Investete n oameni

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar nr. 1 Educaie i formare profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie 1.1: Accesul la educaie i formare profesional iniial de calitate Titlul proiectului: Competente Cheie TIC n Curriculumul colar Cod Contract: POSDRU/1/1.1/S/5 ID 4615 Beneficiar: Centrul Naional de Evaluare i Examinare

PACHET EDUCAIONAL TIC PROIECT PROGRAMA COLAR PENTRU DISCIPLINA

TEHNOLOGIA INFORMAIEI I A COMUNICAIILOR CLASA A VIII - A

CICLUL GIMNAZIAL

-Bucureti-

Investete n oameni NOT DE PREZENTARE Prezentul document conine programa colar pentru disciplina Tehnologia informaiei i a comunicaiilor, studiat n clasa a VIII-a, conform planului cadru n vigoare. Programa colar este parte component a curriculumului naional. Aceasta reprezint documentul colar de tip reglator instrument de lucru al profesorului care stabilete, pentru fiecare disciplin, oferta educaional care urmeaz s fie realizat n bugetul de timp alocat pentru un parcurs colar determinat, n conformitate cu statutul i locul disciplinei n planulcadru de nvmnt. Programa colar pentru nvmntul gimnazial are urmtoarele componente: not de prezentare; competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei; competene generale; valori i atitudini; competene specifice i coninuturi; sugestii metodologice.

Nota de prezentare a programei colare descrie parcursul disciplinei de studiu, argumenteaz structura didactic adoptat i sintetizeaz o serie de recomandri considerate semnificative din punct de vedere al finalitilor studierii disciplinei respective. Competenele cheie europene sunt stabilite la nivelul Uniunii Europene n vederea dezvoltrii sistemelor educaionale i de formare profesional. Competenele generale se definesc pentru fiecare disciplin de studiu i au un grad ridicat de generalitate i complexitate. Valorile i atitudinile orienteaz dimensiunile axiologic i afectiv-atitudinal aferente formrii personalitii elevului din perspectiva fiecrei discipline. Realizarea lor concret deriv din activitatea didactic permanent a profesorului, constituind un element implicit al acesteia.

Pagina 2 din 10

Investete n oameni Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an de studiu, sunt deduse din competenele generale i sunt etape n formarea acestora. Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete formarea competenelor specifice i implicit a competenelor generale propuse. Unitile de coninut sunt organizate tematic. Sugestiile metodologice propun modaliti de organizare a procesului de predare-nvareevaluare. Pentru formarea competenelor specifice pot fi organizate diferite tipuri de activiti de nvare. Exemplele de activiti de nvare sunt construite astfel nct s porneasc de la experiena concret a elevului i s se integreze unor strategii didactice adecvate contextelor variate de nvare.

COMPETENE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI

Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt competene cheie, fiind precizate, pentru fiecare competen cheie, cunotinele, deprinderile i atitudinile care trebuie dobndite, respectiv formate elevilor n procesul educaional. Aceste competene cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale i de formare profesional n Uniunea European i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru educaia de baz. Principalele competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt: Competene digitale Competene n matematic i competene de baz n tiine i tehnologie n concordan cu competenele cheie europene, competenele formulate prin Legea educaiei naionale vizate prin studiul disciplinei Tehnologia informaiei i a comunicaiilor sunt: competene digitale de utilizare a tehnologiei informaiei ca instrument de nvare i

Pagina 3 din 10

Investete n oameni cunoatere, competene de baz de matematic, tiine i tehnologie, competene sociale i civice, competena de a nva s nvei. COMPETENE GENERALE

1. Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice 2. Prelucrarea informaiei n format digital 3. Elaborarea de produse informatice care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea VALORI I ATITUDINI 1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informaiei i a comunicaiilor. 2. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea sarcinilor de lucru. 3. Contientizarea impactului social, economic i moral al utilizrii calculatorului. 4. Formarea obinuinelor de alegere corespunztoare a aplicaiilor n abordarea sarcinilor de lucru. 5. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general. 6. Manifestarea disponibilitii de a evalua/ autoevalua activiti practice. 7. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate. 8. Formarea capacitii de a utiliza instrumente informatice. 9. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd mijloacele specifice unui sistem informaional. 10. nelegerea impactului tehnologiilor informatice n societate precum i a conexiunilor dintre tehnologia informaiei i a comunicaiilor i alte obiecte de studiu.

Pagina 4 din 10

Investete n oameni

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Identificarea elementelor specifice sistemelor informatice Competene specifice informatice n contexte specifice Coninuturi Concept Calculatorul ca mijloc de realizare, 1.1. Identificarea elementelor sistemelor Prelucrri multimedia

prelucrare, redare a produselor multimedia 1.2. Cunoaterea principiilor de utilizare a Prelucrri audio - video aplicaiilor audio Aplicaii pentru prelucrarea fiierelor audio Tipuri de fiiere audio Deschidere i salvare fiiere audio 1.3. Cunoaterea principiilor de utilizare a Prelucrri audio - video aplicaiilor video Aplicaii pentru prelucrarea i realizarea fiierelor video Tipuri de fiiere video Deschidere i salvare fiiere video Pist audio. Pist video. Titluri 1.4. Cunoaterea principiilor de utilizare a Prelucrri grafice aplicaiilor grafice Formate grafice uzuale: bmp, jpg, gif Grafic vectorial, grafic de tip raster: noiuni elementare Ergonomie ecran: inserare imagini, aranjare text n raport cu o imagine, setare imagine ca fundal n documente i prezentri Aplicaii de vizualizare i prelucrare a imaginilor

Pagina 5 din 10

Investete n oameni 1.5. Identificarea elementelor de baz ale Prelucrri multimedia aplicaiilor n vederea realizrii de proiecte Aplicaii pentru realizarea unui film pornind de la un set de imagini i fiiere audio 1.6. Identificarea elementelor de baz ale Pagini web aplicaiilor pentru crearea paginilor web Pagini web realizate prin salvarea unui document creat ntr-un procesor de texte Pagini web realizate prin salvarea unei prezentri 1.7. Cunoaterea normelor specifice din Legislaie i conduit punct de vedere social i legislativ Legislaie referitoare la drepturile de autor, aferent coninuturilor studiate Legislaie referitoare la licene software i drepturi de utilizare aferente coninuturilor studiate Norme de moral i corectitudine tiinific la elaborarea documentelor 2. Prelucrarea informaiei n format digital Competene specifice 2.1. Aplicarea operaiilor Coninuturi necesare Prelucrri grafice Organizatori grafici Poziionare imagine n document Rotire imagine Formatare imagine: umbrire, luminozitate, contrast, redimensionare Trunchiere imagine Grupare imagini Salvare imagine sub diferite formate

prelucrrii elementare a produselor de tip Inserare imagine grafic

Pagina 6 din 10

Investete n oameni Scanare rezultat 2.2. Aplicarea operaiilor necesare Prelucrri audio - video Salvare fiier audio n format specificat Salvare pe CD a unui fiier audio Redare fiiere audio, butoane specifice 2.3. Aplicarea operaiilor necesare Prelucrri audio - video Salvare fiier video n format specificat Salvare pe CD a unui fiier video Importare imagini Importare fiiere audio Importare fiiere video Titluri i subtitluri 2.4. Aplicarea operaiilor necesare pentru Pagini web crearea de pagini web Creare pagini web pornind de la un document, conform unor specificaii date Creare pagini web pornind de la o prezentare, conform unor specificaii date 2.5. Selectarea i organizarea datelor n Prelucrri multimedia vederea realizrii de proiecte Etape de documentare n vederea realizrii unui proiect Transferare de elemente multimedia ntre calculator i diferite medii externe de stocare/ redare prelucrrii elementare a produselor de tip video document, prelucrare imagine

prelucrrii elementare a produselor de tip audio

Pagina 7 din 10

Investete n oameni 3. Elaborarea de produse informatice care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea Competene specifice conform unor specificaii date Coninuturi Achiziie imagini prin captur ecran Creare, utilizare i actualizare album 3.2. Elaborarea produselor de tip audio Prelucrri audio - video conform unor specificaii date Liste de melodii (playlist) Bibliotec audio - organizare 3.3. Elaborarea produselor de tip audio- Prelucrri audio - video video conform unor specificaii date Montaj audio-video: import imagini, fiiere audio, fiiere video, creare titluri i subtitluri, amplasare n ordine cronologic 3.4. Elaborarea de pagini web simple Pagini web conform unor specificaii date 3.5. Elaborarea de proiecte Pagini web personalizate Prelucrri multimedia Proiecte interdisciplinare pe teme date, cu specificaii precizate, sub forma unor pagini web, n care s se utilizeze elemente multimedia 3.6. Prezentarea de proiecte Legislaie i conduit Norme de conduit recomandate n 3.1. Elaborarea produselor de tip grafic Prelucrri grafice

prezentarea unui produs 3.7. Aplicarea normelor privind drepturile Legislaie i conduit de autor Elaborare de produse multimedia respectnd drepturile de autor Precizarea surselor din care s-au preluat imagini sau texte

Pagina 8 din 10

Investete n oameni SUGESTII METODOLOGICE Modelul curricular centrat pe competene presupune c un anumit coninut poate conduce la formarea mai multor competene i o competen poate fi atins prin parcurgerea mai multor coninuturi. Fiecare profesor stabilete unitile de nvare, succesiunea logic de parcurgere a acestora i bugetul de timp alocat, ntr-o manier flexibil, avnd n vedere n primul rnd nivelul de achiziii ale elevilor i punnd n valoare experiena i creativitatea acestuia. Predarea-nvarea disciplinei Tehnologia informaiei i a comunicaiilor la nivelul clasei a VIII-a va fi orientat spre rezolvarea unor sarcini de lucru concretizate ntr-o serie de proiecte cu caracter interdisciplinar. Elevii care vor studia materia propus n cadrul disciplinei Tehnologia informaiei i a comunicaiilor, la nivelul clasei a VIII-a, vor fi capabili s realizeze proiecte multimedia, respectiv s creeze i s utilizeze elemente multimedia n cadrul diferitelor activiti. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip. Recomandm ca activitile din cadrul acestor lecii s se desfoare n cadrul laboratoarelor dotate cu calculatoare conectate la Internet. n laborator este recomandat s existe: boxe, microfon, o camer video, un aparat de fotografiat digital, un scanner, un sistem audio, videoproiector. Recomandm actualizarea permanent a produselor software prin prezentarea celor mai noi versiuni (eventual versiuni gratuite). Proiectele, documentarea, stabilirea tematicii, vor fi realizate prin consultarea cadrelor didactice de specialitate, pentru a fi identificate temele majore, de interes pentru orientarea profesional a elevilor. Pentru realizarea materialelor se pot utiliza platforme de lucru n colaborare (de exemplu: ThinkQuest, Moodle, Google Docs, Live@Edu). Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a rezolva o situaie-problem cu ajutorul calculatorului.

Pagina 9 din 10

Investete n oameni Pentru coninuturile referitoare la: - prelucrare audio pot fi utilizate aplicaiile: Winamp, Itunes, Windows Media Player etc; - prelucrare video pot fi utilizate aplicaiile: Windows Movie Maker, Windows Media Player etc; - prelucrare grafic raster pot fi utilizate aplicaiile: Windows Picture and Fax Viewer, IrfanView, Microsoft Office Picture Manager etc; - prelucrare grafic vectorial pot fi utilizate aplicaiile: Adobe Flash, Corel Draw, Inkscape etc; - optimizarea unor imagini pot fi utilizate aplicaiile: Microsoft Office Word, Writer (Open Office), Adobe Photoshop etc; - transferul de elemente multimedia ntre calculator i diferite medii externe de stocare/redare se pot utiliza dispozitive de genul: iPod, stick, telefonul mobil etc. - legea dreptului de autor se recomand consultarea legii n vigoare, disponibil i la adresa: http://www.legi-internet.ro/index.php?id=63&type=0. Pentru atingerea competenelor specifice preconizate recomandm urmtoarele activiti de nvare: - exerciii de ncrcare a unei imagini, prelucrare i optimizare i salvarea acestora ; - exerciii de ncrcare i redare a unui fiier audio ; - realizarea i utilizarea unei liste de melodii (Playlist) utiliznd un software de redare audio (Player); - exerciii de ncrcare i redare a unui fiier video; - realizarea unui film pornind de la un set de imagini statice i insernd un fiier audio; - realizarea unui film pornind de la mai multe secvene video prin concatenarea acestora. Pentru realizarea proiectelor propunem ca elevii s apeleze la profesorii de diferite specialiti pentru a realiza materiale complexe i corecte din punct de vedere tiinific. Ca metode de evaluare din cadrul acestei discipline se recomand: lucrri practice, referatul, proiectul.

Pagina 10 din 10