Profundele sentimente de prietenie, pe care haiducul le are sunt puse n eviden tot n punctul culminant, atunci cnd i spune calului su despre haiducul de care s se lase stpnit: Numai el frul s-i puie/ i pe tine s se suie,/ Tu s-l pori i pe el bine,/ Cum m-ai purtat i pe mine! Haiducul privete cu senintate moartea, deoarece nu o vede ca pe un sfrit, ci ca pe o continuare a vieii n codrul care 1-a aprat ntotdeauna. Avnd n vedere caracteristicile acestui text, deznodmntul tragic, mbinarea realului cu miraculosul, antiteza ntre personaje, se poate afirma c n opera literar Tonta Alimo eroul are un comportament excepional, este tipul haiducului care, trind n armonie cu natura, este nenfricat n lupta cu rul. VARIANTA 74 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Transcrierea cuvintelor cu diftongi: frumoas, pdurea, mea, moarte etc. 4 puncte 2. Alctuirea propoziiilor cu omonime: Am cumprat mine pentru creion. In munii notri sunt multe mine de crbune. 4 puncte 3. Termeni din familia lexical a substantivului frunz - frunzar, frunzreal, (a) frunzri, frunzrime, frunzic, frunzi, frunzioar, (a) nfrunzi etc. 4 puncte 4. Transcrierea cuvintelor indicate: conjuncii coordonatoare - i, iar, prepoziii - de, n, cu, subt etc. 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: mea - adjectiv pronominal posesiv; rar adjectiv propriu-zis. 4 puncte 6. Alctuirea propoziiei indicate (de exemplu): Vorbim despre pdure. 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: eu subiect; strbat predicat verbal; huceagul complement direct; des - atribut adjectival. 4 puncte 8. Transcrierea propoziiei subordonate i precizarea felului acesteia: Cnd strlucesc subt rou grea/ Crri de soare pline. subordonat circumstanial de timp. 4 puncte 9. Realizarea expansiunii: ...singur/ cum sunt eu./ - subordonat circumstanial de mod. 4 puncte B. nelegerea textului 10. Msura versurilor este de 7-8 silabe; rima este ncruciat. 2 puncte 11. Precizarea unei figuri de stil: comparaia, inversiunea etc. 2 puncte 12. Imagine vizual: Cnd strlucesc sub rou grea/ Crri de soare pline 2 puncte 13. Precizarea anotimpului descris: Anotimpul prezentat de poet este primvara. 2 puncte
55

http://www.osi.lx.ro/ 14. Exemplu de rspuns: Versul citat aduce o precizare asupra momentului surprins: nceputul primverii, cnd natura abia revine la via, iar crengile sunt desfrunzite. Adverbul nc subliniaz aceeai idee, dar face trimitere, prin sensul pe care l are, la o durat limitat. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Compunere narativ cu nceput dat. Exemplu de rspuns: Prieteni buni Sunt aa de ngrijorat! Alexandru lipsete de la coal de dou ore! El, care nu a lipsit de la coal dect o singur dat... n clipa cnd l-am auzit pe colegul meu, Mihai, rostind aceste cuvinte, mi-am dat seama c i eu eram la fel de ngrijorat i mi-am amintit deodat cu ct patim mi vorbea ieri Alexandru despre jocurile pe calculator, pasiunea lui cea nou. Am uitat pe loc de toate regulile i de toate sfaturile prinilor: cu sentimentul clar c prietenului i se ntmpl un lucru ru, am vrut s plec de la coal chiar n clipa n care soneria vestea sfritul pauzei; la poart ns am ntmpinat rezistena ncpnat a unui portar nenelegtor". - Trebuie s ies chiar acum, e vorba de o problem urgent, nu am timp s mai anun dirigintele, nu, nu m ateapt mama la ieire, dar... Replica nu a mai venit, cci apariia profesorului de serviciu a pus capt ncercrii mele de a fi convingtor. n timpul orelor care au urmat, privirea mi era atras ca de un magnet de locul rmas liber n banca lui Alexandru. La nceputul ultimei pauze am hotrt c ar fi bine s-i mrturisesc i lui Mihai gndul care m frmnt. Cnd a neles despre ce este vorba, am stabilit s mergem dup ore la cel mai apropiat internet cafe pentru a-1 cuta. i l-am gsit: palid, cu o sticl mare de cola aproape goal n dreapta lui, nvluit n ceaa de fum ce domnea ntr-o ncpere prea mic pentru numrul calculatoarelor, printre alte chipuri obosite, l-am regsit pe prietenul care ... nu lipsise pn acum niciodat de la coal. Pe chipul lui marcat de oboseal s-a ivit nu numai o umbr de jen, ci i bucuria c nu a rmas singur, cu noii lui prieteni". i-a luat ghiozdanul i am plecat mpreun spre cas. Ne-a promis c nu va mai repeta aceast experien i sper s se in de cuvnt. Partea a III-a (24 puncte) Argumentarea apartenenei la genul liric a poeziei Cntec de George Toprceanu. Exemplu de rspuns: Aparin genului liric creaiile literare n care se exprim n mod direct idei, gnduri, sentimente. Vocea" care comunic prin intermediul imaginilor artistice gnduri i sentimente este eul liric, ale crui mrci lexico-gramaticale sunt: limbajul expresiv, frecvena verbelor i a pronumelor de persoana I i a Ii-a singular i plural, punctuaia expresiv etc. O alt trstur a textului liric este structura specific: e scris de regul n versuri grupate n strofe, iar expresivitatea e sporit de muzicalitatea realizat prin rim, ritm i msur. Cntec de George Toprceanu, aparine genului liric deoarece exprim n mod direct gnduri i sentimente, este prezent eul liric i mrcile lui lexico-gramaticale. Textul este alctuit din trei strofe, fiecare strof avnd patru versuri (catren). Muzicalitatea e realizat prin rima ncruciat, ritmul este iambic, iar msura de apte-opt silabe. Construit sub forma unui monolog adresat, textul are ca tem singurtatea fiinei. Mrcile lexico-gramaticale ale prezenei eului liric sunt uor de identificat nc din primul vers, att prin construcia n cazul vocativ i prin admiraia desprins din adresarea direct, ct i prin prezena verbului la persoana a Ii-a i a adjectivului pronominal posesiv: Frumoas eti, pdurea mea. Surprins n prag de primvar, pdurea nu e vzut cu ochiul fericit al fiinei care percepe miracolul renvierii, ci pare nc un spaiu pustiu, aspect reliefat de adjectivul cu valoare de epitet rar din versul Cnd frunza-i nc rar.
56

http://www.osi.lx.ro/ Viaa se nate parc timid, urmele iernii sunt nc prezente: Cnd de sub frunze moarte ies/ n umbr viorele, fiina poetic triete mai degrab sentimentul propriei singurti, n mijlocul pdurii n care adie-abia un vnt de primvar. Epitetul moarte i substantivul umbr anticipeaz sentimentul de tristee, exprimat n versurile Iar eu strbat huceagul des/ Cu gndurile mele. Prezena eului liric este evideniat de perspectiva subiectiv asupra pdurii, de pronumele personal i adjectivul pronominal posesiv folosite cu forma de singular {eu, mele). Lumina ce pune stpnire pe natur nu are puterea de a nltura contiina singurtii eului. Imaginea vizual din versurile Cnd strlucesc de rou grea/ crri de soare pline creeaz impresia unui peisaj luminos, dar sentimentul dominant rmne tristeea; Povara" sufletului ar putea fi sugerat de epitetul grea, asociat substantivului rou. n ultimele dou versuri se nuaneaz sentimentul exprimat nc de la nceput i se evideniaz structura simetric a textului. Dac n prima strof, adresarea direct exprim admiraia i ataamentul fa de pdure prin numele predicativ frumoas, aceeai structur, aflat la finalul textului e nsoit de un nume predicativ multiplu urmat de o comparaie: Frumoas eti, pdurea mea/i singur ca mine... Relaia afectiv stabilit ntre eul poetic i pdure este ilustrat de epitetul personificator singur i de comparaia care include forma de acuzativ a pronumelui de persoana I folosit la numrul singular. Intensitatea tririi este pus n eviden i prin reluarea adverbului relativ de timp cnd la nceputul cte unui vers n fiecare dintre cele trei strofe ale textului: Cnd frunza-i nc rar, Cnd de sub frunze moarte ies, Cnd eu strbat huceagul des, Cnd strlucesc de rou grea. Un rol important n conturarea atmosferei poetice l are folosirea unei punctuaii expresive: att virgulele care ncadreaz structurile n vocativ, ct i punctele de suspensie aezate la sfritul fiecrei strofe, impun o tonalitate ce sporete muzicalitatea versurilor i creeaz impresia c starea sufleteasc nu poate fi exprimat de cuvinte, c mai rmne ceva de spus. Lectura poeziei Cntec transmite tristeea, melancolia fiinei care asociaz propria-i singurtate cu singurtatea pdurii surprinse n momentul dintre dou anotimpuri: pdurea nu are nici mreia iernii, nici freamtul i explozia de via specifice primverii. Comparaia din versurile: Frumoas eti, pdurea mea/i singur ca mine accentueaz lirismul textului, prin evidenierea percepiei subiective: tririle proprii sunt proiectate asupra naturii, singurtatea nu este a pdurii, ci a fiinei. Textul aparine, aadar, genului liric, deoarece exprim n mod direct idei i sentimente, este prezent eul liric i mrcile lui lexico-gramaticale. VARIANTA 75 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Desprirea cuvintelor n silabe: ploa-ia, cas-ca-de, ne-guri, al-bas-tre. (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 2. Sinonimele cuvintelor: larm - glgie, zgomot, zarv; bate - lovete etc. (2p. + 2p.) 4 puncte 3. (Exemple de rspuns:) Familia lexical a substantivului argint - argintiu, argintar, argintat, argintrie etc. (2p. + 2p.) 4 puncte 4. Conjugrile verbelor: a bate - conjugarea a III-a; a cnta - conjugarea I; a scdea - conjugarea a IIa; a rsri - conjugarea a IV-a. (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: dar conjuncie coordonatoare (adversativ); treptat - adverb de mod; cu - prepoziie (simpl); potolit - adjectiv provenit din participiu/ adjectiv participial/ participiu cu valoare adjectival. (Punctajul nu se acord pentru identificarea la nivel primar a valorii morfologice, de tipul: dar - conjuncie; treptat - adverb;potolit - adjectiv.) (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte
57

http://www.osi.lx.ro/ 6. (Exemplu de rspuns:) S-a adpostit din cauza ploii. (Corectitudinea enunului: 2p.; exemplificarea corect a funciei sintactice: 2p.; punctajul nu se acord pentru corectitudinea enunului dac funcia sintactic nu este selectat n mod corespunztor.) 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: mut - atribut adjectival; cad predicat verbal; lumini subiect; (de) vis - atribut substantival (prepoziional). (Punctajul nu se acord pentru identificarea la nivel primar a funciei sintactice, de tipul: mut atribut; cad - predicat; (de) vis - atribut.) (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 1 8. Exemplu de rspuns: Ploaia bate-n geamuri,/ streinile cnt./2 (Transcrierea corect/ complet a celor dou propoziii principale: 2p.; delimitarea propoziiilor: 2p. Se accept i transcrierea, pe rnd, a fiecrei propoziii: Ploaia bate-n geamuri, streinile cnt.) 4 puncte 9. Exemplu de rspuns: Cine va fi selecionat,/1 va cnta la concert./2 (Corectitudinea enunului: 2p.; exemplificarea corect a relaiei verb regent-subordonat subiectiv: 2p.; punctajul nu se acord pentru corectitudinea enunului dac exemplificarea relaiei verb regent-subordonat subiectiv nu este fcut n mod corespunztor.) 4 puncte B. nelegerea textului 10. Rima este pereche/ mperecheat. 2 puncte 11. Figura de stil: personificarea. 2 puncte 12. Exemple de rspuns: umbre vii rsar, scnteieri albastre, lumini de vis etc. 2 puncte 13. Exemple de rspuns: figuri de stil i imagini artistice prin care se sugereaz stri, atitudini/ transfigurarea artistic a elementelor tabloului descris; structur specific operei lirice; perspectiva contemplativ asupra tabloului descris etc. (1p. + 1p.) 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: Versurile Iar acum din taina cerului deschis,/ Peste firea mut cad lumini de vis sugereaz imaginea cerului pe care norii se risipesc, lsnd s apar luna. Dup ploaie, cerul, metaforic, se deschide, iar razele lunii lumineaz misterios universul tcut sugerat de epitetul firea mut. etc. 4 puncte Partea a II-a (10 puncte) Exprimarea unui punct de vedere n legtur cu o modalitatea artistic din textul dat la partea I: Noapte de toamn de George Toprceanu. Exemplu de rspuns: Din punctul meu de vedere modalitatea n care este descris apropierea treptat a nopii este fcut n mod expresiv i deosebit de sugestiv. Aceast afirmaie este susinut de faptul c poetul folosete un limbaj plastic, realizat cu ajutorul numeroaselor figuri de stil ce creeaz imagini artistice deosebite. Prin imagini auditive i vizuale este prezentat ploaia care scade n intensitate odat cu venirea serii: streinile cnt, cu larm potolit scade/ cntecul, umbre vii rsar, streinile plng. Expresivitatea limbajului este susinut n continuarea poeziei de figurile de stil care contureaz imaginea nocturn a tabloului descris, perspectiva spaial mutndu-se de la spaiul terestru, inundat de ploaie, ctre spaiul cosmic inundat de razele lunii. Epitetele raz de argint, scnteieri albastre, cerul deschis, personificrile streinile cnt, streinile plng, metaforele straturi de ninsoare, boabe de lumin, susin limbajul plastic al textului. Aadar, descrierea apropierii treptate a nopii impresioneaz cititorul prin modalitatea expresiv n care este realizat. Partea a III-a (32 de puncte) Argumentarea apartenenei unui text literar studiat la specia epic roman: Baltagul de Mihail Sadoveanu. Scris n numai aptesprezece zile, Baltagul a aprut n 1930, fiind considerat o capodoper a prozei romneti. De altfel, Mihail Sadoveanu este considerat, pe bun dreptate, unul dintre cei mai
58

http://www.osi.lx.ro/ importani prozatori romni, fapt demonstrat n cele ase decenii de activitate literar, timp n care a publicat numeroase creaii: nuvele, povestiri, romane (Hanul Ancuei, Fraii Jderi). Romanul este o specie a genului epic n proz cu o aciune mai complicat i de mai mare ntindere fa de celelalte opere epice n proz, desfurat, de obicei, pe mai multe planuri narative, cu personaje numeroase, prezentnd aspecte complexe ale vieii. Romanul Baltagul preia nucleul epic al baladei populare Mioria, pe care l dezvolt ntr-o naraiune dens, structurat n aisprezece capitole. Aciunea romanului este plasat la intersecia dintre lumea satului moldovenesc de munte i universul oraului invadat de elementele noii civilizaii, de la nceputul secolului al XX-lea. Opera este simpl numai n aparen, ea putnd fi receptat n diverse feluri. Dac avem n vedere sursa de inspiraie (balada popular Mioria), Baltagul poate fi considerat un roman mitic, a crui aciune pornete de acolo de unde se ncheie balada. Romanul se constituie i ca o oglind a satului de munte, de aceea putem spune c poate fi privit i ca roman monografic. n roman, Vitoria Lipan caut s deslueasc cauzele i circumstanele morii soului su, pentru a-i descoperi i a-i pedepsi pe fptai. Din acest punct de vedere, Baltagul, poate fi privit i ca un roman poliist. n Baltagul, personajele principale sufer transformri luntrice pe parcursul drumului, Vitoria iese din spaiul cunoscut al satului de munte fiind nevoit s se adapteze la civilizaia oraului, iar Gheorghi se formeaz i se maturizeaz pentru a lua locul lui Nechifor Lipan. Din acest punct de vedere, romanul a fost receptat ca un roman iniiatic, de formare a unei personaliti. Aciunea romanului este simpl. Nechifor Lipan, oier nstrit din satul Mgura pleac la Dorna pentru o afacere cu oi. Soia sa, ngrijorat c Nechifor nu s-a ntors, pleac pe urmele lui pentru a afla ce s-a ntmplat cu el, fiind convins de unele presimiri ce o fac s bnuiasc moartea soului. Hotrt s plece n cutarea soului, Vitoria i cheam flcul acas de la stn i se roag la mnstirea Bistria, mnstire unde o las pe Minodora, fiica ei, pe timpul cltoriei sale. mpreun cu Gheorghi strbate itinerariul presupus a fi urmat i de Nechifor. Pe drum cunosc oameni i locuri noi, ntlnesc obiceiuri (nunt, botez), conformndu-se n fiecare caz tradiiei. Ajungnd n ara Domelor, dup ce st de vorb cu oamenii, ntreab i judec, Vitoria constat c Lipan dispruse ntre localitile Suha i Sabasa. De la un crciumar afl c soul ei se ntovrise cu ali doi oieri precum i numele lor. Gsirea lui Lupu, cinele soului ei, o ajut s descopere osemintele lui Nechifor i ale calului ntr-o prpastie. Urmnd tradiia, pentru a cinsti amintirea soului, Vitoria organizeaz nmormntarea i praznicul de pomenire. La praznic i invit i pe cei doi presupui asasini, iar Vitoria conduce discuia cu abilitate i i determin s mrturiseasc crima. Dup mplinirea datoriei fa de cel disprut, Vitoria face planuri de viitor pentru familia ei. Firul epic al romanului este linear, surprinznd desfurarea n timp, ntr-o anumit succesiune a ntmplrilor, crescnd n intensitate de la expoziie pn la deznodmnt. Astfel, n expoziie aflm locul (satul Mgura), timpul (toamna trziu) i cunoatem cteva dintre personaje (Victoria i Nechifor Lipan). Intriga este constituit de hotrrea femeii de a pleca n cutarea soului care ntrziase prea mult. Drumul fcut cu Gheorghi, dup ce pe fiica sa, Minodora, o las n grija maicilor de la mnstirea Bistria, reprezint desfurarea aciunii. Punctul culminant este momentul descoperirii osemintelor lui Nechifor, iar deznodmntul este reprezentat de scena praznicului de dup nmormntarea lui Nechifor. Personajele din acest roman, nu att de numeroase, sunt bine conturate i capt valori simbolice. Nechifor Lipan ilustreaz destinul de muritor al tuturor oamenilor. Vitoria este un tip reprezentativ pentru lumea arhaic a satului de munte. Gheorghi i Minodora sunt reprezentani ai noii generaii care va asigura continuitatea vieii. Cei doi ucigai (Calistrat Bogza i Ilie Cuui) sunt instrumente ale destinului. Prin Vitoria Lipan, Sadoveanu las literaturii romne un personaj feminin complex. Ea este cea care lupt pentru pstrarea tradiiilor, ea este cea, care, dnd dovad de energie i de o inteligen deosebit, ndeplinete justiia, descoperindu-i i pedepsindu-i pe ucigaii soului ei. Dei sufer cumplit, Vitoria nu se las dobort de moartea soului, are cugetul mpcat c i-a fcut datoria de
59

http://www.osi.lx.ro/ soie i de cretin, nlesnind contopirea cu pmntul a osemintelor celui dus, readucndu-1 ntr-un perimetru sacru: S nu rmn ntre lupi, s-l aduc ntre cretini. Ea plnuiete s-i arate mormntul Minodorei i s recupereze turma pierdut, gsind n sine puterea de a duce mai departe viaa cu toate responsabilitile ce-i revin. Autorul folosete n roman toate cele trei moduri de expunere, mbinnd armonios naraiunea cu descrierea i dialogul. Descrierea contureaz locul aciunii (satul Mgura, drumul) i schieaz portretul personajelor n trsturile lor dominante (portretul Vitoriei lipan din expoziiune). Dialogul dinamizeaz aciunea, aducnd un plus de dramatism n desfurarea faptelor (dialogul de la praznicul lui Nechifor). Din toate cele artate mai sus rezult c Baltagul este un roman. VARIANTA 76 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Transcrierea cuvntului care conine diftong: vremea: foametii: cuvnt care conine vocale n hiat: cu; grune. 4 puncte 2. Termeni din familia lexical a cuvntului om (de exemplu): omenesc, neomenesc, omenete, neomenete, (a) omeni, omenire etc. 4 puncte 3. Enun cu un sens al verbului a bate diferit de cel din text - a lovi (de exemplu): Cnd este viscol, vntul bate cu putere, (a sufla, a adia); Musafirul a btut de dou ori la u. (a ciocni). Filmul era despre nite oameni i extrateretri care se bat pentru cucerirea unei planete, (a se lupta). 4 puncte 4. Transcrierea unui substantiv n cazul vocativ: omule; nuc; verb la modul imperativ: nu te mai duce; deschide-te. 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor: pe la - prepoziie compus; acela adjectiv pronominal demonstrativ. 4 puncte 6. Funcia sintactic a cuvintelor: s-astup predicat verbal; vntului - atribut substantival (genitival); un nebun complement direct; mi- complement indirect. 4 puncte 7. Alctuirea enunului n care substantivul vnt s aib funcia de complement circumstanial de cauz: de exemplu: Acoperiul s-a drmat din cauza vntului. 4 puncte 8. Transcrierea ultimei propoziii subordonate din text i precizarea felului acesteia: De a ajuns veste pn' la-mpratul. - propoziie subordonat consecutiv. 4 puncte 9. Alctuirea frazei n care s existe o propoziie subordonat predicativ, avnd ca regent verbul a ajunge (de exemplu): Muncind din greu, a ajuns/1 ce i-a dorit./2 4 puncte B. nelegerea textului 10. Modurile de expunere folosite n text sunt naraiunea i dialogul. 2 puncte 11. Transcrierea fragmentului care arat ct a muncit omul srac pentru grune: vo sptmn. 2 puncte 12. Omul srac se ntlnete cu Dumnezeu de trei ori. 2 puncte 13. Textul aparine genului epic deoarece cuprinde o aciune povestit de un narator, pus pe seama unor personaje. Prezentarea aciunii se face prin mbinarea naraiunii cu dialogul. 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: Replica Nu m las eu aa cu una cu dou evideniaz att ncrederea omului srac n propriile fore, ct i naivitatea i lipsa de sim practic a acestuia, deoarece crede c va putea recupera fina mprtiat de vnt. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Compunere de tip argumentativ. Exemplu de rspuns: Premisa Primul argument
60

http://www.osi.lx.ro/ ofer gzduire omului srac, dar i fur nuca, nelndu-1 Al doilea argument ofer butur omului srac pentru a avea mai mult timp s profite de darurile primite de acesta de la Dumnezeu Concluzia Omul viclean i soia acestuia dovedesc prin comportamentul lor att prefctorie, ct i rutate. Omul srac cltorea i l apucase noaptea departe de cas. Dei la nceput omul viclean i soia lui se arat ospitalieri, deoarece rspund solicitrii acestuia de a-1 primi s doarm la ei, totui i schimb nuca, nelndu-1. n calitate de gazde, cei doi i ofer adpost i converseaz cu el, ntrebndu-1 de unde vine, cu scopul de a afla detalii prin care s i pun n aplicare viclenia de a-1 pcli. A doua i a treia oar cnd omul srac nnopteaz la casa celor doi, acetia l ospteaz i-i dau s bea vin, tocmai pentru a-1 putea nela, schimbndu-i mgarul i crja. Sub masca ospitalitii, cei doi ascund rutate i dorin de navuire prin nelciune. A treia oar i ofer omului srac un osp i mai stranic, pentru a se asigura c l vor putea nela i mai tare, avnd timp suficient s obin de la crja magic avantaje ct mai multe. Dac iniial doar femeia se dovedete viclean, a doua i a treia oar brbatul acesteia se dovedete a fi i mai lacom. Ofer butur cltorului ca s poat avea ct mai mult timp la dispoziie pentru a profita de darurile pe care obiectele deinute de acesta le ofer n mod miraculos. Omul cel viclean i soia sa dovedesc nu numai viclenie i rutate ascunse sub masca ospitalitii, ci i lips de compasiune, deoarece ei doresc tot mai multe bogii, profitnd de naivitatea omului srac i necjit. Partea a III-a (24 de puncte) Rezumarea unui text dat. Exemplu de rspuns: Era n timpul foametei i un om srac a muncit aproape o sptmn pentru a aduna un co de grune. S-a dus la moar s le macine, dar, cnd a ieit, vntul i-a spulberat fina. Omul s-a hotrt s mearg la borta vntului ca s recupereze fina luat de vnt. Pe drum s-a ntlnit cu Dumnezeu i cu Sfntul Petru. ntrebat de acetia unde se duce, omul srac le-a spus scopul cltoriei sale. Dumnezeu i-a cerut omului s nu se mai duc i i-a dat n dar o nuc pe care s o deschid doar acas. Deoarece s-a fcut noapte, omul srac a cerut gzduire la o cas unde locuiau un brbat i soia lui. n timpul nopii, femeia a schimbat nuca. Dup ce a plecat musafirul, femeia i-a spus nucii s se deschid i au ieit din ea o mulime de vite, oi i cai. Ajuns acas, omul srac i-a spus i el nucii s se deschid i a rmas nedumerit cnd a vzut c aceasta era o nuc obinuit. A plecat din nou la drum i s-a ntlnit cu Dumnezeu, pe care nu 1-a recunoscut deoarece era altfel la fa. A primit n dar un mgar. nnoptnd iar la gazda sa, mgarul a fost schimbat cu unul obinuit, cumprat de la nite igani. Dup ce a ajuns acas, i-a cerut mgarului s fac bani, dar nu a primit nimic. A treia oar, cnd a plecat s caute borta vntului i s-1 ntlneasc pe moneagul care 1-a tot ntors din drum, a primit de la Dumnezeu o crj. A nnoptat iar la aceeai gazd, acetia osptndu-1 cu vin. Brbatul i femeia s-au dus n pivni cu crja, dar aceasta a nceput s i loveasc. Cnd s-a trezit omul srac, cei doi l-au rugat s opreasc crja s nu-i mai loveasc, promind c i vor da nuca i mgarul napoi. Omul srac a lsat crja s i bat pe cei doi, apoi i-a luat nuca, mgarul i crja i a plecat acas, devenind att de bogat nct vestea a ajuns i la mprat. VARIANTA 77 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn
61

