Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
O DEFINIIE A NVRII
nvarea uman reprezint o activitate psihic foarte complex, deosebit de important pentru adaptare, constnd n nsuirea de cunotine (nvare cognitiv), de operaii mintale (nvare formativ), de deprinderi n domeniul vorbirii, citirii, scrierii i calculului (nvare instrumental), de sentimente (nvare afectiv), de comportamente i deprinderi manuale(nvare practic), de atitudini i comportamente civice (nvare moral).
dup form: avem 6 tipuri de nvare aflate n strns interdependen i condiionare reciproc
nvare cognitiv, constnd n dobndirea de cunotine, operaii, deprinderi intelectuale, la baza crora st nelegerea i exerciiul. nvare psihomotorie, bazat pe nsuirea contient a unor scheme motorii i implicnd: schema corporal, orientare, coordonare, vitez, ritm. nvare instrumental se nsuesc mijloacele, instrumentele, specifice de comunicare, implicate n limbajul verbal (oral i scris), n nsuirea numeraiei i a instrumentelor de calcul, n nsuirea semnelor de punctuaie, ortografie, etc. nvarea afectiv se nsuesc reaciile adecvate la strile i situaiile afectogene nvarea practic se afl la baza formrii deprinderilor implicate n joc, n unele activiti colare, n activiti de autoservire i gospodreti, n alte activiti practice, manuale. nvarea moral const n nsuirea conceptelor de etic, n formarea deprinderilor de conduit social, n respectarea regulilor de convieuire n comunitate, etc.
DIAGNOSTIC DIFERENIAL Tulburrile de dezvoltare, ntrzierile n dezvoltare, Tulburrile specifice de nvare ntrzierile n dezvoltare sunt determinate de mai muli factori cauzali:
grad de extindere a disfunciei la copil; calitatea mediului, concretizat n nivelul ngrijirii acordate de structura relaiilor sociale dintre copil i ceilali membri ai comunitii; modul de aplicare a unor programe de recuperare, n special din categoria celor destinate interveniei timpurii.
deficiene de atenie, deficiene de motricitate general i fin, precum i de coordonare spaial, deficiene n prelucrarea informaiilor perceptive, mai ales auditive i vizuale, n strns legtur cu insuficiene ale memoriei de scurt durat, dificulti n ceea ce privete construirea si utilizarea strategiilor de nvare, diferite tulburri de limbaj, dificulti de citire i scriere, dificulti n nsuirea simbolurilor matematice, a calculului matematic i a noiunilor spaio-temporale, tulburri ale comportamentului social, dificulti n stabilirea de relaii interpersonale.
Codul DSM-IV
Diagnosticul DSM-IV
Tulb. de comunicare
F80.0
F80.1 F80.2 F80.3 F81 F81.0 F81.1 F81.2 F81.3 F82 F83
315.39
315.31
Tulb. fonologic
Tulb. de limbaj expresiv Tulb. mixt de limbaj receptiv i expresiv
Tulb. de nvare 315.2 315.0 Disgrafia (Tulb. expresiei grafice) Dislexia (Tulb. cititului) Discalculia (Tulb. de calcul)
Tulb. specific de nvare a scrisului Tulb. specific de nvare a cititului Tulb. specific matematic de nvare a calculului
315.1
Tulb. mixt de dezvoltare a deprinderilor colare Tulb. specific de dezvoltare a funciilor motorii Tulb. specifice mixte (colare i motorii) de dezvoltare 315.4 Tulb. de dezvoltare a coordonrii
DESCRIERE CLINIC
Nu au dobndit niciodat aceast abilitate (cititul, scrisul, calculul matematic) sau o dobndesc cu mare dificultate dei beneficiaz de instrucia necesar i sunt ajutai de familie. Nu au tulburri neurologice sau senzoriale care s explice deficitul. QI peste 75. Dificultile se pot manifesta numai ntr-una din ariile menionate sau le pot cuprinde pe toate. Evoluia este n general satisfctoare, defectul disprnd n timp i doar n formele severe, n care exist i tulburri senzoriale, dificultile pot fi ntlnite i la vrsta adult.
STRATEGII EDUCAIONALE mprirea sarcinilor complexe n mai multe componente, copilul fiind sprijinit s practice fiecare comportament n parte Oferirea laudelor descriptive prin menionarea expres a comportamentul observat Oferirea de recompense pentru a-l motiva pe copil s realizeze sarcinile colare Modelarea activitii pe care copilul o are de ndeplinit Organizarea de sesiuni scurte (15-20 minute) n care copilul s aib posibilitatea s exerseze o anumit abilitate sau deprindere
STRATEGII EDUCAIONALE
Sarcinile de nvare se vor afla n zona proximei dezvoltri a copilului Folosirea unor materiale corespunztoare nivelului de dezvoltare Se ofer copilului posibilitatea de a alege Utilizarea instruciunilor simple pentru colarii mici fiind important i suportul vizual (mai ales la copiii cu tulburare specific de nvare a cititului) Adaptarea permanent a sarcinii la nivelul elevului