Curs de formare continua aprobat de M.E.T. cu nr.

Prof. Petru Iovescu - 2004

= abilitate a profesorului de a planifica = abilitate a profesorului de a planifica i organiza activitile clasei pentru i organiza activitile clasei pentru a asigura un climat favorabil nvrii a asigura un climat favorabil nvrii

prevenirea comportamentelor prevenirea comportamentelor disruptive disruptive

rezolvarea problemelor rezolvarea problemelor comportamentale comportamentale

formarea la elevi a unor abiliti de autoreglare formarea la elevi a unor abiliti de autoreglare a comportamentului a comportamentului extern: extern: profesori, prini, colegi profesori, prini, colegi

Controlul Controlul comportamentului comportamentului

intern (autonom) intern (autonom) nsuirea regulilor, nsuirea regulilor, interdiciilor, modelelor interdiciilor, modelelor

- mbuntirea condiiilor nvrii; - prevenirea stresului elevilor i profesorilor; - creterea timpului perecut n sarcina de nvare prin diminuarea timpului afectat controlului comportamentelor disruptive; - implicarea activ a elevilor n activitile clasei.

- stabilirea regulilor; - personalizarea clasei; - cunoaterea elevilor; - rezolvarea operativ a problemelor; - recompensarea meritat; - crearea unei interaciuni pozitive;

proactiv proactiv

PROFESORUL PROFESORUL regulile sunt negociate regulile sunt negociate cu elevii i reflect cu elevii i reflect condiiile clasei condiiile clasei

reactiv reactiv

comunic regulile comunic regulile sociale i colare, sociale i colare, expectanele expectanele

regulile sunt respectate regulile sunt respectate i prin presiunea i prin presiunea grupului grupului

se pornete de la se pornete de la identificarea problemelor identificarea problemelor

Factorii care contribuie la autodisciplinare: - existena unei reguli clare; - specificarea consecinelor nerespectrii regulilor; - presiunile externe pentru respectarea lor, din partea profesorilor, prinilor, colegilor

- s fie stabilite la nceputul anului colar; - s fie fomulate pozitiv, specificnd comportamentul ateptat; - s fie precizate simplu; - lista regulilor s fie scurt, pentru a nu fi uitat (5-6 reguli); - s se focalizeze pe comportamente specifice; - s fie stabilite numai prin negociere cu elevii; - s fie afiate la loc vizibil; - s fie discutate, explicate pentru a fi acceptate; - s fie specificate consecinele nerespectrii regulilor; - s fie specificate recompensele pentru campionii respectrii regulilor; - regulile s fie aplicate consecvent, fr excepii; - s se atace situaia i nu elevul; - consecinele nerespectrii regulilor s fie proporionale cu gravitatea.

crete coeziunea colectivului crete coeziunea colectivului determin mndria de a face determin mndria de a face parte din acest colectiv parte din acest colectiv REFLECT: personalitatea dirigintelui personalitatea dirigintelui sintalitatea colectivului personalitatea liderilor sintalitatea colectivului personalitatea liderilor formali formali personalitatea liderilor personalitatea liderilor informali informali

zugrveli zugrveli mascot mobilier mobilier pavoazare pavoazare slogan nume imn

grupe mici grupe mici

metode interactive metode interactive CNV CPV mobilizarea mobilizarea ateniei ateniei

proximitate

managementul timpului

Se rezolv prin:
recurgerea la regul recurgerea la regul controlul proximitii controlul proximitii comunicarea asertiv comunicarea asertiv Recurgerea la regul e nsoit de aplicarea imediat a consecinelor Comunicarea asertiv - utilizarea de mesaje asertive la persoana I, cu descripii ale comportamentului ateptat. Pasivitatea i agresivitatea - periculoase - reacii bumerang

Evalurile frecvente duc la creterea motivaiei pentru nvare Recompensele frecvente duc la creterea nivelului de aspiraie i la creterea interesului pentru nvare, deci la succes colar

diferenele individuale

recompense individualizate

sindromul bomboanei amare

efectul halo

Un mediu stimulativ, suportiv, favorabil nvrii se Un mediu stimulativ, suportiv, favorabil nvrii se caracterizeaz prin: caracterizeaz prin: atractivitate, culoare, sunet, armonie; --atractivitate, culoare, sunet, armonie; respectarea orarului; --respectarea orarului; planificarea activitilor i dezvoltarea unor rutine pentru --planificarea activitilor i dezvoltarea unor rutine pentru desfurarea ordonat a activitilor; desfurarea ordonat a activitilor; utilizarea unor stiluri de interaciune pozitiv; --utilizarea unor stiluri de interaciune pozitiv; deschiderea la schimbare; --deschiderea la schimbare; inhibarea comportamentelor disruptive; --inhibarea comportamentelor disruptive; ntrirea comportamentelor dezirabile; --ntrirea comportamentelor dezirabile; ndeprtarea obiectelor care determin conficte intrapersonale --ndeprtarea obiectelor care determin conficte intrapersonale