http://www.osi.lx.ro/ 1. Dou cuvinte care conin diftongi n prima propoziie: ru, pietruit, boierul. 4 puncte 2. Mijloacele de mbogire a vocabularului prin care s-au format cuvintele: btlios - derivare cu sufix; cincizeci - compunere prin contopirea termenilor; porti - derivare cu sufix; (se strecur) uor conversiune. 4 puncte 3. Antonime ale cuvintelor subliniate: deasupra - dedesubt; albe - negre; 4 puncte 4. Transcrierea prilor de vorbire indicate: toat - adjectivul pronominal nehotrt; nimeni - pronume negativ. 4 puncte 5. Valorile morfologice ale verbului a fi: Casa mea-i pustie? (i verb copulativ); m rog, nimeni nu-i ntr-nsa? (i - verb predicativ). 4 puncte 6. Alctuirea propoziiei n care cuvntul boierul s fie complement indirect (de exemplu): Nu te gndi la boierul acela!; Boierului nu-i place munca. 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: pe ulia - complement circumstanial de loc; pietruit atribut adjectival; trecea - predicat verbal; priviri - complement direct. 4 puncte 8. Transcrierea i precizarea felului subordonatei: n care crescuse - propoziie subordonat atributiv. 4 puncte 9. Alctuirea frazei indicate (de exemplu): N-am nceput lucrul/1 fiindc sunt prea obosit./2 4 puncte B. nelegerea textului 10. Personajele individuale care apar n text sunt: boierul Furtun, coana Mndia, Lenta. 2 puncte 11. Transcrierea fragmentului care ilustreaz comportamentul celorlali n momentul ntoarcerii boierului acas: Ca prin farmec, ograda se pustii... Toi intrar prin toate ungherele. 2 puncte 12. Figura de stil existent n fragmentul indicat: epitetul, comparaia. 2 puncte 13. De exemplu: Textul aparine genului epic, deoarece exist un narator care prezint ntmplrile la persoana a IlI-a, modul de expunere predominant fiind naraiunea; exist personaje i aciune plasat n timp i spaiu; gndurile i sentimentele sunt exprimate n mod indirect. 2 puncte 14. De exemplu: Enunul citat evideniaz, printr-o intervenie a naratorului, teama coanei Mndia n momentul venirii soului ei acas. Construcia inciden ce vrei, inclus n enun, accentueaz afirmaia, prin folosirea persoanei a II-a plural; referirea la porecla boierului este o alt modalitate de exprimare sugestiv a tririlor personajului: coana Mndia se teme de soul ei chiar mai mult dect de furia naturii dezlnuite, n faa creia fiina uman e fr nicio putere. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Redactarea unei scrisori cu descrierea unui eveniment. Exemplu de rspuns: Neptun, 18.06.2007 Drag Ioana, Dup cum tii, sunt de peste o sptmn la mare, mpreun cu familia i cu nite prieteni, ntr-o vacan att de mult ateptat, dup efortul depus n clasa a VIII-a. Gndul de a-i scrie aceast scrisoare mi-a venit asear, n timpul unui concert al formaiei mele favorite, Adolescenii". Mi-am amintit de seara minunat pe care am petrecut-o mpreun atunci cnd formaia a fost n oraul nostru i doream s tii c m-am gndit i asear la tine i c mia fi dorit s fii i tu aici Concertul mi-a plcut foarte mult, mai ales c n deschidere a cntat formaia Kumm", ale crei melodii eu le fredonez tot timpul, aa c mi-a plcut s cnt mpreun cu ei Marea mea surpriz a fost ci ambele formaii au interpretat i cte o melodie n prim audiie.
62

http://www.osi.lx.ro/ Atmosfera a fost cu totul deosebit, interpretarea vocal i instrumentala a pieselor fiind una de excepie. La concert au participat peste trei mii de oameni, dintre care cel puin jumtate au cntat mpreun cu formaia. La sfritul concertului, ambele formaii au dat autografe, au stat de vorb cu noi, fanii, i am fcut fotografii. Am luat i pentru tine autografe, sunt sigur ca te vei bucura s le ai, aa c i le pun n aceast scrisoare, cu fotografia n care sunt i eu, alturi de membrii formaiei. Despre acest eveniment, care pe mine m-a bucurat mult, vom mai discuta cnd m ntorc acas. Cu drag, fosta ta coleg, Alexandra tefnescu Partea a III-a (24 de puncte) Caracterizarea personajului principal al textului reprodus la partea I: Boierul Furtun de Emil Grleanu. Exemplu de rspuns: Selectat din opera literar Boierul Furtun, scris de Emil Grleanu, fragmentul dat are ca tem evidenierea comportamentului autoritar, dur, al unui brbat, cap de familie. n firul epic, apar trei personaje: boierul Furtun, coana Mndia, soia lui, Lenta, fiica lor. Dup cum se reflect i n titlu, boierul Furtun este personajul principal, atenia cititorului fiind captat, pe tot parcursul fragmentului, de reaciile rapide i de comportamentul autoritar al acestuia. Trsturile sale sunt evideniate att prin mijloace de caracterizare direct, ct i prin mijloace de caracterizare indirect. nc de la nceput, naratorul precizeaz statutul lui social de boier i porecla (Furtun) primit ca o consecin a nervozitii sale reflectate n manifestri. Atitudinea ironic a naratorului la adresa personajului este marcat nc din prima fraz printrun epitet hiperbolizant priviri grozave, surprinztor prin ineditul asocierii termenilor. ntr-un limbaj specific limbii vorbite, prin structura modal la drept cuvnt, prin adjectivul pronominal posesiv persoana I plural i printr-o expresie cu sens nehotrt: boierul nostru i ndreptea porecla dat de cine tie ce glume norocos la spuse, naratorul se implic n universul epic, ridiculiznd unele reacii ale personajului. Naratorul acord o deosebit importan aspectelor fizice i vestimentare, prin care l individualizeaz. Prin descriere, insistnd pe detalii, creeaz, n aceeai tonalitate umoristic-ironic, imaginea unui brbat trecut bine de anii tinereii: scurt, sptos, rumen la fa, boierul Furtun purta barbion - pieptnat ascuit ca un vrf de lance musti lungi i nvrtite la capete; supt fruntea larg i strluceau, ca doi licurici, luminile verzi ale ochilor; deasupra sprncenele albe frumos arcuite, singurele preau dou semne de pace pe chipul su btlios. Ridicolul acestuia este accentuat prin comparaia referitoare la pieptntur; asocierea ochilor cu doi licurici, semn al agilitii, demonstreaz faptul c este preocupat n mod excesiv de orice amnunt. Comparaia prin care sprncenele sunt asociate cu dou semne de pace accentueaz, prin contrast, pornirile violente oglindite pe chipul lui btlios. Prin raportarea la evenimente istorice nsemnate (apucase vremurile tulburi ale Revoluiei, luptase din rsputeri pentru unire) se dezvluie n mod indirect vrsta sa. Fire conservatoare (rmase pn azi boier adevrat, ca acum cinzeci de ani n urm: i inea obiceiurile i credina n care crescuse, i pstrase banii i moia), pstreaz concepia arhaic privind comportamentul unui brbat n familie. Redat de ctre narator, prin expresii populare (n casa lui nu cnta gina, iar cnd btea o dat din picior, [,..]fugeau toi n toate prile de nu-i prindea nici glonul) aceasta menine tonalitatea ironic a fragmentului, mai ales prin hiperbolele existente n structura acestor expresii. Relevant pentru nervozitatea i duritatea personajului este momentul intrrii n curte, cnd izbete portia cu putere de se prinse singur n clan. Expresia popular din structura comparaiei, dublate de inversiune {Ca prin farmec, ograda se pustii), pronumele nehotrt toi, repetat cu valoare adjectival (toate prile), dau amploare sentimentului de team trit de ceilali la vederea sa.
63

http://www.osi.lx.ro/ Cu obiceiuri i concepii vechi, ncearc s impun un regim autoritar, ceea ce produce panic n jur, ndeprtndu-i chiar i pe cei mai apropiai: nevasta coana Mndia a lui i Leana fiica dumnealor. Cu tot comportamentul lui autoritar, se creeaz impresia c nu-i sunt ascultate poruncile, ceea ce-i sporete nemulumirea, exprimat printr-o niruire de ntrebri: Pentru Dumnezeu! Casa mea-i pustie? M rog, nimeni nu-i ntr-nsa? Se poate comedie ca asta? Cuvntul comedie din ultima ntrebare este relevant n privina modului n care el reuete s-i impun autoritatea. Faptul c nu este ntmpinat de nimeni l face s-i piard controlul: rcni boierul, lundu-i nevasta la rost: Bine, ce-nseamn asta, Mndio? Contrariant prin nuana de uoar ngduin este ameninarea neterminat: M rog dumitale, alt dat cnd oi veni... Voina de a controla tot este exprimat prin enumeraii i comparaii hiperbolizante: fr a-i isprvi spusa, se ntoarse, scobor scara i se ndrept spre grajd. Apoi ncepu inspecia: ur, buctrie, spltorie toate trecur pe sub scnteierea de licurici a ochilor lui. Amplificarea reaciilor, extinderea acestei autoriti i pe la vecini dezvluie pn la urm lipsa de autoritate. Agitaia continu este un semn c nu tie s-i impun regulile. Felul n care e vzut de lumea din afara familiei este evideniat de porecla care-i fusese atribuit de cine tie care glume norocos la spuse. Aceasta exprim firea nestpnit a boierului, care produce team tocmai prin faptul c nu poate fi influenat de nimic, e asemenea naturii n faa dezlnuirii creia omul e silit s-i recunoasc neputina. Relaia cu ceilali este tocmai expresia autoritarismului exagerat care-1 transform ntr-un personaj ridicol. Coana Mndia l cunoate bine pe Furtun al ei. De aceea se teme de el mai mult dect de furtuna adevrat. Relevant pentru tensiunea pe care o creeaz i o menine n familie boierul Furtun, este atmosfera de la mas: fiica i soia, l ateapt n sufragerie inndu-i rsuflarea, teama de-a nu face cumva vreun gest sau de-a spune vreun cuvnt care ar putea s dezlnuie furtuna, fiind marcat i prin precizarea naratorului: toat vremea nu scosese nimeni nicio vorb. Prezentat prin procedee ale caracterizrii directe i indirecte, prin descriere, naraiune i dialog, boierul Furtun ntruchipeaz tipul individului impulsiv, respingtor, att prin felul n care arat, ct i prin felul n care se comport. Prezena lui creeaz n jur o atmosfer tensionat, de aceea, la venirea lui acas, fugeau toi n toate prile, de nu-i prindea nici glonul. VARIANTA 78 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Desprirea cuvintelor n silabe: ni-cio-da-t/ nici-o-da-t, da-c, din-tre, nz-dr-van. 4 puncte 2. Cuvnt compus: niciodat, cuvnt derivat: linguri. 4 puncte 3. Sinonime (exemple de rspuns): iretenie - viclenie, nu pricepe - nu nelege, nu-i d seama. 4 puncte 4. Pronumele personale sunt: m, pe mine, i, eu. 4 puncte 5. Valorile morfologice ale cuvintelor subliniate: bine adverb de mod, m - interjecie de adresare, amndoi - numeral colectiv, zrir - verb predicativ. 4 puncte 6. Funcia sintactic a cuvintelor: atunci - complement circumstanial de timp, de fric - complement circumstanial de cauz, coasele - subiect simplu, zise - verb predicativ. 4 puncte 7. Exemple de rspuns: Acesta este zmeul din poveste, (sau) Capcana ntins era pentru zmeu. 4 puncte 8. Transcrierea propoziiilor principale aflate n raport de coordonare adversativ: Roman Nzdrvan simi iretenia zmeului,/ dar se fcu... 4 puncte 9. Exemplu de rspuns: atributul cel mai mare se transform n propoziie subordonat atributiv: ...care era cel mai mare... 4 puncte
64

http://www.osi.lx.ro/ B. nelegerea textului 10. Modurile de expunere prezente n text sunt naraiunea i dialogul. 2 puncte 11. Transcrierea fragmentului: cu gnd s vie peste noapte, s le taie capetele... 2 puncte 12. Fratele cel mare i ndeamn pe ceilali doi frai s nceap s coseasc. 2 puncte 13. Exemplu de rspuns: Textul dat aparine unui basm deoarece are formula iniial specific acestei specii literare (A fost odat ca niciodat), are o tipologie tipic basmului (personaje reprezentnd binele, cei trei frai, i rul, zmeul, aflate n conflict), elementele reale se ntreptrund cu cele fantastice (de ex. zmeul), sunt prezente motive literare reprezentate n basme (motivul cifrei trei, cei trei frai, motivul probelor) etc. 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: Titlul basmului, Roman Nzdrvan, anun personajul principal al basmului, cel ce reprezint forele binelui, cu rolul de nfrunta pe cele ale rului, zmeul. Personajul are i puteri supranaturale (o spune chiar numele lui Nzdrvan), fiind nvestit de narator s nving rul. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Exprimarea unei opinii despre comportamentul zmeului din textul de la partea I. Exemplu de rspuns: Exprimarea opiniei Motivarea opiniei cu referire la situaii/ secvene din text Concluzia Fragmentul din Roman Nzdrvan de Nicolae Filimon conine o situaie specific basmelor, dezvoltnd ideea conflictului dintre bine i ru. Scriitorul opune celor trei frai, ce reprezint fore ale binelui, un zmeu, ca simbol al rului. Zmeul constituie, n opinia mea, ipostaza sub care se poate nfia maleficul n lume. Aceasta motiveaz toate aciunile lui, comportamentul su. Are fa de oameni un sentiment de ur, dat, dup cum menionam, de eterna confruntare a binelui cu rul. Conform conveniei basmului, aceste fore vor fi ntotdeauna nvinse de cele ale binelui. Apreciez c zmeul acioneaz i din dorina de a-i dovedi superioritatea n faa oamenilor, de a-i anula. Rul ia pentru zmeul Stan Ghind (consider c i numele i sugereaz obtuzitatea, nchistarea) diferite forme. Mai nti, dup prerea mea dorete s le dovedeasc celor trei frai c nu pot trece peste o situaie limit. Dup ce i umilete pe cei trei acuzndu-i c i-au clcat pmnturile, asemenea lui Manea, personajul din balada Tonta Alimo, le permite s-i coseasc fnul, transformnd, ironic, acuzaia n iertare: Ai, sculai-v, c v iert, zise zmeul cu iretlic, dar fiindc ai nceput livedea, cosii-o toat i disear s venii acas s v pltesc. n opinia mea, o alt form a rului este aceea care vizeaz eliminarea adversarilor, pe care eu consider c zmeul intuiete a-i fi superiori. Ignor totui un element. Tot convenia basmului presupune un personaj cu fore supranaturale, sigur n izbnda din lupta cu rul. n cazul naraiunii date este vorba despre Roman Nzdrvan care are ndrzneala s-1 nfrunte pe zmeu: Nu v temei, mre, lsai-m pe mine, c-i vin eu de hac. Capcana pe care le-o ntinde, bucatele otrvite, puse alturi de cele neotrvite, dar modeste, o consider suficient, de exemplu, pentru omorrea celor trei. Vzndu-se descoperit, zmeul pune pe altcineva s-i omoare, ducndu-i n beci. Convertind rsplat n moarte, zmeul d o reprezentare total a maleficului. Dar, intuiia, curajul, stpnirea de sine, trsturi ce-1 caracterizau pe Roman Nzdrvan, constituie argumente suficiente pentru demontarea planului diabolic pus la cale de zmeu. Refuznd bucatele bogate, lund doar strachina cu ap, pinea i plosca, cei trei intr n jocul ntins de zmeu, urmndu-1 pe vtaful pus de acesta s-i duc ntr-un beci, pentru a-i omor. Observ c zmeul nu are curajul de a-i nfrunta direct pe cei trei, aceasta demonstrndu-i laitatea. n concluzie, comportamentul zmeului, nu m surprinde, dac in seama de conveniile basmului, el reiternd schemele cunoscute din lecturi. Transfernd, printr-un joc al imaginaiei aceast situaie n planul realitii, sunt de condamnat defecte ale lumii dintotdeauna, precum: invidia, rutatea, ura.
65

http://www.osi.lx.ro/ Partea a III-a (24 de puncte) Rezumatul textului de la partea I: Roman Nzdrvan (fragment) de Nicolae Filimon. Exemplu de rspuns: Odinioar au existat trei frai olteni, dintre care unul a fost nzdrvan. ntr-o zi, dup ce i-au ascuit coasele, au plecat s coseasc. Dup ce au mers o bucat de drum, au ntlnit o livad cu fn mare. La propunerea fratelui cel mare, s-au hotrt s o coseasc . Fraii cei mari s-au apucat de treab, dar la un moment dat au vzut c spre ei se ndrepta zmeul Stan Ghind barbaiop. Oltenilor li s-a fcut fric. Unul dintre ei, Roman Nzdrvan, fratele cel mic, i-a ncurajat fraii, garantndu-le c va reui s-1 nfrunte pe zmeu. La toate ntrebrile i acuzaiile zmeului aduse flcilor, el a primit ca rspuns replici pline de respect i de smerenie. Aceasta a fcut ca zmeul s le propun frailor s-i coseasc tot fnul, promindu-le o rsplat pentru munca lor. Pn seara, cei trei frai au terminat de cosit, zmeul venind s-i ia acas pentru a le plti. Acas, la un semn, s-a ntins o mas mprteasc, cu bucate otrvite nadins de zmeu pentru a-i omor pe olteni. N-a otrvit, ns, o pine, o strachin cu ap i o plosc cu vin. Zmeul i-a invitat pe cei trei flci la mas, dar Roman Nzdrvan i-a mulumit, spunndu-i c pentru condiia lor de oameni sraci se mulumesc doar cu pinea, cu strachina cu ap i cu plosca cu vin. Zmeul a neles viclenia lui Roman Nzdrvan, a tcut i, dup ce a ridicat masa, a chemat un vtaf i i-a poruncit s-i duc pe cei trei ntr-un beci, pentru a-i omor. Roman Nzdrvan intr n jocul zmeului i ia cu sine plosca, urmndu-1 pe vtaf n beci, mpreun cu fraii si. VARIANTA 79 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Exemple de rspuns: Axentie - 7 litere, 8 sunete; tuciuriu - 8 litere, 7 sunete, (1p. + 1p.+ 1p. + 1p.) 4 puncte 2. Exemple de rspuns: omenos, neomenos; omenesc; omenete; (a) omeni; omenire etc. (2p. + 2p.) 4 puncte 3. Exemple de rspuns: btrn - tnr; moartea - viaa. (2p. + 2p.) 4 puncte 4. Transcrierea adverbului de timp acum i a adverbului de loc aici. (2p. + 2p.) 4 puncte 5. Exemple de rspuns: stai - modul imperativ; la mpletit - modul supin; face - modul indicativ; e modul indicativ, (1p. + 1p.+ 1p. + 1p.) 4 puncte 6. Exemplu de rspuns; M gndesc la boierul din poveste./ i d boierului birul. 4 puncte 7. Funcia sintactic i cazul cuvintelor subliniate: sub fereastra - complement circumstanial de loc, cazul acuzativ; aleanurile - subiect, cazul nominativ, (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 8. Transcrierea propoziiei subordonate i precizarea felului acesteia: ...pe cari i nvrtea toat ziua n cap, cu neastmpr... - propoziie subordonat atributiv. 4 puncte 1 9. Exemplu de rspuns': Alexandru a venit la ziua mea,/ dei ne-am certat n aiun.l2 4 puncte B. nelegerea textului 10. Transcrierea cuvintelor prin care se fixeaz timpul - ntr-o zi i spaiul aciunii - n Focani, (1p.+1p.) 2 puncte 11. Exemple de rspuns: femeie bogat i dat dracului: de spaima ei fugeau ciorile; femeie aprig, pe care vicleugurile tinereti n-o farmec uor etc. 2 puncte 12. Exemple de rspuns: Rndunel este trimis la Focani de tatl ei. 2 puncte 13. Precizarea a dou trsturi care s justifice afirmaia c textul aparine genului epic (de exemplu): n textul citat exist aciune plasat n timp i n spaiu;
66

http://www.osi.lx.ro/ aciunea este realizat de personaje; prezena naratorului; exprimarea indirect a gndurilor i a sentimentelor; mbinarea naraiunii cu dialogul etc. (1p. + 1p.) 2 puncte 14. n enunul Inima i nprlea, sufletul i se schimba ca pielea arpelui... se prezint transformrile sufleteti prin care trece boierul Axentie, ndrgostit de Rndunel. Verbul a nprli, folosit cu sens figurat i uor ironic, sugereaz schimbarea radical petrecut n inima boierului, schimbare evideniat i prin comparaia ca pielea de arpelui. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Compunere de tip descriere. Exemplu de rspuns: A trecut ceva timp de cnd m-am ntors din excursia organizat de doamna dirigint la Prul Doamnei. Dei acolo am stat doar dou zile, peisajul m-a impresionat att de tare, nct parc l vd i acum naintea ochilor. Dimineaa am fost trezit de susurul rului care curgea n apropierea cabanei unde am fost cazai. Aerul tare de munte m-a nviorat instantaneu i m-am repezit afar cu dorina de a m blci n ru. N-am fcut dect un pas i m-am retras repejor n iarba moale de pe mal, cci apa era rece ca gheaa, bun doar pentru a te spla pe fa ca s te trezeti. Chiar dac nu am reuit s m scald, spectacolul oferit de ru a fost minunat. Apa era att de clar, nct vedeam nu doar pietrele din albia rului, ci i petii care lunecau printre ele. A fi stat lng ru mult i bine, dar doamna dirigint avea i alte planuri pentru acea zi petrecut la munte. Peste tot am descoperit locuri spectaculoase, dar imaginea rului m-a impresionat cel mai mult. Partea a III-a (24 de puncte) Caracterizarea personajului feminin din textul de la partea I. Exemplu de rspuns: Duduia Rndunel este personajul principal al fragmentului din opera O cntare a lui Barbu Lutaru de Victor Eftimiu. n acest fragment, Rndunel este caracterizat att direct, ct i indirect. Rndunel, fata serdarului Stoica, ajuns la vrsta adolescenei (abia mplinise aptesprezece ani), este trimis de tatl su din Bucureti la Focani, la o mtu, deoarece n jurul ei roiau foarte muli peitori, iar tatl hotrse c ea mai avea patru ani pn la mriti. Rndunel este considerat foarte frumoas, renumele ei strnind interesul boierului Axentie: ...fat cu nume de biat i renume de Cosnzean.......o femeie tnr i frumoas. Portretul fizic al fetei este realizat prin caracterizare direct, fcut de narator: Rndunel avea nite ochi negri, irei, pe cari i nvrtea toat ziua n cap, cu neastmpr...; ...avea gropie n obraz i-o gur mic roie cuibul celor mai trengreti sursuri. Trsturile morale ale fetei sunt evideniate prin caracterizare indirect, ele rezultnd din faptele i atitudinile fetei fa de flcii de neam ce roiau n jurul caselor ei printeti. Contient de farmecele ei, Rndunel era mndr {inea fruntea sus, ca o domni) i nu roea, sfioas, ca alte fete de vrsta ei: cnd se uita cineva mai lung la ea, surdea i fcea gropie n obraz. trengara Rndunel din Bucureti se schimb n pustietatea Focanilor, fiindc viaa lng mtua ei btrn, trist i rece ca moartea nu se compara cu viaa de acas, ndulcit de stihurile i cofeturile azvrlite n grdina sa de tinerii amorezi i de cntrile de dragoste i dor venite din uli. Dei sufletul ei se ntristeaz odat cu sosirea n Focani, frumuseea i rmne neschimbat, lucru evideniat prin caracterizarea direct fcut de una dintre cele dou ignci, puse de boierul Axentie s o urmreasc i care i spune acestuia c&fata e rupt din rai. Chiar dac este o tnr zburdalnic, trengara, Rndunel acord respectul cuvenit persoanelor din jurul ei. Fa de tat are o atitudine respectuoas, supunndu-i-se acestuia atunci cnd el i hotrte viitorul, dei nu este ncntat de decizia luat: mai ai patru ani pn la mriti c mie nu-mi arde de socrie acum. F bine i te du la Focani, la mtu-ta Stavrica....
67

http://www.osi.lx.ro/ Relaia fetei cu mtua Stavrica, femeie aprig pe care vicleugurile tinereti n-o farmec uor este una rece: Fata plnge. Baba o ceart. Rndunel suport capriciile mtuii btrne, spernd c cei patru ani pn la vremea mritiului vor trece repede. O modalitate indirect de caracterizare este i numele ales, surprinztor prin forma sa de masculin, dar n concordan cu firea ei zburdalnic. Prin frumusee, zburdlnicie i plcerea de a se simi admirat, Rndunel ntruchipeaz farmecul specific adolescenei. VARIANTA 80 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Cuvintele desprite n silabe: por-nii, prin-tre, u-ru-buri, f-r-de-legi. 4 puncte 2. Exemplu de substantiv derivat cu prefix: neodihn. Exemplu de verb derivat cu prefix: (se)ncruci. 4 puncte 3. Construirea unui enun n care cuvntul a trsni are alt neles dect cel din text (de exemplu): A trsnit deodat, apoi a nceput s plou. 4 puncte 4. Exemple de verbe: conjugarea nti - Dete (a da); conjugarea a doua - nu puteau (a putea); conjugarea a treia - s-(o) petreac (a petrece); conjugarea a patra - dormi (a dormi). 4 punct e 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: cnd - adverb relativ de timp; el - pronume personal; stenii - substantiv comun; tii - interjecie. 4 puncte 6. Alctuirea unui exemplu de enun, n care substantivul ger are funcia sintactic de atribut substantival: Prezena gerului n timpul nopii este o caracteristic a iernii. 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: din sat - complement circumstanial de loc; te complement direct; se-ntinse - predicat verbal; lungit - nume predicativ, 4 puncte 8. Exemplu de propoziie subordonat circumstanial de timp din text: Cnd vzu aa Pcal.... 4 puncte 9. Alctuirea frazei n care exist o propoziie subiectiv, avnd ca regent verbul a se aeza (de exemplu): Cine este obosit/ISB se aaz repede pe scaun./2PP 4 puncte B. nelegerea textului: 10. Modul de expunere folosit n fragmentul citat: naraiunea. 2 puncte 11. Versul care sugereaz bucuria stenilor, convini c au scpat de Pcal: Bine c scparm, frate! Slav Tatlui de sus!. 2 puncte 12. Ideea principal din expoziiune: Pcal, obosit, se aaz ntr-un sat, cu gndul de a-i petrece iarna acolo. 2 puncte 13. Textul aparine genului epic, deoarece modul predominant de expunere este naraiunea. Aciunea este fcut de personaje: Pcal i stenii. 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: Enunul red stilistic fora crivului, strnind senzaia unui frig nspimnttor. 4 puncte Partea a II-a (10 puncte): Exprimarea unei opinii despre comportamentul lui Pcal. Exemplu de rspuns: (De exemplu:) Titlul Isprvile lui Pcal precizeaz, graie substantivului propriu, cine este personajul principal. Inteligent, Pcal intuiete repede c nu este binevenit n satul n care ar vrea s-i petreac iarna i, imediat, pune la cale un plan: M voi face mort!" i zise. Asta are s le plac!"
68

