P. 1
Proiect-Forme de Organizare Extrascolara

Proiect-Forme de Organizare Extrascolara

|Views: 244|Likes:
Published by Marius Budau

More info:

Published by: Marius Budau on Mar 25, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/22/2015

pdf

text

original

UNIVERSITATEA”VASILE ALECSANRI” DIN BACAU FACULTATEA DE INGINERIE SECTIA: MECATRONICA

PEDAGOGIE

Forme de invatamant extrascolare

Prof. coordonator:

Realizator:

Asist.dr. Liliana Mâţă

Budau Marius-Antonel

Bacau, 2012

Cuprins

1. Argument 2. Partea teoretica; 2.1 Definirea conceptelor; 2.2 Clasificare; 2.3 Exemple de forme de organizare extrascolara; 3. Partea practica; 3.1 Simulare excursie; 4. Concluzii; 5. Bibliografie ;

dezvoltindu-si propriile idei despre ceea ce le-a fost predat in momentul lectiei in cadrul scolii. dar si formele auxiliare joaca un rol important in dezvoltarea trasaturilor cognitive ale elevilor. de conditiile si posibilitatile de realizare. In aceste forme de organizare se inscriu:  proiectele instructiv . Partea teoretica: 2. ci se proiecteaza în functie de interesele. lasand camp liber de manifestare initiativei celor carora li se adreseaza.educative. in aceste activitati extrascolare elevii avand libertatea de a se exprima liber . valorificarea si dezvoltarea intereselor si aptitudinilor elevilor. mai mobile decat lectia. . Aceste activitati au importante roluri precum largirea si aprofundarea cunostintelor dobandite prin intermediul unei lectii .  activitatile extrascolare.educative în afara clasei. Acestea sunt activitati complementare lectiei si contribuie în modalitati specifice la realizarea scopurilor si obiectivelor educationale. Argument: In varietatea de activitati educationale . continutul lor nu este programat prin documente scolare. acestia fiind organizati in grupe sau echipe . multitudinea obiectivelor educationale.1. cooperarea fiecarui membru fiind esentiala pentru ca grupa de elevi sa poata sa indeplineasca cerintele instructorului sau al profesorului. organizarea eficienta si atractiva a timpului liber. lectia constituie forma principala de activitate. Definirea conceptelor: Complexitatea procesului de învatamant. De asemenea in activitati scolare auxiliare sunt puse la incercare capacitatile de organizare si spiritul de echipa ale elevilor. 2. preferintele elevilor.1.Avantajul este ca sunt mai suple. marea varietate a intereselor si aptitudinilor elevilor au condus la necesitatea promovarii si a altor forme de organizare a activitatii instructiv .Desfasurandu-se sub îndrumarea cadrului didactic si urmarind adancirea cunostintelor.

cercuri de informatica.artistice si sportive: Includ întalniri cu personalitati ale vietii culturale. carnavaluri. Consultatiile: Se organizeaza cu scopul de a oferi elevilor informatii suplimentare asupra unor probleme abordate în cadrul lectiilor sau asupra unor teme care îi intereseaza în mod deosebit. serbari scolare.artistice. sub conducerea unui cadru didactic. sportive. înre-gistrarea si prelucrarea. etc. concursuri. Activitatile cultural . întreceri sportive. generalizarea si valorificarea celor observate.2 Clasificare: Meditatiile: Reprezinta activitati organizate în afara orelor de clasa. stiintifice. tehnico – aplicative. Cercurile de elevi: Vizeaza aprofundarea pregatirii într-un anumit do-meniu. colectarea datelor.2. fiind familiarizati cu activitati ca: observare. cu scopul de a oferi elevilor care întampina dificultati în activitatea de învatare sprijin pentru depasirea acestora. investigare. Valorificarea rezultatelor acestor tipuri de activitati se poate face prin expozitii. Dupa continutul activitatii pot fi cercuri cultural . stiintifice. cercuri sportive organizate pe ramuri de sport. publicatii în revistele scolare. . vizionari de filme si spectacole. stimularea creativitatii. concursuri artistice si sportive etc. În cadrul excursiilor complexe si de lunga durata elevii pot fi initiati în metodologia cercetarii stiintifice. dezvoltarea aptitudinilor. asigurarea conditiilor de recreere si distractie. familiarizarea cu frumusetile naturii. Excursiile si vizitele: Urmaresc largirea orizontului de cunoastere al elevilor. serbari.

