1° CONSIGNAS Alumno

1
1
Bloque Eje Tema Subtema Apartado Plan Clave
1 SN y PA Significado y uso de los nmeros Problemas multiplicativos 1.1 1/5 B1A1

NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . GRADO Y GRUPO.: . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . .

Trabajo Desempeo

HOJA
1
LMS

Consigna:

1. Organizados en equipos de cuatro alumnos preparen, por alumno, cinco tarjetas como las que se muestran.

millones mil seis tres ocho

2. Encuentren todos los nmeros que puedan obtenerse combinando las cinco tarjetas y antenlos en su cuaderno
en orden de menor a mayor, con letra y con nmero.

seis millones tres mil ocho
Que se escribe:
6 003 008

3. Renan las cinco tarjetas de la actividad 1 y agreguen una sexta con la palabra ciento(s) y encuentren la mayor
cantidad posible de nmeros que puedan formarse combinando de diferentes maneras las seis tarjetas y escriban
en su cuaderno con letra y nmero. Al finalizar veremos qu equipo encontr ms nmeros y cul encontr el
mayor y el menor posible.

1


Trabajo Desempeo

HOJA
2
LMS

Consigna:
De manera individual, anoten los nmeros que hacen falta en las siguientes tablas:

Sistema de
Numeracin
egipcio

Sistema de
Numeracin
decimal

8076 30138

Sistema de
Num.
romano

DCCIX

LXIII CM MM
Sistema de
Numeracin
decimal
399 3824

* Libro para el Maestro, Educacin Secundaria, Matemticas. pg. 66

2

1


Trabajo Desempeo

HOJA
3
LMS

Consigna:
A continuacin voy a anotar en el pizarrn una sucesin de nmeros utilizando el sistema de numeracin maya. Con
esta informacin ustedes, trabajando en equipos, van a tratar de responder a estas preguntas:

1. Cuntas y cules son las cifras que se utilizan para escribir nmeros en el sistema de numeracin maya?
2. Hasta cuntas veces puede repetirse cada cifra?
3. Como pueden ver, los nmeros mayas se escriben de abajo hacia arriba y en cada nivel las cifras adquieren
un valor distinto. Cunto vale el punto en el primer nivel? Y en el segundo nivel? Y en el tercer nivel?
4. Cunto vale la raya en el primer nivel? Y en el segundo nivel? Y en el tercer nivel?
5. Cul es el mayor nmero que se puede escribir usando una sola vez las tres cifras? Y cul es el menor?
6. Anoten una caracterstica del sistema maya en la que coincida con el sistema decimal.
7. Anoten una caracterstica del sistema maya en la que no coincida con el sistema decimal.

1


Trabajo Desempeo

HOJA
4
LMS

Consigna 1:
Organizados en equipos, agrupen con colores distintos, siempre de en dos, el siguiente conjunto de puntos, esto es,
primero elementos sueltos, despus grupos de dos elementos, despus grupos de dos por dos y as sucesivamente.
Cuando terminen de agrupar, anoten en la tabla el resultado de la agrupacin.

Grupos
de 8
Grupos
de 4
Grupos
de 2
Elementos
sueltos

a) Cuntos grupos de 2 x 2 x 2 se formaron?
b) Cuntos de 2 x 2?
c) Cuntos de 2?
d) Cuntos elementos sueltos quedaron?
e) Qu numeral se form?
f) De que base es?

Consigna 2. Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema.
1

.
a) Qu nmeros utilizaste para descifrar este cdigo?
b) Qu posicin le corresponde a cada cifra?
c) Para comprobar, escribe en notacin desarrollada el numeral en
base dos.

1
Matemticas 1. Autor: Fortino Escareo, p. 48
3

1


Trabajo Desempeo

HOJA
5
LMS

Consigna 1:
Trabajen en equipo y anoten en la tabla las cantidades que se piden de acuerdo con el sistema numrico indicado.

CANTIDAD
NMERO
DECIMAL
NMERO
ROMANO
NMERO
EGIPCIO
NMERO
MAYA
NMERO
BASE 2
Das que tiene
un ao

Edad de uno de
ustedes

Nm. de
alumnos en el
grupo

Ao en que
vivimos

a) Qu diferencias encuentras entre los sistemas de numeracin?
b) Qu similitudes detectas en los sistemas?
c) Cules son las propiedades usadas para la escritura de los nmeros?

Consigna 2:
Anoten en la tabla una palomita () si el sistema numrico cumple con la propiedad indicada o una cruz ( x ) si no
cumple.

PRINCIPIO ADITIVO
PRINCIPIO
SUSTRACTIVO
PRINCIPIO
MULTIPLICATIVO
PRINCIPIO
POSICIONAL
NUM. ROMANA
NUM. EGIPCIA
NUM. MAYA
NUM. DECIMAL
NUM. BASE 2

Por qu consideras que a travs de la historia de la humanidad el sistema de numeracin decimal se ha
universalizado?

4
1
1 SN y PA Significado y uso de los nmeros Nmeros fraccionarios y decimales 1.2 1/3 B1A2


Trabajo Desempeo

HOJA
6
LMS

Consigna 1: Organizados en parejas, utilicen los
puntos dados en la siguiente recta numrica para
ubicar las fracciones
4
1
y
2
1
2 .

Consigna 2: Organizados en parejas, ubiquen
en las siguientes rectas numricas la fraccin
3
5
considerando los puntos dados en cada recta.

RECTA A

RECTA B

Consigna 3: Cada miembro de la pareja
represente en la siguiente recta numrica las
fracciones
4
9
y
2
3
, despus comparen sus
resultados tratando de encontrar algn error en lo
que hizo su compaero.

Consigna 4: En la siguiente recta numrica,
representen una fraccin que pueda ubicarse entre las
dos fracciones que ya estn representadas. Comparen
su trabajo con el de su compaero tratando de
encontrar algn error.

1


Trabajo Desempeo

HOJA
7
LMS

Consigna 1:
Organizados en parejas, utilicen los puntos dados en la siguiente recta numrica para ubicar los nmeros decimales
0.6 y 1.30..

Consigna 2:
Organizados en parejas, ubiquen en las siguientes rectas numricas los nmero decimales 1.25 y 2.43 considerando los
puntos dados en cada recta.

RECTA A

RECTA B

5

1


Trabajo Desempeo

HOJA
8
LMS

Consigna 1:
Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema: En la siguiente recta numrica representa los nmeros 3/5,
1.3, 0.6 y 1.35

Consigna 2:
En la siguiente recta numrica el segmento (0, 5) est dividido en tres partes iguales. Anota el nmero que
corresponde al punto sealado con la flecha.

Por qu consideras que a travs de la historia de la humanidad el sistema de numeracin decimal se ha
universalizado?
Si el segmento fuera (0,1) el nmero sealado con la flecha sera
3
2
, pero como es cinco veces ms, entonces el
nmero sealado es cinco veces
3
2
, es decir,
3
10
.
Dado que el segmento (0,5) est dividido en tres partes iguales, cada parte es el resultado de dividir 5 entre 3,
esto es,
3
5
; por lo tanto, a la segunda parte le corresponde
3
10
.

1
1 SN y PA Significado y uso de las literales Patrones y frmulas 1.3 1/3 B1A3


Trabajo Desempeo

HOJA
9
LMS
Consigna 1:
En equipos, analizar las siguientes sucesiones y dibujar los trminos que faltan. Explicar y justificar los procedimientos
empleados.

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 6 Fig. 7



6
1


Trabajo Desempeo

HOJA
10
LMS

Consigna 1: El siguiente esquema representa lo que
realiza una mquina al introducir las posiciones de los
primeros cinco trminos de una sucesin. En equipo,
encontrar los nmeros de la sucesin que corresponden
a las posiciones 50, 100, 500 y 1000, respectivamente.

Consigna 2: De acuerdo con el siguiente esquema,
escribir la regla general que permite determinar cualquier
nmero de la sucesin, en funcin de su posicin.

Consigna 3: El siguiente esquema representa lo que
realiza una mquina al introducir las posiciones de los
primeros cinco trminos de una sucesin.
Cules son los nmeros de la sucesin que
corresponden en las posiciones 14, 32, 50 y 250,
respectivamente?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
11
LMS

Consigna 1:
En equipo, escribir la regla general que permite determinar el nmero de cuadritos de cualquier figura, en funcin de
su posicin, de la siguiente sucesin:

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5

Consigna 2:
Escribir la regla general que permite determinar cualquier trmino de cada una de las siguientes sucesiones:

SERIE REGLA
a) 2, 4, 6, 8, 10
b) 5, 10, 15, 20, 25
c) 3, 5, 7, 9, 11
d) 6, 11, 16, 21, 26

Determinar la regla general que permite calcular el nmero de cuadritos de cualquier figura de la siguiente sucesin:

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

7

1
1 SN y P Significado y uso de las literales Patrones y frmulas 1.4 1/2 B1A4


Trabajo Desempeo

HOJA
12
LMS
Consigna 1: Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:
Dado el siguiente marco cuadrado

a) Cmo se puede saber el permetro del marco?
b) Y si el marco fuera de 20 cm de lado?
c) Y si fuera de 35 cm?
d) Escribe con tus propias palabras, cmo se determina el permetro de cualquier cuadrado?
e) Expresa en forma general, para cualquier medida del lado de un cuadrado:

Consigna 2: Ahora resuelvan el siguiente problema:

Luisa quiere poner una tira bordada alrededor de un mantel rectangular que mide 2 m de largo y 1.60 m de ancho:

a) De qu forma calculara Luisa, la medida de la tira bordada?
b) Y si el mantel midiera 80 por 60 cm?
c) Cmo obtendras este dato (permetro) para manteles de cualquier tamao?
d) Expresa de forma general el permetro de cualquier rectngulo

8

1
1 SN y P Significado y uso de las literales Patrones y frmulas 1.4 2/2 B1A4


Trabajo Desempeo

HOJA
13
LMS
Consigna 1:
Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:

En la clase de agricultura los alumnos de primer grado deben sembrar rbanos. El terreno ofrecido por el
Ayuntamiento es cuadrado, mide 300 m por lado.

a) De qu manera calcularan el rea?_____________________________________
b) Si por gestiones de la directora se consigue un terreno ms grande (500 m por lado), cmo calcularan el
rea?________________________________________

c) Sin importar la medida de cada lado, cmo expresaras, con tus propias palabras, el procedimiento para calcular
el rea de un cuadrado?_______________________

d) Y cul sera la expresin general que la represente?________________________

Consigna 2: Anoten la informacin que hace falta en la siguiente tabla
FIGURA EXPRESION VERBAL FORMULA

P = ________________

A =_________________
P = ________________

A =_________________

P = ________________

A =_________________
P = ________________

A =_________________

P = ________________

A =_________________
P = ________________

A =_________________

Consigna 3: Anoten los datos que hacen falta en la siguiente tabla.

Figura Frmulas Datos Permetro rea

L P 6 =

2
Pa
A =
l = 3 cm
a = 2 cm

l = 8 cm
a = 5 cm

l = 10 cm
a = 7 cm

b a P 2 2 + =

bh A =

a = 10 cm
b = 8 cm
h = 5 cm

a = 15 cm
b = 9 cm
h = 7 cm

a = 23 cm
b = 14 cm
h = 10 cm

9
1
1 FE y M Transformaciones Movimientos en el plano 1.5 1/2 B1A5


Trabajo Desempeo

HOJA
14
LMS

Consigna: Organizados en equipo, completen las siguientes figuras de manera que la recta m sea eje de simetra de
cada figura y contesten las preguntas.

a) Qu figura se formar en el tercer dibujo?
b) A qu distancia de m estar el punto B en la primera figura?
c) Cul va a ser la medida de los lados simtricos en cada figura?
d) Cunto medir el ngulo B?
e) Cul va a ser la medida de los ngulos O y P en la segunda figura?
f) Qu figura se form en cada caso?
g) Las figuras anteriores tienen otros ejes de simetra, adems de m? Trzalos.
h) Con qu otras figuras que t conozcas sucede algo semejante?

1
1 FE y M Transformaciones Movimientos en el plano 1.5 2/2 B1A5


Trabajo Desempeo

HOJA
15
LMS

Consigna. Tracen la figura simtrica a la dibujada. Consideren la lnea q como eje de simetra. Al terminar los trazos,
respondan las preguntas.

a) Describe el procedimiento que seguiste para trazar las figuras anteriores.
b) Cmo son los lados y los ngulos de la figura simtrica con respecto de la original?
10

1
2 MI Anlisis de la informacin Relaciones de proporcionalidad 1.6 1/3 B1A6


Trabajo Desempeo

HOJA
16
LMS

Consigna 1: En equipos resuelvan el siguiente problema:
La tabla contiene diferentes cantidades de litros de gasolina y sus respectivos precios. Compltenla y realicen lo que
se india posteriormente.

Litros de
gasolina
1 3 9
Total a pagar 21 42 420

Expliquen cmo obtuvieron cada uno de los datos faltantes de la tabla.

Consigna 2: Ahora resuelvan estos problemas:
a) Rubn recorri en automvil 315 km en 3 horas, cuntos kilmetros recorrer en 5 horas, suponiendo que la
velocidad es constante?

b) Una secretaria puede escribir a mquina 30 palabras en minuto y medio, cunto tiempo tardar en escribir 80
palabras?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
17
LMS

Consigna: Formen parejas para resolver los siguientes problemas:

a) Para pintar una barda, mezcl 8 litros de pintura amarilla con 18 litros de pintura azul, pero la mezcla fue
insuficiente. Si me sobraron 3 litros de pintura amarilla, con cunta pintura azul debo mezclarla para obtener el
mismo tono?

b) Un reloj se retrasa de manera uniforme 11.5 minutos cada 5 horas. Si fue puesto a la hora exacta un lunes a las
6:00 A. M., qu hora marcar el mircoles a las 6:00 A. M., de la misma semana?