http://www.osi.lx.ro/ De fapt, protagonistul este curios s vad comportamentul acelor oameni, hoi cu toii, ntr-o situaie nemaintlnit. Pcal nu preget n a-i pune ideea n aplicare i, pe un ger cumplit, se ntinde n zpad, pe drum. Stenii sunt fericii c au scpat de el i, imediat, i fac un sicriu. Comportamentul lui Pcal mi strnete admiraie, mai ales pentru c intuise antipatia oamenilor fa de el. De asemenea, este de apreciat maniera amuzant n care rspunde personajul, acelor nelegiuii. Prin urmare, comportamentul lui Pcal se dovedete o lecie pentru noi toi. n via putem s ne opunem rului nu n acelai fel, ci realiznd o isprav cu tlc. Partea a III-a (32 de puncte): Argumentarea apartenenei unui text literar studiat la specia literar imn: Imn lui tefan cel Mare de Vasile Alecsandri. Alt imn studiat: Deteapt-te, romne! de Andrei Mureanu. Exemplu de rspuns: Scriitor paoptist, poet, prozator, dramaturg i pasionat admirator al folclorului romnesc, Vasile Alecsandri (1818-1890) a fost totodat om al timpului su, participant activ la evenimentele politice i istorice importante ale vremii, care i-au gsit ecou i n creaia sa. Mrturie stau n acest sens ciclul de poezii Ostaii notri, sau poezii ca Deteptarea Romniei ori Hora Unirei Tot de un eveniment important este determinat i apariia poeziei Imn lui tefan cel Mare publicat n revista Convorbiri literare la 15 august l 871. Ea a fost scris special pentru serbarea naional desfurat la 15 / 27 august 1 871 Ia Mnstirea Putna, ctitoria lui tefan cel Mare, cu prilejul mplinirii a patru sute de ani de la construirea ei. Aceast mrea srbtoare a fost organizat de studenimea romn de la Viena din Societatea Romnia jun ai crei preedinte i secretar erau Ioan Slavici i, respectiv, Mihai Eminescu. Cu acest prilej a fost cntat lmnul lui tefan cel Mare deoarece voievodul devenise simbolul libertii i al unitii naionale a tuturor romnilor, desprii n acea perioad de granie hotrte arbitrar, idei pentru care militau i tinerii din Societatea Romnia Jun. Fiind un imn nchinat unei personaliti istorice, unui erou al neamului, poezia conine nc din prima strof o invocaie retoric adresat lui tefan cel Mare i constituit din substantivele erou i tefan n cazul vocativ i din interjecia o: Dormi, erou al romnilor, O! tefan, erou sfnt! Pe parcursul discursului liric, exist i alte secvene n care gloriosul domnitor este invocat fie prin intermediul unor construcii metaforice, fie prin cuvinte folosite cu sensul propriu: O! soarenvingtor; O mare umbr eroic, O, tefane Datorit adresrii directe, formele pronominale (pronumele personale i adjectivele pronominale posesive) se afl la persoana a II-a singular: vechiul tu mormnt, ,,te , ,,i crora li se adaug i m p e r a t i v u 1 dormi, la aceeai persoan. Personalitatea ieit din comun a domnitorului este scoas n relief nc din aceast strof, prin constrticiile .. erou al romnilor, erou sfnt i sublima-i glorie evideniind curajul, vitejia, eroismul i dragostea fa de patrie ale lui tefan cei Mare, nsuiri care justific i alegerea lui ca subiectal invocaiei retorice. Figura marcant a voievodului este situat ntr-un anumit timp i spaiu reliefate prin epitetu1 vechiul tu mormnt i personificrile Carpaii te pzesc i cu seculii optesc. Prin aceste procedee artistice, dar i prin c o m p a r a i a Ca sentinele falnice Carpaii.. imaginea eroului apare ntr-o aur legendar, care sugereaz dinuirea lui tefan peste timp, cci amintirea sa a rmas vie att n memoria afectiv a colectivitii, ct i n spaiul aprat cu atta ndrjire, natura nsi trecnd n eternitate faptele sale. Strofele urmtoare (a II-a, a V-a) prezint imaginea eroului din trei perspective temporale diferite: trecut, prezent i viitor. Raportat Ia trecut, tefan cel Mare apare n postura unui lupttor nenfricat, viteaz, cu dragoste de ar i spirit de sacrificiu, care a militat pentru aprarea ideilor cretine n acest col al Europei. E1 s-a
69

http://www.osi.lx.ro/ remarcat nu numai ca lupttor i conductor de oti, dar i ca om politic, dovedindu-se un fin diplomat: Mre n snul luptelor / i-n pace - ai fost mre. Aceste nsuiri ale voievodului romn sunt evideniate prin intermediul a n t i t e z e i cu drag, .cu dispre (cu referire Ia patrie i, respectiv, la moarte), al m e t a f o r e isnul luptelor i a1 epitetu1ui mre folosit n repetiie: Mre n snul luptelor, / i-n pace-ai fost mre. In strofa III , imaginea domnitorului apare raportat la prezent (verbele sunt folosite la acest timp al indicativului) i n aceast ipostaz tefan cel Mare devine un simbol pentru contemporanii poetului simbolul soarelui dttor de via, de speran, simbolul libertii, al independenei i al ncrederii n viitor. De aceea, amintirea sa rmne venic n sufletele tuturor romnilor, dinuind peste timp: n cer apune soarele / Stingnd razele lui, /Dar ntr-a noastre suflete n veci tu nu apui!. Voievodul a constituit i va constitui lumina cluzitoare care vine din trecut spre prezent i viitor: Prin negura trecutului. / O! soare-nvingtor, / Lumini cu raze splendide / Prezent i viitor Imaginea simbol a domnitorului este constituit printr-o serie de antiteze (a stinge, a lumina: trecut, viitor, a apune - a nu apune, negur, raze i prin metafora soare-nvingtor. Antitezele evideniaz superioritatea i mreia moral a lui tefan cel Mare mprumutat de la

70

http://www.osi.lx.ro/ mreia fa de elementele naturii venice, idee accentuat i de metafora amintit n care adjectivul nvingtor proclam fr echivoc postura de eroii a domnitorului. n strofa a patra, raportat la viitor, tefan cel Mare apare ca un vizionar care dorea cu ardoare unitatea tuturor romnilor, aceasta fiind dorina sa sfnt: Pe timpul vjeliilor, / Cuprins de-un sacru dor / Visai unirea Daciei / Cu-o turm i-un pstor Visul su s-a mplinit. cci urmaii, cluzii de aceleai nzuine, s-au unit n gnduri i n credin: Privete visul tu: / Unii suntem n cugete. / Unii n Dumnezeu !. De data aceasta, metafora mare umbr eroic relev puterea de dinuire prin timp n contiina contemporanilor a figurii mree i eroice a Iui tefan cel Mare, iar dorina de unitate naional este sugestiv exprimat prin metaforele o turm i-un pastor i epitetul sacru dor. mplinirea acestei dorine este exprimat prin repetiia unii prezent n ultimele dou versuri ale strofei. Strofa final reia dou expresii din prima strof prin care sunt sugerate timpul i locul, determinri simbolice n registrul liric al poeziei, cci aici are loc legmntul sfnt a1 tuturor care jur n numele poporului romn s duc mai departe gloria strbun i s manifeste fa de ar credin i dragoste nestrmutate. Fiind un imn, aceast poezie are toate trsturile caracteristice ale speciei pe care o reprezint. n primul rnd este o poezie liric, ntruct autorul i exprim direct sentimentele sale de dragoste, de admiraie i de preuire fa de tefan cel Mare, personalitate de excepie a istoriei naionale, care este glorificat i creia i aduce un vibrant elogiu. n al doilea rnd, poetul apeleaz la invocaiile retorice, la adresarea direct, realizate prin procedee retorice ntlnite n imnuri. Pentru a aduce n fa cititorului imaginea voievodului n toat mreia ei de odinioar, Vasile Alecsandri folosete i e v o c a r e a, punnd astfel n eviden i propriile sentimente. In al treilea rnd, tonul poeziei este solemn, avntat, de cntec de laud, cci poetul preamrete nsuirile alese ale domnitorului. i prin aceast poezie, ca prin ntreaga sa creaie, Vasile Alecsandri i-a dovedit nc o dat, respectul fa de trecutul de lupt al poporului, fa de naintai, dragostea fa de ar, ataamentul fa de naltele valori ale neamului.

VARIANTA 81 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Desprirea cuvintelor n silabe: Mun-te-ni-ei, (s) tr-ias-c, vi-clea-n, e-xis-ten-a. (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 2. Exemple de rspuns: nesfritele, nfierbntat. (2p. + 2p.) 4 puncte 3. Exemple de rspuns: pmnt - pmntean, pmntiu, mpmntenire etc. (2p. + 2p.) 4 puncte 4. Transcrierea verbului la diateza reflexiv: se afl, se nfioar i a interjeciei: iat-, ia', m'. (2p. + 2p.) 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: Muscalul - substantiv propriu; i - pronume reflexiv; rupe - verb predicativ; el - pronume personal, (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 6. Exemplu de rspuns: Povestea despre uria m-a fascinat, (atribut substantival prepoziional)/ uriaului (atribut substantival genitival) ne-a ncntat copilria. 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: -i - atribut pronominal (n dativ); rou - atribut adjectival; ce - subiect; -o - complement direct, (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 8. Transcrierea propoziiei subordonate i precizarea felului acesteia: Cnd sosete toamna. circumstanial de timp. 4 puncte
71

http://www.osi.lx.ro/ 9. Exemplu de rspuns: Greete/ cine minte/2 si cine nal./3 4 puncte B. nelegerea textului 10. Enunul este plecarea ateptat... pune capt stpnirii omului asupra gliei Domnului, (1p. + 1p.) 2 puncte 11. Exemple de rspuns: comparaia, personificarea, epitetul, (1p. + 1p.) 2 puncte 12. Exemplu de rspuns: Sosirea toamnei n cmpiile Munteniei este marcat de apariia Crivului/ Muscalului i de plecarea berzelor. 2 puncte 13. Exemple de rspuns: Precizarea a dou trsturi care s justifice afirmaia c textul aparine genului epic: n textul citat exist aciune plasat n timp i n spaiu; aciunea este realizat de personaje; prezena naratorului; exprimarea indirect a gndurilor i a sentimentelor; mbinarea naraiunii cu dialogul etc. (1p. + 1p.) 2 puncte 14. Sintagma Atunci, Brganul ia comanda sugereaz faptul c Brganul, personificat, este perceput ca o prezen copleitoare n viaa oamenilor. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Compunere de tip descriere. Exemplu de rspuns: Animalul meu preferat n urm cu doi ani, de ziua mea, prinii mi-au fcut o surpriz oferindu-mi ceva ce-mi doream de mult timp: un celu! Din cutie se vedeau doi ochiori care licreau ca nite picturi de rou; mi-a srit brusc n brae, de parc ar fi vrut s m mbrieze, i de atunci suntem nedesprii. A crescut att de mare, nct au trecut timpurile cnd l luam n brae pentru a pleca la plimbare n parc. Acum cred c ar putea s m duc el n spinare, dac nu ar rupe-o la sntoasa cnd vede parcul. Abia pot s-1 mai prind din urm cu bicicleta. Noroc c blana lui alb m ajut s-1 vd uor printre arborii din parc. De altfel, este foarte afectuos, plcndu-i s fie mngiat i alintat mereu. Este ns nelegtor cu mine i ateapt cuminte sub birou pn mi termin temele. Dei pare blnd, mi este foarte devotat i, dac simte vreun pericol, i arat imediat colii. Pot s spun c este cel mai bun prieten al meu! Partea a III-a (24 de puncte) Rezumatul textului citat la partea I. Exemplu de rspuns: Atenie! - n scrierea rezumatului vei avea n vedere: stabilirea secvenelor narative, pe baza ideilor principale; precizarea personajelor implicate n aciune; respectarea succesiunii ntmplrilor la care particip personajele; respectarea altor convenii specifice rezumatului (respectarea fidelitii fa de textul dat; relatarea la persoana a III-a; utilizarea modurilor i a timpurilor verbale potrivite; trecerea de la vorbirea direct la vorbirea indirect, fr dialog inserat; relatarea obiectiv, fr intervenii emoional-subiective i fr citate); respectarea normelor de exprimare, de ortografie i de punctuaie
1

Pe cmpiile dunrene sosete toamna n ziua Sfntului Pantelimon. Odat cu venirea ei, dinspre Rusia i face apariia vntul numit Muscalul sau Crivul. Berzele zboar spre inuturile calde. Plecarea acestora e un semn clar pentru oameni c trebuie s se pregteasc de iarn. Viaa n timpul iernii, n cmpia Brganului, devine din ce n ce mai aspr, anotimpul punnd stpnire pe zilele oamenilor. VARIANTA 82
72

http://www.osi.lx.ro/ Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Forma literar a cuvintelor: mestecenilor, uriai, nsei, genii. 4 puncte 2. Sinonime ale cuvintelor: suflare - adiere, iui - rapide. 4 puncte 3. Cuvnt format prin conversiune (de exemplu): n urma noastr. Cuvnt format prin derivare (de exemplu): puternic. 4 puncte 4. Verb la modul indicativ, timpul perfect simplu: auzirm. Interjecie: ia. 4 puncte 5. Cazul cuvintelor subliniate: dumitale - cazul dativ; jupneas - cazul vocativ. 4 puncte 6. Exemplu de enun n care substantivul soarele are funcia sintactic de complement circumstanial de cauz: Din cauza soarelui puternic, nu iese din cas. 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor: aceeai - atribut adjectival; suflare - subiect; spa - predicat verbal; unde - complement direct. 4 puncte 8. Cele dou propoziii principale, aflate n raport de coordonare-adversativ, din al patrulea alineat: Mergeam tcui/ iar umbrele noastre, nsoindu-ne pe dreapta, ngnau, cu pai de uriei, cadena lent a mersului nostru./ 4 puncte 9. Contragerea propoziiei subordonate: La ntoarcerea capului. Partea de propoziie: complement circumstanial de timp. 4 puncte B. nelegerea textului: 10. Dou cuvinte/ grupuri de cuvinte care denumesc elemente ale cadrului natural: (exemplu) umbrele lungi ale munilor, vi adnci. 2 puncte 11. Figur de stil existent n enunul: ...pe nota domoal i adnc a unei orgi colosale - epitet/ metafor, hiperbol. 2 puncte 12. Dou formule de adresare folosite de personaje: bade Gheorghe, jupneas Axinie. 2 puncte 13. Textul aparine unei opere epice deoarece naraiunea se mbin cu descrierea i cu dialogul, acest din urm mod de expunere punnd n eviden personajele: Gheorghe i Axinie. 2 puncte 14. Este o imagine vizual a unei ape curgtoare, Neagra, a crei curgere continu strnete sentimentul eternitii naturii, dup cum sugereaz cuvintele etern i fr sfrit. Epitetul murmurtoare d natere i unei imagini auditive, crend senzaia c rul nsui i mrturisete eternitatea, n comparaie cu efemeritatea omului pe pmnt. 4 puncte Partea a II-a (10 puncte): Redactarea unei scrisori cu descrierea unui peisaj nocturn. Exemplu de rspuns: Piatra-Neam, 18.06.2007 Drag Elena, M aflu de dou zile ntr-o excursie n Munii Neamului i trebuie s-i mrturisesc c sunt fascinat de natura ce mi se dezvluie naintea ochitor. Cel mai mult m-a impresionat un peisaj nocturn, brazii nali semnau cu nite lumnri neaprinse, copacii preau nite balauri cu multe capete. Nu te speria, nu era nimic nfricotori Adierea molcom a vntului mi mngia obrajii, iar razele lunii ofereau lumin Munilor Neamului. Aa, ei ddeau impresia unor uriai care ne ocroteau pe noi, oamenii, de tot ce-i ru. Privind n jos, oraul Piatra-Neam era asemeni unui furnicar, o pat de via la poalele Ceahlului. Dup ce am admirat mreia naturii, toi copiii am fcut un foc, n jurul cruia am cntat i am povestit pn aproape de rsritul soarelui. Regret nespus c nu ai mers i tu n aceast excursie. Abia atept s ne revedem, pentru a-i mprti alte impresii din scurta mea cltorie. Pe curnd! Cu drag, Andreea
73

http://www.osi.lx.ro/ Partea a III-a (32 de puncte): Argumentarea apartenenei unui text studiat la specia literar doin: Doina de Vasile Alecsandri. Alte doine populare: Frunz verde magheran..., Mi bdi, floare dulce. Exemplu de rspuns: Inegalabila frumusee a literaturii populare a strnit att admiraia folcloritilor, ct i pe cea a scriitorilor, cci i unii i alii au gsit aici filonul de aur al geniului creator al poporului a crui strlucire au pus-o n lumin prin culegerile de folclor pe care le-au realizat. Mai mult dect att, scriitorii au folosit folclorul ca un izvor de inspiraie pururea viu, rentineritor, pentru creaia lor original. Astfel au realizat culegeri de folclor Petre Ispirescu, Teodor Pamfile, Gr. G. Tocilescu, G. Dem Teodorescu, dar i Vasile Alecsandri, Mihai Eminescu sau Lucian Blaga. Doina Mi bdi, floare dulce face parte din Antologia de poezie popular a lui Lucian Blaga i este o doin de dragoste. Titlul este constituit dintr-o construcie format dintr-o interjecie i un substantiv n vocativ, urmate de metafora apozitiv floare dulce, ntregul titlu fiind reluat i n primul vers al poeziei. Valoarea sa exclamativ pune n eviden profunzimea sentimentul de dragoste, dorina arztoare de mplinire a lui, acesta fiind, de fapt, i sentimentul dominant. ntreaga doin este o confesiune tulburtoare a nevoii de dragoste, a dorinei de realizare n iubire pe care o face o tnr fat alesului inimii ei. Aa se explic faptul c unsprezece din cele dousprezece verbe sunt folosite la persoana nti, la modul condiional-optativ. Sentimentele sunt exprimate direct i intens, cci fata se adreseaz tot direct tnrului ndrgit i de aceea verbele sunt nsoite i de forma neaccentuat a pronumelui personal de persoana a doua singular: te-a gsi", tea smulge", te-a duce" etc. mplinirea iubirii presupune att o apropiere n spaiu, ct i una afectiv, sugerat prin expresiile te-a rsdi-n grdin", te-a face stog n prag". Totodat dragostea ei este grijulie, ocrotitoare (te-a secera cu mil"), plin de afeciune, pasional (te-a mblti cu drag"). Dei sentimentul de dragoste rmne doar la nivelul dorinei - sau poate tocmai de aceea - el impresioneaz prin gingie, prin puritate i delicatee, atribute indispensabile iubirii. Verbele a rsdi", a secera", a face stog", a mblti", "a mcina", a cerne", a frmnta" sugereaz prin succesiunea lor muncile evocate de Pluguor. Enumerarea lor semnific faptul c dorina de mplinire a iubirii are n ea ceva ritualic, aproape de descntec, c ea este aa de puternic, de rscolitoare, nct nu este posibil dect printr-o transformare aproape magic, miraculoas, a celui iubit. Astfel el va deveni alinarea sufletului ndrgostit i numai aa zbuciumul sufletesc poate lua sfrit: i te-a da inimii mele / S se stmpere de jele". Acest final al doinei sugereaz i faptul c dragostea presupune i jale, durere, suferin, care nu pot lua sfrit dect prin mplinirea ei. Intensitatea sentimentelor exprimate, gingia, puritatea i delicateea lor sunt sugerate m primul rnd prin propoziia exclamativ prin care ncepe poezia i prin cteva epitete ale substantivului sau ale verbului: floare dulce" moric de argint", te-a secera cu mil" te-a mblti cu drag" te-a mcina mrunt". Epitetul dulce cu semnificaia lui de plcut", agreabil", ncnttor" este inclus n metafora apozitiv floare dulce" care lrgete simbolul sugernd gingia, delicateea, puritatea. n al doilea rnd, enumerarea verbelor la condiional' optativ de obicei la nceputul propoziiilor coordonate printr-un i" repetat cu valoare intensiv prezint gradarea ascendent a dorinei de mplinire a dragostei.
74

http://www.osi.lx.ro/ Lirismul copleitor al doinei este sporit i de versificaia ei. Versurile cu msura de 8 silabe i ritm trohaic nu se constituie n strofe i n felul acesta discursul poetic nu este segmentat, ci curge firesc, logic, fluent, ascendent, pn n final cnd este deconspirat motivul zbuciumului sufletesc al fetei - nlturarea suferinei sufletului nsetat de iubire. Rima mperecheat sau monorima, uneori cu asonane sau intern, confer poeziei o muzicalitate deosebit nuanat i de cteva regionalisme lexicale sau fonetice cu o sonoritate aparte stog", mblti", sprncene", "jele". Toate aceste aspecte, att de coninut, ct i de form, profunzimea i gradarea sentimentului, tonul ei care oscileaz ntre tristee i speran fac din doina Mi bdi, floare dulce, o adevrat bijuterie a literaturii folclorice romneti. Aceasta mpreun cu alte poezii populare similare constituie, aa cum arat Vasile Alecsandri, o avere naional demn de a fi scoas la lumin ca un titlu de glorie pentru naia romn VARIANTA 83 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Exemple de rspuns: vreau (triftong), ti-e (hiat). 4 puncte 2. Exemple de rspuns: copila, copilit. 4 puncte 3. Exemple de rspuns: paradis - rai, eden (sinonime); iad, infern (antonime). 4 puncte 4. Exemplu de rspuns: Ascultnd cellalt (adjectiv pronominal demonstrativ) basm, copilul pare vrjit. 4 puncte 5. Exemple de rspuns: din cale afar, de-a binelea (locuiune adverbial); (mi)-a fost dat (verb la diateza pasiv). 4 puncte 6. Exemplu de rspuns: Costumul znei este strlucitor, (nume predicativ). 4 puncte 7. Funcia sintactic a prenumelor nehotrte: fiecare - subiect; totul - complement direct. 4 puncte 8. Transcrierea corect/ complet a propoziiei principale: Dar omul nostru... prea. 4 puncte 9. Exemplu de rspuns: (mi-a fost dat) a vedea (partea de propoziie obinut - subiect). 4 puncte B. nelegerea textului 10. Exemple de rspuns: ntr-un mic ora; n oraul acela. 2 puncte Exemplu de rspuns: vreun micu zdrenros, cu nasul vnt i murdar. 2 puncte 12. Exemplu de rspuns: ntr-un orel locuia un om foarte ciudat. 2 puncte 13. Exemplu de rspuns: textul dat aparine genului epic deoarece aciunea este plasat n timp i spaiu; la aciune particip personaje; se pot identifica momentele subiectului, ca moduri de expunere fiind utilizate naraiunea i descrierea; naratorul povestete la persoana I. 2 puncte 14. Motivul pentru care n oraul acela triau cei mai fericii copii era faptul c acolo era un om care i iubea pe toi. Acesta i nveselea, le oferea daruri, le spunea poveti amuzante, astfel nct cei mici credeau n zne i n Mo Crciun. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Scrisoare familial cu impresii din vacan. Exemplu de rspuns: Mrgineni, 18.06.2007 Dragi prini, Chiar dac vorbim destul de des la telefon, am simit nevoia s v scriu aceste rnduri pentru a v mprti impresiile mele despre vacana petrecut aici, la bunici.
75

http://www.osi.lx.ro/ Am profitat de primele zile pentru a m odihni, ajutat fiind de aerul curat de munte, o odihn meritat dup anul colar solicitant pe care l-am avut. De cnd sunt la Mrgineni, am fcut cteva drumeii mpreun cu prietenii de aici, descoperind frumuseile care nconjoar satul bunicilor. Stai linitii, nu ne-am avntat pe traseele periculoase, ci am urcat doar pn n poienia dintre brazi, unde obinuiam s mergem la picnic mpreun. n alt zi am mers pn la cascad. Aici m-a impresionat limpezimea apei i vuietul tumultuos care se linitea apoi n susurul prului. Farmecul acestei vacane este completat de bunici, care parc sunt nite spiridui pui n slujba mea, oferindu-mi totul. Aa c nu m ateptai prea curnd acas, voi sta aici pn la nceperea liceului! Cu drag, Marcela Partea a III-a (24 puncte) Caracterizarea personajului principal din textul dat la partea I: Toto de Magda Isanos. Exemplu de rspuns: Toto este personajul principal al fragmentului reprodus la Partea I, fragment din opera cu acelai nume, scris de Magda Isanos. Portretul personajului este realizat att prin caracterizare direct, fcut de narator, ct i prin caracterizare indirect, trsturile lui reieind din mediul n care triete i din faptele sale. Numele personajului este, de fapt, o porecl pe care acesta a primit-o: din pricin c nu vorbea dect cu copiii i din pricin c fiecruia, pn a nu-i ti numele, i spunea Toto. La prima vedere, Toto pare un om din cale afar de ciudat, iar ciudenia omului provenea din aspectul fizic. Portretul fizic este realizat prin caracterizarea direct, fcut de narator: era nu prea nalt, cam gros i chiopta de-a binelea de un picior, avea nite ochi foarte strlucitori i un surs din cele mai plcute. Strlucirea ochilor i sursul plcut scot la iveal trsturile morale ale personajului, voioia, pofta de via, tinereea sufleteasc, bucuria. Toto, cu toate c arta ca toi oamenii, prea c ine cu tot dinadinsul s se deosebeasc prin purtarea lui de ei; se deosebea de ceilali oameni prin dragostea pentru grdinrit i cea pentru copii. Bogia material a personajului este reliefat att direct de narator (cci era foarte avut), ct i indirect, rezultnd din descrierea locului n care tria: n jurul casei era o imens grdin, unde nu cred s fi lipsit vreun soi de plant. Bogia material este dublat de bogia spiritual pe care Toto i-o afla din cri: el avea totdeauna o carte n mn, din care citea mergnd i se lovea mereu de oameni, de felinare i de case i din bucuria de a mpri cu ceilali avutul su: cheltuia pentru un singur lucru, ca s fac bucurie copiilor. Toto obinuia s ofere oricrui copil jucrii, orict de scumpe erau. Fiind o fire sociabil, se mprietenea uor cu copiii, cci acetia n-aveau fric de el, i se repezeau deodat n brae, orict ar fi fost de mici i sperioi. Fire vesel, jovial, Toto nu se supra pe copii atunci cnd el trecea prin grdina public i cnd toi omuleii i lsau jocul i-l nconjurau, i se agau de haine uneori, ptndu-i-le i rupndui-le din prea mare zel. Dimpotriv, i ntrerupea lectura obinuit i le povestea micuilor poveti caraghioase, ce declanau hohote de rs. Impactul pe care Toto l avea asupra copiilor era att de mare, nct prea c n oraul acela triau cei mai fericii copii pe care i fcuse s cread, prin povetile lui, n existena znelor i a lui Mo Crciun. Personajul este fascinant deoarece, dei adulii l percep ca pe un om ciudat, copiii vd n el, un prieten i un tovar dejoac.
76

