PROIECT DIDACTIC

DATA: 16.12.2010 CLASA: I PROPUNTORI: GANEA MIOARA,DUMITRACU(BENEA)ANDREEAMONICA,OBRIJANU(LUCA) LCRMIOARA ARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN UNITATEA DE NVARE: COLREI I COLRIE SUBIECTUL: Sunetul u. Scrierea biciului TIPUL LECIEI:predare-nvare OBIECTIVE DE REFERIN: 1.1 s neleag semnificaia global a mesajului oral; 1.2 s sesizeze intuitiv corectitudinea unei propoziii ascultate; 1.3 s disting cuvintele dintr-o propoziie dat, silabele dintr-un cuvnt i sunetele dintr-o silab; 1.4 s sesizeze sensul cuvintelor ntr-un enun dat ; 1.5 s manifeste curiozitate fa de mesajele emise de diferii interlocutori n situaii de comunicare concret ; 2.1 sa formuleze clar i corect enunuri verbale potrivite unor situaii date ; 4.1 s scrie corect litere, silabe, cuvinte . OBIECTIVE OPERAIONALE: a) COGNITIVE:
O1: - s sesizeze i s identifice sunetul u n cuvintele date (poziii

diferite); O2:- s rspund n enunuri logice,clare,corecte d.p.d.v. gramatical ntrebrilor adresate; O3: - s pronune corect i s contientizeze modul de pronunie a sunetului u; O4: -s scrie corect biciul pe dou spaii;

b) AFECTIV-ATITUDINALE O5: - s manifeste interes pentru lecie ; O6: - s coopereze i s participe activ la realizarea sarcinilor ; O7: - s i doreasc s scrie; c) PSIHO-MOTORII O8: - s deschid corect cartea i caietul; O9: - s in creionul corect n mn; O10: - s adopte o poziie corect a corpului n timpul scrierii. STRATEGII DIDACTICE
RESURSE PROCEDURALE:

a). metode i procedee: M1 metoda fonetic, analitico-sintetic; M2 conversaia; M3 explicaia; M4 demonstraia; M5 exerciiul; M6 problematizarea; M7 joc de micare i frmntri de limb. b).resurse materiale: m1-caiet tip I; m2-fi de lucru; m3-manual; m4-caiet cu foaie velin; m5-creioane colorate. c).forme de organizare:- frontal; - individual; - pe grupe. d).resurse umane:? studeni e).resurse temporale: 20 min (2x 50 minute)

FORME I STRATEGII DE EVALUARE:

a)formativ: aprecieri verbale b)oral. BIBLIOGRAFIE: -Curriculum Naional. De Programe colare pentru nvmntul primar - Pene, M. Abecedar( manual pentru clasa I), Editura Ana, Bucureti, 2004; -Pene, M., Molan, V. - ndrumtor pentru folosirea Abecedarului, Ed. Aramis, 2001; - erdean,I. Metodica predrii limbii romne la clasele I-IV, Bucureti, EDP, 1995; - Iordchescu C., ,,S dezlegm tainele abecedarului, Editura Carminis, Piteti, 2004;

Nr. Ti Evenimentele O crt. m leciei b. p op 1 2 Moment m organizatoric in . 2. 8 m in . Reactualizare a cunotinelor anterior nsuite

Activitatea cadrului didacticstudent Pregtesc materialele necesare n timpul desfurrii activitii. Asigur o atmosfer adecvat desfurrii n condiii optime a activitii. Voi prezenta o plan n care elevii trebuie s descopere sunetul o i s precizeze poziia lui n cadrul cuvntului.

Activitatea studenilor Pregtesc materialele necesare n timpul desfurrii activitii. Elevii vor analiza plana i vor rspunde la ntrebri.

Resurse procedurale Conversaia

Forme de Resurse organizare Materiale i modaliti de evaluare Frontal Observarea

Frontal Metoda fonetico, analiticosintetic Conversaia

Plana Oral Formativ

3 Captarea m ateniei in .

O 1

Voi citi cteva ghicitori al cror rspuns ncepe cu sunetul u.(Anexa 1)

Exerciiu-joc Elevii sunt ateni.

Frontal

Nr. Ti Evenimentele O crt. m leciei b. p op 4 1 Anunarea m temei i a in obiectivelor .

Activitatea cadrului didacticstudent Voi anuna elevii c vor nva sunetul u pentru a cunoate i pentru a pronuna corect toate sunetele limbii romne. Vom descoperi ct mai multe cuvinte care conin acest sunet. Voi cere elevilor s deschid manualele. Intuirea imaginilor din manual. Voi adresa urmtoarele ntrebri: Ce vedem n imaginea din manual? Ce animale avem n imaginea mare? Dup ce descoperim animalele din imagine le vom analiza pentru a depista

Activitatea studenilor

Resurse procedurale Conversaia Explicaia

Forme de Resurse organizare Materiale i modaliti de evaluare Frontal

Elevii sunt ateni.

