Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Didactica Domeniului - Curs2
Didactica Domeniului - Curs2
Curs 2
Cuprins:
Teoria inteligenelor multiple Teoria novici experi Categorizarea i Teoria prototipurilor Teoria atribuirii
Teoria Novici-Experi
Teoria novici-experi Indivizii cu performane superioare ntr-un domeniu poart numele de experi, iar cei cu performane modeste novici. A dezvolta inteligena nseamn a transforma novicii n experi (Miclea, Lemeni, 1999, pag.75). Problema diferenelor cognitive dintre novici i experi. volumul i modul de organizare a cunotinelor; puterea strategiilor rezolutive; metacogniia; adncimea procesrii informaiei; capacitatea de transfer. (Miclea, Lemeni, 1999, pag.79). A modifica sau mbunti performana inteligent nseamn a interveni la unul sau mai multe din nivelele menionate.
Teoria atribuirii
Oamenii i construiesc explicaii att pentru fenomenele lumii fizice, ct i pentru comportamentele umane, cum ar fi manifestrile de furie, eec, reuit, afeciune etc. n general, aceste explicaii sunt cauzae, adic se atribuie efectului obervat o cauz. Fritz Heider, iniiatorul teorie atribuirii spune: cauzele pe care le atribuim comportamentelor noastre sau ale celorlali sunt de dou feluri: interni: motivaia, respectiv externi presiunea social, situaia.
Teoria atribuirii
Bernard Weiner a stabilit c n general cauzele pe care le invoc indivizii cnd invoc reuita sau eecul (personal, profesional, financiar, colar) pot fi ordonate dup dou dimensiuni: 1. Intern (personal) extern (situaional) 2. Stabil (constant, de neschimbat) instabil (variabil, influenabil) Prin combinarea acestor dimensiuni rezult urmtorul tabel:
Teoria atribuirii
Cauze
Interne
Externe
Stabile
Instabile