11

1


Trabajo Desempeo

HOJA
18
LMS

Consigna 1: En equipos resuelvan el siguiente problema:
Para preparar una clase de chocolate hay que comprar 3 kg de azcar por cada 6 kg de cacao. Cunto cacao hay
que comprar para 2, 5, 10 y 25 kg de azcar? Escriban sus respuestas en la siguiente tabla y respondan las preguntas
posteriores.
kg. de azcar kg de cacao
2
3 6
5
10

a) Existe un nmero que al multiplicarse por cualquier cantidad de kilogramos de azcar se obtengan los
kilogramos de cacao correspondientes? _______ Cul es?______________

b) Cuntos kilogramos de cacao se necesitan por cada kilogramo de azcar?_________

c) Qu relacin encuentran entre el factor constante que identificaron en a) y el nmero de kilogramos de cacao
por cada kilogramo de azcar?

d) Utilicen el factor constante para calcular los kilogramos de cacao necesarios para 7, 18, 35, 42 y 64
kilogramos de azcar?

Consigna 2: Ahora resuelvan el problema siguiente.
Para preparar otra clase de chocolate hay que comprar 3 kg de azcar por cada 9 kg de cacao. Cuntos kilogramos
de azcar se deben comprar para 6, 15 y 27 kg de cacao? Escribe tus respuestas en la siguiente tabla y responde a
las preguntas posteriores.

Kg. de cacao Kg de azcar
6
9 3
15
27

a) Existe un nmero que al multiplicarse por cualquier cantidad de kilogramos de cacao se obtengan los
kilogramos de azcar correspondientes? ________ Cul es?___________

b) Cuntos kilogramos de azcar se necesitan por cada kilogramo de cacao?_________

c) Qu relacin encuentras entre el factor constante que identificaste en a) y la cantidad de kilogramos de
azcar por cada kilogramo de cacao?

d) Utiliza el factor constante para calcular los kilogramos de azcar necesarios para 30, 48, 57 y 75 kg de cacao?

12

1


Trabajo Desempeo

HOJA
19
LMS

Consigna: Van a trabajar en equipos para resolver el siguiente problema:

- Tres amigos obtienen un premio de $1000.00 en la lotera, cmo deben repartirlo si uno de ellos aport $12.00,
el otro $8.00 y el tercero $15.00?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
20
LMS

Consigna: Van a trabajar en equipos para resolver el siguiente problema:

- Cuatro amigos ganaron un premio de $15000.00 en un sorteo y se lo repartieron proporcionalmente a lo que cada
uno aport para la compra del boleto que cost $100.00. Al primero le toc $2100.00, al segundo $5700.00, al
tercero $3300.00 y al cuarto el resto de los $15000.00 Cunto aport cada amigo para la compra del boleto?

13

1
I MI Representacin de la informacin Diagramas y Tablas 1.8 1/3 B1A8


Trabajo Desempeo

HOJA
21
LMS

Consigna 1: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:

a) Considerando las cifras 1,3, 5, 7 y 9, cuntos nmeros diferentes de dos cifras es posible formar?

b) Considerando las cifras 1, 3, 5, 7 y 9. Cuntos nmeros diferentes de dos cifras se pueden formar si en cada
nmero que se forme ambas cifras deben ser distintas?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
22
LMS

Consigna 1: Organizados en parejas, resuelvan el siguiente problema:
Considerando nuevamente las cifras 1,3, 5, 7 y 9, cuntos nmeros diferentes de tres, cuatro y cinco cifras distintas
es posible formar?

14

1


Trabajo Desempeo

HOJA
23
LMS

Consigna 1: Organizados en parejas, resuelvan el siguiente problema:
Con las cifras 0, 1, 2, 3, 4 y 5:

a) Cuntos nmeros diferentes de tres cifras sin repetir se pueden formar?

b) De los anteriores, cuntos son pares?

c) Si se ordenan de mayor a menor, qu lugar ocupa el 234?

d) Considerando las cifras 1, 3, 5, 7 y 9. Cuntos nmeros diferentes de dos cifras se pueden formar si en
cada nmero que se forme ambas cifras deben ser distintas?

15
SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 39
RICARDO MACAS SALINAS
24DST0044P

EXAMEN PRIMER PERIODO
MATEMTICAS 1
2009-2010

NOMBRE: No. LISTA:
FECHA:

GRADO Y GRUPO:

ELABOR: DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR REFORMA DE LA EDUCACIN SECUNDARIA MATEMTICAS PROFRA:

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente todo el examen antes de contestar posteriormente contesta como se te
indica. Todas las operaciones que realices deben quedar en cada pregunta.

Examen correspondiente a los aprendizajes esperados del bloque 1

1. Anota en la tabla SI o NO segn corresponda, con excepcin de la ltima columna, en la cual debers escribir el
valor de la base de cada sistema de numeracin indicado.

Sistema de
numeracin
Utiliza el
principio
aditivo?
Utiliza el
principio
sustractivo?
Utiliza el
principio
multiplicativo?
Es
posicional?
Utiliza el
cero?
Cul es el
valor de la
base?
ROMANO
EGIPCIO
MAYA
DECIMAL
BASE 2

2. Explica al menos una ventaja del sistema de numeracin decimal respecto a los otros.

3. En la siguiente recta numrica ubica los siguientes nmeros: 0.4 0.140, ,
4
1
2 ,
4
3

4. En la siguiente recta numrica, representa una fraccin que pueda ubicarse entre las dos fracciones que ya estn
marcadas.

5. En la siguiente recta numrica el segmento (0, 2) est dividido en tres partes iguales. Anota el nmero
correspondiente al punto sealado con la flecha.

16

6. Analiza detenidamente la siguiente sucesin de figuras que est formada con palillos. Luego responde las
siguientes preguntas:

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

a) Cuntos palillos se necesitan para formar la figura 10 de la sucesin?

b) Si se contina la sucesin de figuras, cuntos palillos se necesitan para la figura nmero 20?

c) Escribe la regla general que permite determinar el nmero de palillos de cualquier figura, en funcin de su
posicin.

7. Al teclear en una mquina los nmero 1, 2, 3, 4, 5, y as sucesivamente, los nmeros que aparecen en pantalla,
respectivamente, son: 4, 8, 12, 16, Cul es la regla que emplea la mquina?

Con base en la siguiente figura, contesta las preguntas 7, 8, 9, 10 y 11. Considera ABCD como la figura original y
ABCD como su simtrica.

8. Qu ngulo de la figura simtrica mide 86? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )

a) A b) B c) C d) D

9. Cmo es el lado AD con respecto al lado AD?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )

a) paralelo b) perpendicular c) oblicuo d) diagonal

10. Cmo es el segmento CC con respecto al eje p? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
a) paralelo c) perpendicular c) oblicuo d) diagonal

11. Escribe cmo es la distancia de C al eje de simetra con respecto a la distancia del eje al punto
C.______________________________

12. Cmo es la longitud del lado DC con respecto del lado CD? ____________________________

13. De cuntas maneras diferentes se pueden elegir dos personas de un grupo de tres? Y de un grupo de cuatro?
Y de uno de diez? Escribe tus procedimientos.
17

1
2 SN y P
Significado y uso de las
operaciones
Problemas aditivos 2.1 1/3 B2A1


Trabajo Desempeo

HOJA
24
LMS

Consigna: Trabajen de manera individual para resolver el siguiente problema: Los antiguos egipcios utilizaban las
fracciones unitarias, es decir, las fracciones cuyo numerador es 1. Cada fraccin unitaria puede expresarse como la
suma de varias fracciones unitarias diferentes entre s. Expresa las siguientes fracciones unitarias como sumas de
otras fracciones unitarias diferentes entre s. (Libro del Maestro. Matemticas. Secundaria, pginas 105-106, 2000).
a)
2
1
=
b)
3
1
=
c)
5
1
=

Consigna: Obtengan el nmero 1 como la suma de 3, 4 o ms fracciones unitarias. (Fichero de actividades
didcticas. Matemticas. Secundaria, pgina 41).

1 y 2 de la ficha Las fracciones egipcias del FAD. Matemticas. Secundaria, pginas 40 y 41.

1
2 SN y P
operaciones


Trabajo Desempeo

HOJA
25
LMS

Consigna: Resuelvan de manera individual el siguiente problema: Una cisterna de agua est a las
7
2
partes de su
capacidad, le faltan 350 litros para llenarse. Cul es la capacidad de la cisterna? Cul de las tres figuras siguientes
representa esa situacin?

Figura 1 Figura 2 Figura 3

18

1
2 SN y P
operaciones


Trabajo Desempeo

HOJA
26
LMS

Consigna 1: Trabajen en equipos para resolver el siguiente problema:
1. Jorge registr las siguientes calificaciones durante el curso: en el primer bimestre 9.4, en el segundo 8.6, en el
tercero 9.5, en el cuarto 7.4 y en el quinto 6.7, por otra parte Carmen registr en el primer bimestre 8.5, en el
segundo 6.1, en el tercero 7.9, en el cuarto 9.4 y en el quinto 8.3?

a) Cul es la suma de las calificaciones de Jorge? y Cul es la suma de las calificaciones de Carmen?
b) Quin de los dos obtuvo mayor puntaje durante el curso?

Consigna 2: Ahora van a tratar de resolver el siguiente problema:
2. Catalina va al supermercado, slo lleva $ 50.00 y tiene que comprar: tortillas $ 4.85, huevos $ 12.50, mantequilla $
5.15, harina $ 10.90, frijoles $ 7.65 y aceite $ 13.75.

a) Cunto le sobr o le falt?

19

1
2 SN y P
operaciones
Problemas multiplicativos 2.2 1/3 B2A2


HOJA
27
LMS

Consigna: Organizados en equipos de cuatro, van a resolver la siguiente actividad: Cambiando la unidad.(Fichero de actividades didcticas.
Matemticas. Secundaria, pginas 52 y 53).
CAMBIANDO LA UNIDAD
Tema 3: Fracciones: multiplicacin y divisin

Propsito: Enriquecer el significado de los nmeros y sus operaciones a travs de la solucin de
problemas diversos
Contenidos: Revisin de la adicin de ms de dos fracciones. Problemas asociados a la multiplicacin
de fracciones. Algoritmo de la multiplicacin.
Material: Geoplano de 5 5y ligar (por alumno)

1. Organizados los alumnos en equipos de cuatro, realicen la siguiente actividad:
- Formen con ligas en su geoplano un cuadrado como
ste.
- Calculen su rea y permetro considerando como
unidad de medida lo que se muestra en los siguientes
incisos

incisos:
a)

b)

c)

2. Resuelva la siguiente situacin
- Formen con ligas en su geoplano un rectngulo como
ste.
incisos

unidad de medida:
a)

b)

c)

VARIANTE
3. Resuelva la siguiente situacin
- Calculen su rea y permetro considerando que el
segmento es
7
1
de la unidad:

20

1
2 SN y P
operaciones


Trabajo Desempeo

HOJA
28
LMS

Consigna: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:
a) Una tableta de una medicina pesa
7
4
de onza, cul es el peso de
4
3
de tableta?
b) Una botella cuya capacidad es
2
1
1 litros, contiene agua hasta sus
5
3
partes. Qu cantidad de agua
contiene?

1
2 SN y P
operaciones


Trabajo Desempeo

HOJA
29
LMS

Consigna: Organizados en parejas, van a resolver los siguientes problemas:
a) Un granjero coloc una cerca alrededor de su parcela para que n o entraran los animales a comerse sus
verduras. La parcela es de forma cuadrada, cada lado mide 10 m, si puso los postes cada
4
3
de metro,
cuntos postes coloc?
b) Un rectngulo tiene de rea
40
15
y sabemos que uno de sus lados mide
8
5
. Cunto medir el otro lado?
c) Un rectngulo tiene de rea
3
7
y sabemos que uno de sus lados mide
5
2
. Cunto medir el otro lado?

21

1
2 SN y P
operaciones


Trabajo Desempeo

HOJA
30
LMS

Consigna: En parejas resuelvan los siguientes problemas.
Una revista de ciencia public que uno de los primeros satlites que existieron tardaba 95.57 minutos en dar una
vuelta a la Tierra. De acuerdo con esta informacin

a) Cuntos minutos tardaba el satlite para dar 9.5 vueltas a la Tierra?
b) Cuntos minutos tardaba para dar 100 vueltas?
c) Cuntos das tardaba en dar 100 vueltas?
d) Cuntas horas tardaba en dar 100 vueltas?

1
2 SN y P
operaciones


Trabajo Desempeo

HOJA
31
LMS
Consigna: En parejas resuelvan los siguientes problemas.
a) La Tierra gira alrededor del Sol a 29.7 kilmetros por segundo. Marte lo hace a 0.81 veces la velocidad de la
Tierra. Cul de los dos planetas gira ms rpido? Por qu? A qu velocidad gira Marte?

b) La velocidad de Plutn es de 4.8 kilmetros por segundo. La de Venus es 7.5 veces la velocidad de plutn. A
qu velocidad gira Venus?

c) Dimetro de la Tierra: 12 756km. Dimetro de la Luna: 0.27 veces el de la Tierra. Cul es el dimetro de la
Luna? Averigua el dimetro de cada planeta pero antes digan cuales planetas son ms grandes y cuales ms
chicos que la tierra.
Planeta Dimetro
Tierra 12,756 km
Mercurio 0.38 veces el dimetro terrestre
Venus 0.91 veces el dimetro terrestre
Marte 0.52 veces el dimetro terrestre
Jpiter 10.97 veces el dimetro terrestre
Saturno 9.03 veces el dimetro terrestre
Urano 3.73 veces el dimetro terrestre
Neptuno 3.38 veces el dimetro terrestre
Plutn 0.45 veces el dimetro terrestre

22

1
2 FE y M Formas geomtricas Rectas y ngulos 2.4 1/2 B2A4


Trabajo Desempeo

HOJA
32
LMS

Consigna 1: Dados los siguientes segmentos, traza una recta perpendicular a cada uno, de tal manera que los divida
en dos partes iguales. Seala con la letra que quieras el punto donde se cortan los dos segmentos.

a) La recta que trazaste en cada caso se conoce como mediatriz del segmento dado. Escribe una definicin de
mediatriz.

Consigna 2: Traza la mediatriz de cada segmento y marca un punto cualquiera sobre la mediatriz que trazaste.
Despus, une los extremos del segmento dado con el punto marcado sobre la mediatriz.

a) Qu tipo de tringulo se form en cada caso?
b) Todos los tringulos que formaste tienen la misma altura?__________ Por qu?
c) Si las distancias de cada extremo del segmento dado al punto marcado sobre la mediatriz fueran iguales,
qu tipo de tringulo se formara?

d) Tomando como base los segmentos anteriores, se podr formar un tringulo con tres lados de diferente
medida? Justifica tu respuesta.