http://www.osi.lx.ro/ Pasiunile pentru grdinrit ngrijind cu o neistovit dragoste fiece firior de iarb i pentru copii - nu-i poate cineva nchipui ce dragi i erau l fac s par ciudat n ochii adulilor, la acest lucru contribuind i faptul c nimeni nu vzuse pe dinuntru casa i grdina din jurul casei sale i faptul c nu vorbea dect cu copiii. Pe parcursul aciunii, Toto se contureaz ca un personaj interesant, care strnete curiozitatea cititorului, impresionnd prin felul su unic de a fi. VARIANTA 84 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Transcrierea cuvintelor cu diftongi: trei, eu, cderea. 4 puncte 2. Alctuirea enunului: Lacul este ncrcat cu flori de nufr. 4 puncte 3. Termeni din familia lexical a substantivului joc: a juca, juctor. 4 puncte 4. Transcrierea unui pronume nehotrt: unul, a unui adjectiv pronominal posesiv: meu. 4 puncte 5. Valoarea morfologic a verbului a fi: verb copulativ, verb predicativ, 4 puncte 6. Alctuirea enunului: Trei au plecat n excursie, (subiect) 4 puncte 7. Funcia sintactic a substantivelor: n clipa - complement circumstanial de timp, deasupra capetelor - complement circumstanial de loc, o fereastr ~ subiect, cu zgomot - complement circumstanial de mod. 4 puncte 8. Propoziia principal simpl este: tac. 4 puncte 2 9. Alctuirea frazei: Mihai a devenit ceea ce a visat din copilrie.! 4 puncte B. nelegerea textului 10. Personajele care particip la aciune sunt naratorul, Cotan i Mihi. 2 puncte 11. Transcrierea enunurilor care conin trsturi ale fiecrui personaj: narator - Eu sunt aa cum nu mai vreau s-mi aduc aminte c am fost, Cotan - Cotan este scurt, gras i glgios, Mihi - Mihi este slab, sfios i srac. 2 puncte 12. Formularea primei idei principale: Prezentarea personajelor care iau parte la aciune. 2 puncte 13. Textul aparine genului epic prin prezena personajelor, prin folosirea unor moduri de expunere precum naraiunea i descrierea, sau a naraiunii subiective la persoana I. 2 puncte 14. Mihi este simbolul sacrificiului etern deoarece ntotdeauna l ntruchipeaz pe nvins, pe Osman-paa, cel care este torturat, dar finalul anului colar l transform n premiant. 4 puncte Partea a II-a (10 puncte) Descrierea unui apus de soare n muni. Exemplu de rspuns: Amurg de mai Soarele cobora ncet dup muni i numai cteva raze mprtiate tiveau cu aur marginile rupte ale norilor. Lumina trandafirie cuprinsese tot cerul, iar albastrul acestuia se contopise parc la orizont cu vpaia soarelui. ntreaga lume prea ncremenit n frumuseea suav a amurgului de primvar. Adierea vntului era moale i tcut, iar ultimele raze plpnde ale soarelui mngiau ntreaga natur. Norii pluteau pe orizontul nemrginit, precum nite fluturi albi, care i caut rostul n lume. Florile se micau unduioase, fiind singurele care mai nsufleeau peisajul ncremenit. ncet-ncet, soarele se fcea tot mai mic, iar ntunericul ncepea s cuprind ntreaga fire. Stelele, ca nite fclii, revrsau lumina lor asupra muritorilor, n timp ce luna, mndr ca o fecioar, se nla tulburtoare pe cerul multicolor. Se mai zreau vrfurile nesfrite ale brazilor, care preau sulie ndreptate spre cer.
77

http://www.osi.lx.ro/ Tcerea nvluise ntreaga fire i prea izvort din adncurile pdurilor care nconjurau orizontul. Noaptea lua n stpnire totul, maiestuoas ca o regin care se ntrona i atepta s fie celebrat de supuii ei. Partea a III-a (32 de puncte) Caracterizarea unui personaj principal dintr-o comedie studiat: tefan Tiptescu din O scrisoare pierdut de I.L. Caragiale. Exemplu de rspuns: I.L. Caragiale, unul dintre marii scriitori ai literaturii romne, a scris schie i nuvele, dar partea cea mai important a operei lui o constituie comediile. O scrisoare pierdut dezvluie moravurile societii de la sfritul secolului al XIX-lea i lupta pentru a ajunge la putere. tefan Tiptescu este prefectul judeului n care se petrece aciunea, un brbat inteligent, care se ncadreaz n tipologia junelui-prim. Este legat de Zoe printr-o relaie de dragoste, dar nu este ridiculizat de scriitor. Fiind surprins ntr-o situaie de criz, i dezvluie temperamentul. Se folosete de funcia pe care o deine n interes personal, acceptnd chiar crpelile lui Ghi, pentru c ...mie-mi place s m serveasc funcionarul cu tragere de inim... Cnd e om de credin... Tiptescu pare prietenul de ncredere al lui Zaharia Trahanache, despre care acesta afirm, caracterizndu-1 direct: Nu cunosc eu prefect! eu am prieten! In sntatea lui Fnic! S triasc pentru fericirea prietenilor lui! Atunci cnd neic Zaharia i spune despre scrisoarea gsit de Caavencu, Tiptescu reacioneaz violent, devenind din ce n ce mai agitat, aspect evideniat direct de autor n indicaiile scenice: se ridic turburat, Tiptescu fierbe, turburat ru, plimbndu-se nfuriat, turbat, fierbnd mereu. Deoarece trebuie s-i apere funcia i pe femeia iubit, Tiptescu dispune arestarea abuziv a lui Caavencu, creznd c va rezolva problema, dar Zoe l tempereaz. i propune iubitei s fug mpreun, demonstrnd c dragostea pentru Zoe este mai puternic dect ambiiile politice. Nu vrea s accepte candidatura lui Caavencu, deoarece realizeaz c acesta nu va fi doar o marionet n stpnirea lui, aa cum ar fi fost Farfuridi, deci nu loialitatea fa de partid l determin s rmn inflexibil, ci propriile interese. Tiptescu dovedete superioritate, dar i arta disimulrii, diplomaia, n nfruntarea direct pe care o are cu Caavencu: Tiptescu (care a tot btut din clci cu impacien, coboar ncet, rar i cu dinii strni). Iubite i stimabile d-le Caavencu, nu neleg pentru ce ntre doi brbai, cu oarecare pretenie de seriozitate, s mai ncap astfel de meteuguri i rafinrii de maniere, astfel de tirade destilate, cnd situaia lor e aa de limpede... Eu sunt un om cruia-i place s joace pe fa... S-mi dai voie s-i spui ceva... Ia poftim, ia poftim, m rog. (i ofer un scaun, aparte). S fiu cuminte. Ce bine c-i Zoe dincolo! Dei ncearc s-i pstreze calmul, temperamentul su impulsiv nvinge n final, cnd se repede nval la el, Zoe fiind aceea care va reui s-1 calmeze. n cele din urm, accept candidatura lui Caavencu, deoarece pasiunea lui pentru Zoe este real, renunnd la multe beneficii. Tiptescu face i aprecieri la adresa lumii n care triete i a sistemului electoral, exclamnd: Ce lume! ce lume! ce lume!..., cnd Dandanache i dezvluie strategia prin care a reuit s devin candidat. Cuplul pe care l formeaz cu Zoe este supus comicului de situaie, prin pierderea scrisorii i prin situaia de criz n care este surprins, dar nu este vulgarizat. Portretul moral al personajului se contureaz att din caracterizarea direct, ct i din caracterizarea indirect, din comportament, din limbaj, din mediul n care triete sau din relaiile cu celelalte personaje. Numele lui este derivat de la substantivul comun tip, care conduce la tipologia n care se ncadreaz personajul, aceea a primului-amorez, i cu sufixul -escu, banal, comun. VARIANTA 85
78

http://www.osi.lx.ro/ Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Desprirea cuvintelor n silabe: ni-cio-da-t/ nici-o-da-t; vrj-ma-ul; che-i-le; b-t-li-e. (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 2. Exemple de rspuns: Sinonime: victorie - biruin, succes. (2p. + 2p.) 4 puncte 3. Exemple de rspuns: mare - mre, mrior, (a) mri, mrire etc. (2p. + 2p.) 4 puncte 4. Exemple de rspuns: bgai de seam, aducndu-(le) aminte. (2p. + 2p.) 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: toate - pronume nehotrt; gata - adjectiv invariabil; le - pronume personal; toate (cmrile) - adjectiv pronominal nehotrt, (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 6. Exemplu de rspuns: Iubesc grdina cu flori a bunicii, (complement direct) 4 puncte 7. Exemplu de rspuns: sunt silit (predicat verbal exprimat prin verb la diateza pasiv). (2p. + 2p.) 4 puncte. 8. Transcrierea corect/ complet a celor dou propoziii subordonate aflate n raport de coordonare prin juxtapunere: s fii cu minte, s v purtai bine sau s v premblai prin grdin, s intrai prin toate cmrile casei. 4 puncte 9. Exemplu de rspuns: (poveele) date. (2p. + 2p.) 4 puncte B. nelegerea textului 10. Exemplu de rspuns: patru personaje (cele trei fete de mprat i mpratul). 2 puncte 11. Exemple de rspuns: ...s fii cu minte, s v purtai bine i s ngrijii de trebile casei. 2 puncte 12. Exemple de rspuns: A fost odat ca niciodat - formul iniial, caracteristic basmului, care introduce cititorul/ asculttorul n lumea ficiunii; timpul basmului este nedeterminat, irepetabil. 2 puncte 13. Sintagma izbnd strlucit sugereaz succesul rsuntor pe care 1-a avut mpratul, care era un om viteaz. nsemntatea victoriei i admiraia fetelor pentru tatl lor sunt evideniate prin epitetul strlucit. 2 puncte 14. Exemple de rspuns: prezena formulelor narative tipice; indeterminarea temporal; cifra magic trei. (2p. + 2p.) 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Exprimarea unui punct de vedere despre atitudinea fetelor fa de interdicia tatlui. Exemplu de rspuns: Din punctul meu de vedere, atitudinea fetelor fa de interdicia mpratului se schimb; iniial, interdicia a fost acceptat, pentru ca mai apoi, ndemnate de fata cea mare, s o ncalce. Aceast afirmaie este susinut de rspunsul fetelor dat tatlui: Fii pe pace... Niciodat n-am ieit din cuvntul dumitale. Du-te fr grij, i Dumnezeu s-i dea o izbnd strlucit. Promisiunea fetelor nu a durat dect cteva zile, timp n care acestea s-au plimbat prin tot palatul. Curiozitatea le face s uite fgduina dat tatlui i, strnite de sora cea mare, care i-a gsit un aliat n sora cea mijlocie, intr n camer. Aadar, toate cele trei fete sunt vinovate de nerespectarea interdiciei. Consider c mai puin vinovat este fiica cea mic, deoarece ea ncearc s le opreasc pe surorile ei, aducndu-le aminte de spusele tatlui, apoi ns se las influenat de acestea. Partea a III-a (24 puncte) Argumentarea apartenenei fragmentului dat la partea I la o oper epic: Porcul fermecat de Petre Ispirescu. Exemplu de rspuns: Opera literar Porcul fermecat, culeas de Petre Ispirescu aparine genului epic, deoarece exprim n mod indirect gnduri sentimentele i ideile autorului, prin intermediul aciunii i a personajelor.
79

http://www.osi.lx.ro/ Naratorul este obiectiv, nararea fcndu-se la persoana a treia. Aciunea este linear, putnd fi structurat pe momentele subiectului. Fragmentul reprodus la Partea I cuprinde expoziiunea i intriga. n expoziiune sunt prezentate timpul, locul i personajele. Timpul este ndeprtat, un trecut imaginar, ale crui evenimente sunt unice: a fost odat ca niciodat. Aciunea din fragmentul dat se petrece la palatul unui mprat. Personajele prezentate sunt mpratul i cele trei fete ale sale. Nevoit s plece la rzboi, mpratul i las fetele singure. Ca i bun tat, i sftuiete fiicele s fie cumini i s se ngrijeasc de treburile casei. Singura interdicie pus fetelor a fost s nu intre cmara din colul din dreapta. Timp de cteva zile, fetele respect poveele tatlui, ns ntr-o zi fiica cea mare, mpins de curiozitate, le propune celorlalte suro s intre n camera interzis. Dei nu sunt ntru totul de acord, fete intr n camer, moment ce reprezint intriga aciunii. La aciunea din fragmentul dat particip mpratul i cele trei fete ale sale. Bun conductor, mpratul pleac la rzboi, chiar dac se desparte cu greu de fiicele sale, crora, ca tat responsabil, le d sfaturi, lsnd n grija celei mari cheile palatului. Fiica cea mare, dei promisese s nu ias din cuvntul tatlui, dup cteva zile le ndeamn pe surorile ei mai mici s intre : camera interzis. Fiica cea mic se opune nclcrii interdiciei, susinnd nelepciunea tatlui lor: trebuie s fi tiut el ce a zis i pentru ce a zis s facem aa. Sora cea mare, susinut de cea mijlocie, deschide ua camerei cele trei fete intr, fiind surprinse de ceea ce au descoperit. Aadar, fragmentul citat din Porcul fermecat aparine unei opere epice, deoarece exist un narator care prezint, la persoana a III-a, ntmplri, plasate ntr-un cadru spaio-temporal i svrite c personaje, iar modul de expunere predominant este naraiunea. VARIANTA 86 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Exemple de rspuns: partea, miazzi, Franei. (2p. + 2p.) 4 puncte 2. Exemple de rspuns: vreun, aa, cteva, czute - prin conversiune; ici-colo, cteva - prin compunere. (2p. + 2p.) 4 puncte 3. Exemple de rspuns: slab - slbire, slbit, slbu etc. (2p. + 2p.) 4 puncte 4. Transcrierea pronumelui personal: el, lor, -l, le i a adverbului de timp: azi, mine, apoi. (2p. + 2p.) 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: n preajma - locuiune prepoziional; se - pronume reflexiv; slab - adjectiv propriu-zis; i - conjuncie coordonatoare, (1p. + 1p.+ 1p.+ 1p.) 4 puncte 6. Exemple de rspuns: ddea trcoale - predicat verbal exprimat prin locuiune verbal; fiecare (trecea) - subiect exprimat prin pronume nehotrt. 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: fiecare - atribut adjectival; muteriu subiect; se ducea predicat verbal; la oblonul complement circumstanial de loc. (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 8. Transcrierea propoziiilor principale aflate n raport de coordonare copulativ, de exemplu: Nu-l alung/1 i nici nu-l lu la rost./2 Erau lucrtori sracii i nu le ddea mna.../2 4 puncte 9. Exemple de rspuns: Era/1 s m prind ploaia./2 Fie/1 ce-o fi./2 Mi-e/1 c voi ntrzia la teatru./2 4 puncte B. nelegerea textului
80

http://www.osi.lx.ro/ 10. Un element al cadrului spaial: ...n partea de miazzi a Franei, ntr-un orel. 2 puncte 11. Transcrierea proverbului: Urciorul nu merge de multe ori la ap. 2 puncte 12. Exemplu de rspuns: ntr-un orel din sudul Franei, un cine pripit pe lng un birt atepta mila muteriilor. 2 puncte 13. Exemple de rspuns: Precizarea a dou trsturi care s justifice afirmaia c textul aparine genului epic: n textul citat exist aciune plasat n timp i n spaiu; aciunea este realizat de personaje; prezena naratorului; exprimarea indirect a gndurilor i a sentimentelor; mbinarea naraiunii cu dialogul etc. (1p. + 1p.) 2 puncte 14. Titlul naraiunii, constituit din substantivul comun articulat hotrt cinele i adjectivul iste, cu valoare stilistic de epitet personificator, sugereaz distingerea personajului principal de lumea obinuit a necuvnttoarelor, dovedind capaciti deosebite de a-i asigura existena, dar i de a rmne prietenul cel mai credincios al omului. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Redactarea unei scrisori adresate prinilor. Exemplu de rspuns: Bisoca, 18.06.2007 Dragi prini, A trecut deja o lun de cnd am plecat de acas! Dac nu m-ar chinui dorul de voi, v spun sincer c as mai sta aici o lun, deoarece casa bunicilor i mprejurimile ei nu se compar cu apartamentul nostru. Dimineaa, cnd deschid ochii, vd pe fereastr crestele munilor scldate n razele soarelui. Pn la poalele muntelui, privirea mi este delectat de verdele brazilor. i minunea nu se termin aici! Cum deschid geamul, susurul prului ce curge prin faa casei m mbie la scldat, doar c apa e prea rece, prin urmare splatul de diminea l fac n poiana din spatele casei, unde bunicua amenajat o baie de var.. Pn acolo merg descul (nu v suprai, dar numi pun papucii), prin iarba udat de rou dimineii. Dup ce iau micul dejun pregtit de bunica, urc pe colina din spatele casei, pentru a-l ajuta pe bunicul la cosit. Sunt de-a dreptul mbtat de mirosul fnului proaspt cosit, dar mai ales de aroma ce vine din vale, din buctria bunicii. Prin urmare, v atept i pe voi n acest minunat loc, pentru a ne vedea ct mai curnd. Cu drag, Marin Partea a III-a (24 de puncte) Caracterizarea personajului principal din textul dat la partea I: Cinele iste de Cezar Petrescu. Exemplu de rspuns: Stabilirea tipului de personaj (principal, secundar etc.) i a mijloacelor/ a procedeelor de portretizare Precizarea, n compunere, a trei trsturi ale personajului i a semnificaiei acestora Ilustrarea trsturilor, prin raportarea la trei secvene/ situaii din text Precizarea relaiilor dintre personajul indicat prin cerin i alt personaj din text Personajul principal al fragmentului din opera literar Cinele iste, scris de Cezar Petrescu, este un cine. Cinele este caracterizat att direct, de narator, ct i indirect, prin propriile aciuni. Prima trstur a cinelui, precum i cea mai important, ne este prezentat nc din titlu: isteimea.
81

http://www.osi.lx.ro/ Portretul fizic este realizat prin caracterizarea direct fcut de narator la nceputul fragmentului un cine slab i flmnd ca vai de el. Descrierea iniial a locului accentueaz soarta trist a animalului, care se pripise tocmai pe lng un birt srccios. Atitudinea naratorului de mil fa de acesta reiese i din expresia ca vai de el. Din pcate, clienii birtului erau att de sraci, nct tergeau cu miez de pine sosul farfuriilor pn ce nu mai rmnea nimic pe urma lor, prin urmare, cinele abia nfuleca, pe ici-colo, cteva firimituri czute pe sub scaune. Instinctul lui de supravieuire se remarc foarte bine din felul cum se manifesta: Ddea trcoale meselor, dar nu se alegea cu mare lucru. Gerunziul, precedat de adverbul tot i sensul verbului a se milostivi n enunul: Cinele se lingea i i strmbase gtul, tot ateptnd s se milostiveasc vreun muteriu pune n lumin ncercrile cinelui de a obine ndurare din partea oamenilor. Avnd spirit de observaie, cinele bag de seam rnduiala birtului: clienii se duceau la oblonul dinspre buctrie, sunau i-i primeau poria, iar dup ce mncau plteau. i propuse s profite i el de aceast situaie: Hm!" i spuse cinele n sine, ntr-o bun zi. Mi se pare c e rost sam nfrupt i eu dac voi avea noroc". Inteligent, ateapt s plece muncitorii, apoi merge la oblon, trage cu dinii de frnghia clopoelului, iar buctreasa, fr s se uite cine sun, a aezat o farfurie plin pe pervazul oblonului. Cinele nfulec mncarea cu mare poft i repet procedura i n zilele urmtoare, astfel c aspectul su fizic se mbuntise. Din nefericire, proprietarul birtului l surprinde. Acest moment este prezentat de ctre narator cu o uoar ironie, prin intermediul unui proverb i prin substantivul punga, care trdeaz n acelai timp simpatia naratorului: Dar cum urciorul nu merge de multe ori la ap, ntr-o zi pungaul a fost prins. Reacia proprietarului pune i mai mult n lumin inteligena animalului. Dac primul lui impuls a fost s apuce mtura de coad i s-i dea vinovatului o lecie, se hotrte apoi s-i permit zilnic s mnnce, n schimbul serviciilor de paz: i pltea demncarea acum, pzind birtul i curtea de hoi. Fericit, cinele dup fiecare mas trecea pe la tejghea, cltinnd din coad, n semn de mulumire. Din pania cinelui putem nva c uneori cu un dram de isteime putem iei dintr-o situaie dificil. VARIANTA 87 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Cuvinte care conin diftongi: cmpiei,pustii, ncepea. 4 puncte 2. Derivate parasintetice: nevzui, nencetat, strbtut, neobinuit; cuvinte compuse prin contopire: cteva, numaidect, tocmai. 4 puncte 3. Sinonime pentru cuvntul cldura (de exemplu): aria, canicula i antonime: rcoarea, frigul etc. 4 puncte 4. Verbe la gerunziu: cutnd, ntretind i adjective pronominale: cteva, aceti, aceasta. 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: e strbtut - verb predicativ; rzlee - adjectiv propriu-zis; care - pronume relativ; se - pronume reflexiv. 4 puncte 6. Exemplu de rspuns: Chipul ei a fost acoperit de un nor (complement de agent) de tristee. 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: aceti - atribut adjectival; nori - subiect; dimineaa complement circumstanial de timp; nevzui - nume predicativ. 4 puncte
82

http://www.osi.lx.ro/ 8. Propoziiile subordonate temporale aflate n raport de coordonare adversativ: Cnd dobitoacele scurm rna cutnd rcoare/1 ori alearg bezmetice dup umbr./24 puncte 9. Exemplu de rspuns: Ovidiu s-a fcut ce au vrut prinii si./2 (subordonat predicativ) 4 puncte B. nelegerea textului 10. Elemente ale universului rural: cmpie, dobitoacele, cruele. 2 puncte 11. Un fragment care ilustreaz pregtirea omului pentru plecarea la cmp: Omul se scoal, trezete copiii, nham caii i umbl de colo pn colo. 2 puncte 12. Prima idee principal a textului: Oamenii pleac la cmp dis-de-diminea. 2 puncte 13. Exemple de rspuns: Existena unui narator care nareaz la persoana a III-a; aciunea este plasat ntr-un cadru spaio-temporal; apar personaje care particip la aciune; existena unui conflict; naraiunea ca mod predominant de expunere i de organizare compoziional etc. 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: Structura satul rsun nc de cntecul cocoilor se refer la momentul plecrii la cmp, potrivit obiceiurilor satului, odat cu cntarul cocoilor, ceea ce dovedete hrnicia stenilor. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Compunere de tip argumentativ. Exemplu de rspuns: Dup prerea mea, nelinitea omului este pe deplin justificat. Un prim argument n favoarea ipotezei este faptul c omul tia c pregtise din ajun totul pentru ziua de seceri, iar amnarea plecrii este de neneles pentru el. Suprarea soiei l face s cread c mncarea nu este de fapt n cru i c aceasta ar putea fi cauza ntrzierii. Un al doilea argument care susine ideea c nelinitea omului este justificat este faptul c, dei secerele i mncarea se afl n cru, iar soia lui este pregtit, plecarea este din nou amnat din cauza unui lucru uitat. Prin urmare, faptul c n ziua de seceri plecarea nu are loc n momentul stabilit este un motiv de nelinite, mai ales c omul nu gsete explicaii pentru acest lucru. Partea a III-a (24 de puncte) Rezumatul textului de la partea I. Exemplu de rspuns: Concordana dintre fragmentul dat i rezumat. Prezentarea succesiunii ntmplrilor Respectarea conveniilor specifice rezumatului (relatarea la persoana a IlI-a; utilizarea modurilor i a timpurilor verbale potrivite; trecerea de la vorbirea direct la vorbirea indirect, fr dialog inserat; relatarea obiectiv, fr intervenii emoional-subiective i fr citate) Respectarea normelor de exprimare, de ortografie i de punctuaie ntr-o diminea de var, toi locuitorii satului pleac spre cmp. Ziua se anun a fi clduroas, dei n timpul nopii norii acoper cerul. Stenii pornesc spre cmp dis-de-diminea. Un om se scoal, i trezete copiii, i pregtete caii i se plimb prin curte n ateptarea plecrii la seceri, nenelegnd cauza ntrzierii, i ntreab soia dac a pus mncarea n cru i, n urma rspunsului ei afirmativ, omul se ndreapt spre cru, numr secerile, le verific zimii i apoi verific dac mncarea se afl la locul ei. Femeia i ndeamn pe copii s ias din cas, dar plecarea este amnat din nou din cauza unui lucru uitat. VARIANTA 88 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn
83

