Expansin en uso de Tics en el pas

El principal impulsor del uso de Tics en la educacin fue el proyecto Enlaces creado el ao 1992 por el Ministerio de educacin de aquel entonces.

todo comenz por causa de un objetivo especfico, el mejorar la calidad y equidad de la educacin en el pas. al inicio de su gestin, enlaces desarroll un software llamado "la plaza" con el objeto de facilitar el uso del computador por parte de alumnos y profesores.

a travs de la metfora de una plaza como lugar de encuentro de una comunidad, se introduce la informtica y las telecomunicaciones en los establecimientos educacionales. el recurso cuenta con cuatro ambientes: el centro cultural, el correo, el kiosco y el museo. los tres primeros estn orientados a las comunicaciones, mientras que el cuarto, entrega una serie de herramientas pedaggicas para apoyar el trabajo docente. expansin nacional en el ao 1995, enlaces inici su expansin nacional logrando una cobertura de 5 mil 300 escuelas y liceos a lo largo de todo el pas, incluyendo isla de pascua y la antrtica. ello signific que un total de dos y medio millones de escolares chilenos tuvieran acceso a los recursos informticos provistos por la rednacional de informtica educativa, enlaces. hacia 1993, enlaces realiz a lo largo del pas muestras de informtica educativa anuales, en donde profesores y estudiantes exponen experiencias exitosas de aplicacin de las tic al curriculum. entre todo se puede mencionar que a partir de esa iniciativa cada ao se est realizando en el pas exposiciones con respecto al uso de tics en establecimientos educacionales.

con el tiempo, el proyecto enlaces del gobierno est logrando que cada vez aumente el uso de recursos informticos, ha logrado capacitar a profesores, adems de implementar el plan tecnologas para una educacin de calidad (tec) el cual busca incrementar el equipamiento tecnolgico de los establecimientos y asegurar su uso pedaggico. est destinado a los niveles de prvulos, enseanza bsica y enseanza media de los establecimientos educacionales subvencionados (anunciado por lapresidenta de la repblica michelle bachelet el ao 2007).

es importante destacar que como una forma de incentivar su uso mineduc est financiando estudios que innoven con la tecnologa, adems en el pas se est llamando a participar en un congreso internacional cuyo principal motivo son las tics. con lo anterior mensionado puedo decir que las tics estn ms presentes que nunca en los colegios de nuestro pas, han forlalecido la motivacin de nuestros estudiantes por los contenidos pasados y no ha dejado de lado al gua , profesor, en su rol de educador.

blibliografa informacin extrada del sitio web www.enlaces.cl

las tics en chile

en las escuelas, colegios y liceos vemos como el uso de computadores - notebook esta tomando mayor importancia al momento de hacer una clase. los recursos tecnolgicos ms utilizados son las diapositivas (power point), usado en diversas asignaturas hasta enmatemticas, tambin excel, softwares, etc. esta tendencia de implementar tecnologa en la sala de clases se estaba viendo hace unos aos atrs, pero est cobrando mayor importancia ahora, es por ello que en nuestro pas se esta capacitando a profesionales que trabajan en el rea educacional para que utilicen las tics y las implementen adecuadamente. en ciertas universidades se estn formando profesionales que al momento de egresar ya lleven consigo estas competencias. el punto a discutir respecto al tema es como poder utilizar con mayor frecuencia y de mejor forma los recursos informticos y tecnolgicos en establecimientos educacionales donde no existen las herramientas necesarias y uso adecuado para incluirlos en el proceso educativo y as egresar jvenes con

mayores competencias y habilidades.