Consigna 3: Traza un segmento cualquiera y su mediatriz y con ellos dibuja un rombo.

a) Es nico el rombo que se puede construir con los segmentos que trazaste? Justifica tu respuesta.

23

1
2 FE y M Formas geomtricas Rectas y ngulos 2.4 2/2 B2A4


Trabajo Desempeo

HOJA
33
LMS

Consigna 1: Traza una lnea, de tal manera que cada ngulo quede dividido en dos ngulos de igual medida.

a) A la lnea que trazaron se le conoce con el nombre de bisectriz del ngulo. Escriban una definicin para
bisectriz.

Consigna 2: Traza con algn color la bisectriz de los ngulos interiores de cada figura, con otro color las diagonales
y con un color diferente la mediatriz de cada lado.

a) En qu casos coinciden las diagonales del polgono con las bisectrices de sus ngulos?
b) En qu casos coinciden las mediatrices y las bisectrices?
c) Tracen un crculo que quede inscrito en cada uno de los polgonos anteriores.

24

1
2 FE y M Formas geomtricas Figuras Planas 2.5 1/3 B2A5


Trabajo Desempeo

HOJA
34
LMS

Consigna 1: En equipo, utilizando las tiras de papel que se proporcionan, sin cortarlas, mediante dobleces
nicamente, construyan las siguientes figuras planas regulares: tringulo (equiltero), cuadrado, pentgono y
hexgono. Cada equipo construya por lo menos dos distintas.

a) Cmo determinaron dnde deban hacer el doblez? Por qu?

Consigna 2: Comenten en cada equipo los procedimientos utilizados para obtener las figuras anteriores y escriban la
secuencia de pasos para exponer ante el grupo los que resulten diferentes.

Consigna 3: A partir de las caractersticas observadas en las figuras construidas, completar la tabla siguiente:

Nombre # de lados # de ngulos Medida del ngulo
interior
# de diagonales
Tringulo
4 2
5
120

1


Trabajo Desempeo

HOJA
35
LMS

Consigna 1: Construyan un hexgono regular inscrito en la siguiente circunferencia.

Cul fue el procedimiento que siguieron para trazarlo?

Consigna 2: Divide el hexgono construido en tringulos congruentes que tengan un vrtice comn.
Qu tipo de tringulos se forman al dividir el hexgono? Justificar la respuesta.

25

1


Trabajo Desempeo

HOJA
36
LMS

Consigna 1: A partir de la siguiente figura construye un octgono regular inscrito en la circunferencia. Describe con
claridad el procedimiento empleado y justifcalo.

PROCEDIMIENTO:
Consigna 2: Traza un cuadrado cuyo permetro sea 48 cm y su rea sea 144 cm
2
.

Cunto suman los ngulos interiores de un cuadrado?

Consigna 3: Traza un hexgono regular que mida 5 cm por lado y despus contesta las preguntas que siguen.

a) Cunto mide un ngulo interior del hexgono regular?

b) Cul es el rea del hexgono que trazaste?

1
2 FE y M Medida Justificacin de Frmulas 2.6 1/4 B2A6


Trabajo Desempeo

HOJA
37
LMS

Consigna1: Construyan en el geoplano dos figuras diferentes que tengan la misma rea.

a) Cunto mide el permetro de cada figura?

b) Cul es el rea de las figuras que construyeron?

Consigna 2: Construyan un cuadrado cuyo permetro mida 24 unidades y su superficie mida 36 unidades cuadradas.

a) Cunto mide un lado del cuadrado que construyeron?

b) Escriban el procedimiento que utilizan para calcular el permetro de cualquier cuadrado.

c) Si un lado de un cuadrado mide n unidades, Cul es el permetro de ese cuadrado? Y cul es el rea de
este cuadrado?

26

1


Trabajo Desempeo

HOJA
38
LMS
Consigna 1: Calculen el permetro y el rea de los siguientes rectngulos.

a) Escriban un procedimiento para calcular el permetro de cualquier rectngulo.
b) Escriban una frmula para calcular el permetro del rectngulo.
c) Escriban una frmula para calcular el rea del rectngulo.
Consigna 2: Dividan cada rectngulo en dos tringulos iguales y expliquen por qu son iguales.
Tomando como base la frmula del rea del rectngulo, escribe una frmula que te permita calcular el rea de un
tringulo cualquiera.

Consigna 3: Hagan los cortes necesarios en el siguiente cuadrado para que con la misma superficie construyan un
rombo.

a) Expliquen por qu las reas del cuadrado y el rombo que
construyeron son iguales.

b) Con base en el trabajo que realizaron, describan una manera
para calcular el rea del rombo.

1

Trabajo Desempeo

HOJA
39
LMS

Consigna 1:. Tracen en una hoja un romboide como el del pizarrn, de las medidas que quieran. Despus, corten y
peguen como crean necesario para convertir el romboide en un rectngulo.

A=bh
Expliquen por qu para calcular el rea del romboide se puede utilizar la misma frmula que para el rectngulo, A=bh

Consigna 2: La figura del caso 1 es un trapecio issceles dividido en dos tringulos. Calculen el rea de ambos
tringulos para obtener el rea del trapecio. La figura del caso 2 es un romboide formado por dos trapecios issceles
iguales. Calcules el rea del romboide y con base en ese resultado obtengan el rea de un trapecio.

Caso 1

Caso 2

27

1


Trabajo Desempeo

HOJA
40
LMS

Consigna: Para realizar esta actividad vamos a organizarnos en tres equipos.
El equipo 1 trazar un hexgono inscrito en una circunferencia. El equipo dos trazar un pentgono y el equipo tres
trazar un octgono. Una vez que terminen van a triangular los polgonos que trazaron y a calcular su rea.

28

1
2 MI Anlisis de la Informacin Relaciones de proporcionalidad 2.7 1/2 B2A7


Trabajo Desempeo

HOJA
41
LMS

Consigna 1: En equipos resuelvan el siguiente problema: Los lados de un cuadriltero miden 5, 9, 2 y 11 cm, tal
como se muestra en la figura; si se realiza una reproduccin a escala y el lado correspondiente a 5 cm, ahora mide 15
cm, cunto deben medir los dems lados? Utilicen la tabla para escribir las respuestas.

Medidas de los
lados de la figura
original
Medidas de los
lados de la
reproduccin
5 cm 15 cm
2 cm
9 cm
11 cm

Consigna 2: Consideren la situacin de la consigna 1, con la
diferencia de que el lado correspondiente a 9 cm, en la reproduccin
mide 3 cm, cunto deben medir los dems lados?

Medidas de los
lados de la figura
original
Medidas de los
lados de la
reproduccin
9cm 3 cm
2cm
5cm
11 cm

Consigna 3: Consideren la situacin de la consigna 1, con la
diferencia de que el lado correspondiente a 2 cm, en la reproduccin
mide 5 cm, cunto deben medir los dems lados?

Medidas de los
lados de la figura
original
Medidas de los
lados de la
reproduccin
2cm 5 cm
5cm
9cm
11 cm

29

1


Trabajo Desempeo

HOJA
42
LMS

Consigna 1: En equipos resuelvan lo siguiente.
Consideren la situacin de la consigna 1 del plan
anterior, con la diferencia de que el lado de 5 cm, ahora
mide 2.5 cm en la reproduccin, cunto deben medir los
dems lados?
Medidas de los lados
de la figura original
de la reproduccin
5cm 2.5cm
2cm
9cm
11 cm
Consigna 2: Consideren la situacin de la consigna 1 del
plan anterior, con la diferencia de que el lado de 9 cm,
ahora mide 6.5 cm en la reproduccin, cunto deben
medir los dems lados? Pueden utilizar calculadora.
de la reproduccin
9cm 6.5cm
2cm
5cm
11 cm
Consigna 3: Consideren la situacin de la consigna 1 del
plan anterior, con la diferencia de que el lado de 2 cm,
ahora mide 2.8 cm en la reproduccin, cunto deben
medir los dems lados? Pueden utilizar calculadora.
de la reproduccin
2cm 2.8cm
5cm
9cm
11 cm

1


Trabajo Desempeo

HOJA
43
LMS

.
Consigna: En equipos, resuelvan el siguiente problema: Al fotocopiar una credencial, primero se amplia al triple y
posteriormente la copia resultante se reduce a la mitad. Cul es el efecto final respecto a la credencial original? Si la
credencial es un rectngulo de 10 por 6 cm, qu rea tendr en la primera fotocopia? Y en la segunda? Si
necesitan calculadora, pueden utilizarla.

30

1


Trabajo Desempeo

HOJA
44
LMS

Consigna 1: En equipos resuelvan el siguiente problema. El triangulo ABC, que aparece abajo, se reprodujo a una
escala de
2
3
, posteriormente se hizo una nueva construccin a partir de la reproduccin con una escala de
3
1
.

Cul es la escala de la segunda reproduccin respecto al tringulo original?
Consigna 2: En equipos, resuelvan el siguiente problema: Una fotografa se reduce a una escala de
3
1
y enseguida se
reduce nuevamente con una escala de
4
1
.
a) Cul es la reduccin total que sufre la fotografa original?
b) Cunto miden los lados de la primera reproduccin? Qu factor fraccionario permite obtener estos valores?
c) Cunto miden los lados de la segunda reproduccin? Qu factor fraccionario permite obtener estos valores,
considerando los valores de la primera reproduccin?
d) Qu factor fraccionario permite obtener directamente las medidas de los lados de la segunda reproduccin, a
partir de las medidas del tringulo original?
e) Qu relacin encuentran entre los factores que respondiste en a) y b) y el contestado en c)?

31


24DST0044P

EXAMEN SEGUNDO PERIODO
MATEMTICAS 1
2009-2010

NOMBRE: No. LISTA:
FECHA:

GRADO Y GRUPO:



1. Los alumnos de una escuela organizaron una funcin de cine. La quinta parte de los boletos se qued sin vender,
dos terceras partes fueron vendidas y el resto se regal. Qu parte del total de boletos se regal?

2. Marcos estudi
2
1
3 horas antes de salir a jugar. En Biologa emple
4
3
1 horas, en Ingls
5
4
de hora y el resto lo
dedic a Matemticas. Cuntas horas estudi Matemticas?

3. Cul es el rea de la siguiente figura?

4. En una tienda de pinturas tienen botes con capacidad de
8
1
de litro para llenarlos con pintura. Si cuenta con 3.75
litros de pintura, cuntos botes puede llenar?

5. Un camin de carga lleva 32 costales de maz de 20.5 kg cada uno y 19 con un peso de 48.75 kg cada uno.
Cuntos kilogramos de maz lleva el camin?

6. Explica por qu para calcular el rea de un tringulo es necesario dividir entre dos el producto de la base por la
altura.

7. El siguiente romboide est formado por dos trapecios iguales. Cul es el rea de uno de los trapecios?

32

8. Un automvil de carreras recorre 2.8 km en 1 minuto, desplazndose a velocidad constante. Qu distancia
recorrer en 5, 12.5 y 24.125 minutos?

9. La siguiente tabla muestra la relacin entre la distancia recorrida por una bicicleta y el nmero de vueltas que dan
las llantas. Compltala.

Nmero de
vueltas.
1 3 5 24 40 77
Distancia
recorrida en
metros.
6

Cul es el permetro de la llanta?_____________________

10. La siguiente tabla corresponde a una bicicleta ms chica que la anterior. Compltala.

Nmero de
vueltas.
1 3 5 24 40 77
Distancia
recorrida en
metros.
5


11. La siguiente tabla corresponde a una bicicleta un poco ms grande que la primera. Compltala.

Nmero de
vueltas.
1 3 5 24 40 77
Distancia
recorrida en
metros.
6.72


12. Tres amigos obtienen un premio de $ 2 000.00. Para comprar el boleto Juan dio $ 24.00, Pedro $ 16.00 y Ral
$10.00, si se reparten el premio en la misma proporcin que las cantidades que aportaron, cunto le toca a cada
uno?

33

1
3 SN y PA Significado y uso de las operaciones Problemas multiplicativos 3.1 1/3 B3A1


Trabajo Desempeo

HOJA
45
LMS

Consigna: Organizados en equipos

a) Encuentren 5 divisiones en las que el cociente sea 3.5 y el residuo sea cero. No se vale utilizar la calculadora.

b) Inventen un problema que se pueda resolver con una divisin y cuyo resultado sea 3.4

1


Trabajo Desempeo

HOJA
46
LMS

Consigna: En equipos, resuelvan los siguientes problemas. No se vale utilizar la calculadora.

1. Una caja de refrescos cuesta $ 104.40. Si sta contiene 24 refrescos, cul es el costo de cada refresco?

2. El ancho de un rectngulo mide 1.25 m y su rea es de 10 m
2
. Calcula la longitud de su largo.

3. Si un costal de azcar contiene 61.5 kg, cuntos paquetes de 0.750 kg se pueden llenar?

34

1


Trabajo Desempeo

HOJA
47
LMS

Consigna: En equipos y sin usar calculadora, calculen y anoten en la siguiente tabla las velocidades que
corresponden a Luis, Juan y Pedro. Posteriormente contesten las preguntas planteadas.

Nombre Distancia Tiempo Velocidad
Luis 215.5 km 2.5 horas
Juan 215.5 km 2.39 horas
Pedro 215.5 km 2 horas, 6 minutos

a) Quin hizo mayor tiempo?

b) Quin iba a mayor velocidad?

1
3 SN y PA Significado y uso de las literales Ecuaciones 3.2 1/4 B3A2


Trabajo Desempeo

HOJA
48
LMS

Consigna: De manera individual resuelvan los siguientes problemas:

1. Pens un nmero, a ese nmero le sum 15 y obtuve como resultado 27. Cul es el nmero que pens?

2. Pens un nmero, lo multipliqu por 3 y obtuve 51. Cul es el nmero que pens?

3. Pens un nmero, lo multipliqu por 2, le sum 5 y obtuve 27. Cul es el nmero que pens?

4. Pens un nmero, le saqu mitad y luego le rest 15, con lo que obtuve 125. Cul es el nmero que pens?

5. La edad de Liliana es un nmero que sumado a 15 da como resultado 27. Cul es la edad de Liliana?

6. Si al doble de la edad de Juan le sumas 8, obtienes 32. Cul es la edad de Juan?

35

1


Trabajo Desempeo

HOJA
49
LMS

Consigna. En equipos encontrar el valor de x de los siguientes problemas:

a) b) c)

Permetro = 80cm

x = ____________
rea = 152 m
2

x = ____________
rea = 36 m
2

x = ____________

1


Trabajo Desempeo

HOJA
50
LMS

Consigna. En equipos resolver el siguiente problema a partir de plantear una ecuacin.