http://www.osi.lx.ro/ 1. Exemplu de rspuns: Elidarea unui sunet; dispariia unei silabe; crearea diftongului care-i. 4 puncte 2. Exemple de rspuns: vntorii, cetuie - cuvinte derivate; su, tare, legat - cuvinte obinute prin conversiune/ schimbarea valorii gramaticale. 4 puncte 3. Exemple de rspuns: larm - glgie, zgomot, agitaie (sinonime); larm - tcere, tihn, linite (antonime). 4 puncte 4. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: un - articol nehotrt (proclitic); de - prepoziie simpl; 5- - pronume reflexiv; deodat - adverb de timp. 4 puncte 5. Transcrierea din text a numeralului colectiv: amndoi i a verbului la modul indicativ, timpul imperfect: purtau, aveau. 4 puncte 6. Exemple de rspuns: sa, su, matur, vrtos, mai slbatic - atribut adjectival; s-auzi, se ntoarser predicat verbal. 4 puncte 7. Exemplu de enun n care substantivul om s aib funcia sintactic de nume predicativ n cazul genitiv: 4 puncte Bicicleta este a unui om din vecini. Magazinul este al omului venit din Canada. 8. Transcrierea corect a propoziiei principale: Un glas de bucium s-auzi deodat sunnd tare din cetuie. 4 puncte 9. Extensia prii de propoziie de bucium (atribut substantival) n propoziia subordonat corespunztoare i precizarea felului acesteia: Un glas/1 care avea ecou de buciumi2 - propoziie subordonat atributiv. 4 puncte B. nelegerea textului 10. Personaje individuale care apar n expoziiune: Mihnea, Mircea Ciobanul. 2 puncte 11. Structuri (din al doilea paragraf) care descriu vestimentaia personajelor: cioboate de piele groas; un cojoc scurt, de oaie neagr; chimir cu oele. 2 puncte 12. Formularea ideii principale din primul paragraf al textului (de exemplu): Mihnea i feciorul su, Mircea Ciobanul, se ntorc de la vntoare. 2 puncte 13. Exemplu de rspuns: Primul paragraf este o descriere de tip portret deoarece sunt conturate trsturile celor dou personaje. Exist detalii care fac referire la trsturile fizice i morale. Mihnea era un om matur i vrtos, cu faa proas i posomort, cu ochi arzoi, iar fiul avea o fire i mai slbatic. Astfel, adjectivele au rol de epitete (posomort), iar acumularea trsturilor/ caracteristicilor este obinut prin enumerare, evideniind slbticia fiului prin raportare la tatl su, Mihnea. 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: Biatul a primit porecla de Cioban", deoarece, tnr fiind, avea un caracter dur, slbatic. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Transformarea unei telegrame n scrisoare. Exemplu de rspuns: Vaslui, 18.06.2007 Dragii mei, Dup o cltorie destul de obositoare, asear am ajuns la Vaslui. Obosit/ obosit cum eram, am fcut un du i am mncat din prjiturile fcute de mama (mulumesc, mmico, au fost delicioasei), apoi m-am dus la culcare. Evident c mi-a lipsit srutul vostru de noapte bun". Astzi am avut o zi destul de plin: am avut repetiii att dimineaa, ct i dup-amiaz. Rolul meu, aa cum tii, este destul de greu. De! nu e uor s ai rolul principal ntr-o pies. Aici se afl trupe de teatru din toat ara. Am vzut chiar i nite copii, cred c din clasele I-IV i chiar de la grdini! Vedei, viitorul teatrului nu e n pericol! Dup masa de prnz, am vizitat principalele zone de atracie turistic din ora: catedrala, parcul central, statuia lui tefan cel Mare, Biblioteca Municipal. Evident c am ateptat cu nerbdare s vd cldirea teatrului Am rmas uimit de interiorul somptuos, de scena imens care mia provocat deja primele emoii.
84

http://www.osi.lx.ro/ Mine ncepe festivalul. La ora 9. Vor fi, mai nti, cteva discursuri oficiale, printre care cele ale unor actori renumii din Bucureti, Cluj i Iai Am aflat c unii dintre ei vor face parte i din juriu. Va fi o concuren pe cinste! Trupa noast va intra n scen la ora 14, deci va trebui s fac fa oboselii i emoiilor acumulate pn la aceast or Sper s fim inform i s jucm tot att de bine ca la faza judeean. Mai ii minte, mam, c atunci aveai lacrimi de bucurie n ochi? Dar, precum vedei, ncep s devin sentimental/ sentimentala., mi-e dor de voi, dei am plecat doar de o zi! mi lipsesc ncurajrile i dragostea voastr V voi suna imediat dup spectacol, dar sunt convins c, de acolo, de la Buzu, voi suntei alturi de mine, spectatorii mei cei mai emoionai.. V mbriez cu drag i de-abia atept s ne revedem. Cu drag, Iulian/ Iuliana Partea a III-a (24 de puncte) Caracterizarea personajului principal din textul dat la partea I: Mihnea Vod cel Ru de Alexandru Odobescu. Exemplu de rspuns: Aa cum arat i titlul, Mihnea este personajul principal al fragmentului din opera Mihnea Vod cel Ru, scris de Alexandru Odobescu. Numele personajului face trimitere la statutul social, acela de domnitor (vod). Adjectivul cel Ru exprim modul n care acesta a fost perceput de popor n calitate de domnitor, prin faptele svrite i rolul avut n istorie. Portretul personajului se contureaz att prin mijloacele caracterizrii directe, ct i ale celei indirecte, fiind prezentat n momentul ntoarcerii de la vntoare spre cas, mpreun cu vntorii i fiul su. Printr-o succesiune de evenimente, Mihnea apare n trei ipostaze: de conductor al grupului de vntori, de fiu i de domnitor. Caracterizarea direct realizat din perspectiva naratorului este completat de caracterizarea indirect, prin enumerarea concentrat a unor evenimente i prin relaiile cu alte personaje. Aflat la vrsta maturitii, Mihnea poart haine specifice iernii: ciuboate de piele groas, pn la genunchi, poturi de dimie alb, un cojoc scurt de oaie neagr, cu glug la spate, i chimir cu oele, gtul este protejat de grumjer rotund de zale de fier, pe cap poart o cciul mare i mioas, adus la o parte. Fie c se ntoarce de la vntoare, fie din lupt, este narmat, purtnd la bru satr i jungher. n ipostaza de conductor al grupului de vntori, era n fruntea lor, clare, alturi de fiul su, Mircea, poreclit Ciobanul". ntoarcerea grupului se face la chemarea buciumului. n calitate de conductor i n cea de tat, personajul impresioneaz prin strnicia caracterului. Caracterul puternic i este ntiprit pe faa proas i-n ochii si arzoi. Starea sa sufleteasc, dominat de suprare i de tensiune, este sugerat prin epitetele (faa) posomort i ochii arzoi i-ncruntai. Suprarea i ncruntarea sunt explicate de faptul c tatl su este bolnav, pe patul de moarte. Ajuns acas, este anunat de ctre soia sa c boierul socru (adic tatl lui Mihnea) dorete s-i vad fiul. Mihnea urc degrab n odaia tatlui su, care i spune, prin ultimele sale cuvinte nainte moarte, s fie stlp eapn al casei i al moiei i s nu le lase n mna adversarilor de familie. Ca urma, Mihnea trebuie s se arate fr mil, responsabilitatea casei i a moiei fiind din acest moment datoria lui. Acest moment de tensiune este urmat de o veste i mai neateptat. Un grup de boieri de la domnie vin s l anune c este noul domn ales de obte. Mihnea primete vestea cu bucurie reinut i mulumete cu snge rece. Replica btrnului tat, aflat n momentul morii, sugereaz faptul c Mihnea este fiul i urmaul unui om puternic i viteaz, acesta lsndu-i ca ultim ndemn sfatul de a fi inim viteaz. Boierii de la domnie i se adreseaz noului domn cu respect, srutndu-i mna i numindu-1 Mria Ta.
85

http://www.osi.lx.ro/ Tat, fiu i domnitor, imaginea lui Mihnea este cea a unui om puternic, nemilos, reinut, interiorizat, capabil s fac fa unor situaii tensionate. Fora caracterului lui Mihnea, ilustrat prin prezentarea succesiunii de evenimente pe care le traverseaz cu stpnire de sine, impresioneaz, autorul avnd fa de personaj sentimente de admiraie. VARIANTA 89 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Desprirea n silabe a cuvintelor: po-re-cla,fe-bru-a-ri-e, spr-tu-r, gre-ier. 4 puncte 2. Alctuirea propoziiei cu omonimul cerut: Zi mai repede lecia! (verb predicativ) 4 puncte 3. Termeni din familia lexical a substantivului lemn lemnos, nlemnit, lemnrie, lemnar etc. 4 puncte 4. Transcrierea prilor de vorbire indicate: verb predicativ impersonal - era; adverb de timp - acum. 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: undeva adverb nehotrt; sprtur - substantiv comun; a - articol posesiv (genitival); un articol nehotrt. 4 puncte 6. Exemplu de rspuns: M gndesc la zpezile cele bogate din trecut, (complement indirect) 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: ardeau - predicat verbal; n ea - complement circumstanial de loc; lemne - subiect; de cetin - atribut substantival prepoziional. 4 puncte 8. Transcrierea propoziiei subordonate i precizarea felului acesteia: pentru c fusese prins de dou ori cu botul ntr-o crati - propoziie subordonat circumstanial de cauz. 4 puncte 9. Exemplu de rspuns: Un copil cere/1 ce i dorete./2 (P2 - propoziie subordonat completiv direct). 4 puncte B. nelegerea textului 10. Trsturile biatului: inventiv, vistor etc. 2 puncte 11. Imagine vizual: zpezile acopereau geamul; vntul (care) gonea pe sub streini etc. 2 puncte 12. Formularea ideii principale (de exemplu): Bnic i celul Tocnel sunt prieteni. 2 puncte 13. Transcrierea structurii care conine timpul desfurrii aciunii: Era n februarie, ninsese o zi i o noapte. 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: Bnic i Tocnel edeau n odaie fiindc ninsese mult (o zi i o noapte), iar afar zpada ajunsese pn la geamuri. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Redactarea unei cereri. Exemplu de rspuns: Domnule Director, Subsemnata/ Subsemnatul Maria/ Marin Pandelescu, domiciliat n Braov, pe Strada Castelului, la numrul 23, elev/elev n clasa a VIII-a la coala General Aurel Vlaicu", v rog s-mi aprobai nscrierea la cercul de art plastic de la Clubul Copiilor". Menionez c solicit nscrierea pentru a-mi dezvolta abilitile artistice. Braov, 18.06.2007
86

http://www.osi.lx.ro/ Maria/Marin Pandelescu Domnului Director al Clubului Copiilor" din Braov Partea a III-a (24 de puncte) Argumentarea apartenenei la genul epic a fragmentului citat la partea I, din Trziu, cnd zpezile sunt albastre de Fnu Neagu. Exemplu de rspuns: Aparin genului epic operele literare n care apare vocea naratorului, care relateaz fapte i ntmplri la persoana a III-a sau la persoana I, principalul mod de expunere fiind naraiunea. Celelalte moduri de expunere (descrierea, dialogul i monologul) dobndesc diferite funcii. Astfel, prin descriere se fixeaz cadrul ntmplrilor, se red atmosfera aciunii, se ncetinete ritmul acesteia i se caracterizeaz n mod direct personajele. Dialogul dinamizeaz aciunea, fiind i o modalitate de a pune n lumin relaiile dintre personaje. Faptele i ntmplrile (formnd subiectul unei opere epice) sunt plasate ntr-un cadru spaiotemporal i sunt svrite de ctre personaje. Exist, de asemenea, unul sau mai multe conflicte care declaneaz aciunea i determin comportamentul participanilor la ntmplri. Fragmentul selectat aparine unei opere epice, deoarece prezint trsturile acesteia. n primul rnd, prezena naratorului este demonstrat de verbele la persoana a III-a (primise, era, ninsese etc.). Modul de expunere predominant este naraiunea, care se mbin cu descrierea i cu dialogul. n al doilea rnd, nc din primul enun al textului sunt introduse dou dintre personaje: biatul Bnic i celul Tocnel. n urmtorul paragraf, se fixeaz, prin descriere, cadrul spaio-temporal al ntmplrilor, dovedindu-se i prin aceasta caracterul epic al fragmentului. Astfel, ntmplrile se petrec iarna (era n februarie). Sintagma hiperbolizant {ninsese o zi i o noapte) exprim ideea de iarn adevrat, susinut prin imaginea vizual ulterioar: acum zpezile acopereau geamul pn la dou palme de marginea de sus a cercevelelor. Substantivul la plural zpezile accentueaz bogia iernii. n contrast cu frigul de afar, este descris odaia (spaiul n care sunt plasate cele dou personaje). Atmosfera plcut dinuntru, cu focul din sob i cu mirosul de cetin, creeaz o stare de plcere, de confort. n odaie se aude doar cntecul greierului, ntr-o sprtur a peretelui. n schimb, n exterior domnesc frigul i vntul puternic. Contrastul dintre cele dou spaii este intensificat prin intermediul hiperbolei i al personificrii, care contureaz imagini auditive, ce strnesc nfiorare: vntul gonea pe sub streini, rsucind zpada i aruncnd-o peste coama salcmilor. Descrierea fixeaz, aadar, coordonatele potrivite derulrii unor evenimente/ ntmplri misterioase, desprinse mai ales din dialogul personajelor. Bnic, un bieel, i Tocnel, celul lui, stau n odaie ntr-o zi de iarn. Cei doi se bucur de cldura focului, n timp ce afar se desfoar viscolul. Deranjat de cntecul unui greier din sprtura peretelui, Bnic i cere lui Tocnel s-1 fac pe acesta s tac, numai c Tocnel nu tie cum s-1 gseasc. Celul are impresia c a btut cineva, dar Bnic i spune c nu a fost dect o pasre care a lovit geamul cu aripa. Discuia lor alunec" rapid spre fabulos. Astfel, cei doi se gndesc c vrabia fusese trimis de cocoul de lemn de pe stlpul porii, care era prietenul lor, pentru a le atrage atenia c nghea din cauza zpezii. Discutnd despre modul n care Bnic a cunoscut cocoul de lemn, acesta i spune lui Tocnel c, de fapt, nu 1-a cunoscut n podgorii, la culesul viilor, ci n lunc, unde el a avut ntlnire cu toi cocoii de lemn. Acolo erau i douzeci de puiori, pe care cei mari ncercau s-i nvee s zboare. Bnic i amintete cum cocoul i-a spus c poate zbura cu el pn la nori i 1-a pus s jure c nu va spune nimnui ce a vzut. i-a amintit apoi cum a venit la el un coco btrn, al lui Lache Petcu, i i-a dat mai muli puiori, cerndu-i s se urce cu ei n salcm i s le dea drumul n aer. La sfrit, celuul se intereseaz dac a ajuns pn la urm la nori. Protagonistul ntmplrilor este Bnic, un biat a crui vrst nu este precizat. Alturi este plasat prietenul lui, celul Tocnel.
87

http://www.osi.lx.ro/ Absena portretului fizic i confer textului un grad mai mare de generalitate, Bnic devenind astfel simbolul tuturor copiilor care, n nchipuire, depesc foarte repede graniele realului. Portretul moral al acestuia se desprinde n mod indirect, din fapte, vorbe, gesturi i din relaia cu celelalte personaje. Inventiv i jucu, i pune celului su, pe care l prinsese de dou ori cu botul ntr-o crati, porecla Tocnel. Suflet pur i nevinovat, acesta se bucur de cldura cminului, de atmosfera tihnit din odaie. n contrast cu vremea de afar, odaia apare ca un spaiu ocrotitor. Ca orice copil, Bnic este stpnit de plcerea inepuizabil de a se juca, fie i n nchipuire. n acest sens, dialogul cu Tocnel, dezvluie sensibilitatea i puterea lui imaginativ. Pentru Bnic, fire naiv, totul este posibil: poate cltori ntr-un spaiu fabulos, poate nsuflei orice obiect, poate cltori n infinit. De remarcat este rolul hiperbolei, prin intermediul creia se accentueaz capacitatea imaginativ fr limite a unui copil care poate ajunge pn la nori dac dorete. Caracteristicile spaiului imaginat de Bnic scot n eviden nevinovia specific unui copil. n lunc, atmosfera era calm, s-au ntlnit toi cocoii de lemn din sat. Era lun plin i ei toi edeau roat n jurul salcmului. Prezena puiorilor confer gingie acestui loc, iar lecia de zbor este o aciune care, n plan simbolic, poate reprezenta nu numai ieirea din limitele realitii, ci i nceputul unui drum al cunoaterii, al descoperirii lumii. Aceeai lecie o primete i Bnic prin faptul c i se dau puiori n mn pe care s-i fac s zboare: scoteam cte unul din sn, l ineam n palm o clip i pe urm l aruncam uor n aer. n relaia cu Tocnel, Bnic nu este foarte cinstit. Faptul, ns, c i mrturisete c 1-a minit n privina locului unde mersese cu cocoul de lemn l salveaz". Apoi, chiar dac nu i-a putut ine jurmntul luat atunci n lunc, din lips de maturitate, poate fi scuzat, deoarece din comportamentul su reiese c Tocnel este prietenul lui cel mai bun. Personaj care strnete simpatia cititorului prin nevinovia sa, prin spiritul su jucu i prin puterea sa imaginativ, Bnic este un simbol al oricrui copil cu suflet curat, care n nchipuire depete toate limitele realului. n concluzie, fragmentul selectat din textul Trziu, cnd zpezile sunt albastre... aparine unei opere epice, deoarece exist un narator care relateaz, la persoana a III-a, ntmplri, plasate n timp i spaiu i svrite de personaje, modul de expunere predominant fiind naraiunea. VARIANTA 90 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Desprirea cuvintelor n silabe: co-dru, m-bln-zi, sprin-ten, mij-lo-cul. 4 puncte 2. Sinonime: codru - pdure, dumbrav; sprinten - iute, repede etc. 4 puncte 3. Transcrierea cuvintelor derivate: pdurarul, se mblnzi, tufiurile; cuvinte obinute prin conversiune - rul, ziua, seara, noastre. 4 puncte 4. Transcrierea prilor de vorbire indicate adverbul relativ: cnd, cum; verbul la diateza reflexiv: se uita, se mblnzi. 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: c - conjuncie subordonatoare; nimeni - pronume negativ; -i - pronume personal; rul - substantiv comun. 4 puncte 6. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: i- - complement indirect; a dat - predicat verbal; cineva subiect; lapte - complement direct. 4 puncte 7. Alctuirea enunului indicat (de exemplu): Tatl lui Andrei este pdurar, (nume predicativ) 4 puncte 8. Transcrierea corect a propoziiei subordonate i precizarea felului acesteia: cnd pdurarul a aduso din codru - propoziie subordonat circumstanial de timp/ temporal. 4 puncte 9. Alctuirea frazei indicate (de exemplu): Rspunde corect/1 cine a nvat lecia.!2 4 puncte
88

http://www.osi.lx.ro/ B. nelegerea textului 10. Precizarea elementelor de portret: ochii mari i umezi, un pui mic i fricos etc.2 puncte 11. Transcrierea structurii care conine o personificare: un pui [...] se uita rugndu-se; nelese. 2 puncte 12. Formularea ideii principale: Un pui de cprioar crete la casa unui pdurar. 2 puncte 13. Exemplu de rspuns: Prezena naratorului; aciune plasat ntr-un cadru spaio-temporal; exist personaje care particip la aciune; predomin naraiunea ca mod de expunere etc. 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: La apariia surprinztoare a cprioarei, tatl i copilul triesc sentimente de vdit bucurie. ntlnirea are ceva din emoia revederii unei fiine dragi, dup o desprire ndelungat. Reacia cprioarei i a celor care o crescuser este identic i e marcat prin construcia simetric a dou propoziii alturate, al cror predicat este exprimat prin acelai verb: Am tresrit i noi. A tresrit i ea. Emoia este cu att mai mare, cu ct, pentru o clip, aceasta redevine cprioara domesticit de odinioar. Semnificativ pentru tririle copilului este gestul lui de a ntinde pumnul, la fel cum o ademenea altdat. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Transformarea unei telegrame n scrisoare. Exemplu de rspuns: Bucureti, 18.06.2007 Dragii mei prini, Dup cum tii deja, am sosit cu bine la Bucureti i azi am avut o zi foarte frumoas, fiindc am vizitat oraul, mpreun cu ceilali elevi venii din diferite zone ale rii pentru a participa la concursul de cultur generat. M-a impresionat tot ceea ce am vzut, de aceea am hotrt s v scriu cteva rnduri; tiu c o s v bucurai, fiindc voi aa m-ai nvat mereu, s v mprtesc tot ceea ce simt, bucuriile sau nemplinirile mele. Am vizitat Ateneul Romn, despre a crui construcie am aflat c s-a realizat n mare parte din bani obinui printr-o colect public, avnd motoulDai un leu pentru Ateneu". Aici i are sediul filarmonica George Enescu" i ni s-a spus c au evoluat pe aceast scen unii dintre cei mai mari dirijori i soliti ai vremii Am ajuns apoi la Muzeul Satului i la Muzeul ranului Romn, despre care auzisem eu cte ceva pn acum, dar nu-mi imaginam c locul pe care l ocup e att de ntins i c e considerat cel mai mare muzeu n aer liber din Europa. Dup cum tii i voi, mi doream s vizitez i Casa Poporului, aa c m-am bucurat cnd am aflat c figureaz printre obiectivele prevzute de gazdele noastre. E impresionant prin dimensiuni (tiam c e a doua cldire, ca suprafa, dup Pentagon i c poate fi vzut din spaiu, ca Zidul Chinezesc). Am fost i n Cimigiu, ns despre asta o s vorbim acas. Am nc attea s v spun, dar am venit aici, totui, pentru un concurs de cultur general, aa c trebuie s m i odihnesc i e deja destul de trziu. Sunt sigur c mine diminea vei urmri concursul la televizor i c suntei cu gndul la. mine. V mbriez cu dragoste, fiul vostru, Marcel/fiica voastr, Marcela Partea a III-a (24 de puncte) Caracterizarea personajului principal din textul dat la partea I: Nluca de Cezar Petrescu. Exemplu de rspuns:

89

http://www.osi.lx.ro/ Selectat din textul Nluca, scris de Cezar Petrescu, fragmentul dat are ca tem evidenierea relaiei afective stabilite ntre membrii unei familii i o cprioar. n secvenele epice prezentate apar trei personaje: Nluca, tatl i copilul-narator. Implicarea afectiv a naratorului care relateaz ntmplarea este reliefat prin verbe la persoana I: ne ntorceam, am tresrit, i prin adjectivul pronominal posesiv noastr. Dup cum se reflect i n titlu, Nluca este personajul principal, atenia cititorului fiind captat de gingia i de comportamentul prietenos al acestei fiine, devenite personaj al naraiunii prin personificare. Nluca e un pui de cprioar, adus de pdurar n casa copilului. Naratorul i prezint trsturile prin descriere: era un pui mic i fricos; cu ochii mari i umezi, epitetul dublu reliefnd nc de la nceput atitudinea naratorului, duioia cu care o prezint. Reaciile puiului de cprioar sunt specifice lumii creia i aparine, teama de om e fireasc, de aceea i privea gata s fug, dar privirea este umanizat, rugnd parc s nu i se fac vreun ru. Simultaneitatea celor dou aciuni este reliefat de forma gerunzial a verbului: se uita rugndu-se, gata s fug. Treptat, teama dispare, se mblnzete: rspunde la chemarea stpnilor, venea singur la donia cu lapte i viaa lng casa omului i ofer siguran. nelese c nimeni nu-i voia rul. Acest lucru nu este tocmai firesc, iar cuvintele tatlui dezvluie prerea de ru, tiind c ceea ce se ntmpl nu e firesc, locul ei nu este n ograd. Singurul lucru care mai amintete c e vorba de un pui de cprioar, e fuga ei sprinten, oglindit i de numele ales de tatl care a botezat-o" Nluca. Legtura tainic cu pdurea nu putea fi totui uitat, comportamentul ei dovedind aceast trstur: E adevrat c uneori se oprea sub umbra nucilor din livad, cu urechile ciulite i nrile umflate n vnt. Mirosea adierile aduse din poienile cadrului. n asemenea momente cprioarei i se atribuie, prin personificare, triri asemntoare celor pe care le are omul: Atunci ochii ei erau mai umezi i pea mai ncet, cu botul la pmnt. Nluca era trist. [...] Nu rspundea la chemrile noastre. Nici nu voia s se ating de bucata de zahr pe care i-o ntindeam n palm. Instinctul libertii este mai puternic dect ar fi bnuit omul: atunci cnd o credeau pe deplin domesticit, Nluca se ntoarce n pdure: ntr-o sear, cnd cineva a uitat portia deschis, Nluca a fugit... Plecase pentru totdeauna. Urmtoarea secvena a textului evoc o ntmplare din care se desprinde legtura misterioas ce poate rmne ntre o vietate a pdurii i omul care, pentru o perioad de timp, i-a oferit hran i adpost. ntlnirea are ceva din emoia revederii unei fiine dragi, dup o desprire ndelungat: pentru o clip, redevine cprioara domesticit, iar mna copilul ntinde pumnul, la fel cum o ademenea altdat. Reacia cprioarei e surprins prin propoziii scurte, care evideniaz emoia copilului: pentru o clip, regsirea pare posibil - Cprioara ovi o clip. Se apropie cu sfial. Aproape s-i netezesc botul umed.... Teama cprioarei la ntlnirea cu omul, reapruse, lucrurile re-intraser pe un fga firesc. Verbul ovi i substantivul team evideniaz acest lucru. ncercarea de a-i mngia capul mic, pe care i-l supunea mngierilor odinioar, nu va reui. Nluca nu mai era puiul de cprioar ce venea la chemarea lui, iar mna ntins dup umbra ei a czut neputincioas. Ultima secven a textului impresioneaz, n primul rnd, prin emoia creat de ntlnirea neateptat: reacia cprioarei i a celor care o crescuser este identic, marcat prin construcia simetric a dou propoziii alturate, cu predicatul exprimat prin acelai verb a tresri: Am tresrit i noi. A tresrit i ea. Lectura textului ndeamn la o dreapt nelegere a rostului existenei fiecrei vieuitoare. Dac n prima parte predomin sentimente de bucurie, inspirate de prezena nsufleitoare a cprioarei n mijlocul familiei, n a doua parte plecarea cprioarei i neateptata ntlnire aduc un firesc sentiment de
90

http://www.osi.lx.ro/ tristee. nelegerea imposibilitii de a nclca rosturile firii creeaz pe moment suferin. Cu timpul ns, tristeea se estompeaz, la gndul c fiecare i urmeaz destinul. Mesajul textului ar fi s ne bucurm de nevinovia prietenilor pe care ni-i facem printre necuvnttoare, dar s nelegem c via lor are propriul ei rost.