experiencias vividas aos anteriores han evideniado que

losestudiantes hemos tenido que soportar alrededor de 90 minutos continuos transcribiendo desde una diapositiva a nuestros cuadernos y en algunos casos el profesor nos explicaba el contenido que estabamos viendo, esto se hacia insoportable y poco motivador para quienes estabamos estudiando; es por eso que se ha originado este blog. se basar en experiencias de personas actoras de laeducacin (estudiantes, asistentes), artculos en la web que avalan las opiniones vertidas en el blog. punto de vista dado que en la actualidad el desarrollo de la tecnologa avansa a pasos agigantados y el pensamiento de la sociedad (nios, adolescentes, adultos e incluso ancianos) a cambiado de un tiempo a esta parte es que tambin en nuestra educacin y en su proceso de enseanza debe reformarse, es por ello que chile no se ha quedado atrs. hace algunos aos se implemento un plan piloto llamado enlaces con el objetivo de formar una red educacional entre escuelas y liceos subvencionados nacionales e incorporar las tics a la educacin. con el transcurso del tiempo el proyecto enlaces ha tomado mayor importancia en relacin a la educacin en el pas ha formado parte del programa de mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin (mece) en la reforma educacional, ha capacitado a los profesores e instalado la infraestructura de redes (equipos, softwares, etc). nuestra sociedad se est formando en base al conocimiento de distintas reas y con ello han surgido nuevas necesidades en la educacin, ya no priman las habilidades de mecanizacin (como por ejemplo la memorizacin, repeticn en sala de clases, etc), sino el estimular el pensamiento, razonamiento y la creatividad. importa formar personas que puedan adaptarse a lo cambios de las ciencias y tecnologas, que el avance no sea motivo de desventaja o discriminacin al momento de exponerse en el mundo laboral o educacional (educ. superior). motivo por el cual nuestro pas esta trabajando en que la calidad de la educacin sea mejor y sobre todo equitativa, resulta fcil decirlo pero algo complicado de realizar. si bien es cierto el actual gobierno ha invertido una gran cantidad de dinero en materia de educacin, ha entregado computadores a nios de enseanza bsica de buen rendimiento para que trabajen con ellos en sus hogares junto a sus hermanos; ha aumentado el alcance de fibras pticas a lo largo del pas para que ms personas puedan estar conectadas a internet; se ha mejorado la infraestructura y equipamiento de herramientas para el uso de tics en establecimientos educacionales, as al menos se ha dejado en claro en el discurso de la presidenta de la repblica, michelle bachelet, en mayo del 2008. pero estas medidas no son suficientes, dado que an hay establecimientos en los cuales se les ha simulado llegar equipamiento, an hay jvenes que tienen que recurrir a hacer sus trabajos a un "cyber" gastando dinero por no poseer computador con internet.

LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin (TIC) son incuestionables y estn ah, forman parte de la cultura tecnolgicaque nos rodea y con la que debemos convivir. Amplan nuestras capacidades fsicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social. Incluimos en el concepto TIC no solamente la informtica y sus tecnologas asociadas, telemtica y multimedia, sino tambin los medios de comunicacin de todo tipo: los medios de comunicacin social ("mass media") y los medios de comunicacin interpersonales tradicionales con soporte tecnolgico como el telfono, fax.. Cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances cientficos y en un marco de globalizacin econmica y cultural, contribuyen a la rpida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras econmicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestin burocrtica, la gestin econmica, el diseo industrial y artstico, el ocio, la comunicacin, la informacin, la manera de percibir la realidad y de pensar, la organizacin de las empresas e instituciones, sus mtodos y actividades, la forma de comunicacin interpersonal, la calidad de vida, la educacin... Su gran impacto en todos los mbitos de nuestra vida hace cada vez ms difcil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas . Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realizacin de nuestros trabajos porque, sean stos los que sean, siempre requieren una cierta informacin para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo tambin la comunicacin con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC. - Fcil acceso a todo tipo de informacin, sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icnico, sonoro), especialmente a travs de la televisin e Internet pero tambin mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos econmicos, enciclopedias generales y temticas de todo tipo, pelculas y vdeos digitales (se estn digitalizando en soporte DVD toda la produccin audiovisual), bases de datos fotogrficas... La informacin es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemticas que se nos van presentando cada da en el trabajo, en el mbito domstico, al reflexionar - Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informticos, integrados por ordenadores, perifricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de

datos de manera rpida y fiable: escritura y copia de textos, clculos, creacin de bases de datos, tratamiento de imgenes... Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores grficos, hojas de clculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y de pginas web..., que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra creatividad, realizar clculos y organizar la informacin

- Canales de comunicacin inmediata, sincrnica y asncrona, para difundir informacin y contactar con cualquier persona o institucin del mundo mediante la edicin y difusin de informacin en formato web, el correo electrnico, los servicios de mensajera inmediata, los frums telemticos, las videoconferencias, los blogs y las wiki...

- Almacenamiento de grandes cantidades de informacin en pequeos soportes de fcil transporte (pendrives, discos duros porttiles, tarjetas de memoria...). Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil millones de caracteres, un volumen equivalente a mil libros de cientos de pginas y a miles de fotografas de calidad media. Y un disco duro porttil de 200 Gbytes, puede almacenar muchos largometraje con buena calidad de imagen.

- Automatizacin de tareas, mediante la programacin de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazn de todas las TIC. sta es una de las caractersticas esenciales de los ordenadores, que en definitiva son "mquinas que procesan automticamente la informacin siguiendo las instrucciones de unos programas".

- Interactividad. Los ordenadores nos permiten dialogar con programas de gestin, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos especficos... Esta interaccin es una consecuencia de que los ordenadores sean mquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.