En una tira como la del dibujo se quieren hacer cinco agujeros del mismo dimetro a distancias iguales. Si cada
agujero es un circulo de 9 cm de dimetro, cunto deben medir las separaciones entre agujeros sealadas en la
figura con la letra x?

36

1


Trabajo Desempeo

HOJA
51
LMS

Consigna: En equipos de 3 alumnos, plantear una ecuacin y resolverla para dar respuesta al siguiente problema.

Se reparten 76 balones en 3 grupos, el segundo recibe 3 veces el nmero de balones que el primero y el tercero
recibe 4 balones menos que el primero. Cuntos balones recibe cada grupo?

Consigna: Plantear una ecuacin y resolverla para dar respuesta al siguiente problema.

Se tienen 88 objetos que se reparten entre dos personas, la segunda persona recibe 26 menos que la primera.
Cuntos recibe cada una?

1
3 FE y M Formas geomtricas Figuras planas 3.3 1/4 B3A3


Trabajo Desempeo

HOJA
52
LMS

Consigna 1. En equipo, resuelvan el siguiente problema.

Dadas las siguientes medidas: 5 cm, 6 cm y 7 cm, que corresponden a los lados de un tringulo, construyan todos los
tringulos diferentes que sea posible y escriban por qu son diferentes los tringulos dibujados.

Consigna 2. Organizados en los mismos equipos, pero en forma individual, resuelvan el siguiente ejercicio.
Con la medida de los segmentos cm AB 6 = y cm BC 9 = , tracen un tringulo y digan cul es la medida del tercer
lado. Al finalizar el trazo comparen el tringulo con el de sus compaeros de equipo y digan si todos los tringulos
trazados son iguales y por qu.

37

1


Trabajo Desempeo

HOJA
53
LMS

Consigna 1. En equipo, resuelvan el siguiente problema. Dados los siguientes segmentos, cuntos tringulos
diferentes se pueden construir en cada caso? Escriban sus conclusiones.

a)

b)

c)

Consigna 2. Con su mismo equipo, construyan un tringulo cuyo permetro sea de 11 cm y las medidas de cada uno
de sus lados sean nmeros enteros.

a) Cuntos tringulos diferentes se pueden construir que cumplan con la condicin anterior?

b) Podr tener un tringulo un permetro de 4 cm y que la medida de sus lados sea un nmero entero? Por
qu?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
54
LMS

Consigna 1. En equipo, resuelvan el siguiente problema.
a) Dadas las siguientes medidas: 4 cm, 5 cm, 4 cm, 5 cm, que corresponden a los lados de un cuadriltero,
constryanlo.

b) Cmo se llama el cuadriltero que construyeron?

c) Creen que todos los cuadrilteros construidos en el grupo deben ser iguales o podran ser diferentes? Por
qu?

Consigna 2. Dadas las siguientes medidas: 4 cm, 5 cm, que corresponden a las diagonales de un cuadriltero,
constryanlo.

Creen que todos los cuadrilteros construidos en el grupo deben ser iguales o podran ser diferentes? Por qu?

38

1


Trabajo Desempeo

HOJA
55
LMS

Consigna 1. Individualmente resuelvan el siguiente problema, sin utilizar el juego de geometra.
a) En una hoja en blanco marquen dos puntos cualesquiera y llmenlos A y B.
b) Hagan un doblez que pase por ambos puntos y construyan un rectngulo cuya base sea el segmento AB.

Consigna 2. Individualmente realicen lo siguiente, sin utilizar el juego de geometra.
a) En una hoja en blanco marquen dos puntos cualesquiera y llmenlos O y P.
b) Hagan un doblez que pase por ambos puntos y construyan un cuadrado cuya diagonal sea el segmento OP.

1
3 FE y M Medida Estimar, medir y calcular 3.4 1/5 B3A4


Trabajo Desempeo

HOJA
56
LMS

Consigna 1:
Resuelvan en equipo el siguiente problema:
Las aristas de una caja como la de la figura se van a reforzar con cinta plstica adhesiva. Cunta cinta se necesita?
2

Consigna 2: Ahora, calculen cunto papel se necesitar para forrar la caja solamente por fuera.

2
Libro para el Maestro pag 253

39

1


Trabajo Desempeo

HOJA
57
LMS
Consigna 1: En equipo, resuelvan el siguiente problema.
De una revista inglesa se obtuvo el diseo de un jardn que se va a construir aqu. La forma que tendr se muestra en el modelo.
Con base en los datos que ah aparecen, contesten las preguntas, convirtiendo las medidas al Sistema Internacional.

- Lado de la fuente = 50 pies
- Distancia de la fuente a cada rea con jardn = 3 pies
- Altura de cada tringulo = 43.3 pies
a) Cuntos metros cuadrados mide cada parte triangular?
b) Cul es el rea que ocupar la fuente?
c) Qu superficie ocupan los jardines con la fuente?
d) Qu rea ocupa todo el jardn? (Considera el cuadrado que se forma con los
vrtices exteriores de cada tringulo.)

Lado de la fuente = 50 pies
Distancia de la fuente a cada rea con jardn = 3 pies
Altura de cada tringulo = 43.3 pies
a) Cuntos metros cuadrados mide cada parte triangular?
b) Cul es el rea que ocupar la fuente?
c) Qu superficie ocupan los jardines con la fuente?
d) Qu rea ocupa todo el jardn? (Considera el cuadrado que se forma con los
vrtices exteriores de cada tringulo.)
Realiza las siguientes conversiones:
=
2
2km _____________
2
m
= yardas 10 ______________ m

= hectreas 3 ______________
2
m
= pulgadas 5 _______________ cm
=
2
2460m ______________
2
cm
= m 5 . 2 ___________ pulgadas

1


Trabajo Desempeo

HOJA
58
LMS

Consigna 1: Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema.
Un campesino sembr trigo en un terreno de forma triangular. Al recoger la cosecha obtuvo 6 toneladas de trigo por
cada hectrea y vendi a $900.00 cada tonelada. Considera la figura que representa el terreno y contesta las
siguientes preguntas.

a) Cuntas hectreas tiene el terreno?

b) Cuntas toneladas de trigo se cosecharon?

c) Cunto se obtendr de la venta de la cosecha de
trigo?

Consigna 2: Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema.
Una compaa constructora va a fraccionar un predio en terrenos rectangulares cuya rea sea de 600 m
2
. Elabora una
tabla donde se expresen las medidas (en nmeros enteros) que podran tener de frente y de fondo los terrenos y
cunto medira el permetro en cada caso.

40

1


Trabajo Desempeo

HOJA
59
LMS

Consigna: En equipo resuelvan los siguientes problemas.
a) El permetro de un terreno rectangular mide 120 metros y el ancho mide 18 metros. Cunto mide el largo del
terreno?

b) El rea de un terreno rectangular mide 526 m
2
y su ancho mide 20m. Cunto mide el largo? Tambin en este
caso hay que dejar que ellos resuelvan y despus, en caso necesario, traer a colacin la frmula para analizar los
datos que se tienen y la ecuacin a resolver.

1


Trabajo Desempeo

HOJA
60
LMS

Consigna 1: Cada equipo resuelva uno de los siguientes problemas.
1) Cunto mide la altura de un trapecio cuyas bases miden 76 cm y 36 cm y su rea es de 392 cm
2
?

2) Cul es el rea de un rombo cuya diagonal mayor es cinco unidades ms grande que la diagonal menor y
sta mide 7.5 cm?

3) Cunto mide la altura de un tringulo cuya rea es 24 dm
2
y su base mide el triple de la longitud de la altura?

4) Cunto mide el lado de un cuadrado cuyas diagonales miden 30 mm cada una?

a) El rea de un tringulo es de 27 cm
2
y su altura de 9 cm
2
, cunto mide la base?

b) El rea de un romboide es de 420 cm
2
y su base mide 28 cm, cunto mide su altura?

c) Un trapecio tiene 1200 mm
2
de rea; su lado mayor mide 56 mm y el menor 40 mm. Cul es su altura?

d) Cul es el rea de un rombo cuya diagonal mayor mide el doble de la diagonal menor y la longitud de sta es
de 7.5 cm?

41

1
3 MI Anlisis de la informacin Relacin de proporcionalidad 3.5 1/2 B3A5


Trabajo Desempeo

HOJA
61
LMS

Consigna: Van a trabajar de manera individual para resolver los siguientes problemas. Pueden utilizar su calculadora.

1. Un mantel circular de cierta tela tiene un costo de $2,000.00. Suponiendo que el costo es proporcional a la
cantidad de tela, cunto costara otro mantel en el que se utiliza la cuarta parte de esa misma tela?

2. La presin arterial de un individuo sano est en el rango 80-120. La presin arterial de Jos est en el rango 100-
140. El medicamento recetado por el mdico disminuye 2.5 unidades de presin por cada miligramo que se
ingiere. Cuntos miligramos del medicamento se requieren para normalizar la presin de Jos?

3. Para desplazarse en automvil de una ciudad a otra, la familia Aguayo lo hizo en 4 etapas y en todas desarroll la
misma velocidad promedio. La siguiente tabla contiene informacin de cada recorrido, compltala y despus
contesta lo que se pide.

Etapas 1 2 3 4
Distancia
(km)
120 100 80 50
Tiempo
(hrs)
1.5

- Cuntos kilmetros recorrieron en total?
- Cunto tiempo emplearon en las cuatro etapas?
- A qu velocidad promedio recorrieron cada tramo?

42

1
3 MI Anlisis de la informacin Relacin de proporcionalidad 3.5 2/2 B3A5


Trabajo Desempeo

HOJA
62
LMS

Consigna: Formen parejas para resolver los siguientes problemas. Pueden utilizar su calculadora.

1. En una tienda departamental se anuncia un descuento del 30% en todos los manteles. El precio normal de un
mantel es $550.00. Cunto me ahorrara en la compra de 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 manteles? Elaboren una tabla que
contenga el nmero de manteles, el precio sin descuento y el descuento que se obtiene.

2. La siguiente tabla contiene el equivalente en pesos mexicanos de varias cantidades de dlares, compltenla y
luego contesten las preguntas.

Pesos
($)
216.60
Dlares 3 8 20 50 180

a) Cunto cuesta un dlar?
b) Cunto pagars por 9 dlares?
c) Cunto pagars por 16 dlares?
d) Cuntos dlares son 250 pesos?

3. La masa de 5 cm
3
de azcar es de 8 gramos. Completen la siguiente tabla y contesten lo que se pide.

Volumen (cm
3
) Masa (g)
5 8
8
14
36
90
150

a) Cul es el volumen de un kilogramo de azcar?

b) Si la densidad de una sustancia representa la masa de 1 cm
3
de esa sustancia. Cul es la densidad del
azcar?

43

1
3 MI Anlisis de la informacin Porcentajes 3.6 1/4 B3A6


Trabajo Desempeo

HOJA
63
LMS

Consigna: Reunidos en equipos, completen las tablas siguientes:

% De 300 % De 100 % De 75
50 25 12
25 50 8
75 75 200
125 110

1


Trabajo Desempeo

HOJA
64
LMS

Consigna 1:
- Reunidos en equipos resuelvan el siguiente problema:
En un grupo hay 25 alumnos. Si un da asistieron nicamente 17, qu porcentaje falt a clase ese da?

- Completen la siguiente tabla

Qu % es Respecto a: % Qu % es Respecto a: %
21 42 2.5 5
7 28 3.2 16
19 32 2.5 10

44

1


Trabajo Desempeo

HOJA
65
LMS

Consigna. Reunidos en equipos, resuelvan el siguiente problema:

Luis compra mazapanes a $0.80 y los vende a $2.00 cada uno, en qu porcentaje se incrementa el precio?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
66
LMS

Consigna. Reunidos en equipos, resuelvan el siguiente problema:

En la compra de un televisor se pag $3220.00, incluido el 15% de IVA. Cul es el precio del televisor sin IVA?

45

1
3 MI Representacin de la informacin Diagramas y tablas 3.7 1/3 B3A7


Trabajo Desempeo

HOJA
67
LMS

Consigna 1:
Reunidos en equipos, analicen la informacin de la siguiente tabla y respondan a las preguntas que se hacen
enseguida.
LAS CIUDADES MS GRANDES DEL MUNDO
CIUDAD
NM. DE HABITANTES
(EN MILLONES)
PAS CONTINENTE
Tokio 23.4 Japn Asia
Mxico 22.9 Mxico Amrica
Nueva York 21.8 EU Amrica
Sao Paulo 19.9 Brasil Amrica
Shangai 17.7 China Asia
Beijing 15.3 China Asia
Ro de Janeiro 14.7 Brasil Amrica
Los ngeles 13.3 EU Amrica
Bombay 12 India Asia
Calcuta 11.9 India Asia
Sel 11.8 Corea del Sur Asia
Buenos Aires 11.4 Argentina Amrica
Yakarta 11.4 Indonesia Oceana
Pars 10.9 Francia Europa
Osaka-Kobe 10.7 Japn Asia
El Cairo 10 Egipto frica
Londres 10 Inglaterra Europa
Fuente: Libro para el maestro, Matemticas, S. E. P., 2001.

1. Cules son las dos ciudades ms grandes del mundo y en qu pas y continente se encuentran?
2. Cuntos millones de habitantes suman las ciudades ms grandes que pertenecen al continente americano?
3. En qu continente se concentra la mayor cantidad de ciudades con ms habitantes?

Consigna 2. Siguiendo el trabajo en equipo, analicen la siguiente tabla y contesten las preguntas con base a la
informacin que se presenta en ella.