VARIANTA 91 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Desprirea cuvintelor n silabe: cer-nea-l, sfi-a-l; diftongul: ea; hiatul: i-a. (1p. + 1p.+ 1p.+ 1p.) 4 puncte 2. Exemple de rspuns: Familia de cuvinte a substantivului coal - colar, colresc, colrete, colrime etc. (2p. + 2p.) 4 puncte 3. Exemple de rspuns: El ducea ghiozdanul. Drumul duce spre parc. (2p. + 2p.) 4 puncte 4. Verbele de conjugarea I, diateza reflexiv: m-am sculat; s m rog. (2p. + 2p.) 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: tale adjectiv pronominal posesiv; te - pronume personal; dou - numeral cardinal cu valoare adjectival; bine adverb de mod. (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 6. Transcrierea predicatului: Eram tulburat, speriat - predicat nominal. 4 puncte 7. Exemplu de rspuns: Le-am admirat mereu pe fetele harnice. 4 puncte 8. Transcrierea unei propoziii subordonate i precizarea felului: c nu tiu de acas - subordonat atributiv; s scriu - completiv direct; s citesc - completiv direct. 4 puncte 9. Exemplu de rspuns: Nu se tie/1 cum se va desfura ntlnirea./2 (P2 - propoziie subordonat subiectiv) 4 puncte B. nelegerea textului 10. Exemplu de rspuns: Evenimentul relatat de autoare este prima zi de coal. 2 puncte 11. Exemple de rspuns: Eram tulburat, speriat...; Am dormit puin, m-am sculat devreme. 2 puncte 12. Exemplu de rspuns: enumeraie - ...partea a doua a abecedarului, i toc, i penie, i cerneal...; ...sfrijit, oache, cu ochii totdeauna ca dup plns. 2 puncte 13. Exemplu de rspuns: n textul citat exist o aciune, plasat n timp i spaiu, realizat de personaje; naratorul povestete la persoana a III-a; se mbin naraiunea i dialogul, ca moduri de expunere. 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: Fetia este primit cu cldur de profesoara clasei nti.4 puncte Partea a II-a (10 puncte) Exprimarea unui punct de vedere despre prima zi de coal. Exemplu de rspuns: Din punctul meu de vedere, emoiile fetiei n prima zi de coal, aa cum reies din fragmentul dat la Partea I, sunt fireti pentru orice copil. Emoiile fetiei au aprut n sufletul ei chiar din seara premergtoare primei zile de coal: Eram tulburat, speriat, ca n ajunul unei cltorii cu trenul. Am dormit puin, m-am sculat devreme ...Mi-era team. [...]. n ncercarea de a se liniti, fetia spune rugciuni i merge la coal avnd cu ea tot ce i se ceruse pe list, chiar i lucrurile de care urma s aib nevoie n trimestru al III-lea. Ajuns n curtea colii, pe feti o cuprinde o adevrat panic, generat de mai multe motive: i tare mi-era fric s nu mi se pun o ntrebare la care s nu tiu s rspund. i la gndul c nu tiu de acas s scriu i s citesc, m-a cuprins o adevrat panic.[...]. Niciuna din temerile fetiei nu s-a adeverit, singurul repro fcut de o profesoar a fost legat de pieptntura neadecvat colii, lucru suficient ns pentru a-i trezi emoii puternice: Picioarele mi-au tremurat. Obrajii mi s-au nclzit.
91

http://www.osi.lx.ro/ Aadar, emoiile fetei n prima zi de coal sunt justificate i normale, orice copil trind ntr-o aa zi stri asemntoare. Partea a III- a (32 puncte) Argumentarea apartenenei unui text literar studiat la specia liric pastel: Iarna de Vasile Alecsandri. Alte pasteluri: Sfrit de toamn, Mezul iernei de Vasile Alecsandri. Exemplu de rspuns: Poetul Vasile Alecsandri este considerat creatorul pastelului n literatura romn, prin ciclul Pasteluri, publicat n revista Convorbiri literare" ntre anii 1868-1869. Pastelul este o oper liric n care poetul i exprim sentimentele inspirate de un tablou de natur (anotimp, peisaj) cu ajutorul descrierii, realizat printr-un limbaj plastic i prin intermediul mijloacelor de expresivitate folosite. Unul dintre cele mai cunoscute pasteluri ale lui Vasile Alecsandri este Iarna. Poezia este o descriere n versuri, surprinznd trsturile caracteristice ale peisajului n anotimpul alb. Prin contemplarea acestui tablou de natur, poetul i exprim propriile sentimente legate de peisajul descris, de la team i ncordare pn la veselia din final, pastelul Iarna aparinnd genului liric. Pastelul este alctuit din dou secvene poetice. Primele trei strofe descriu o iarn cumplit, prin imagini dominant vizuale, n care zpada abundent transform lumea ntr-un spaiu imens, gol i ngheat, genernd sentimente de team, nfiorare, fiori de ghea. A doua secven poetic, alctuit din ultima strof, prezint prin antitez o imagine de iarn n care predomin sentimentul de veselie, deoarece ninsoarea se oprete, apare soarele, iar tabloul, static pn aici, se anim, graie prezenei omului. Poezia contureaz tabloul de iarn cu ajutorul unui limbaj plastic, expresiv, n care predomin substantivele i adjectivele ce dobndesc valori stilistice. n prima strof se realizeaz un tablou spaial amplu al iernii, n care perspectiva vizual a cititorului pornete din planul cosmic spre cel terestru. Imaginea vizual a iernii care cerne norii de zpad este evideniat prin intermediul metaforei lungi troiene cltoare adunate-n cer grmad. Frumuseea zborului fulgilor de nea este sugerat de comparaia ca un roi de fluturi albi. Sentimentul dominant al acestei strofe este cel de team, de nfiorare, susinut fiind de epitetul fiori de ghea i de epitetul personificator cumplita iarn. Repetarea verbului ninge, nsoit de enumerarea adverbelor de timp, sugereaz abundena zpezii, care pune stpnire pe ntreg spaiul (ziua ninge, noapte ninge, dimineaa ninge iar). Privind apariia timid a soarelui, descris printr-un dublu epitet {rotund i palid), eul liric triete sentimentul de melancolie fa de trecerea ireversibil a timpului, sugerat i de comparaia ca un vis de tineree printre anii trectori. n strofa a III-a, enumeraia pe cmp, pe dealuri, mprejur, n deprtare creeaz imaginea unui peisaj inundat de albul zpezii. Comparaia ca fantasme albe ploii nirai se pierd n zare face ca tabloul s i piard conturile clare, introducnd parc cititorul ntr-o lume ireal, pustie, fr urme, fr drum, care accentueaz sentimentele de team, de nelinite. A doua secven poetic (strofa a IV-a) prezint un tablou nsufleit al iernii: peisajul se nsenineaz, ninsoarea nceteaz, norii fug i ntreg tabloul este dominat de lumina cald a soarelui. Tabloul se anim graie prezenei omului (Iat-o sanie uoar care trece peste vi). Comarul iernii se destram, omul i nvinge sentimentele de team, integrndu-se cu veselie n mijlocul naturii. Fiind o oper liric, poezia Iarna este alctuit din patru catrene, cu versuri lungi, avnd msura de 15-16 silabe, rima mperecheat i ritmul trohaic. Prin toate trsturile ilustrate pn acum, poezia Iarna se ncadreaz n specia pastel. VARIANTA 92 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn
92

http://www.osi.lx.ro/ 1. Desprirea n silabe: dum-br-vioa-ra; proas-pt; tim-pu-ri-e; la-crimi. (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 2. Cuvnt derivat: dumbrvioara; cuvnt compus: miazzi. (2p. + 2p.) 4 puncte 3. Familia lexical: greu - greoi, (a) ngreuna, greutate etc. (2p. + 2p.) 4 puncte 4. Valoarea morfologic: lui - pronume personal; i - conjuncie coordonatoare (copulativ); serios adjectiv propriu-zis; meu - adjectiv pronominal posesiv, (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 5. Cazul substantivelor: (deasupra) oilor - genitiv; toiegelul - acuzativ. (2p. + 2p.) 4 puncte 6. Tremurul glasului su m-a impresionat, (atribut substantival genitival). 4 puncte 7. Funcia sintactic: cnd - complement circumstanial de timp; (din) sat - complement circumstanial de loc; unul - subiect simplu; o oaie - complement direct, (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 8. Exemplu de rspuns: cu care vorbeam - propoziie subordonat atributiv. (2p. + 2p.) 4 puncte 9. Cine a avut timp/1 a ieit la plimbare.!2 (PI - propoziie subiectiv, subordonat verbului regent a ieit din P2) 4 puncte B. nelegerea textului 10. Anotimpul este prim vara. 2 puncte 11. Imaginea vizual: ncepuser s nfloreasc galben cornii. 2 puncte 12. Comparaia: plrioara veche pleotit ca o ciuperc. 2 puncte 13. Variant de rspuns: Textul aparine genului epic deoarece cuprinde o aciune plasat n timp i spaiu (primvara, n dumbrvioara de la marginea satului), la care particip personaje (Nicule, naratorul-personaj). 2 puncte 14. Variant de rspuns: Alctuit, din punct de vedere gramatical, dintr-un substantiv comun articulat nehotrt (un om) determinat de un adjectiv propriu-zis (ncjit), titlul concentreaz ideea operei c un copil de numai opt ani are comportamentul i seriozitatea unui adult mpovrat de griji. Necazurile i suferina copilului maturizat nainte de vreme prin moartea mamei sunt sugerate prin folosirea variantei fonetice arhaice a adjectivului (ncjit), care contribuie la sporirea sentimentului de tristee ce se desprinde din ntregul fragment. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Transformarea telegramei n scrisoare. Exemplu de rspuns: Climneti, 18.06.2007 Dragii mei bunici, Dup cum tii, m aflu de ctva timp n staiunea Climneti, pe Valea Oltului, mpreun cu colegii mei. Aceste zile reprezint pentru mine o adevrat relaxare dup eforturile depuse n acest an att de important pentru noi. Dei am vizitat i altdat Valea Oltului, parc niciodat nu mi s-a prut att de minunat ca acum. Cltorind cu autocarul pe oseaua erpuind de-a lungul rului, m ntrebam (ntr-un moment de linite) de unde, oare, a gsit Oltul atta for i atta curaj s-i croiasc drum prin cremenea munilor. Cte zile, cte nopi, ci ani de frmntri i-au trebuit, oare, pentru a se undui acum att de linitit? De-o parte i de alta a malurilor se nal trufae spre cer pduri dese de foioase i de conifere, care ne ndeamn i ele s le descoperim tainele. Fagii i dau mna cu brazii i ascult vrjii trilurile ncnttoare ale psrilor. Despre staiune, ce s v mai spun? O tii i voi: este ncnttoare, dttoare de via i plin de farmec; aici am respirat aerul proaspt al dimineilor, am admirat rsritul soarelui deasupra fagilor sau am vzut cum luna i ridic vrful nasului n vrful brazilor...
93

http://www.osi.lx.ro/ V dai seama c toate aceste minunii au fost imortalizate cu minunata mea camer-foto pe care mi-ai druit-o de ziua mea i pentru care v mulumesc nc o dat. Abia atept s v povestesc toate nzdrvniile colegilor mei i s v art mulimea de fotografii. Pregtii un album serios, cci am fcut multe. Pn mine, cnd ne vom revedea, v srut cu dor al/a dumneavoastr nepot/nepoat, Mria/Marian Partea a III-a (24 puncte) Caracterizarea personajului principal din fragmentul dat la partea I: Nicule din Un om ncjit (fragment) de Mihail Sadoveanu. Exemplu de rspuns: Mihail Sadoveanu este unul dintre cei mai mari prozatori ai secolului al XX-lea. Opera sa cuprinde numeroase povestiri, nuvele i romane, temele eseniale ale acestora fiind istoria, civilizaia strveche a satului romnesc, condiia uman i frumuseea inegalabil a naturii. Marele scriitor exceleaz nu numai prin arta povestirii sau prin lirismul descrierii, ci i prin creionarea unor personaje memorabile. Unul dintre acestea este Nicule, personajul principal al povestirii Un om ncjit, un copil de opt ani maturizat nainte de vreme, care, aa cum reiese nc din titlul fragmentului, se comport asemenea unui adult suprat i mpovrat de griji. n conturarea acestui personaj, autorul folosete diverse mijloace de caracterizare direct i indirect. Astfel, trsturile fizice ale copilului sunt prezentate prin caracterizare direct, realizat de ctre narator: era un copila palid i mrunel, de opt ani, cu pr buhos, fiind cel mai mic dintre copiii familiei {biatul cel mai mititel al lui Dumitru Onior). Tot direct, naratorul precizeaz c bieelul purta o plrioar veche, pleotit ca o ciuperc i nite ciubote grele ale unui frate mai mare i c avea ochi triti, nvluii ca-ntr-o umbr cenuie. Aceste precizri constituie, n acelai timp, i mijloace de caracterizare indirect, din elementele de vestimentaie reieind srcia unei familii n care se practic obiceiul ca fraii cei mici s poarte mbrcmintea sau nclmintea rmas de la cei mai mari; de asemenea, epitetul ochi triti prezint trstura definitorie - tristeea - a acestui copil maturizat mult prea devreme din cauza greutilor vieii (moartea mamei, comportamentul brutal al tatlui care ntruna blastm i suduie, implicarea sa n problemele gospodriei). Portretul moral al copilului se realizeaz indirect, n primul rnd prin faptele, gesturile sau atitudinea sa fa de rolul pe care l are n familie sau fa de persoanele cu care intr n relaie. Ne dm seama din fragmentul citat c Nicule, dei are numai opt ani, are n cadrul familiei o sarcin bine determinat, aceea de a pate oile, ndeplinit cu mult responsabilitate i seriozitate, surprinztoare i aproape nepotrivite unui copil. Datorit grijii pe care le-o acord, observm c ntre crdul de ase oi i pstorul lor se stabilete o anumit comuniune, acestea nelegnd limbajul" i gesturile biatului {oile se oprir i ele i ntoarser capetele spre cluzul lor). Apoi, el se dovedete foarte afectat de moartea oilor i ncearc s se apere de nvinovirea neexprimat direct de tatl su {dar parc eu ce-s vinovat?). Marea lui sensibilitate se dovedete atunci cnd i explic adultului cu care dialogheaz c cea mai drag oi (cea pe care i-o lsase mama disprut) a fost lovit i ar putea s moar. Felul de a vorbi al copilului, replicile lui, reprezint un alt mijloc de caracterizare indirect. La toate ntrebrile adultului, el d rspunsuri cumpnite, exacte, serioase, rspunsuri din care reies marea lui ngrijorare i responsabilitatea pe care i-o asum n purtarea oilor. nelepciunea i seriozitatea copilului se evideniaz din tonul grav cu care rspunde ntrebrilor: Sunt eu vrednic, da' acuma n-am ce purta, sunt suprat...; n primvara asta ne-au tot czut din oi; acu, azi, mi s-a ntmplat alta). Tristeea sfietoare a copilului este trdat prin tremurul de lacrimi care-i apare n glas atunci cnd vorbete despre moartea mamei i cnd contientizeaz dureros c n-are cine m spla, n-are cine m-ngriji, n-are cine-mi spune o vorb bun. nsui adultul este pus n dificultate de seriozitatea (nebnuit) a copilului care-1 determin si schimbe atitudinea fa de acesta. Observm, de altfel, relaia care se stabilete ntre cele dou personaje: dac, la nceput, naratorul-personaj i se adreseaz oarecum ironic i admirativ cu apelativul mi flcule, dup cteva replici i d seama c acest apelativ este chiar potrivit copilului maturizat pre94

http://www.osi.lx.ro/ matur i i vorbete n continuare ca unui om mare" (bre Nicule), devenind serios i prta la suferina acestuia (zmbetul meu pieri pe dat). Pe de alt parte, respectul lui Nicule fa de strini este dovedit att prin cuminenia" rspunsurilor, ct i prin gestul de a se descoperi n momentul n care salut. Am putea considera c i numele personajului ar constitui un mijloc de caracterizare indirect, biatul purtnd numele unui sfnt protector al copiilor (Nicolae), sugernd c el nsui are nevoie de protecie. Diminutivarea lui ar putea fi interpretat ca o nevoie de alinare a unui copil prea serios i prea trist sau ca pe o marc a afeciunii pe care i-o arat naratorul. Dei n numai cteva rnduri, Mihail Sadoveanu realizeaz un personaj literar care impresioneaz prin profunzime, seriozitate i sensibilitate - atribute ntlnite adesea la personajelecopii create de marele prozator (Lizuca din Dumbrava minunat). Prin crearea acestui personaj, prin simplitatea i solemnitatea limbajului, prin marea lecie de via care ni se ofer, remarcm i n aceast oper literar lirismul profund i bogia expresiv care strbat ntreaga creaie sadovenian. VARIANTA 93 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Desprirea cuvintelor n silabe: clo-pot-ni-a, du-ru-i-re, me-lo-di-oa-s, pi-cio-rul. 4 puncte 2. Sinonime: emoionat, impresionat etc. 4 puncte 3. Termeni din familia lexical a substantivului sat - stean, stesc, stule, stuc etc. 4 puncte 4. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: cnd - adverb relativ; lui - pronume personal; la prepoziie simpl; se - pronume reflexiv. 4 puncte 5. Conjugrile verbelor: sttu - conjugarea I; zmbind - conjugarea a IV-a. 4 puncte 6. Alctuirea propoziiei indicate: Dealul acoperit de nea este alb (nume predicativ). 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: unul - subiect; dintre rzei - atribut substantival prepoziional. 4 puncte 8. Transcrierea propoziiei subordonate i precizarea felului acesteia: s sune n clopotnia bisericii albe c-o duruire melodioas. - subordonat completiv direct. 4 puncte 9. Realizarea expansiunii (de exemplu): // deteptau i amintirile/ care erau vechi./ 4 puncte B. nelegerea textului 10. Structura din care reiese aezarea satului: ntr-o vlcic, sub poal de pdure. 4 puncte 11. Imagine auditiv: un grangure cnta n pacea satului; toaca ncepu s sune etc. 2 puncte 12. Alctuirea unei propoziii cu sensul figurat al substantivului dat: Era impresionat de lumina din privirile lui. 2 puncte 13. Numirea a dou dintre modurile de expunere: naraiune, dialog, descriere. 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: Structura metaforic o cldur necunoscut pune n lumin sentimentul nou, nemaitrit pn atunci, ivit n inima oteanului n momentul ntlnirii cu ai si. Emoia lui este amplificat de reacia de bucurie a rzilor. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Exprimarea unei opinii despre atitudinea personajului Tudor oimaru.
95

http://www.osi.lx.ro/ Exemplu de rspuns: Prerea mea este c prin cuvintele, gesturile i atitudinile personajului e ilustrat semnificaia pe care o are pentru orice om legtura cu spaiul natal; sentimentul c aparine unui loc de care l leag neamul, familia i amintirile vechi, aduce n sufletul personajului o cldur necunoscut. Ideea e susinut de reacia lui Tudor oimaru, care, revenit din pribegie, din clipa n care ajunge n satul su, n zi de srbtoare, simte pentru prima oar c nu este un strin oarecare, ci e feciorul lui Ionacu, c e destul s-i spun numele pentru ca alii s-i aminteasc de el i de prinii lui. Importana sentimentului c e acas" i revelaia regsirii firelor nevzute care l leag de sat i de strmoi e evideniat att de notaiile naratorului, ct i de cuvintele adresate tovarilor si; n momentul intrrii n satul strmoilor lui, parc i se lu un vl de pe frunte. Emoia regsirii spaiului pierdut n urm cu douzeci de ani este trdat i de gesturi, acestea avnd, din punctul meu de vedere, un rol cel puin la fel de sugestiv ca vorbele rostite: Frailor, zise el cuprinznd minile tovarilor lui, acesta-i satul meu. n momentul n care i spune numele, el este recunoscut, brae multe se ntinser spre el ca sl mbrieze, semn c aici venirea lui nseamn, chiar dup o absen de 20 de ani, emoie i bucurie. Din aceast clip el nu mai este un nici un pribeag, nici un otean strin, cldura necunoscut care i cuprinde sufletul pentru prima oar, putnd exista numai ntr-un spaiu care i aparine i cruia i aparii. Aadar, situaiile prezentate, gesturile, reaciile lui Tudor oimaru i ale celorlalte personaje susin afirmaia referitoare la importana pe care o are legtura cu spaiul natal. Partea a III-a (24 de puncte) Rezumatul textului citat la partea I. Exemplu de rspuns: Ajuns n oimreti, Tudor oimaru le arat prietenilor satul lui. Dac pentru strinul Cantemir, oimretiul e un sat oarecare, Tudor nelege pentru prima dat ce nseamn s fie n locul naterii sale. Fiind o zi de duminic, la biseric ncepe a suna toaca. oimaru i descoper capul i se nchin, gndindu-se la nvtura bunicului su, uitat o vreme. Intrnd pe poteca bisericii, sunt ntmpinai de vatmanul satului, care i ntreab pe cine caut. Tudor oimaru i spune numele, iar stenii i neamurile l recunosc, se adun n jurul lui i l mbrieaz. Modul n care este primit l face s triasc sentimente care pn atunci nu i-au fost cunoscute. VARIANTA 94 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Desprirea cuvintelor n silabe: o-bi-nu-i-se, des-ti-nu-ie; diftong: i, ie; hiat: u-i. 4 puncte 2. Procedeul de formare a cuvntului: deseori - compunere prin contopirea termenilor; realitate derivare. 4 puncte 3. Termeni din familia lexical a substantivului prieten: prietenie, prietenos, prietenesc, (a se) mprieteni etc. 4 puncte 4. Alctuirea propoziiei indicate (de exemplu): Unui frate i ceri ajutorul oricnd. 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: -i - pronume reflexiv; unele - adjectiv pronominal nehotrt; ale - articol posesiv genitival; casei - substantiv comun.4 puncte
96

http://www.osi.lx.ro/ 6. Alctuirea propoziiei indicate (de exemplu): Pentru un copil este necesar a crete n armonie, (subiect) 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: toi - atribut adjectival; prietenii - subiect; casei - atribut substantival genitival; lor - atribut pronominal genitival. 4 puncte 8. Transcrierea unei propoziii subordonate i precizarea felului acesteia: c fratele ei nu suferea propoziie completiv indirect; s mai fie egali propoziie completiv direct. 4 puncte 9. Alctuirea frazei indicate (de exemplu): De obicei, nu cumperi o carte/1 pe care nu i-o recomand nimeni.!2 4 puncte B. nelegerea textului 10. Formularea unei idei pe baza primului paragraf: Dumitric i Magdalena erau doi frai care se nelegeau foarte bine. 2 puncte 11. Comparaia: se poart...ca un dulu cu pisica. 2 puncte 12. Motivul pentru care mama copiilor se bucura: Dumitric prinsese dragostea de stupi... 2 puncte 13. Argumente pentru ncadrarea textului n genul epic: narator; aciune plasat ntr-un cadru spatiotemporal; personaje care particip la aciune; predomin naraiunea ca mod de expunere etc. 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: Structura cte-n lun i stele, cunoscut n limbaj popular, conine o hiperbol, care se refer la faptul c Dumitric punea foarte multe ntrebri. Era preocupat s afle tot, s neleag toate fenomenele din jurul lui, expresia evideniind astfel firea curioas a biatului. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Redactarea unei invitaii. Exemplu de rspuns: 18.06.2007 coala Marin Sorescu", Trgu-Jiu Stimate domnule director, Membrii cercului de literatur al colii Marin Sorescu" din Trgu-Jiu au plcerea s v invite la activitatea organizat cu prilejul aniversrii poetului al crui nume l poart i coala n care nvm. ntruct muli dintre elevii clasei a VIII-a C, din care fac parte, sunt membri ai acestui cerc, am fi bucuroi dac ne-ai putea fi alturi. Activitatea se va desfura n sala de festiviti a colii, n ziua de 30 iunie, ncepnd de la ora 10. Cu deosebit respect, Ion/ Ioana Stanciu Partea a III-a (24 de puncte) Caracterizarea unui personaj din textul dat la partea I: ntlnirea din stupin, de Al. Raicu. Exemplu de rspuns: Selectat din textul ntlnirea din stupin, scris de Al. Raicu, fragmentul dat are ca tem schimbarea comportamentului copilului n perioada premergtoare pubertii. Personajele principale ale fragmentului citat sunt Dumitric i sora lui, Magdalena. nc din prima fraz se prezint, prin procedeul caracterizrii directe, portretul fizic al personajului folosindu-se ca mod de expunere descrierea: Dumitric avea zece ani; [...] El era nlat i oache, cu prul i ochii negri.
97