- Homogeneizacin de los cdigos empleados para el registro de la informacin mediante la digitalizacin de todo tipo de informacin: textual, sonora, icnica y audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier informacin, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla. As por ejemplo, hay

programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en voz los textos, programas de reconocimiento de voz que escriben al dictado, escneres y cmaras digitales que digitalizan imgenes...

- Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar. De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el ms poderoso y revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet, en la que se ubica la actual Sociedad de la Informacin. Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y adems nos permite desarrollar nuevas actividades, muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con foros telemticos y personas de todo el mundo, localizacin inmediata de cualquier tipo de informacin, teletrabajo, teleformacin, teleocio...). Y es que ahora las personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en tres mundos: el mundo presencial, de naturaleza fsica, constituido por tomos, regido por las leyes del espacio, en el que hay distancias entre las cosas y las personas; el mundo intrapersonal de la imaginacin y el ciberespacio, de naturaleza virtual, constituido por bits, sin distancias. TERMINOLOGA TECNOLOGA = Aplicacin de los conocimientos cientficos para facilitar la realizacin de las actividades humanas. Supone la creacin de productos, instrumentos, lenguajes y mtodos al servicio de las personas. INFORMACIN = Datos que tienen significado para determinados colectivos. La informacin resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la informacin que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones. COMUNICACIN = Transmisin de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, adems de recibir informacin de los dems, necesitamos comunicarnos para saber ms de ellos, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC) = Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnolgicos que nos proporcionan la informtica, las telecomunicaciones y las tecnologas audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefona, los "mas

media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologas bsicamente nos proporcionaninformacin, herramientas para su proceso y canales decomunicacin. CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN LA EXPANSIN DE LAS TIC Las TIC, fruto del desarrollo cientfico, influyen a su vez en su evolucin, contribuyendo al desarrollo socioeconmico y modificando el sistema de valores vigente. Aunque, como dice Sez Vacas (1995), "la tecnologa cambia rpidamente hasta la forma como vivimos, pero en cambio nuestras propias concepciones del mundo se modifican con pereza". Por otra parte, an queda camino por recorrer hasta que las TIC constituyan un instrumento "convivencial" en el sentido que lo enuncia Ivan Illich: instrumento que se puede manipular sin dificultad, no constituye el monopolio de una nica clase de profesionales, repeta la autonoma personal y no degrada el entorno fsico (p.e. el telfono) La expansin de las TIC en todos los mbitos y estratos de nuestra sociedad se ha producido a gran velocidad, y es un proceso que continua ya que van apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnolgicos. La progresiva disminucin de los costes de la mayora de los productos tecnolgicos, fruto del incremento de los volmenes de produccin y de la optimizacin de los procesos fabriles, se deja sentir en los precios y nos permite disponer de ms prestaciones por el mismo dinero, facilitando la introduccin de estas potentes tecnologas en todas las actividades humanas y en todos los mbitos socioeconmicos. No obstante, a pesar de estas magnficas credenciales que hacen de las TIC instrumentos altamente tiles para cualquier persona, y por supuesto imprescindibles para toda empresa, existen diversascircunstancias que dificultan su ms amplia difusin entre todas las actividades y capas sociales.

- Problemticas tcnicas: incompatibilidades entre diversos tipos de ordenador y sistemas operativos, el ancho de banda disponible para Internet (insuficiente an para navegar con rapidez y visualizar vdeo de calidad on-line), la velocidad an insuficiente de los procesadores para realizar algunas tareas (reconocimiento de voz perfeccionado, traductores automticos...) - Falta de formacin: la necesidad de unos conocimientos tericos y prcticos que todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes favorables a la utilizacin de estas nuevas herramientas (alfabetizacin en TIC). - Problemas de seguridad. Circunstancias como el riesgo de que se produzcan accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que estn conectados a Internet y el posible

robo de los cdigos de las tarjetas de crdito al comprar en las tiendas virtuales, frena la expansin del comercio electrnico y de un mayor aprovechamiento de las posibilidades de la Red. - Barreras econmicas. A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y programas informticos, su precio an resulta prohibitivo para muchas familias. Adems, su rpido proceso de obsolescencia aconseja la renovacin de los equipos y programas cada cuatro o cinco aos. - Barreras culturales: el idioma dominante, el ingls, en el que vienen muchas referencias e informaciones de Internet (hay muchas personas no lo conocen); la tradicin en el uso de instrumentos tecnolgicos avanzados (inexistente en muchos pases poco desarrollados), etc.

Beneficios de las TIC en la Educacin

by carlosmirandalevy - posted on 30 abril 2003 la tecnologa de la informacin eleva la calidad del proceso educativo al permitir la superacin de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicacin e interaccin entre sus actores, la construccin distribuida de crecientes fuentes de informacin, la participacin activa en el proceso de construccin colectiva de conocimiento y la potenciacin de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica.