CUADRO COMPARATIVO DE LOS CONTINENTES
CONTINENTE
SUPERFICIE
(MILES DE KM
2
)
%
NM. HABITANTES
(EN MILLONES)
%
frica 30 310 20 694 12.6
Amrica 42 500 28 743 13.5
Asia 44 900 30 3 331 60.7
Europa 9 900 7 695
-
12.7
Oceana 8 500 6 27 0.5
Antrtida 14 000 9 - -
Total mundial 150 000 100 5 490 100
Fuente: Libro para el maestro, Matemticas, S. E. P., 2001.
* Se incluye la parte europea de Rusia (286 millones)

1. Qu continente tiene la mayor extensin territorial?
2. Menciona 3 continentes que juntos no rebasen al continente Americano en superficie.
3. Cul es el motivo de que la Antrtida tiene vacos los casilleros de Nmero Habitantes y %?
4. En qu continente viven ms personas por kilmetro cuadrado?
5. Cul continente tiene ms habitantes por kilmetro cuadrado, Amrica o Europa? Cmo puedes saberlo?
6. Cmo se obtienen los porcentajes de superficie y de nm. de habitantes?
46

1


Trabajo Desempeo

HOJA
68
LMS

Consigna:
Trabajen en equipo para completar las siguientes tablas sobre las calificaciones obtenidas por los alumnos de dos
grupos de primer grado. Posteriormente contesten las preguntas que se hacen. Pueden utilizar calculadora.

GRUPO 1A GRUPO 1B
Calificacin
Frecuencia
absoluta
Frecuencia
relativa %
Calificacin
Frecuencia
absoluta
Frecuencia
relativa %
10 3 15 10 3 12.5
9 5 9 4
8 6 8 21
7 15 7 16.67
6 2 6 2 8.33
5 5 25 5 6
Total 20 100 Total 24 100

1. Cul es el grupo con mejor ndice de aprobacin? y Por qu?

2. Cuntos alumnos reprobaron en cada grupo? Cul es el ndice de reprobacin en cada grupo?

3. Por qu a frecuencias absolutas iguales en ambas tablas, les corresponde frecuencias relativas diferentes?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
69
LMS

Consigna. En equipos resuelvan el siguiente problema:
El profesor de Educacin Fsica recopil las estaturas (en metros) de los alumnos de un grupo de nuestra escuela.
Analicen y organicen los datos para presentar la informacin en la tabla de la derecha. Pueden utilizar su calculadora.

1.57, 1.53, 1.55, 1.56, 1.52, 1.54,
1.55, 1.58, 1.57, 1.56, 1.55, 1.53,
1.57, 1.54, 1.52, 1.55, 1.58, 1.56,
1.55, 1.55, 1.54, 1.58, 1.53, 1.56,
1.54, 1.56, 1.55, 1.54, 1.55, 1.53,
1.56
Estatura F. absoluta F. relativa

47

1
3 MI Representacin de la informacin Grficas 3.8 1/4 B3A8


Trabajo Desempeo

HOJA
70
LMS

Consigna 1: Organizados en equipos analicen la siguiente grfica de barras que muestra los resultados de una
encuesta a un grupo de alumnos, respecto a su deporte favorito. Posteriormente contesten las preguntas.
0
5
10
15
20
Voleibol Futbol Basquetbol Beisbol Tenis
N
o
.

a
l
u
m
n
o
s

1. Cul es el deporte de mayor preferencia?
2. Cul es el de menor preferencia?
3. Cuntos alumnos prefieren el bsquetbol?
4. Cul es el nmero total de alumnos encuestados?
5. Cuntos alumnos no eligieron el bsquetbol?
6. Qu % de alumnos prefieren el ftbol?

Consigna 2. Con el mismo equipo analicen la grfica que muestra las tallas de los alumnos de un grupo,
representadas en porcentajes (%) y contesten las preguntas:
0
10
20
30
40
50
60
Grande Mediana Chica
%
Tallas

1. Si son 40 los alumnos del grupo, cuntos son de cada talla?

Talla Grande______ Talla Mediana______ Talla Chica______

2. Suponiendo que en la escuela se quieren hacer chamarras para
160 alumnos, cuntas chamarras de cada talla se debern
confeccionar atendiendo la misma proporcin?

Talla Grande______ Talla Mediana______ Talla Chica______

1


Trabajo Desempeo

HOJA
71
LMS

0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
11 menos 12 13 ms
N
o
.

A
l
u
m
n
o
s
Edades (aos)

Consigna 1. En equipos investiguen las edades de sus
compaeros del grupo, completen la tabla con los datos que
obtengan y construyan la grfica de barras correspondiente.

EDAD
11 aos o
menos
12 aos
13 aos o
ms
Total
NO.
ALUMNOS

0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
11 menos 12 13 ms
( % )
Edades (aos)

Consigna 2. Con las edades de sus compaeros del grupo,
ahora construyan la tabla y grfica empleando frecuencias
relativas (%).

EDAD
11 aos o
menos
12 aos
13 aos o
ms
Total
% 100%

48

1


Trabajo Desempeo

HOJA
72
LMS

Consigna 1. En equipo, analicen la siguiente grfica que muestra las edades de los alumnos de un grupo de
secundaria. Posteriormente contesten las preguntas que se indican.
Si el grupo tiene 40 alumnos:

1. Cuntos alumnos tienen 13 aos? _________
11 aos
12 aos
13 aos

Consigna 2. Con el mismo equipo ahora analicen la grfica que corresponde a otro grupo y anoten el porcentaje que
corresponde a cada edad.
11 aos
____%
12 aos
____%
13 aos
____%

1


Trabajo Desempeo

HOJA
73
LMS
Consigna 1. En equipo resuelvan el problema siguiente:
Un dado fue lanzado varias veces. En la siguiente tabla se concentran los resultados, compltenla y con esta
informacin construyan una grfica circular.
Cara del dado Veces que sali
1 4
2 6
3 1
4 2
5 4
6 3
Total

Consigna 2. Con el mismo equipo realicen lo que se pide.
Previo a las elecciones para presidente municipal de una comunidad se realiz una encuesta va telefnica, los
resultados fueron los siguientes: candidato A con 240 preferencias, candidato B con 720, candidato C con 128 y el
candidato D con 512. Con esta informacin completen la siguiente tabla y construyan una grfica circular.
Candidato Preferencias (%)
A
B
C
D
Total 100%
49

1
3 MI Anlisis de la Informacin Nociones de Probabilidad 3.9 1/4 B3A9


Trabajo Desempeo

HOJA
74
LMS

Consigna: En equipo contesten lo siguiente:

a) Cules son todos los posibles resultados al lanzar una moneda?

b) Cules son todos los posibles resultados al lanzar un dado?

c) Cules son todos los resultados posibles al hacer girar un disco circular dividido en 15 partes?

d) Lanzar simultneamente dos monedas.

e) Lanzar simultneamente dos dados.

f) Lanzar simultneamente una moneda y un dado.

g) Lanzar simultneamente dos monedas y un dado,

1


Trabajo Desempeo

HOJA
75
LMS
Consigna: En equipo resuelvan el siguiente problema.
1. Al realizar el experimento de lanzar un dado:
a) Cul es la probabilidad de obtener el 4?
b) Cul es la probabilidad de obtener un nmero par?
c) Cul es la probabilidad de obtener un nmero menor que 3?
d) Qu es ms probable, que se obtenga un nmero par o un mltiplo de 3? Por qu?
e) Qu es ms probable, que se obtenga un nmero impar o un mltiplo de 2? Por qu?

2. Se tiene un disco giratorio dividido en 10 sectores circulares iguales, tres de los cuales estn marcados con 1, dos
con 2 y cinco con 3.
a) Cul es la probabilidad de que el dardo se clave en un sector marcado con 1?
b) Cul es la probabilidad de que el dardo se clave en un sector marcado con 2?
c) Cul es la probabilidad de que el dardo se clave en un sector marcado con un nmero diferente a 1?
d) Qu es ms probable, que el dardo se clave en un sector marcado con 1 o en uno marcado con 3?

3. Al realizar el experimento de lanzar simultneamente dos dados y sumar los puntos obtenidos:
a) Cul es la probabilidad de obtener 2 puntos?
b) Cul es la probabilidad de obtener 10 puntos?
c) Cul es la probabilidad de obtener un nmero mayor que 3 y menor que 6?
d) Qu es ms probable, que se obtenga un nmero par o uno impar? Por qu?
e) Qu es ms probable, que se obtenga un nmero mltiplo de 2, un nmero mltiplo de 3 o un mltiplo de 4?
Por qu?
50

1


Trabajo Desempeo

HOJA
76
LMS

Consigna: En equipo resuelvan el siguiente problema:

Al realizar el experimento de lanzar un dado:

a) Cul es el espacio muestral?
b) Cul es la probabilidad de obtener el 4?
c) Cul es la probabilidad de obtener un nmero par?
d) Cul es la probabilidad de obtener un nmero mayor que 10? Por qu?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
77
LMS

Consigna: En equipo realicen el siguiente experimento y despus contesten lo que se pide.
Hagan cinco series de volados y registren sus resultados en la tabla.

Serie
Nmero de
volados
Nmero
de guilas
Nmero de
soles
Probabilidad frecuencial de
obtener guila: nmero de
guilas entre el nmero de
volados.
Probabilidad frecuencial de
obtener sol: nmero de
soles entre el nmero de
volados.
1 5
2 10
3 20
4 40
5 50

a) Cul es la probabilidad de obtener guila sin realizar el experimento? Compara esta probabilidad con los
resultados que obtuvieron en la columna de probabilidad frecuencial.de obtener guila, con cul se aproxima
ms? Escriban sus conclusiones.

b) Cul es la probabilidad de obtener sol sin realizar el experimento? Compara esta probabilidad con los
resultados que obtuvieron en la columna de probabilidad frecuencial.de obtener sol, con cul se aproxima
ms? Escriban sus conclusiones.

51


24DST0044P

EXAMEN TERCER PERIODO
MATEMTICAS 1
2009-2010

NOMBRE: No. LISTA:
FECHA:

GRADO Y GRUPO:



1. Encuentra 4 divisiones en las que el cociente sea 1.5 y el residuo sea cero.

2. Inventa un problema que se pueda resolver con una divisin y cuyo resultado sea 10.75

3. Utilizando la frmula
2
bh
A = , encuentra la medida de la altura de un tringulo que tiene de rea 22.5 cm y de base
5 cm.

4. Elige la ecuacin que permite resolver el problema siguiente...............( )

- El da de ayer, un empleado de una tienda de aparatos electrnicos, tuvo una venta total de $6290. Los
aparatos que vendi son 4 telfonos celulares del mismo precio y una televisin de $2890. Cul fue el precio
de cada celular?
a) 6290 4 = x
b) x = 62904
c) 6290 2890 = + x
d) 6290 2890 4 = + x
5. Se van a colocar lmparas cada 4 m alrededor de un jardn rectangular. Si cada lado menor llevar 5 lmparas
(cuatro estarn en las esquinas) y en cada lado mayor habr 6 lmparas:

a) Cul es el permetro del jardn?_____________________________
b) Qu rea tiene?_________________________________________

6. El rea de un rombo es de 96 cm
2
y su diagonal menor mide 12 cm, cunto mide la diagonal mayor del
rombo?_________________________

52

7. Tres personas compraron el mismo televisor en tiendas diferentes. Los precios se describen a continuacin:
Tienda 1: $ 3000.00 precio de lista y un descuento del 35%
Tienda 2: $ 2300.00 precio final, incluido el IVA. No tena descuento.
Tienda 3: $3400.00 precio de lista y un descuento de $1564.00
Nota: El precio de lista es sin IVA (15%).

Realiza los clculos necesarios para completar la tabla siguiente.

Tienda
Precio de
lista
IVA
(15%)
Subtotal (precio
de lista + IVA)
Descuento en
porcentaje
Descuento
en pesos
Precio final (subtotal
menos descuento)
1 $3000.00 35%
2 $0.00 $ 2300.00
3 $3400.00 $1564.00

8. La siguiente grfica muestra las ventas de un expendio del peridico Mundo Deportivo en una semana. Analzala
y contesta las preguntas.

0
5
10
15
20
25
30
35
lunes martes mircoles jueves viernes sbado domingo
N
o
.

d
e

e
j
e
m
p
l
a
r
e
s
Ventas del peridico "El Mundo"

a) Qu da se vendi ms?____________________________
b) Qu da se vendi menos?__________________________
c) Cul es la diferencia entre la venta mxima y la venta
mnima?__________

d) Cuntos ejemplares se vendieron el domingo? _________
e) Cul es el nmero total de ejemplares vendidos en la
semana?

f) Hubo das con ventas iguales?______ Cules?_____
Cuntos ejemplares se vendieron en cada uno?_________
g) Qu % de la venta semanal se hizo el mircoles?________

9. A los alumnos de primer grado de una secundaria se les pregunt cul es su equipo favorito de ftbol. En la
siguiente tabla se registran los resultados, compltala y despus construye una grfica circular con esta
informacin.
Equipo Frecuencia absoluta Frecuencia relativa (%)
Amrica 21
Cruz Azul 14
Guadalajara 35
Pachuca 56
Otros 14
Total:

10. Juan y Pedro acuerdan una apuesta en el lanzamiento de tres monedas. Juan gana si se obtiene un disparejo, es
decir, si caen guilas y soles. Pedro gana en caso de que caigan slo guilas o soles.

a) Cul es el espacio muestral del experimento?____________________
b) Cul es la probabilidad de que gane Juan?______________________
c) Cul es la probabilidad de que gane Pedro?_____________________
d) Quin de los dos tiene mayor probabilidad de ganar?______________
Por qu?____________________________________________________

53

1
4 SN y PA Significado Y uso de los nmeros Nmeros con signo 4.1 1/4 B4A1


Trabajo Desempeo

HOJA
78
LMS

Consigna. En equipo, lean las siguientes citas histricas; luego realicen lo que se pide y al terminar las actividades
dar a conocer al grupo los resultados.
a) En el ao 340 antes de Cristo surge la figura de Alejandro Magno e implanta la poca helenstica, periodo que dur hasta
el inicio del imperio romano.
b) En el ao 2 800 antes de Cristo se da la unificacin de Egipto, atribuida al faran Menes.
c) En el ao 630 despus de Cristo un profeta rabe llamado Mahoma, se convirti en la figura ms importante de la edad
media. Es fundador de una de las religiones ms importantes.
d) En el ao 1 600 antes de Cristo surge el poder de los hititas, quienes se instalaron en Asia Menor. Su imperio se extendi
hasta Siria.
e) Los espaoles logran conquistar la ciudad de Tenochtitlan en el ao 1 521 despus de Cristo e inician la conquista de
Mxico.
f) La revolucin rusa se inicia en el ao 1917 despus de Cristo.
g) En el ao 30 antes de Cristo se inicia la poca de los emperadores romanos.
h) En el ao 620 antes de Cristo nace Tales de Mileto, filsofo griego que muri a la edad de 89 aos.