http://www.osi.lx.ro/ Forma diminutival a numelui marcheaz atitudinea naratorului fa de personaj, simpatia cu care se refer la copilul ale crui trsturi fizice le noteaz n continuare. Aceeai atitudine se desprinde i din folosirea epitetului dublu prin care i se contureaz portretul fizic (nlat i oache), autorul alegnd forma nlat urmat de un regionalism, n locul adjectivului sinonim nalt. n mod indirect, trsturile personajului se desprind din fapte, atitudini i din relaia cu celelalte personaje. El nu particip direct la aciune, trsturile fiindu-i evideniate prin felul n care l vede naratorul sau celelalte personaje. Ceea ce l deosebete pe Dumitric de muli ali copii este relaia cu sora lui mai mic. Aceasta este sintetizat ntr-o construcie cu valoare de superlativ absolut: se nelegeau de minune. Remarca toi prietenii casei se mirau, tiind c de multe ori cte un frate se poart cu sor-sa ntocmai ca un dulu cu pisica accentueaz i nuaneaz prin comparaia cu ali copii armonia deosebit a relaiei dintre cei doi frai. Afirmaiile sunt susinute i de faptele i de atitudinea copilului: el nu-i domin sora mai mic, nu ncearc s-i impun personalitatea n calitatea lui de frate mai mare, ci se ajutau n tot ceea ce fceau, la nvtur i la treburile casei. i mai important este ns faptul c taine nu existau ntre ei, ncrederea lor era deplin. Atunci cnd aveau timp liber, rmneau tot mpreun, mergeau n ograda vecinului lor, Oprea, unde se aflau rnduii douzeci i trei de stupi. Felul n care se comport aici anticipeaz schimbarea ce va urma: copiii sunt surprini ntr-o alt ipostaz, n care li se evideniaz att trsturile comune, specifice vrstei, ct i ceea ce-i difereniaz: asemeni tuturor copiilor, cei doi manifest o curiozitate vie fa de tot ceea ce vd. i, n timp ce fetia nota ntocmai explicaiile unchiului Oprea, Dumitric nu se lsa mai prejos, dar atenia lui nu se limita numai la explicaiile legate de stupi, ci se ndrepta spre altceva: fiecare unealt l atrgea. Ar fi voit s tie totul despre ele... Schimbarea produs pe msur ce biatul crete este evideniat prin nemulumirea Magdalenei, care observ c de la o vreme [...] fratele ei devenise mai tcut i mai retras dect nainte. La nceput ea observ doar", acest lucru, apoi vede limpede c nu i se mai destinuie la fiecare pas, nici nu o mai ntreab cte-n lun i-n stele, cum obinuia pn atunci. Pe msur ce biatul crete, relaia cu cei din jur devine alta; schimbarea se produce treptat, acest lucru fiind exprimat att prin gradul comparativ al adjectivelor prin care este prezentat Dumitric, ct i prin adverbele de timp prin care personajul este caracterizat prin raportare la el nsui {mai tcut i mai retras dect nainte, [...] nu i se mai destinuia ca pn atunci). Biatul a crescut i, cel puin pentru o vreme, diferena creat de cei doi ani, se reflect att n preocupri, ct i n felul de a fi al celor doi copii. Cel mai bine percepe aceast schimbare chiar sora lui, care i ddea seama c fratele ei nu suferea s mai fie egali, c inea mori s i-o ia nainte. O alt modalitate prin care sunt prezentate trsturile personajului este reacia mamei n faa nemulumirii exprimate de sora mai mic: atta vreme ct erau mici, aveau aceleai preocupri, dar acum, lucrurile se schimb; mama, n loc s-o mpace, o face s neleag, ntr-un mod simplu i categoric oarecum, c ceea ce se ntmpl este firesc: A crescut, ce vrei! Doar n-o s se joace pn este flcu cu bile i cu uri de crp. ncercarea fetiei de a-i determina mama s cread c nu e bine ceea ce i se ntmpl fratelui ei rmne fr succes: dojenin-du-i fiica, mama i arat c e firesc ce se petrece cu el, faptul c i-a gsit ali prieteni, citete alte cri dect ea i nu mai st prea mult pe acas explicndu-se simplu: a crescut! Mai mult, mama e bucuroas c biatul zi prinsese dragostea de stupi i deseori putea fi vzut n curtea vecinului, la stupin, n loc s bat mingea pe maidane. n conturarea trsturilor fizice i morale ale personajului, descrierea se mbin cu naraiunea i cu dialogul, vocea naratorului alternnd cu a celorlalte personaje care l prezint pe Dumitrache. Dei nu particip efectiv la aciune, el este personaj principal, ntruct toate celelalte personaje se refer la el, la trsturile, faptele i atitudinile lui. Prin trsturile sale, Dumitrache reprezint dou momente distincte ale copilriei: nainte de zece ani, e nc mic, se joac i are aceleai preocupri cu sora care avea cu doi ani mai puin dect el;
98

http://www.osi.lx.ro/ atunci ntre ei nu putea exista nicio tain i se nelegeau de minune; al doilea moment este perioada premergtoare pubertii, cnd schimbrile fizice i comportamentale sunt majore, acestea reflectnduse i n relaia cu lumea din jur. Prin lectura textului suntem pui n situaia de a ne gndi cu atenie la felul n care se comport copiii la aceast vrst i s nelegem felul de a fi mai puin obinuit al frailor, al prietenilor sau al colegilor notri aflai la aceast vrst. VARIANTA 95 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Cuvnt cu diftong: nu-mai; a-proa-pe; cuvnt cu triftong: a-veau. 4 puncte 2. Sinonim - linitit; antonim - zbuciumat, nelinitit etc. 4 puncte 3. Termeni din familia lexical a substantivului: noapte - nopticic, noptatic, a nnopta, nnoptare etc. 4 puncte 4. Transcrierea prii de vorbire indicate i precizarea cazului acesteia: ce - pronume relativ, cazul nominativ. 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: uneori - adverb de timp; cineva - pronume nehotrt; o - articol nehotrt; uscat - adjectiv provenit din participiu/ participiu cu valoare adjectival. 4 puncte 6. Alctuirea enunului indicat (de exemplu): Pomii din grdina bunicului sunt foarte btrni, (atribut substantival prepoziional). 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: peste ap complement circumstanial de loc; umbrele complement direct; mai negre atribut adjectival; ale pdurii - atribut substantival genitival. 4 puncte 8. Transcrierea unei propoziii subordonate i precizarea felului acesteia: s transforme pdurea dintre Vii ntr-un parc public - completiv direct. 4 puncte 9. Alctuirea frazei indicate (de exemplu): Prerea mea este/[ c vor ntrzia la film.I2 4 puncte B. nelegerea textului 10. Cauza ntreruperii lucrrilor de amenajare: rzboiul. 2 puncte 11. Imaginea stelelor: numai stelele aveau o strlucire intens. 2 puncte 12. Precizarea modului de expunere din primul alineat: descrierea. 2 puncte 13. Transcrierea unui epitet: noaptea era... greoaie; noaptea adnc. 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: Expresia pulsul surd al apei se constituie ntr-o metafor, prin care sunetul acesteia este asociat cu acela al unei inimi care bate stins. Surprinznd micarea ritmic i linitit a apei, structura creeaz o imagine auditiv, nuanat prin epitetul surd. n atmosfera nopii de iunie, apa, cu susurul ei tainic, accentueaz misterul acelor clipe. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Transformarea unei telegrame n scrisoare. Exemplu de rspuns: Bucureti, 18.06.2007 Drag Victor/ Victoria, Sunt sigur c nelegi ce mare a fost bucuria pe care am trit-o cnd am aflat vestea acceptrii n totul naional de ah. tii ct de mult conteaz pentru mine acest lucru, mai ales c este ncununarea unui efort care se prelungete de muli ani. Acum urmeaz o perioad de pregtire intens, ntruct concursul va avea loc sptmna viitoare. Tu cum te simi naintea examenului la limba romn? Sper c nu ai prea mari emoii, avnd n vedere att pasiunea ta pentru lectur, ct i seriozitatea cu care te-ai pregtit. Va trebui doar s fii
99

http://www.osi.lx.ro/ atent, s citeti bine cerina, pentru a fi sigur c nu greeti tiu c toat lumea i d sfaturi n astfel de momente, dar e bine s ii cont de ceea ce i se spune, mai ales c este primul examen pe care l susii i ar fi pcat s nu dai ntreg randamentul de care eti capabil Eu i doresc mult succes i sunt convins c, dup ce examenul va trece, vei spune c nu a fost chiar att de greu cum i se prea. Fiindc eu nu pot veni acas la aniversarea cstoriei bunicilor notri, te rog foarte mult s le cumperi i din partea mea un buchet de flori. Sunt sigur c vor primi, ca de fiecare dat, un superb aranjament floral din partea copiilor i a nepoilor. A avea, totui, rugmintea s caui din partea mea un buchet simplu, n care s fie numai flori de cmp; tiu c bunicii i plac mult, iar eu a fi bucuros dac ar simi mcar n acest fel c-i sunt aproape i c nu uit ce o poate ncnta cu adevrat. nchei acum, asigurndu-v pe toi cei din familie c m gndesc la voi cu drag i c mi este deseori tare dor de cas. Te mbriez cu dragoste, fratele tu, Ionu Partea a III-a (24 de puncte) Argumentarea apartenenei fragmentului dat la partea I la genul epic: Oraul cu salcmi... de Mihail Sebastian. Exemplu de rspuns: Aparin genului epic operele literare n care apare vocea naratorului, care relateaz fapte i ntmplri la persoana a III-a sau la persoana I (n aceast ultim situaie, exist un narator-personaj), principalul mod de expunere fiind naraiunea. Celelalte moduri de expunere (descrierea, dialogul i monologul) dobndesc diferite funcii. Astfel, prin descriere se fixeaz cadrul ntmplrilor, se red atmosfera aciunii, se ncetinete ritmul acesteia i se caracterizeaz n mod direct personajele. Dialogul dinamizeaz aciunea, fiind i o modalitate de a pune n lumin relaiile dintre personaje. Faptele i ntmplrile (formnd subiectul unei opere epice) sunt plasate ntr-un cadru spaiotemporal i sunt svrite de ctre personaje. Fragmentul selectat aparine unei opere epice, deoarece n text pot fi identificate trsturile acesteia: prezena naratorului este demonstrat de verbele la persoana a III-a {se oprete, se desface, voise etc.), iar modul predominant de expunere este naraiunea, mbinat cu descrierea i cu dialogul. nc de la nceput, se fixeaz, prin descriere, cadrul spaio-temporal al ntmplrilor, dovedindu-se i prin aceasta caracterul epic al fragmentului. Astfel, ntmplrile se petrec vara {era ntr-o sear de iunie), n preajma rului Viile, ru de cmpie. Situarea ntmplrilor ntr-o astfel de zon este sugerat de imaginile artistice domoale de la nceputul fragmentului: Cursul Viiei face un cot i pe urm se oprete ezitnd: aici se desface cu o lene vizibil un bra de ap ce se trte departe, ntre slcii, Viia moart... i de prezena unui pmnt nconjurat de ape: nchiznd astfel la mijloc o mare insul cu arbori i cu plante de ap. Substantivul lene, verbul a se tr i sugestiile epitetului din denumirea rului: Via moart redau linitea care devine la un moment dat deranjant, idee reliefat prin alte epitete: cald, greoaie, atmosfera fiind lene, apstoare. Stelele, cu strlucirea lor intens, aproape nereal (imagine realizat printr-un epitet dublu), apar n contrast cu planul terestru. Ele sugereaz impresia de via i de dinamism. Tot o not discordant cu linitea locului face i imaginea auditiv care surprinde atmosfera din planul ndeprtat: Dinspre grdin se auzea un mar de muzic militar. Insula mare, nconjurat de ape, apare ca un loc de refugiu. Paragraful n care se prezint ncercrile de demult {naintea rzboiului) de a transforma pdurea dintre Vii ntr-un parc public are o oarecare duritate. Tierea unor alei care despreau pdurea n dou i aleea mare, circular ce desena conturul insulei reprezentau un mod brutal de a distruge paradisul slbatic. Nerealizarea proiectului apare ca o modalitate de salvare a acestei lumi rupte de civilizaie. Fraza cu care ncepe paragraful urmtor (Gelu i spusese c nicieri nu se simte mai liber dect acolo, spre ap, ntre Vii) dezvluie mulumirea sufleteasc a personajului, provocat de faptul c slbticia acestui peisaj a rmas neatins.
100

http://www.osi.lx.ro/ Existena unor personaje n fragmentul dat reprezint, de asemenea, un alt argument pentru ncadrarea fragmentului ntr-o oper epic. Astfel, apare un biat, pe nume Gelu, i grupul lui de prieteni, dintre care se individualizeaz, prin nume i prin cteva trsturi, Adriana i Cecilia. Aceste personaje sunt implicate n aciunea textului. ntr-o sear trzie de iunie, Gelu, mpreun cu prietenii, ieiser de la cinematograf. n linitea apstoare a serii, cineva din grup face o propunere ntmpltoare de a merge spre Vii. Fetele o primesc cu entuziasm, mai ales c mai aveau, pn la ntoarcerea acas, o or. Pornesc pe strzi lturalnice, tcute, goale. Adriana i Gelu merg nainte. n tcerea nopii, tocurile de la pantofii fetelor creeaz un sunet misterios, taina sporind pe msur ce se apropiau de Vii. Ajungnd pe malul stng al apei, ncearc s se adapteze ntunericului. Zgomotul pe care l fac din cnd n cnd frunzele uscate sub picioarele lor o determin pe Cecilia, una dintre fete, s ipe, netiind ce se ntmpl. n peisajul tcut al nopii nu se ntmpl ns nimic. Gelu este unul dintre personajele principale, este unul care, ntr-o sear de var, ieind de la cinematograf, pornete cu prietenii spre Vii, un loc cunoscut foarte bine de el. Detaliile privind preocuprile lor, vrsta i alte trsturi de ordin fizic lipsesc. n mod indirect, ns, din faptul c ies seara trziu de la cinematograf, putem deduce c sunt adolesceni, n momentele lor libere. Gelu este primul cruia i se amintete numele. De asemenea, este singurul despre care se dau cteva detalii privind modul n care a crescut. El cunoate foarte bine locurile, deoarece venise acolo de mic. Tnrul iubete libertatea i slbticia, trsturi desprinse n mod direct din ceea ce naratorul aflase despre el: Gelu i spusese c nicieri nu se simte mai liber dect acolo, spre ap, ntre Vii. De mic, crescuse n mpria apelor i i nsuise modul de via al locurilor: vslise, aruncase undia n apele stttoare ale Viiei moarte, notase... Rolul enumeraiei este de a accentua tririle personajului i plcerea lui de a adopta un stil de via arhaic, de a tri n deplin armonie cu acea lume. Spiritul de aventur al grupului de tineri i dorina de a-i tri intens timpul liber sunt trsturi care reies n mod indirect, din fapte. Mai mult dect ceilali, Gelu se bucur de acele momente, fiindc este un ndrgostit de natur. Pornind spre Vii, el merge nainte" cu siguran, ascultnd btaia tocurilor pe asfalt. Este stpn pe sine i fericit, tiind c nimic ru nu li se poate ntmpla n acele clipe de pace i linite. Se bucur, mpreun cu ceilali, de farmecul nopii de var, de armonia pmntului, n care Doar uneori, de aproape, se auzea glgitul apei la ochiuri. n ciuda unor momente de team, accentuate de reacia Ceciliei, care era sperioas, cu toii gust bucuria acelor clipe dumnezeieti. Sugestia paragrafului final este c nimic ru nu se poate ntmpla: Nimic. Nu era nimic. Era numai noaptea adnc din jur, era somnul copacilor, era pulsul surd al apei, era linitea lor. Aceast idee este accentuat prin repetiia cuvntului nimic, i prin epitetul adnc. n sufletul personajelor se strecoar linitea din jur. Armonia universal este sugerat prin imaginea static ampl realizat prin metaforele somnul copacilor, pulsul apei i prin enumeraie. Caracteristicile spaiului descris i comportamentul lui Gelu scot n eviden sensibilitatea i firea sa poetic. Gelu, cunoscnd att de bine mpria apelor, pare a fi un fel de iniiator: el i conduce pe ceilali spre Vii, le insufl dorina de a se contopi cu tcerea nlimilor revrsat peste pmnt. n concluzie, fragmentul selectat din textul Oraul cu salcmi, scris de Mihail Sebastian, aparine unei opere epice, deoarece exist un narator care relateaz, la persoana a III-a, ntmplri, plasate n timp i spaiu i svrite de personaje, modul de expunere predominant fiind naraiunea. VARIANTA 96 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Cuvintele desprite n silabe: zar-zr; o-braz;fl-f-i-tor; b-trn. 4 puncte 2. Cuvintele derivate: albise, repetarea, ruginit, strvechea. 4 puncte 3. Formularea enunurilor pentru a demonstra polisemia verbului a albi (de exemplu): Bunicul a albit de mult vreme.
101

http://www.osi.lx.ro/ El s-a albit la fa de suprare. 4 puncte 4. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: acel - adjectiv pronominal demonstrativ de deprtare; dei - conjuncie subordonatoare; noua - adjectiv propriu-zis; nimic - pronume negativ. 4 puncte 5. Cazul substantivelor: pom cazul genitiv; tinereea - cazul nominativ. 4 puncte 6. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: cerului - atribut substantival genitival; cum - complement circumstanial de mod; / - complement indirect; ntia - atribut adjectival. 4 puncte 7. Alctuirea unui enun n care verbul a rmas s formeze un predicat nominal (de exemplu): Vei rmne repetent dac nu nvei! 4 puncte 8. Propoziia subordonat din fraza subliniat n text: ...care-i depise copilria, oprindu-se pe hotarul ei. 4 puncte 9. Alctuirea frazei care s conin o propoziie subiectiv introdus printr-o expresie verbal impersonal (de exemplu): Ar fi fost mai bine/1PP s plece la drum dimineaa./SB 4 puncte B. nelegerea textului: 10. Personajul care se afl n imaginea central a textului este nepotul. 2 puncte 11. Structura ce conine o imagine cromatic: oprit flfitor de alb... 2 puncte 12. Un epitet: armonioas. 2 puncte 13. Textul aparine genului epic, deoarece se observ prezena naraiunii ca mod de expunere, precum i existena unor personaje - nepotul, bunicii. 2 puncte 14. Exemplu de rspuns: Sintagma A simit cu inima exprim trirea sufleteasc a copilului legat de ideea morii, fr a nelege nc sensul acestui cuvnt. Epitetul neagr, asociat cu substantivul moarte, sugereaz sentimentul de tristee care-1 strbate pe nepot, ca un semn al despririi de copilrie. 4 puncte Partea a II-a (10 puncte): Exprimarea unui punct de vedere despre personajul textului de la partea I. Exemplu de rspuns: De exemplu: Personajul textului este un copil, aflat n casa bunicilor. Dei mic, i admir curiozitatea i simul de observaie, pe care le manifest n modul cum privete floarea i zarzrul de la fereastra casei. Sesizeaz cum, treptat, pomul rmne fr flori, ceea ce l ntristeaz. Sufletul su este strbtut de sentimente, de care i el se mir: admiraie i uimire n faa zarzrului nflorit, tristee cnd i vede goliciunea. mi plac inteligena i sensibilitatea sufleteasc ale biatului i a dori s se regseasc n comportamentul tuturor copiilor. Partea a III-a (32 de puncte): Argumentarea apartenenei unui text literar studiat la specia liric pastel: Sfrit de toamn de Vasile Alecsandri. Alte pasteluri studiate Iarna, Mezul iernei, Sfritul iernii de Vasile Alecsandri. Exemplu de rspuns: n diversitatea de teme abordate de Vasile Alecsandri un loc aparte 1 ocup pastelurile, specie literar al crei creator i reprezentant de seam este i n care cnt frumuseile naturii, n general, i ale locurilor natale n special. El compune primele pasteluri ncepnd, probabil, din 1867, n urma unei politicoase invitaii de colaborare la Convorbiri literare adresat de Iacob Negruzzi, n acelai an, iar n anul 1 868 i apar n amintita revist, nou dintre acestea. Publicarea lor continu, n ritmuri diferite pn la 1 septembrie 1874, dnd apte suite de Pasteluri adunate n final ntr-un volum. Tematic, pastelurile lui Alecsandri pot fi grupate n patru cicluri mai importante: al anotimpurilor, al muncilor agricole, al Mircetilor i un ciclu exotic, fiind totodat un calendar rural i
102

http://www.osi.lx.ro/ al muncilor cmpeneti respective (toamn, iarn, primvar, var). (G. Clinescu) Ca i George Cobuc, V. Alecsandri cnt natura n toate anotimpurile (Sfrit de toamn, Iarna, Oaspeii primverii, Seceriul) dar, dac pentru poetul din Hordoul Nsudului anotimpul preferat este vara, predilecia bardului de la Mirceti se ndreapt spre anotimpul iarna nfiat n pastelurile: Iarna, Gerul, Viscolul, Miezul iernei, Sfritul iernei. Pastelul Iarna, a aprut n numrul 3 din l aprilie 1868 al revistei Convorbiri literare, mpreun cu altele opt, majoritatea nchinate anotimpului alb (Gerul, Viscolul, Sania, La gura sobei, Sfritul iernei) Ca n cazul oricrui pastel, vom constata c aceast oper literar este o descriere n versuri prin care poetul i exprim tririle sufleteti legate de aspectul din natur zugrvit. n pastel pot fi zugrvite un peisaj, un anotimp, un fenomen al naturii, aspecte din universul plantelor sau al animalelor, cu ceea ce au ele caracteristic, deosebit. Vasile Alecsandri descrie n aceast creaie liric un peisaj de dimensiuni impresionante peste care s-a instalat, devenind stpn, iarna, i, rnd pe rnd, dezvluie fenomenele specifice anotimpului descris. Pastelul Iarna este structurat n dou pri. Partea nti, constituit din primele trei strofe, descrie o imagine de ansamblu a naturii copleite de ravagiile iernii, iar cea de-a doua, strofa final, prezint acelai peisaj nsufleit deodat de apariia soarelui. n prima strof a poeziei, autoru1fixeaz dimensiunile spaiale ale tabloului i ale iernii, care este personificat ntr-o fiin cu puteri supranaturale care cerne din vzduh enorme cantiti de zpad. Planul terestru este nfiat alturi de cel cosmic, amestecndu-se n dezordine, iar localizarea imaginii nu este precis realizndu-se prin cteva elemente lexicale: ,,din vzduh, ,,n cer, ,,n aer, ,,ai rii umeri dalbi prin care se sugereaz amploarea cosmic a fenomenului. Astfel norii devin lungi troiene cltoare care sunt adunate-n cer grmad, fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de fluturi albi, iar iarna rspndete frigul pretutindeni. Imaginile realizate sunt preponderent vizuale, dominate de culoarea alb nori de zpad (albi), lungi troiene cltoare, fulgii zbor, plutesc, ca un roi de fluturi albi, umeri dalbi, fiind realizate prin intermediul epitetelor (de zpad, lungi, cltoare, dalbi), al personificrilor (fulgii zbor) i al comparaiei ca un roi de fluturi albi. Personificarea iernii (iarna cerne) i alte epitete (cumplita iarn, fiori de ghea) care se adaug procedeelor artistice amintite, sugereaz i sentimentele de uimire i de ngrijorare ale poetului n faa acestui spectacol mre, fantastic, dar i ciudat. n strofa a doua, perspectiva din care este prezentat anotimpul se schimb, cci este nfiat prelungirea n timp, la nesfrit, a fenomenului, cderea necontenit a zpezii crend impresia de potop hibernal. Ninge n permanen: ziua, noaptea, dimineaa. Zpada s-a aternut n ntreaga ar, iar norii au ntunecat pn i soarele care a devenit rotund i palid. Permanena n timp a fenomenului se manifest tot ntr-un cadru spaial al naltului sugerat prin cuvintele soare i nori, iar repetiia verbului ninge dup fiecare termen al enumeraiei ziua. . .noaptea. . . dimineaa . . . reliefeaz att persistena ninsorii, ct i abundena ei. Chiar dac epitetele zale argintie i mndra ar exprim n plan afectiv linitea poetului, uimirea din strofa anterioar este nlocuit de teama de dispariie ntr-un noian de alb (A1. Piru) n plus peisajul este contemplat din perspectiva btrneii, care inoculeaz i sentimentul de tristee sugerat prin epitetele soarele rotund i palid i comparaia se prevede printre nori ca un vis de tineree. Strofa a treia ntregete tabloul de iarn i schieaz planul terestru, evideniind atotputernicia

103

http://www.osi.lx.ro/ iernii n spaiu, deoarece ea a devenit stpn pe cmp, pe dealuri, mpregiur, n deprtare. Plopii pierdui la orizont par nite fantasme albe, n timp ce ntinderea este pustie, fr urme, fr drum i n imensitatea ei se vd satele pierdute sub clbuci albii, de fum. Omniprezena iernii n spaiul terestru este sugerat prin enumeraiile pe cmp, pe dealuri, mpregiur, n deprtare, ntindere pustie, fr urm, fr drum, iar pustietatea peisajului alb devine apstoare, aproape halucinant, senzaie sugerat de comparaia ca fantasme albe, plopii se pierd i de epitetul satele pierdute. Culoarea dominant a peisajului este tot cea alb, evideniat prin repetarea adjectivului alb, cu diferite forme: alb, albe, albii. Acum, cnd iarna stpnete n timp i spaiu, cnd a cuprins nlimile i pmntul, poetul triete, pe lng senzaia de halucinaie, o puternic stare de ncordare izvort din neputina de a se mpotrivi ravagiilor iernii. n partea a doua constituit din strofa final, deodat peisajul se nsufleete, iarna se umanizeaz, nu mai este cumplit, ci devine darnic n plceri. Ninsoarea nceteaz, norii dispar i soarele strlucete peste tot. i face apariia o sanie uoar care trece peste vi nsoit de clinchetul vesel al zurglilor. i acum culoarea dominant rmne cea alb, dar albul este strlucitor, cci oceanul de ninsoare este dismierdat de razele soarelui. n deplin concordan cu luminozitatea peisajului sunt i sentimentele poetului, registrul afectiv schimbndu-se comparativ cu strofele anterioare. i fac, astfel, loc bucuria, satisfacia, sentimentul dragostei de via, care nlocuiesc ncordarea i teama de pn acum, iar tcerea este i ea nlocuit de clinchetul zurglilor. i procedeele artistice folosite sunt acum adecvate coninutului de idei i sentimentelor exprimate, remarcndu-se epitetele doritul soare, sanie uoar, voios rsun, metafora cu valoare hiperbolic ocean de ninsoare i personificrile norii fug, soarele strlucete i dismiard. Imaginilor vizuale din aceast strof, prezente i n ntreaga poezie, li se adaug n final i una auditiv voios rsun clinchete de zurgli, de o rar delicatee, care vine s rup monotonia vizualului, a albului care domin. Privit n tota1itatea ei, poezia Iarna constituie, pe lng un pastel, i un tablou n versuri, deoarece nfieaz o privelite de dimensiuni impresionante i prezint fenomenul n succesiunea evenimentelor din natur. Opera se caracterizeaz, ca orice tablou, prin unitate compoziional, dei cele dou pri ale ei sunt oarecum antitetice. Primul vers ncepe cu expresia din vzduh locul de unde iama i cerne norii de zpad, iar ultimul vers conine la nceput construcia n vzduh acelai loc n care ns rsun clinchete de zurgli; numai c n prima secven micarea este de sus n jos, iar n cea de-a doua de jos n sus. n deplin concordan cu dinamica peisajului sunt i sentimentele autorului, ntruct evolueaz de la starea de contemplare, de uimire i tristee, la cea de nelinite i team apstoare, halucinant, ca n final si fac loc bucuria vieii i optimismul. Imaginile vizuale aa cum observm, sunt preponderente, iar culoarea dominant este albul, sugerat prin ase epitete, de la nuana cea mai pur, strlucitoare pn la nuanele de auriu i cenuiu. Datorit acestor imagini, peisajul este o veritabil pictur, iar prin personificarea iernii devine un tablou alegoric n care anotimpul rece apare ca o fiin fantastic nvemntat n alb. n locul culorilor, poetul se folosete ns de cuvinte i expresii prin a cror plasticitate reuete s-l impresioneze pe cititor. Acumulrile i repetiiile, comparaiile i metaforele, unele cu rol hiperbolizant, sau epitetele, unele duble (soarele rotund i palid, lungi troiene cltoare) i altele n inversiune (cumplita iarn, voios rsun, mndra ar, doritul soare) se mbin realiznd un pastel poetic n care vizualul duce la o percepie afectiv a peisajului i a fenomenelor descrise, fiind solicitate i celelalte simuri. Putere deosebit de sugestie n plan vizual i afectiv au i mijloacele fonetice. Astfel, frecvena vocalei a i a altor vocale sonore n versuri ca Tot e alb, pe cmp, pe dealuri, mpregiur, n deprtare, / Ca fantasme albe plopii nirai se pierd n zare, / sugereaz orizontul deschis, vastitatea peisajului dominat de albul zpezii, pe cnd acumularea lui u, n versurile imediat urmtoare. i pe-ntinderea pustie, fr urme, fr drum, / Se vd satele pierdute sub clbucii albi de fum / aduce o not sumbr, melancolic. i aceast poezie ca toate pastelurile lui Alecsandri, este nsufleit de o simire aa de curat i de puternic a naturei (Titu Maiorescu), nct poate fi socotit o podoab a literaturii romne. . VARIANTA 97 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Desprirea cuvintelor n silabe: zbur-dl-ni-ci-a, c-deau, crean-ga, n-dejdi. 4 puncte
104