astfel:  activitatile parascolare sunt organizate în mediul socio-profesional. de divertisment. urmaresc îmbogatirea orizontului spiritual. relaxarea. stiintifice. îmbunatatirea performantelor socio-profesionale. strategiile de practica în unitati economice în vederea calificarii. organizate în mediul socio-cultural. destinderea. vizite în unitati productive.  activitati periscolare. economice.a . navigarea pe internet s. includ practica. includ activitati de autoinstruire si autoeducatie. de loisir. vizionarii de expozitii.De asemenea activitatile extrascolare se pot clasifica si in funtie de mediul in care se desfasoara. utilizarea mijloacelor multimedia. acestea urmaresc îmbogatirea achizitiilor elevilor.

„Peste 4 zile incepe BAC-ul” In aceasta imagine se observa cum cativa elevi au ramas in sala de curs. pentru a lua parte la cateva minute de meditatie impreuna cu cadrul didactic. .3 Exemple de forme de organizare extrascolara.2. dupa terminarea orelor de curs.

dascalul care i-a cucerit pe elevi cu activitațile culturale inițiate în afara școlii” Activitate folclorica initiata de catre profesoara Judith Szabo. in acest descoperind sensibilitata interna si dorinta de exprimare a elevilor. . prin care ii apropie pe elevi de valorile si traditiile folclorice locale.“Judith Szabo.

.“Prima mea excursie” O mica excursie facuta in comuna Calugareni. la monumetul comemorativ al voievodului Mihai Viteazul.

“Competitie între gradinite la Liceul Don Orione” Eveniment organizat de Inspectoratului Scolar Judetean Bihor. in cadrul programului national de stimulare a interesului pentru educatie fizica si sport „Kalokagathia” .

Partea practica. “Acasa la Eminescu”: In aceasta parte vom simula o excursie cu un efectiv de 45 de elevi si doi insotitori.3. pe o durata de 2 zile si o noapte de cazare. Autocarul va pleca din orasul Bacau si va urmari urmatorul traseu:  Botosani-Casa Memoriala „Nicolae Iorga” .

Casa Natala si Memoriala „Mihai Eminescu” . Ipotesti .

 Ipotesti-„Lacul cu Nuferi” .

 Suceava-“Cetatea de Scaun” .

 Muzeul National al Bucovinei cu Sala Tronului .

 Casa Memoriala „Ciprian Porumbescu” .

 Manastirea Voronet .

Neamt -Cetatea Neamtului . Tg.

 Casa Memoriala „Ion Creanga” din Humulesti .

 Manastirea Agapia  Manastirea Varatic .

pentru ca elevi sa poata aprofunda materialul invatat in timpul lor liber si sa isi centreze atentia si resursele proprii asupra culturii.4. evitandu-se astfel decaderea acestora in diferite vicii sau influente negative ce se gasesc la fiecare colt de strada. stiintei sau sportului. Concluzii: Din cele prezentate observam ca pe langa materia predata elevilor in timpul orelor de curs. In acest mod toate abilitatile participa la o dezvoltare intelectuala armonioasa si cel mai important lucru este ca prin aceste activitati toata atentia elevilor este focalizata asupra lucrurilor educative. este nevoie de mult mai multa participare din punct de vedere didactic. al profesorului. .

ro/ 5.ro/excursii-romania.html 3.ro/ . Bibliografie: 1. http://www.elitour.blogspot.wordpress.com/ 4.adevarul. http://www.egco.com/ 6. http://florinashihcram.5. Nichita Andrei-Teoria-si-metodologia-instruirii 2. http://www. http://semanticu.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->