1. Ubica en la lnea del tiempo que a continuacin se te presenta los aos correspondientes a las citas histricas.

2. Ordena las citas histricas de lo ms antiguo a lo ms reciente.
3. Si Tales de Mileto vivi 89 aos, en qu periodo muri, antes o despus de Cristo? Por qu?}
4. En la lnea del tiempo, dnde inicia el antes y el despus de Cristo? Con qu nmero se marca ese punto de
inicio? En que direccin se cuenta los aos transcurridos antes de Cristo? Y despus de Cristo?
5. Al comparar dos fechas distintas representadas en la recta numrica, Cul es ms reciente?

54

1


Trabajo Desempeo

HOJA
79
LMS

Consigna: En equipos, leer la siguiente informacin, luego realizar lo que se pide y al terminar las actividades dar a
conocer al grupo los resultados.

- Al terminar la temporada de ftbol mexicano Invierno 2005, la tabla de resultados se encontraba muy apretada
para definir cules eran los ocho equipos que pasaban a la liguilla; por lo que se acord tomar en cuenta el
resultado de sumar los goles a favor y en contra de cada equipo; luego ordenar los equipos para elegir a los ocho
que resultaran con mejor posicin; es decir, con mayor nmero de goles a favor o con menor nmero de goles en
contra.
Los resultados de sumar los goles a favor y en contra son los siguientes:
Morelia 8 goles en contra, Monterrey 5 goles a favor, Toluca 3 goles a favor, Amrica 7 goles a favor,
Jaguares 4 goles en contra, Pumas 5 goles en contra, Cruz Azul 7 goles en contra, Tigres 6 goles en contra,
Chivas 5 goles en contra, Santos 3 goles a favor, Atlante 2 goles en contra, Necaxa 4 goles a favor.
1. Ubica en la recta numrica los equipos en funcin del nmero de goles a favor o en contra. A la izquierda del cero,
los equipos que tienen goles en contra y a la derecha del cero, los equipos que tienen goles a favor.

2. Anota en la siguiente tabla los ocho equipos que pasan a la liguilla de acuerdo con la actividad anterior.

POSICIN EQUIPO
Primer lugar
Segundo lugar
Tercer lugar
Cuarto lugar
Quinto lugar
Sexto lugar
Sptimo lugar

a) Anota los nombres de dos equipos que estn a la misma distancia de cero:___________________________
b) Si un equipo acumul durante el torneo 15 goles a favor y 15 en contra, cul es su resultado?___________
c) El resultado final del equipo Morelia fue 8 goles en contra. Cuntos goles a favor y cuntos en contra pudo
haber acumulado?_______________________________________________

55

1


Trabajo Desempeo

HOJA
80
LMS

Consigna. Con base en la siguiente informacin, en equipos, indiquen las variaciones entre las temperaturas
mximas y mnimas. Traten de justificar sus respuestas.

Ciudades Temperatura mxima Temperatura mnima Variacin
A 22 C 7 C
B 9 C 2 C
C 5.2 C 1 C
D 2.5 C 18.5 C

En una ciudad x, la temperatura al anochecer era 7C , por la maana baj otros 5 grados y a medioda subi 7
grados. Cul era la temperatura a medioda?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
81
LMS

Consigna. En binas, resuelvan el siguiente problema. Traten de justificar sus respuestas.

En la siguiente lnea del tiempo se ubican las fechas en las que el matemtico griego Arqumedes naci y muri.

a) Cuntos aos vivi?

b) Cuntos aos han transcurridos desde que muri?

56

1
4 SN y PA Significado Y uso de las operaciones Potenciacin y Radicacin 4.2 1/4 B4A2


Trabajo Desempeo

HOJA
82
LMS

Consigna: Organizados en equipos y sin utilizar calculadora, resuelvan el siguiente problema:

Un camin transporta 12 cajas que contienen cada una otras 12 cajas ms pequeas y que a su vez, cada caja
pequea contiene 12 cajitas con 12 bolsas; y cada bolsa contiene 12 mantecadas cada una. Cuntas mantecadas
transporta el camin? Cul es la manera ms breve de expresar la operacin que resuelve este problema?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
83
LMS

Consigna: Organizados en equipos, analicen la siguiente sucesin de figuras y completen la tabla que aparece
enseguida (no pueden utilizar calculadora).

Nm. de figura
TOTAL DE
PUNTOS
PUNTOS POR
LADO
1 1
2 2
3
4
5
6
25 625

Escriban la relacin que existe entre los puntos por lado y el total de puntos de cada figura.

Un agricultor tiene una huerta pequea de manzanos que ocupa una superficie cuadrada. Actualmente tiene 16
rboles equidistantes y est planeando aumentar su huerto pero manteniendo la superficie en forma cuadrada. Si la
cantidad de rboles en el huerto fuera de 169 manzanos, cuntos rboles habra en una fila?

57

1


Trabajo Desempeo

HOJA
84
LMS

Consigna. En equipo encontrar la solucin del siguiente problema, basndose en clculos aproximados. No se vale
usar la calculadora.

- Se intenta cubrir con loseta de 0.33 m 0.33 m, el piso de habitaciones cuadradas con las medidas indicadas en
la tabla. Calculen los datos que hacen falta.

rea de la habitacin
Valores aproximados
Medida por lado de la
habitacin
Nm. de losetas a utilizar
15 m
2

20 m
2

26 m
2

- Cuntas losetas se necesitan para colocar el zoclo con tiras de 11 cm de ancho en cada habitacin,
considerando que la puerta mide 1 m. de ancho?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
85
LMS

Consigna: Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema:

Un parque cuadrado tiene una extensin de 1 225m
2
. Si hay un paseo que rodea al parque y quieres entrenarte dando
5 vueltas a su alrededor, cuntos metros recorrers? Y si la extensin fuera de 2 500 m
2
?

58

1
4 SN y PA Significado Y uso de las literales Relacin funcional 4.3 1/3 B4A3


Trabajo Desempeo

HOJA
86
LMS

Consigna: Lean la siguiente informacin:

Se sabe que la distancia que necesita un automvil para frenar completamente es directamente proporcional a
velocidad que lleva. Al probar uno de sus nuevos modelos de autos una compaa determin que para una velocidad
de 60 km/h el auto necesita una distancia de frenado de 12 metros. Con base en esta informacin organcense en
equipos para hacer lo siguiente:

- Elaboren una tabla que exprese la relacin entre los dos conjuntos de cantidades, velocidad y distancia de
frenado. La distancia de frenado debe ir desde 12 metros hasta un metro.

- Expresen con palabras la regla general que permite obtener las distancias de frenado a partir de las
velocidades.

- Expresen algebraicamente la regla general que encontraron.

- Utilicen la regla general para encontrar las distancias de frenado que corresponden a las siguientes
velocidades: 80 km/h, 100 km/h, 120 km/h, 150 km/h.

- Cul es la velocidad que corresponde a una distancia de frenado de 20 metros?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
87
LMS

Consigna. Lean la siguiente informacin: Luis tiene cinco aos y su hermana Patricia tiene dos ms que l. Con base
en estos datos, organcense en equipos para hacer lo siguiente:

1. Elaboren una tabla que represente la relacin entre la edad de Luis y la de su hermana, a partir del nacimiento de
Luis.

2. Expresen algebraicamente la regla general que expresa la relacin entre ambas edades.

3. A partir de la expresin general, contesten las siguientes preguntas:

a) Qu edad tena Patricia cuando Luis naci?
b) Cul ser la edad de Patricia cuando Luis tenga 20, 30, 40 y 50 aos, respectivamente?
c) Qu edad tendr Luis cuando Patricia tenga 65 aos?
d) Crees que las edades de Luis y Patricia son directamente proporcionales? Por qu?

59

1


Trabajo Desempeo

HOJA
88
LMS
Consigna: Lean la siguiente informacin:

1. La renta mensual de un telfono de casa habitacin es de $175.00. Esta renta incluye 100 llamadas. Por cada
llamada adicional se cobra $2.50. Con base en esta informacin organcense en equipos y hagan lo siguiente:

a) Elaboren una tabla que represente la relacin entre las cantidades a partir de 10 llamadas adicionales.

b) Representen con la letra x el nmero de llamadas adicionales y con la letra y el costo del servicio telefnico en
un mes. Expresen algebraicamente la relacin entre los datos.

c) Cul sera el costo del servicio telefnico si se hicieran en total 120 llamadas en un mes?

d) Crees que el servicio telefnico es directamente proporcional al nmero de llamadas realizadas? Por qu?

2. A una cisterna le quedan 50 litros de agua. Al abrir la llave de llenado, caen 10.5 litros por minuto.

a) Elaboren una tabla que represente la relacin entre los primeros 10 minutos y la cantidad de agua que hay en
la cisterna.

b) Representen con la letra x el nmero de minutos y con la letra y la cantidad de agua contenida en la cisterna y
expresen algebraicamente la relacin entre las dos columnas de datos de la tabla.

c) Cuntos litros de agua tendr la cisterna a los 20 minutos de abierta la llave de llenado?

d) Si la cisterna tiene una capacidad de 2 000 litros de agua, en cunto tiempo se llenar?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
89
LMS

Consigna 1. Individualmente, tracen con el comps una circunferencia que pase por el punto A, marquen el centro y
desgnenlo con la letra O. Al terminar, respondan las preguntas que aparecen abajo.

A .

a) Se podra trazar otra circunferencia que pase por el mismo punto A?___________ Si se puede, trcenla.
b) Cuntas circunferencias se pueden trazar?_____________________
c) Cmo se llama el segmento que une el punto A con el centro de cada crculo?_______________________
d) Tienen igual medida todos los segmentos que unen el centro de los crculos trazados con el punto A?_____

Consigna 2: Individualmente, en una hoja blanca marca un punto e identifcalo con la letra T. Despus, haz un
diseo con crculos cuyo radio sea el mismo y que todos pasen por el punto T. Al finalizar, compara tu diseo con los
de tus compaeros.

60

1


Trabajo Desempeo

HOJA
90
LMS

Consigna. Individualmente, tracen con el comps una circunferencia que pase por los puntos A y B dados a
continuacin, y marquen el centro del crculo. Al terminar contesten las preguntas.

A .

. B

a) Se podra trazar otra circunferencia que pase por estos mismos puntos? Si se puede, trcenla.
b) Cuntas circunferencias que cumplan esta condicin se pueden trazar? Por qu?
c) Unan con una recta los puntos A y B.
d) Unan con una recta los centros de los crculos que trazaron.
e) Cmo son las dos rectas anteriores entre s?
f) Qu relacin tiene el segmento AB con todos los crculos que trazaron?
g) Existe algn crculo donde el segmento AB sea dimetro?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
91
LMS

Consigna. En equipo resuelvan el siguiente problema. El crculo central de una cancha de bsquetbol se borr por el
uso, por la proximidad de un campeonato se necesita repintarlo y slo quedaron tres marcas como se muestra abajo.
Cmo sugeriras a los pintores que trazaran el crculo?

61

1
4 FE y M Medida Justificacin de frmulas 4.5 1/3 B4A5


Trabajo Desempeo

HOJA
92
LMS

Consigna 1. En equipo midan el dimetro y la longitud de la circunferencia de los crculos que se dieron, completen la
tabla.

Crculo
Medida del
dimetro
Longitud de la
circunferencia
Longitud de la circunferencia entre el
dimetro
1
2
3
4
5

Consigna 2. Organizados en equipos, trace cada uno un crculo de la medida que desee, pero que sea diferente a la
de sus compaeros de equipo y continen la tabla anterior, agreguen las filas que les sean necesarias. Al terminar
contesten las preguntas.

a) A qu valor se parece el resultado obtenido en la ltima columna?

b) Con base en la actividad realizada, escriban por qu el permetro del crculo se calcula con la frmula:
d C t = .

1


Trabajo Desempeo

HOJA
93
LMS

Consigna 1. En equipo, revisen la tabla que elaboraron en la clase anterior. Dividan el dimetro uno entre el dimetro
dos y hagan lo mismo con las circunferencias correspondientes. Continen para completar los datos de la siguiente
tabla. Al terminar escriban alguna conclusin que obtengan de lo que ah se observa.
Razn entre los
dimetros
Razn entre las
circunferencias
=
2
1
d
d
=
2
1
C
C

=
3
2
d
d
=
3
2
C
C

=
4
3
d
d
=
4
3
C
C

=
5
4
d
d
=
5
4
C
C

=
5
3
d
d
=
5
3
C
C

Consigna 2. En equipo, determinen la relacin que hay entre las longitudes de dos circunferencias que miden 12 y
24m, respectivamente. Encuentren tambin la relacin entre las medidas de sus dimetros.
62

1


Trabajo Desempeo

HOJA
94
LMS
Consigna 1. En equipo realicen la actividad descrita:
a) Para cada uno de los crculos utilizados en la primera sesin de este apartado, (cuyos radios miden 5, 8, 10,
15 y 20 cm) construyan en cartulina 4 cuadrados con la medida de cada uno de los radios. (Cada equipo
realiza el ejercicio con un crculo diferente). Ejemplo:

b) Intenten con los 4 cuadrados llenar el rea del crculo respectivo. Pueden hacer recortes de los cuadrados
para que el rea est cubierta lo mejor posible.

c) Contesten las preguntas:
Cuntos cuadrados fueron necesarios para cubrir el rea del crculo?
Obtuvieron los otros equipos similitud en el resultado anterior?
Por qu piensas que ocurre esto?
Qu tiene que ver la actividad anterior con la frmula para encontrar el rea del crculo? (Recurdala).

1


Trabajo Desempeo

HOJA
95
LMS

Consigna 1.
En equipos resuelvan el siguiente problema y contesten las preguntas. Pueden usar calculadora.

De una lmina de 40 cm por 60 cm se han recortado 6 discos metlicos iguales, como los de la figura:

1. Calcula la cantidad de lmina que sobr despus de recortar los discos.

2. Si los discos se forran alrededor con un hule de proteccin, cuntos metros son necesarios para los seis
discos?.

63
1


Trabajo Desempeo

HOJA
96
LMS
Consigna. En equipos, analicen y resuelvan el siguiente problema.
1. Luis tiene un pastizal en forma cuadrada cuya superficie mide 3600m
2
y no est cercado. En el centro del pastizal hay un rbol
al cual ata a su caballo con una cuerda que llega exactamente a las esquinas del pastizal y le permite al caballo rodear el
terreno.
a) Cul es la longitud del mximo recorrido que puede hacer el caballo al dar una vuelta al rbol?
b) Qu rea puede pisar el caballo fuera del pastizal?

2. Calcula el rea de la regin sombreada en la figura:

a) Cul es el permetro de una rueda de bicicleta cuyo dimetro es de 40 cm? Cul sera su permetro si fuera el radio el
que mide 40 cm?
b) Si el permetro de una circunferencia es de 21.99 m, cul ser la medida del dimetro? Y la del radio?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
97
LMS
Consigna: Agrupados en equipos resuelvan la siguiente actividad.
A partir de la siguiente figura dibujada en el primer cuadrante del plano cartesiano, construyan la figura simtrica
ABCD con respecto al eje vertical. Posteriormente contesten lo que se pide.

a) Cules son las coordenadas de los puntos A, B, C y D?

b) Cmo se llama a la primera componente de cada par
ordenado?

c) Cmo se llama a la segunda componente de cada par
ordenado?

d) Cules son las coordenadas de los puntos A, B, C y D?

e) Si a la primera coordenada de cada vrtice del cuadrado
ABCD le sumamos dos unidades. Qu transformacin
sufrira la figura? Cules seran las nuevas coordenadas de
los vrtices?

f) b) Si a la segunda coordenada de cada vrtice del cuadrado
ABCD le restamos cinco unidades. Qu transformacin
sufrira la figura? Cules seran las nuevas coordenadas de
los vrtices?
64

1


Trabajo Desempeo

HOJA
98
LMS
Consigna: Agrupados en equipos realicen la siguiente actividad:
Con la finalidad de ahorrar agua, en cierta localidad nicamente hay suministro de este lquido 5 horas al da. Las
siguientes grficas representan la relacin tiempo (horas) y la cantidad de agua (litros) que hay en la cisterna de una
unidad habitacional en cuatro das diferentes. Analcenlas y posteriormente contesten lo que se pide.

Da 1 Da 2 Da 3 Da 4
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
550
0 1 2 3 4 5 6
A
g
u
a

e
n

l
a

c
i
s
t
e
r
n
a

(
l
i
t
r
o
s
)
Horas

0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
550
0 1 2 3 4 5 6
A
g
u
a

e
n

l
a

c
i
s
t
e
r
n
a

(
l
i
t
r
o
s
)
Horas

0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
550
0 1 2 3 4 5 6
A
g
u
a

e
n

l
a

c
i
s
t
e
r
n
a

(
l
i
t
r
o
s
)
Horas

0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
550
0 1 2 3 4 5 6
A
g
u
a

e
n

l
a

c
i
s
t
e
r
n
a

(
l
i
t
r
o
s
)
Horas

a) En qu das la cisterna tena agua cuando inici el suministro?

b) En qu da sali el agua con ms presin? Cmo se manifiesta esto en la grfica?

c) En qu da el suministro no fue constante durante las 5 horas?

d) En qu das la cantidad de agua en la cisterna es directamente proporcional al tiempo de suministro?

e) Qu caractersticas tienen las grficas que representan una relacin de proporcionalidad directa entre la
cantidad de agua en la cisterna y el tiempo del servicio?

f) Escriban las expresiones algebraicas de las relaciones que son de proporcionalidad. En qu son diferentes?
Qu representan esas diferencias?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
99
LMS

Consigna: Agrupados en equipos analicen la siguiente grfica que representa la relacin entre tiempo y distancia
recorrida en una caminata que realiz Ernesto. Posteriormente contesten lo que se pide.

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
0 1 2 3 4
D
i
s
t
a
n
c
i
a

(
k
m
)
Tiempo (h)

a) Si la velocidad de Ernesto hubiera sido mayor, qu diferencia
habra tenido la grfica respecto a sta?

b) Podra cortar la recta al eje vertical por un punto diferente al
origen? Por qu?

c) Si la velocidad de Ernesto no hubiera sido constante, cmo se
reflejara este hecho en la grfica?

d) A qu velocidad se desplaz Ernesto?

e) Registra en la siguiente tabla los valores que faltan:

Tiempo
(h)
0.5 1 3
Distancia
(km)
6 7.5 10.5

f) Si x es el tiempo y y la distancia recorrida, qu expresin
algebraica representa esta situacin?
Da 3 Da 4
65

1


Trabajo Desempeo

HOJA
100
LMS

Consigna: De forma individual planteen una situacin de proporcionalidad directa y construyan la grfica
correspondiente.

a) Verificar que sea una relacin de proporcionalidad directa.
b) Revisar que la grfica corresponda con la situacin planteada.
c) Representar algebraicamente la situacin.

66

24DST0044P

EXAMEN CUARTO PERIODO
MATEMTICAS 1
2009-2010

NOMBRE: No. LISTA:
FECHA:

GRADO Y GRUPO:



1. Cada una de las siguientes grficas relaciona dos cantidades, la primera el nmero de kilogramos de tortillas y los
costos respectivos y la segunda el nmero de kilmetros y el costo de diversos viajes de un taxi. Analzalas y
contesta lo que se pide.
Grfica 1
0
10
20
30
40
50
60
0 1 2 3 4 5 6 7 8
C
o
s
t
o
(

$

)
Kilogramos

Grfica 1
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
0 1 2 3 4 5 6
C
o
s
t
o

p
o
r

v
i
a
j
e

(

$

)
Kilmetros

- Qu grfica representa una relacin de proporcionalidad?___________
- Cmo lo supiste?___________________________________________
- Representa algebraicamente la regla de correspondencia de cada grfica.
Grfica 1:________________ Grfica 2:________________
2. Completa las siguientes tablas:

Kilogramos de
tortillas
Costo ($)
Kilmetros
recorridos
Costo del viaje
($)
1 5
5 12
70 65
25 89

3. Cunto mide la superficie de una cara del disco compacto (CD) cuyas medidas son las siguientes?

Segmento AB = 1.2 cm
Segmento AC = 5.2 cm
t = 3.14

A) 89.42 cm
2
B) 84.90 cm
2
C) 80.38 cm
2.
D) 32.65 cm
2

67

4. Completa la siguiente tabla y expresa algebraicamente cmo cambia y (cobro bimestral) en funcin del valor de x
(consumo de energa). Puedes usar calculadora.

x
Consumo (kwh)
y
Cobro bimestral ($)
760.48 950.60
588.40
500 625
715
991.52
1480.52

5. Encuentra el valor de x en los siguientes problemas:

rea = 529m
2

x= _____________

rea = 840m
2

x= _____________

6. Traza un crculo cuyo dimetro sea el segmento AB que aparece abajo.

7. Un borrego est atado a un poste con una cuerda de 5 m. El borrego puede girar libremente alrededor del poste y
a todo lo que da la cuerda.

a) Qu distancia recorre en una vuelta cuando la cuerda est tensa?

b) Cul es el rea en la que el borrego puede pastar?

Notas:
- Es recomendable permitir a los alumnos que utilicen la calculadora para optimizar el tiempo.
- Para poder apreciar los procedimientos utilizados, se sugiere pedir a los alumnos que los escriban al reverso
de las hojas.
- Es necesario solicitar a los alumnos que lleven instrumentos de geometra.

68

1
5 SN y PA Significado y uso de las operaciones Problemas aditivos 5.1 1/5 B5A1


Trabajo Desempeo

HOJA
101
LMS

Consigna: Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.

1. En la primera oportunidad el equipo de ftbol americano de la UNAM avanz 6 yardas, en la segunda pierde 14
yardas, en la tercera avanz 16 yardas. Si perdi 13 yardas en la cuarta oportunidad. Cul es el total de yardas
ganadas o perdidas?

2. Un elevador subi 6 pisos, bajo 9, bajo 12 mas, subi 8, bajo otros 4 y se detuvo en el piso 43. De qu piso
parti?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
102
LMS

Consigna: En equipos resuelvan los siguientes problemas:

a) Cul es el nmero que sumado con 5 es igual a 2?

| | 2 5 = +

b) Cul es el nmero que sumado con -3 es igual a -7?

| | ( ) 7 3 = +

c) Cul es el resultado de la siguiente resta?

( ) ( ) 5 3 =

d) Cul es el resultado de la siguiente resta?

( ) ( ) 8 3 = +
69

1


Trabajo Desempeo

HOJA
103
LMS

Consigna: En binas resuelvan los siguientes problemas:

1. En una regin del estado de Tamaulipas, la mnima temperatura registrada en un ao fue de -5 grados
centgrados y la mxima fue de 42 grados centgrados. Cul es la diferencia entre ambas temperaturas?

2. Despus de alcanzar una altura de 3 795 metros sobre el nivel del mar, un cohete suelta una de sus turbinas y
sta cae en el ocano a una profundidad de -792 metros. Qu distancia recorre la turbina? Por qu se
emplean nmeros negativos para representar la distancia que se sumerge la turbina en el ocano?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
104
LMS
Consigna: En binas resuelvan las siguientes cuestiones:
1. En un cuadrado mgico, la suma de los nmeros en cada fila, columna y diagonal es la misma.
3 - 4 1
- 2 0 2
-1 4 -3

Comprueba si el cuadrado es mgico:
Sumas horizontales Sumas verticales Sumas diagonales
1 4 3 = +
2 0 2 = + +
3 4 1 = +
1 2 3 =
4 0 4 = + +
3 2 1 = +
3 0 3 = +
= + + 1 0 1

2. Completen los siguientes cuadrados mgicos. Los nmeros dados en el primero deben sumar (vertical, horizontal
y diagonal) 3.75 y en el segundo,
4
18

4
2
4
a) 2, 1.5, 1.25, 2.25, 0.5

0.25
0.75 1.75
1

b)
4
10
,
4
2
,
4
5
,
4
3
, 2
4
9

4
7

4
6

70

1


Trabajo Desempeo

HOJA
105
LMS

Consigna: En binas completen los siguientes cuadrados mgicos con las series de nmeros que se dan en cada
inciso. La suma (vertical, horizontal y diagonal) en el primer caso debe ser de
5
3
y en el segundo caso, 9 . 0 :

a) la suma sea
5
3

5
3
y
5
2
,
5
1
, 0 ,
5
1
,
5
2
,
5
3
,
5
4
, 1

b) la suma sea 9 . 0

-1.5, -1.2, -0.9, -0.6, -0.3, 0, 0.3, 0.6 y 0.9

1

5
1

5
2

.6 0

3 . 0

6 . 0

1
5 SN y PA Significado y uso de las literales Relacin funcional 5.2 1/2 B5A2


Trabajo Desempeo

HOJA
106
LMS
Consigna: Reunidos en equipos resuelvan los siguientes problemas:

1. Con base en la grfica de la travesa de una moto de carreras que va a una velocidad constante y se encuentra
en determinado momento en el punto A (abscisa 20, ordenada 50) contesten las siguientes preguntas:
0
10
20
30
40
50
0 10 20

a) Cul es el valor de la ordenada del punto cuya abscisa es 1?

b) Cul es la constante de proporcionalidad?

c) Cul es la expresin algebraica que corresponde a esta grfica?

d) Cul es la distancia que recorri la moto a los 10 minutos?

e) Cunto tiempo emple en recorrer 40 km?

f) Cul es la velocidad constante a la que se desplaza esta moto?

2. Cul de las siguientes situaciones puede asociarse con la representacin anterior?
a) Luis tiene 50 aos de edad y su hija Diana 20 Qu edad tena Luis cuando su hija tena 1 ao?
b) En una librera hay una pila de 20 libros iguales que alcanzan una altura de 50 cm. De qu grosor es cada
libro?

71

1
5 SN y PA Significado y uso de las literales Relacin funcional 5.2 2/2 B5A2


Trabajo Desempeo

HOJA
107
LMS

Consigna 1. En equipos resuelvan el siguiente problema:
Un automvil viaja a una velocidad constante, algunas distancias y tiempos de recorrido se muestran en la tabla. Completa los
datos que hacen falta en ella y contesta las preguntas.

Tiempo
(h)
1.5 3 5
Distancia
(km)
240 720

a) Cul es la constante de proporcionalidad?_____________________

b) Cul de las siguientes expresiones t d 40 = , t d 80 = , t d 120 = es la que
corresponde?

c) Argumenten su respuesta

d) Con base en la expresin algebraica identificada, calculen la distancia
recorrida por el automvil en:

- 10 horas ________________________________

- 12 horas y media ______________________________

Consigna 2. Dadas las siguientes situaciones identifiquen las que son variacin proporcional directa y argumenten
sus respuestas.

a) En la taquera de la esquina
tienen esta tabla para calcular el
precio de los tacos:

tacos Precio ($)
3 12
5 20
8 32
b) El nmero de obreros que se
necesitan para la construccin de
una casa en un tiempo flexible se
muestra en la siguiente grfica:

c) La frmula para calcular el 30%
de descuento en una tienda est
dada por la expresin
x y 30 . 0 =

72

1


Trabajo Desempeo

HOJA
108
LMS

Consigna: En equipo resuelvan los siguientes problemas
.
- El permetro de un terreno rectangular mide 120 metros y el ancho mide 18 metros. Cunto mide el largo del
terreno?

- El rea de un terreno rectangular mide 526m
2
y su ancho mide 20m. Cunto mide el largo? Tambin en este
caso hay que dejar que ellos resuelvan y despus, en caso necesario, traer a colacin la frmula para analizar los
datos que se tienen y la ecuacin a resolver.

1


Trabajo Desempeo

HOJA
109
LMS
Consigna 1: Cada equipo resuelva uno de los siguientes problemas.

a) Cunto mide la altura de un trapecio cuyas bases miden 76 cm y 36 cm y su rea es de 392 cm
2
?

b) Cul es el rea de un rombo cuya diagonal mayor es cinco unidades ms grande que la diagonal menor y
sta mide 7.5 cm?

c) Cunto mide la altura de un tringulo cuya rea es 24 dm
2
y su base mide el triple de la longitud de la altura?

d) Cunto mide el lado de un cuadrado cuyas diagonales miden 30 mm cada una?

e) El rea de un tringulo es de 27 cm
2
y su altura de 9 cm, cunto mide la base?

f) El rea de un romboide es de 420 cm
2
y su base mide 28 cm, cunto mide su altura?

g) Un trapecio tiene 1200 mm
2
de rea; su lado mayor mide 56 mm y el menor 40 mm. Cul es su altura?

h) Cul es el rea de un rombo cuya diagonal mayor mide el doble de la diagonal menor y la longitud de sta es
de 7.5 cm?
73

1


Trabajo Desempeo

HOJA
110
LMS

Consigna. En equipos de tres integrantes, resuelvan el siguiente problema:

La siguiente figura representa el vitral de una ventana cuadrada que est formada por varios cuadrados ms
pequeos. La parte del vitral que tiene forma triangular es de color rojo y se quebr el vidrio de la parte sombreada.

Al tratar de reparar el vitral:

a) Cuntos cm
2
de vidrio rojo deber utilizar quien la repare?

b) Cuntos cm
2
de vidrio rojo usa este vitral?

c) Qu fraccin del rea total representa el tringulo rojo?

La siguiente figura representa una ventana de forma cuadrada que es parte de
otro vitral; M es el punto medio del lado y N es el punto medio entre M y el
vrtice.

a) Cul es el rea de cada uno de los tringulos sombreados?

b) Qu representa el rea de los tringulos sombreados con respecto al
cuadrado completo?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
111
LMS

Consigna. En equipos de tres integrantes, resuelvan los siguientes problemas:

1. Se dispone de una tabla de madera de forma cuadrada, como se muestra en la figura, a la cual se le pretende dar
una forma circular para que sirva de tapa de un recipiente que tiene forma cilndrica.

a) Qu rea de la madera se va a usar?

b) Cul es el rea de la madera que no se va a utilizar?

2. Cul es el rea de la parte sombreada de la siguiente figura, si el radio del crculo mide un metro? Justifiquen su
respuesta.

74

1
5 MI Anlisis de la informacin Nociones de probabilidad 5.4 1/2 B5A4


Trabajo Desempeo

HOJA
112
LMS

Consigna: Organcense en equipos de tres lean y analicen la siguiente situacin:
En la clase de matemticas se realiz un juego de carreras, para ello se utilizaron dos monedas, en las que una de
sus caras tena el nmero uno y en la otra cara el cero. Para llevar a cabo el juego se utiliz como pista el tablero
que se presenta a continuacin:

PISTA
J
U
G
A
D
O
R
E
S
0 SALIDA
M
E
T
A
1 SALIDA
2 SALIDA

Cada integrante escogi un carril (0,1 2) y un objeto que como contrasea personal para indicar su avance en el
carril; se procede a lanzar las fichas, dependiendo de lo que marquen las caras superiores sus resultados se suman;
si el resultado es uno avanza ese carril y si la suma es dos avanza el dos y as sucesivamente. Ganando el primero
que llegue a la meta.

1. Consideran que en cualquier carril se tiene la misma probabilidad de ganar?_______ Por qu? _________
a) Habr algn carril que siempre le gane a los dems? Argumenten su respuesta.______________
b) Cul es la probabilidad de que gane el carril 0? ______ Por qu? ______________________
a) Cul es la probabilidad de que gane el carril 1? ______ Por qu?
b) Y, del carril 2? ________ Por qu? _____________________________

2. Ahora reproduzcan el juego de acuerdo a las instrucciones, cuando alguno de los tres llegue a la meta terminan el
juego revisen si sus predicciones fueron correctas: en caso de no ser as argumenten lo sucedido para comentar con
los dems equipos.

a) Tienen los tres carriles la misma probabilidad de ganar?_____ Argumenta tu respuesta
b) Tienen algunos carriles la misma probabilidad de ganar? ____ Cules?
c) Cul(es) carril(es) tiene(n) mayor probabilidad de obtener la victoria? ______. Por
qu?______________________
d) Tienen en los tres carriles la misma probabilidad de llegar a la meta?
e) En qu carril se llegar primero a la meta?
f) En algn carril se est en desventaja con respecto a los dems?

75
1
5 MI Anlisis de la informacin Nociones de probabilidad 5.4 2/2 B5A4


Trabajo Desempeo

HOJA
113
LMS
Consigna 1: En parejas jueguen a lanzar dos dados, las reglas son las siguientes:
En cada lanzamiento se calcula la diferencia entre los puntos de ambos dados, si es 0, 1 o 2, el jugador nmero uno gana una
ficha. Si resulta 3, 4 o 5, el jugador nmero dos gana una ficha. El juego se inicia con un total de 20 fichas, de las que se toma una
cada vez que gana un jugador. El juego termina cuando no quedan ms fichas. Repitan el juego tres veces, contesten:

a) Consideran justas las reglas del juego? Porqu?
b) Consideran que ambos jugadores tienen la misma probabilidad de ganar? Por qu?
c) En qu condiciones creen que se deba jugar para que los dos jugadores tengan la misma probabilidad de ganar?
Consigna 2. Completa la siguiente tabla que muestra los posibles resultados del juego anterior.

Caras dado 1 y diferencia de puntos
1 difer. 2 difer. 3 difer. 4 difer. 5 difer. 6 difer.
C
a
r
a
s

d
a
d
o

2
1 (1 , 1) 0
2 (3 , 2) 1 (6 , 2) 4
3 (5 , 2) 3
4
5 (2 , 5) 3
6

a) Observa la tabla completa y contesta: Cuntas formas diferentes hay para que la diferencia:
b) Sea cero?______________ Sea uno? __________ Sea dos? ____________
c) Sea tres? ______________ Sea cuatro? ________ Sea cinco? ___________
d) En qu condiciones creen que se deba jugar para que los dos jugadores tengan la misma probabilidad de ganar?
e) Qu reglas estableceran para que el juego resulte justo?

1


Trabajo Desempeo

HOJA
114
LMS
Consigna: Organizados en binas, resuelvan los siguientes problemas.

1. En la tienda de Don Jos se venden 5 kg de naranjas en $16.00. Cul sera el costo de 9 kg?, y de 6 kg?, y de
un kilogramo?, y de 3 kg? Con los datos anteriores y sus respuestas, completen la siguiente tabla:

Kilogramos
Costo

a) Qu sucede con el costo al aumentar la cantidad de kilogramos de naranja que se compren? ___________
b) Qu sucede con el costo al disminuir la cantidad de kilogramos de naranja que se compren? ____________

2. Una empresa elaboradora de alimentos para animales envasan su produccin en bolsas de 3kg, 5kg, 10kg, 15 kg
y 20 kg. Si dispone de 15 toneladas a granel, cuntas bolsas utilizara en cada caso?. Completa la tabla
siguiente con los datos que obtuvieron.

Kilogramos
No. Bolsas

a) Qu sucede con el No. de bolsas al aumentar la cantidad de kilogramos en cada una? ______________
b) Qu sucede con el No. de bolsas al disminuir la cantidad de kilogramos en cada una? ______________
c) Qu observan entre el comportamiento de los datos de la primera tabla con respecto a los de la segunda
tabla? ___________
76

1


Trabajo Desempeo

HOJA
115
LMS
Consigna: El grupo se organiza en binas.
1. La tabla siguiente muestra el permetro P de un cuadrado de longitud l por lado, para distintos valores de l.
Hacen falta algunos datos compltenla:

l 2 6 8
P 16 24 40

a) Qu tipo de variacin observan en esta tabla? ______________
b) Cul es la constante de proporcionalidad? ______________
c) Cmo determinaron la constante de proporcionalidad? _________________________

2. En la siguiente tabla se muestran algunos valores de la base y la altura de un rectngulo cuya rea es constante.
Anoten los datos que faltan.

Base (b) 2 3 4
Altura (h) 24 8 4

a) Cul es el rea del rectngulo? _____________
b) Qu tipo de variacin observan en esta tabla? ______________
c) Cul es la constante de proporcionalidad? ______________
d) Cmo determinaron la constante de proporcionalidad? ___________________________________________

1


Trabajo Desempeo

HOJA
116
LMS

Consigna: En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden usar la calculadora.

1. Una persona da 420 pasos de 0.75 m cada uno para recorrer cierta distancia, cuntos pasos de 0.70 m cada uno
necesitara para recorrer la misma distancia?

2. Un coche tarda 9 horas en recorrer un trayecto siendo su velocidad de 85 km por hora. Cunto tardar en
recorrer el mismo trayecto a 70 km por hora?

3. En una fbrica de chocolates se necesitan 3 600 cajas con capacidad de kg para envasar su produccin diaria.
Cuntas cajas con capacidad de de kg se necesitarn para envasar la produccin de todo un da? Y si se
quiere envasar la produccin diaria en cajas cuya capacidad es de 300 g?

77

1
5 MI Anlisis de la informacin Representacin de la informacin 5.6 1/2 B5A6


Trabajo Desempeo

HOJA
117
LMS

Consigna: En equipos, analicen los datos contenidos en las grficas correspondientes a las calificaciones de Pedro y
Pablo. Posteriormente contesten lo que se pide.
81
83
86
87
83
79
76 76
81
79
74
76
78
80
82
84
86
88
0 1 2 3 4 5 6
C
a
l
i
f
i
c
a
c
i
o
n
e
s
Bimestres
Grfica de dispersin
Pedro
Pablo

81
83
86
87
83
79
76 76
81
79
70
75
80
85
90
1 2 3 4 5
C
a
l
i
f
i
c
a
c
i
o
n
e
s
Bimestres
Grfica de barras
Pedro
Pablo

a) Cul es la calificacin ms alta de Pedro y Pablo y en qu bimestre la obtuvieron?
b) Qu calificacin fue ms frecuente con Pedro (moda)? Cul es la moda en las calificaciones de Pablo?
c) Cul es la mediana en las calificaciones de Pablo?
d) Quin obtuvo mejor promedio, Pedro o Pablo?

1
5 MI Anlisis de la informacin Representacin de la informacin 5.6 2/2 B5A6


Trabajo Desempeo

HOJA
118
LMS

Consigna: La siguiente grafica representa las estaturas de los alumnos de los tres grupos de primer grado de una
escuela, los cuales participarn en un desfile; las comisiones sern de acuerdo a su estatura. Analcenla en equipos y
posteriormente contesten lo que se pide.
0
5
10
15
20
25
30
142-146 147-151 152-156 157-161 162-166
A
l
u
m
n
o
s
Intervalos de estaturas
A
B
C

a) Si los alumnos de los tres grupos que representan la moda formarn el contingente principal del desfile.
Qu estatura tienen y cuntos son?
b) Cuntos alumnos llevarn el bandern, si eligieron a los de ms baja estatura?
c) Los alumnos que tienen la estatura media formarn la escolta. Qu estatura tienen y cuntos son?
d) Cul es el promedio de estatura de los alumnos de los tres grupos?
78

24DST0044P

EXAMEN QUINTO PERIODO
MATEMTICAS 1
2009-2010

NOMBRE: No. LISTA:
FECHA:

GRADO Y GRUPO:



1. Completa el siguiente cuadrado mgico con la siguiente sucesin numrica:

0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, , cuya suma horizontal, vertical y diagonal es 12 .
3
4
0

2. Juan Carlos es un agente viajero, en una semana de trabajo (lunes a sbado) visit una ciudad distinta cada da,
stas fueron: Monterrey, Chihuahua, Acapulco, Toluca, Veracruz y ciudad de Mxico. En el momento de su
llegada a estos lugares, las temperaturas eran de 9C, 5 C, 25C, 2 C, 28C y 2C, respectivamente.
Tomando en cuenta estos datos contesta las siguientes preguntas:

a) En qu ciudad le toc visitar con la temperatura ms baja?

b) En qu ciudad le toc visitar con la temperatura ms alta?

c) Cul fue la variacin de la temperatura a la que se expuso Juan Carlos al ir de Monterrey, Chihuahua y
Acapulco?

3. En un centro comercial hay ofertas y descuentos especiales. En las dos cajas que operan tienen una urna con 36
fichas numeradas del 1 al 36. En la caja 1 no se paga la mercanca si se extrae una ficha cuyo nmero sea
mltiplo de 5 y que la cifra de las unidades sea 5 y en la caja 2 no se paga la mercanca si se obtiene una ficha
con un nmero divisible entre 6 y que sea mayor que 10. Si tuvieras que pagar una cuenta, en qu caja te
convendra formarte? Por qu?

4. Se tienen en una urna 5 canicas rojas, 3 verdes, 8 azules y 5 negras, y se extrae una al azar. Escribe en la tabla
siguiente si los resultados de los eventos son equiprobables o no equiprobables, segn sea el caso.
RESULTADOS
(eventos)
EQUIPROBABLES NO EQUIPROBABLES
Negra Azul
Roja Negra
Azul Verde

79

5. La familia Lpez viaj en su automvil de Guadalajara a Manzanillo a una velocidad promedio de 80 km/h
tardando en su recorrido tres horas y media.

a) Si hubieran viajado a una velocidad de 90 km/h, qu tiempo hubieran tardado en hacer su recorrido?

b) Y si lo hubieran hecho a 110 km/h?

c) El seor Lpez haba planeado llegar en tres horas. Qu velocidad promedio tendra que haber mantenido
para lograrlo?

d) Qu distancia hay entre la ciudad de Manzanillo y Guadalajara?

6. La siguiente grfica representa los resultados de una encuesta a un grupo de alumnos respecto al nmero de
hermanos. Analzala.
0
1
2
3
4
5
6
7
0 1 2 3 4 5
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a
s
Nmero de hermanos

Con base en la informacin contenida en la grfica, contesta lo siguiente:

a) Cuntos alumnos no tienen hermanos?
b) Cul es el mayor nmero de hermanos entre los estudiantes?
c) En promedio, cuntos hermanos tiene cada alumno?
d) Cul es la mediana en el total de respuestas?
e) Cul es el nmero de hermanos ms frecuente? Cuntas veces se repite?

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