Mayor comunicacin.

Nuevos canales y vas de comunicacin permiten superar las limitaciones de tiempo, personalidad, privacidad e intimidad presentes en la interaccin cara a cara de los actores en el proceso educativo. Mayor posibilidad de interaccin entre estudiantes y maestros. Interaccin con estudiantes y educadores de otros programas, instituciones y lugares. Contacto directo y frecuente entre los actores del proceso educativo (personas e instituciones) tanto a nivel local y regional como nacional e internacional. Esto abre la posibilidad de mejorar la gestin de las instituciones y la prctica docente, a travs del contacto con otras experiencias y propuestas metodolgicas. En adicin, estudiantes, docentes e investigadores pueden tener contacto directo ms fcilmente con los autores y las fuentes de conocimiento y material didctico o investigativo. Transmitir y construir colaborativamente ideas, conceptos, proyectos, visiones y reforzar la conciencia de las mismas a todos los actores del proceso educativo. Esto permite la divulgacin amplia, rpida y econmica de publicaciones y de resultados investigativos.

Mejor administracin y distribucin del Conocimiento.

Facilidad para la construccin de una base de conocimiento. Herramientas para la clasificacin, organizacin, manejo y filtro de la informacin. Mayor facilidad y eficiencia en la actualizacin, reuso y distribucin de contenidos y materiales didcticos. Ms opciones de prctica y aprendizaje por ejercicios. En un entorno tradicional, un estudiante slo contar con las preguntas y los ejercicios indicados por el maestro o listados en el libro de texto. En un entorno informatizado los mismos temas pueden ser preguntados incontables veces con distintos formatos y estructuras, valores, orden y preguntas, ofreciendo desafos para el estudiante y permitindole ejercitar sus conocimientos mediante la prctica.

Mayores Fuentes de Conocimiento y Oportunidades de Investigacin y Estudio

Acceso a ms informacin y a sus fuentes directas. Estudiante y educador tienen mayor acceso al conocimiento, realidades y experiencias, informaciones, noticias, eventos, investigaciones y desarrollos cientficos y culturales. Al contar los estudiantes con ms informacin y fuentes, se puede fortalecer el proceso de construccin de conocimiento y dedicar ms tiempo al mismo, en vez de a la parte mecnica de bsqueda de informacin, hacindose un uso ms provechoso del tiempo dedicado a las actividades educativas. Lo anterior se traduce en el campo de la investigacin y de los docentes en una mayor facilidad para la construccin de nuevos conocimientos y materiales.

Aprendizaje Colectivo

Las herramientas TIC permiten convertir el aprendizaje en una experiencia colectiva y participativa donde todos pueden realizar importantes aportes al proceso y aprender de los dems. El estudiante tiene ms oportunidades de participar activamente, consultando, opinando, proponiendo y contradiciendo en su propio tiempo y sin la presin proveniente por la competitividad que muchas veces implica el ambiente del aula.

Desarrollo de Habilidades Adicionales

Su uso induce el desarrollo de habilidades de manejo, asociacin y conceptualizacin que van ms all de la simple adquisicin de conocimiento. La posibilidad de contenidos adicionales y ampliados, permite incentivar la habilidad de exploracin e investigacin del individuo.

Crecimiento como Persona

Tanto el docente como el estudiante tienen la oportunidad de conocer ms sobre los temas que le son de su inters particular y crecer al socializar con personas afines y contar con acceso a informaciones sobre grupos, actividades, instituciones y novedades.

Mejor Gestin Institucional y Servicio

Mayor control e informacin disponible sobre los recursos usados en el proceso educativo permitirn una mejor planificacin y una distribucin y asignacin ms eficiente de los recursos. Mayor transparencia de la gestin a travs de ms informacin suministrada abiertamente. Un mejor servicio a los padres, estudiantes y pblico en general a travs de los distintos canales de comunicacin, de informacin y de interaccin. Automatizacin, agilizacin y eficientizacin de procesos

Trascender las barreras del tiempo y el espacio para...

Hacer innecesaria la concurrencia de educador y estudiantes para parte o la totalidad del proceso educativo, segn el modelo. Permitir la interaccin sincrnica y asincrnica de los estudiantes entre s y con los educadores sin su presencia fsica. Tener acceso sin horario al material, ambiente y herramientas acadmicas. Ver ms all de sus limitaciones fsicas, adquiriendo una visin ms global de la realidad y su entorno al entrar en contacto con una realidad ampliada. Formar parte de grupos con inters comn o nichos especficos. Realizar actividades e iniciativas conjuntas con personas distantes o cercanas. