FUNCIILE PEDAGOGICE ale mijloacelor de nvmnt

n strns legtur cu contribuia lor la realizarea direciilor didactice, mijloacele de nvmnt ndeplinesc o serie de funcii psiho-pedagogice, ntre care menionm: Funcia cognitiv-formativ (documentar i didactic). Mijloacele de nvmnt asigur date, informaii asupra realitii studiate, ajutnd n acelai timp la uurarea actului cunoaterii, ca urmare a mbinrii realitii i imaginii acesteia cu cuvntul, a scrisului cu aciunea, a mbinrii cunoaterii senzoriale cu cunoaterea raional i cu practica, ajutnd elevii s evidenieze i s neleag aspectele fizice i cele ideatice, s le explice mai rapid, mai uor i mai temeinic. Funcia de legare a procesului de nvmnt cu realitatea social. Cu ajutorul mijloacelor de nvmnt se leag procesul de predare-nvare cu viaa, cu realitatea fenomenelor i evenimentelor istorice, fapte ce contribuie la formarea noiunilor i reprezentrilor cu coninut istoric, la formarea la elevi a unor concepii realiste despre viaa i lumea nconjurtoare. Funcia de educaie estetic i moral-civic. Mijloacele de nvmnt (cele audiovizuale dar i cele practic-aplicative) creeaz elevilor triri complexe de natur cognitiv, estetic, comportamental, contribuind la dezvoltarea interesului pentru studierea istoriei, competen, creativitate, demnitate i responsabilitate. Funcia de dezvoltare multidimensional i integral a personalitii. Mass-media n general, cele dedicate culturii, nvmntului, tiinei (istoriei n special), educaiei, pot s reprezinte un mijloc cu caracter de alternativ i complementaritate n direcia dezvoltrii multidimensionale i integrale a personalitii.

BIBLIOGRAFIE SELECTIV

1. 2. 3. 4.

Cerghit, I., Didactica, Note de curs, Universitatea din Bucureti, 1993. Cristea, S., Metodologia reformei educaionale, Editura Hardiscom, Piteti, 1996. Felezeu, T., Metodica predrii istoriei, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj, 1998. Ionescu, M., Radu, I., (coord.), Didactica modern, Editura Dacia, Cluj, 2001.