. 5 37 Dirijarea m nvrii in . O 1 O 8 Frontal Individual Elevii vor deschide manualele i vor privi imaginea n ntregime pentru familiarizare,apo i se vor concentra pe imaginea mare. Elevii vor Conversaia Explicaia Exerciiul Problematizarea Manual Observarea Oral

O 5

O 3 O 5 O 3 O 5 O 3

sunetul u prin desprirea numelor acestor animale n silabe.

O 6 O 5

rspunde ntrebrilor i vor despri n silabe numele Voi cere elevilor s analizeze animalelor i celelalte imagini: descoperite n umbrel,vulpe,lup,tigru,bursu imagine . c Elevii vor analiza i Voi cere elevilor s se cuvintele grupeze cte 4 i mpreun s reprezentate de descopere ct mai multe celelalte imagini. cuvinte care ncep cu sunetul Elevii se vor u;sunetul u este n grupa n 4 interior i sunetul u se afl echipe. la sfritul cuvintelor. Prima echip va descoperi Se fac exerciii de pronunie a cuvinte care sunetului u. ncep cu sunetul Voi cere elevilor s analizeze u. d.p.d.v. fonetic toate A doua echip cuvintele gsite. va descoperi Se fac exerciii de nclzire a cuvinte care au muchilor mici ai minii. sunetul un Voi anuna elevii c vom interior. scrie biciul. A treia echip va

Frontal Individual Pe echipe

Conversaia Explicaia Exerciiul Problematizarea

Manual Oral Scris

descoperi cuvinte care au sunetul ula sfrit. A patra echip va denumi personajele i vor analiza cuvintele. Pentru inceput vom scrie biciul : -cu degetul in aer, exemplificand elevilor semnul grafic cu mana stanga( sau invers cu mana dreapta) pt ca elevii sa-l vizualizeze corect. -cu degetul pe palma si pe banca, O Voi reaminti elevilor care 9 este poziia corect n timpul O scrierii i ncadrarea corect 10 n pagin,dat,titlu,alineat,spaiu Elevii exerseza odata cu mine

1 Fixarea 8 cunotinelor m in .

Elevii vor asculta cu atenie. Elevii vor scrie cte trei semne

Conversaia Explicaia Exerciiul

Frontal Individual

Caietul de clas Observarea

O 4

dintre semne. Voi cere elevilor s scrie dup model pentru nceput cte trei semne grafice pe caietele de clas. Elevii care le execut corect vor continua i cei care nu le fac corect vor fi ajutai.

1 Obinerea 5 performanei m in .

grafice. Elevii care execut semnele corect vor scrie singuri nc 4 rnduri, iar ceilali vor fi ajutai pentru a putea scrie semnele. Joc de micare i frmntri Elevii se vor de limb Trenuleul.(Anexa implica n jocul 2) de micare i Elevii grupai n iruri de ? frmntri de ,prini unul de altul, imit limb. pornirea i oprirea trenului; mersul i fluieratul trenului. Voi cere elevilor s mi analizeze primele trei versuri ale cntecului pe care l-am folosit la jocul de micare i Elevii vor s mi despart n silabe analiza primele cuvintele care conin sunetul trei versuri ale u. cntecului Trenuleul.

Explicaia Exerciiul Frontal Pe grupe Individual

Explicaia Exerciiul Problematizarea

ncheierea leciei

O Se vor face aprecieri asupra 10 modului n care elevii au participat la lecie. Se va anuna tema de cas: de scris 10 rnduri cu noul semn grafic nvat :biciul.

Conversaia

Frontal

Aprecieri verbale

Anexa 1 Ghicitori sunetul u 1. Eu pe oriicine ntmpin cnd vine Cnd pleac afar eu l petrc iar. (ua) 2. Vremea cnd este frumoas ade-n cui, nchis- cas Numai ploaia dac vine O desfac i-o iau cu mine (umbrela) Anexa 2 Joc de micare i frmntri de limb Trenuleul

Uuu Trenu-i pregtit n gar Ca s plece azi n ar El e gata de plecare i fluier tot mai tare Uuu Cnd n gar a sosit Roile i le-a oprit Uuu Jocul nostru s-a sfrit Fiecare-i mulumit. Anexa 3 Joc pentru nclzirea muchilor mici ai minii Degetul mare Degetul mare merge la plimbare Arttoru duce bastonul Mijlociu duce pardesiul Inelaru duce geamantanu Degetul mic nu duce nimic fiindc e pitic.