http://www.osi.lx.ro/ 2. Cuvinte care fac parte din aceeai familie lexical cu ngndurnd: gnd, ngndurat, gndire, regndire, gndit, gnditor, negndit, regndit, (a se) ngndura. 4 puncte 3. Sinonimele sunt: ascultnd - auzind; sonori - zgomotoi; pierea - disprea, gonii - alungai etc. 4 puncte 4. Modul i timpul verbelor sunt: (i) sprijini - mod indicativ, timp perfect simplu i (se) mplinea - mod indicativ, timp imperfect. 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor: era - verb predicativ, plecrii - substantiv comun. 4 puncte 6. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: tot - complement circumstanial de mod, fruntea complement direct. 4 puncte 7. Exemple de rspuns: eti brbat predicat nominal i spuneau predicat verbal. 8. Propoziia subordonat consecutiv este de-i prea. 4 puncte 9. Exemplu de rspuns: Se vedea/1 c nu va nva niciodat limba japonez.l2SB (propoziie subiectiv) 4 puncte B. nelegerea textului 10. Comparaia din primul paragraf este: uierele trenurilor strpungnd slvile, ca. nite plopi sonori... 2 puncte 11. O structur care conine o imagine auditiv este ascultnd uierele trenurilor. 2 puncte 12. Imaginea central a textului este ocupat de personajul care se pregtete s plece departe de cas. 2 puncte 13. De exemplu: Scopurile plecrii personajului pot fi nvtura: s-i ntregeasc mintea; maturizarea, iniierea: s se cleasc; cltoria: dorul de pribegie. 2 puncte 14. De exemplu: Titlul Ulia copilriei se refer la un personaj simbolic, prezentat prin personificare, ce reprezint tot ceea ce nseamn acas", spaiul de care tnrul care urmeaz s plece pare a fi legat afectiv. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Redactarea unei invitaii. Exemplu de rspuns: Stimate domnule diriginte, Elevii clasei a VIII-a de la coala General George Cobuc", din Craiova, au plcerea s v invite la festivitatea de terminare a gimnaziului din 18.06.2007, ora 11, care va avea loc n sala de festiviti a colii. Craiova, 18.06.2007 Cu respect, Mihai/ Mihaela Cristescu Partea a III-a (24 de puncte) Caracterizarea personajului principal din textul dat la partea I. Exemplu de rspuns: Opera literar Ulia copilriei de Ionel Teodoreanu este o creaie epic, iar fragmentul citat surprinde durerea despririi de tot ce nseamn acas", inclusiv de amintirea propriei copilrii. Personajul principal din textul dat este un tnr aflat la trecerea de la copilrie la adolescen, ntr-un moment de cotitur n existena sa: plecarea n strintate, care implic desprirea de spaiul familial, de ulia copilriei, de propriul trecut. Numele su nu este precizat, pentru evidenierea sa fiind folosit pronumele personal de persoana a IlI-a singular masculin. n zugrvirea imaginii personajului se mpletesc mijloacele de caracterizare direct cu cele de caracterizare indirect, trsturile acestuia reieind din comportament, din gesturi, din triri, din relaiile cu celelalte personaje. Naratorul nu ofer informaii despre portretul fizic sau moral al personajului, rolul su fiind acela de a nota strile sale interioare i de a-i descrie gesturile i comportamentul. n schimb, personajul este caracterizat direct de ctre celelalte personaje: prinii i bunicii. Din replica prinilor reiese faptul c fiul lor se afl la vrsta maturitii: Eti brbat deacum, n timp ce bunicii i vd nepotul nc insuficient maturizat: Tot copil eti, mi bieelule!, aspect ce reiese i din diminutivul folosit. n fragmentul citat, personajul ne apare entuziast, sensibil, o fire dornic s cltoreasc i s cunoasc. Personajul se dovedete a fi un spirit liber, trstur care reiese indirect din faptul c uneori, n singurtate, asculta uierele trenurilor, care i accentuau dorina nerostit de a cltori, dorul de pribegie, n
105

http://www.osi.lx.ro/ interiorul su, atracia deprtrii se manifest tumultuos {dorul de pribegie zvcnea n el ca vntul mrii n pnzele unui nsufleit catarg: ngndurndu-i ochii, bombndu-i fruntea, fluturndu-i visurile, aplecndu-i tinereea spre via) i duce la naterea unor idealuri mree. Stpnirea de sine este o alt trstur a personajului. Febra plecrii, pe care o resimte n ajun, l domin i este perceput ca o greutate plcut, nefiind ns exteriorizat. n timp ce mama sa i pregtete lucrurile, se ndreapt spre poart i i cuprinde capul n mni: era atta povar n falnica bucurie care-i umplea sufletul, de-i prea c palmele lui sprijineau un soare de asfinit. i sufletu-i cnta de ndejdi ca cerul toamnei de cocori. Personificarea sufletului, dublat de comparaie, are ca efect evidenierea intensitii bucuriei personajului, a speranei n propriul viitor. O alt trstur a personajului este sensibilitatea care reiese din modul n care reacioneaz fa de bunicul i tatl su. Replicile celor doi l emoioneaz i, dac vorbele bunicului l fac s i se strng inima, cele ale tatlui i aduc lacrimi n ochi, iar atunci cnd aude vocea uliei izbucnete n lacrimi. De altfel, el se afl ntr-o relaie special cu acest personaj simbolic care este ulia i care concentreaz n viziunea lui propria copilrie. Reproul ei: Vezi! Toi vin spre cas, numai tu te duci! i lacrima pe care i-o zrete prin propria lacrim, pietricica luminat de razele lunii, l fac s contientizeze c plecare lui nu este o simpl cltorie, c este o desprire de fiinele i lucrurile de dragi, de propriul mod de via. Personificarea uliei este un mod de a evidenia relaia reciproc de afeciune dintre cei doi, iar gestul tnrului care se apleac s mngie acest spaiu al copilriei dezvluie dramatismul despririi. n acest fragment din opera literar Ulia copilriei, Ionel Teodoreanu ilustreaz durerea cu care fiina uman se desparte de locul copilriei sale, iar prin personajul creat scoate n eviden spiritul contradictoriu al omului: de a fi atras de necunoscut, dar de a simi n egal msur tristeea plecrii. VARIANTA 98 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Valoarea fonetic a cuvintelor subliniate: vale - vocal; putea - semivocal; iar - semivocal; bine vocal. 4 puncte 2. Sinonimele potrivite sunt: pieri - dispru, se pierdu, fugi etc.; neprihnit - neclcat, pur etc. 4 puncte 3. n enun, ct are valoare morfologic de adverb relativ. Prin schimbarea valorii gramaticale el poate deveni: a), adverb interogativ: Ct poi suporta aceast durere?; b). pronume interogativ: Ct a trecut din ora aceasta? c). adjectiv - pronominal interogativ: Ct timp a trecut?; d). pronume relativ: Nu tiu ct a trecut din ora aceasta.; e). adjectiv-pronominal relativ: Nu tiu ct timp a trecut din ora aceasta. Cuvntul sczut are n text valoarea morfologic de adjectiv provenit din verb la participiu. Prin schimbarea valorii gramaticale poate deveni: a) substantiv: Sczutul la nvtur nu e un lucru bun.; b). adverb: Biatul vorbete sczut. 4 puncte 4. Adverbul relativ este unde: pn unde puca... 4 puncte 5. Conjugarea I: se ridicase; conjugarea a Ii-a: nu putea; conjugarea a III-a: s-ajung; conjugarea a IV-a: pieri. 4 puncte 6. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: iaca - predicat verbal; jderul subiect. 4 puncte 7. Predicatul propoziiei este -i - predicat verbal. 4 puncte 8. Propoziiile subordonate completive directe sunt s suflu, c iese. 4 puncte 9. n urma contragerii subordonatei completive directe s-l scutur, s-a realizat complementul direct a-l scutura. 4 puncte B. nelegerea textului 10. Epitetul este cu nepsare. 2 puncte 11. O secven care conine o imagine auditiv este opotete abia auzit un izvor mic de ap. 2 puncte 12. Ideea principal: Copilul se npustete asupra btrnului. 2 puncte 13. Trsturile care justific apartenena textului la genul epic sunt: prezena unui narator, existena personajelor, mpletirea naraiunii cu descrierea i dialogul, existena unei aciuni etc. 2 puncte
106

http://www.osi.lx.ro/ 14. Relaia dintre cele dou personaje, aa cum reiese din ultimele dou replici, este una de nenelegere; se evideniaz revolta copilului n faa gestului fcut de pdurar. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Scrisoare cu descriere inclus. Exemplu de rspuns: Rdcini, 18.06.2007 Drag Mihaela, Am ajuns de cte zile n munii Rodnei, la bunicii mei, departe de ora, de canicul i de zgomotul mainilor. Aici, la munte, e linite i rcoare, ca s nu i spun c m aflu n centrul ateniei. Bunicii mi fac toate poftele, fiindc sunt cel mai mic nepot... i singurul care a venit n aceast var la ei. Restul veriorilor mei au preferat litoralul sau rile exotice. Aici, la poalele munilor Rodnei, la Rdcini, verile sunt rcoroase, iar dimineile nemaipomenit de proaspete i luminoase. n fiecare zi urc pe munte mpreun cu vecinul Traian, care mi arat cele mai bune locuri din zon, asta nsemnnd locurile n care gseti zmeur, mure i afine. Dar s vezi peisajul! Pdurea este att de verde, nct ai impresia c este dintr-o carte potal, de un verde-albstrui, culoare pe care o au i brazii, i pinii, i molizii... Cerul este de un albastru intens, aa ca earfa profesoarei de romn, iar stncile care se nal din vrful Ineu par a nepa cerul ca nite cuite de oel Ca s nu-i spun c la nlimea la care este situat satul bunicilor mei, vd Someul strlucind n deprtare asemeni unui arpe argintiu, ncovoindu-se i ndreptndu-se dup locurile prin care trece. Iar dup ce soarele apune n spatele munilor, se aterne peste tot linitea, iar aerul se umple de miros de rin. Sper c am fost suficient de convingtoare i te-am fcut s regrei c nu ai vrut s vii cu mine aici. Te srut i atept cu nerbdare s ne rentlnim. Cu drag, prietenul tu,/prietene ta Ctlin/Ctlina Partea a III-a (24 de puncte) Rezumatul fragmentului dat la partea I, din povestirea Amintire de George Toprceanu. Exemplu de rspuns: Mo Toma l oprete pe copil i i arat un lup care dispare imediat din faa lor. Biatul vrea s l urmreasc, dar btrnul refuz i cei doi i continu drumul. La un moment dat, observnd unele semne, mo Toma i explic nsoitorului su c pe acolo a trecut jderul. Ajung n faa unei scorburi, n care s-a adpostit animalul, iar mo Toma descoper i a doua deschiztur a acesteia. Btrnul aprinde nite frunze uscate, pe care la arunc nuntru, i i cere copilului s sufle, iar el sufl ct de tare poate. n final, trage un foc de arm, iar copilul i reproeaz c 1-a pus s sufle i c a tras fr s-1 anune. Btrnul rspunde c, dac mai spune ceva, va fi aruncat n zpad. VARIANTA 99 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Desprirea n silabe: c-u-ta; coa-l. Diftongii sunt: n-avea i coal. Vocalele n hiat sunt; c-u-ta. (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 2. Sinonimul lui se ridic este se nl, iar antonimul este cobori. (2p. +2p.) 4 puncte 3. Familia lexical este: piatr - pietricic, mpietri.(2p. + 2p.) 4 puncte 4. Pronumele interogativ este ce - cazul nominativ. (2p. + 2p.) 4 puncte 5. Valoarea morfologic este: i - conjuncie coordonatoare copulativ; copiii - substantiv comun; nspre prepoziie compus; el - pronume personal. (2p. + 2p.) 4 puncte 6. M-a trezit fonetul pailor bunicului, (atribut substantival genitival) 4 puncte 7. Funcia sintactic este: mai bine - nume predicativ; un cine - subiect simplu. (2p. + 2p.) 4 puncte 8. Cnd nu zbiar - propoziie subordonat circumstanial de timp. (2p. + 2p.) 4 puncte 9. Faptul/1PP c nu mi-ai rspuns la scrisoare/2AT mi-a dat de gndit./1PP (P1 - propoziie principal; P2 propoziie atributiv, subordonat substantivului regent faptul din P1, introdus prin conjuncia subordonatoare c.) 4 puncte B. nelegerea textului
107

http://www.osi.lx.ro/ 10. Copilul a dat alarma atunci cnd a observat c n curtea colii a intrat un cine strin, fioros. 2 puncte 11. Trstura lui Samson apare n structura cinele se nfi fioros. 2 puncte 12. Modul de expunere predominant este dialogul. 2 puncte 13. Comparaia este: domnul i putu urni cu nuiaua n mn, cape o turm. 2 puncte 14. Fraza Mieii tia, cnd nu zbiar, vorbesc reprezint gndul cinelui care, pierzndu-se de turma de oi, ajunge la o coal, atras de glgia copiilor. Personificat de autor, cinele realizeaz o similitudine ntre lumea stnei i lumea colii: pentru el, copiii sunt nite miei care ip att de tare, nct par c zbiar precum oile. (Samson-Ciobnil consider c doar atunci cnd vorbesc normal ei se ncadreaz n lumea uman, reprezentat pentru el, pn atunci, de baciul de la stn). 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Transformarea unei telegrame n scrisoare. Exemplu de rspuns: Iai, 18.06.2007 Drag Marin(a), Dei sunt, ca i tine, ocupat cu ultimele pregtiri pentru examenul care bate ta u, nu pot s nu-i scriu pentru a-i comunica marea veste: am reuit! Am primit aprobare pentru concursul de not de la Mangalia, din luna iulie, la care, dup cum tii, mi doream din tot sufletul s particip. Aa cum i-am spus la ultima noastr ntlnire din vacana de Pate, acest concurs este foarte important pentru mine, cci reprezint prima confruntare naional la care iau parte. tii c marea mea pasiune, de la 5 ani, este notul i c la concursurile din ora, de trei ani ncoace, am ocupat numai locul I. Nu tiu cum va fi cnd m voi confrunta cu cei mai buni nottori din ar, dar sper c, aa cum ai promis, vei fi acolo i m vei susine. ncepusem s m ngrijorez, cci trimisesem cererea de nscriere de vreo trei sptmni i nu primisem niciun rspuns. Dar acum, gata, e aici i vreau neaprat s obin oricare dintre primele trei Cocuri. Numai aa voi uita eforturile pe care le-am depus anul acesta ca s m pregtesc i pentru examen i ca s nu ratez nicio or de antrenament. i poate aa va fi i mama mulumit, cci numai eu tiu ce munc de lmurire mi-a trebuit ca s-o conving s m lase s continui Bineneles c tu, mai serios(-oas) i mai contiincios(-oas) dect mine (cum zice mama), vei obine o medie mai bun dect a mea, dar credea voi reui i eu s ajung la liceul cu profil sportiv de la noi din Iai, cci sportul rmne marea mea pasiune. M opresc aici, amintindu-i c urmeaz s ne vedem la Mangalia, n iude. Mult succes la examenul care ncepe n curnd! S-auzim de note mari i... de premii frumoase! Cu dor, a ta verioar, Ioana Partea a III-a (24 de puncte) Argumentarea faptului c textul dat la partea I aparine unei opere epice: Ciobnit de Vasile Voiculescu. Exemplu de rspuns: Fragmentul dat face parte dintr-o oper epic a crei aciune este plasat n mediul rural, acolo unde autorul a copilrit i a desfurat o mare parte a activitii sale. Opera epic este creaia literar, n proz sau n versuri, n care autorul i exprim indirect gndurile, ideile i sentimentele, prin intermediul aciunii, al personajelor i al naratorului. Dei modul de expunere folosit preponderent este dialogul, fragmentul dat are toate caracteristicile unei opere epice. nc de la nceput (ntr-o expoziiune incomplet), se prezint reperele spaio-temporale ale aciunii: o zi obinuit la o coal primar mixt din ctunul Poeni al comunei Lunca-Frumoas. Subiectul este simplu i ar putea constitui intriga operei integrale: un cine rtcit, murdar i zdrenros, se apropie de coala satului, provocnd panic n rndul micilor colari. Acetia au reacii diferite, unii crezndu-1 turbat, nsui nvtorul fiind pus n dificultate. Cinele mare, fioros, cu blana vlvoi este observat, mai nti, de un copila care i alarmeaz i pe ceilali, cu toii fugind n pridvorul colii i anunndu-i nvtorul. Acesta apare cu o nuia i, dndu-i seama c animalul nu poate rmne la coal, ncearc s-1 sperie, lovindu-1 cu o piatr i huiduindu-1. Urmndu-i exemplul, toi copiii se pregtesc s-1 loveasc, dar domnul i oprete i i cheam n clas, ncercnd s-i liniteasc. Atrai de neobinuita apariie, colarii rmn lng gard, studiind-o i constatnd,
108

http://www.osi.lx.ro/ pe rnd, c are capul mare, un lan rupt la gt i c n-ar da, totui, semne c este turbat. La chemarea blnd a unui copil, cinele rspunde fericit, dnd din coad, dar nvtorul i oblig s intre n clas. La aceast scurt ntmplare particip un numr redus de personaje (o alt caracteristic a operei epice): copiii colii, nvtorul i cinele. Acesta din urm poate fi considerat personajul principal, el fiind punctul de atracie al fragmentului; ne dm seama c provine de la o stn i, rtcindu-se, nu face altceva dect s-i caute un nou stpn. Blana sa vlvoi, terfelit de pulberi i noroaie este blana unui cine ciobnesc, fapt indicat i de posibilul su nume anunat de titlul fragmentului - Ciobnil. Personificat de ctre autor, el gndete, comparnd coala cu o trl, pe copii cu mieii, iar pe nvtor - cu baciul su drag. Copiii - colari n clasele primare - pot fi considerai un personaj colectiv, ei acionnd cu toii la fel: speriai, se bulucesc pe prispa colii, ferindu-se de cinele care-i nspimnt; apoi, ncurajai de prezena i gestul nvtorului, se apropie i l lovesc cu pietre, rmnnd, totui, n spatele ulucilor. Glgioi i curioi, i exprim, pe rnd, prerile despre animalul de pripas: unul se minuneaz de capul lui mare, altul, important, se laud c ar cunoate semnele turbrii (ochii roii), altul preia ideea tatlui su c e bine cnd un cine rtcit trage la o cas. nvtorul, un om voinic i mustcios, reprezint tipul dasclului de la ar, care acioneaz conform responsabilitilor pe care o are: protejarea copiilor, meninerea ordinii n coal n vederea desfurrii leciilor; dei nu-1 consider periculos, i d seama c nu-1 poate opri acolo. II alung cu o piatr, dar nu le d voie copiilor s fac acelai lucru, i i aduce n clas cu nuiaua. De aceea, Ciobnil-Samson l compar pe nvtor cu fostul su stpn, cci i acesta pare a-i struni pe copii, aa cum baciul de la stn avea grij de turma de miei. Ca n orice oper epic, ntmplrile sunt prezentate prin intermediul naraiunii; alturi de dialog, care confer aciunii dinamism i contribuie la caracterizarea personajelor, naraiunea este realizat la persoana a III-a de ctre un narator obiectiv, omniscient, a crui simpatie (fa de cine sau fa de mieii colii) reiese, uneori, din personificarea animalului sau din tonul ngduitor al povestirii. De altfel, prin folosirea unui limbaj simplu, specific satului romnesc, cu elemente populare, arhaice sau regionale (terfelit, pridvor, bale, baci, trl, uluci, froscos), prin surprinderea reaciilor fireti ale copiilor i ale nvtorului, Vasile Voiculescu se dovedete nc o dat un bun cunosctor al universului rural, a crui atmosfer o red cu mult art n cele cteva rnduri ale fragmentului. Avnd o aciune plasat n timp i spaiu, la care particip personaje i care ne este prezentat de un narator, Ciobnit reprezint un fragment dintr-o oper epic, oper prin care autorul i exprim indirect preferina pentru aspectele din viaa satului i ataamentul fa de suferina unui cine care nu-i poate afla rostul pn cnd nu gsete un stpn cruia s-i slujeasc i s-i arate credin. VARIANTA 100 Partea I (48 de puncte) A. Limba romn 1. Desprirea cuvintelor n silabe: toam-na, za-dar, ex-pre-siv, dum-nea-voas-tr. (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 2. Cuvnt format prin: derivare parasintetic: desfcute, compunere prin contopire: astzi. (2p. + 2p.) 4 puncte 3. Exemple de rspuns: s-(i) nnoade - nod, nnodare, nnodat, nodior etc. (2p. + 2p.) 4 puncte 4. Exemplu de rspuns: Lui Manoil i-a venit ideea aceasta. (2p. + 2p.) 4 puncte 5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate: apoi - adverb de timp; se - pronume reflexiv; (i)-i pronume personal; (de) bani - substantiv. 4 puncte 6. Exemplu de rspuns: El este singur, (nume predicativ). 4 puncte 7. Funcia sintactic a cuvintelor subliniate: o fapt - subiect; bun - atribut adjectival; nu se pltete predicat verbal; cu nimic - complement indirect/ complement circumstanial de mod. (1p. + 1p. + 1p. + 1p.) 4 puncte 8. Transcrierea propoziiei subordonate i precizarea felului acesteia: care e la serviciu. propoziie subordonat atributiv. 4 puncte 9. Exemplu de rspuns: Se vedea/1 c nu era tocmai fericit.!2 - propoziie subordonat subiectiv. 4 puncte B. nelegerea textului
109

http://www.osi.lx.ro/ 10. Exemplu de rspuns: Faptele bune nu ateapt rsplat./ Oricare ar fi, o fapt bun nu are nevoie de niciun fel de plat, fiind pornit din suflet etc. 2 puncte 11. Epitet al verbului: cdea zdrobit de alerstur. 2 puncte 12. Exemplu de rspuns: Toamna, primvara i vara, cnd nu se fcea focul. 2 puncte 13. Exemple de rspuns: Precizarea a dou trsturi care s justifice afirmaia c textul aparine genului epic: n textul citat exist o aciune plasat n timp i n spaiu; naratorul povestete la persoana a III-a; ca moduri de expunere sunt prezente n text naraiunea, dialogul i descrierea etc. (1p. + 1p.) 2 puncte 14. Gestul fetiei sugereaz recunotina acesteia fa de domnul Manoil. Bunvoina btrnului, rareori neleas i apreciat, a fost rspltit cu 25 de bani. Gestul spontan al fetei 1-a surprins pe btrn, acesta nemaiavnd timp nici s refuze etc. 4 puncte Partea a II-a (18 puncte) Redactarea unei scrisori cu integrarea unei descrieri. Exemplu de rspuns: Puleni, 18.06.2007 Drag Mihai, Nu neleg de ce nu ai vrut s vii n aceast var la bunici! Dar a fost alegerea ta! Nu voi nelege niciodat ce gseti fascinant n alpinism: te sui toat ziua pe stnci. Eu m simt excelent la bunici. Bnuiesc c i imaginezi ct sunt de grijulii cu mine. Ieri dup-amiaz am plecat cu prietenele mele la plaja de la marginea satului fim fost impresionat de nisipul plajei, mult mai curat i mai fin dect n staiuni. Am stat att de mult ntins pe nisip, nct am adormit i cnd m-am trezit aveam n fa o mare... roie! Soarele se neca n mare, iar luciul acesteia prea a fi acoperit cu aur topit. Cerul, contopit cu marea, reflecta culorile acesteia, semnnd cu un imens curcubeu. Nu cred c am vzut vreodat o imagine mai frumoas! Am plecat cu greu de pe plaj i bine am fcut, cci bunicii erau deja ngrijorai. Sper ca vacana ta s-i ofere momente la fel de plcute i abia atept s ne revedem. Cu drag, Ion/Ioana Partea a III-a (24 puncte) Caracterizarea personajului principal din textul dat la partea I: Candidai la fericire de Ileana Vulpescu. Exemplu de rspuns: Domnul Manoil este personajul principal din fragmentul reprodus la Partea I, din opera Candidai la fericire de Ileana Vulpescu. Caracterizarea Domnului Manoil este realizat att direct, fcut de alte personaje i de personajul nsui, ct i indirect, prin propriile fapte. Eroul este un om n etate, aa cum reiese din dialogul pe care 1-a purtat cu un bieel pe care-1 ajutase: Dumneavoastr suntei pensionar, domnule? - Da, de 18 ani sunt pensionar. Fiind pensionar i avnd timp liber, Domnul Manoil obinuia s ajute oamenii, fr a atepta o rsplat. De aici rezult buntatea i altruismul personajului. Buntatea eroului este subliniat i prin autocaracterizare: ai fcut treab bun astzi, acum culc-te, btrnule bun din strada Speranei. Dei majoritatea copiilor pe care-i ajuta sau i ateniona l considerau nebun, Domnul Manoil continua s i ajute, lucru ce dovedete perseverena personajului i sperana acestuia c pn la urm micuii vor ajunge s neleag pericolele la care se expuneau alergnd neateni. Chiar dac zilnic fcea numeroase fapte bune, doar n dou cazuri a fost rspltit: o feti i ntinse 25 de bani, lucru ce 1-a uimit att de tare, nct nici nu avusese timp s refuze, iar un bieel i spusese mulumesc. Prin felul su amabil i protector de a fi, Domnul Manoil nu era neles de oameni, cci acetia nu mai aveau timp de astfel de gesturi, singurul care-i apreciaz buntatea fiind biatul de 9 ani.

110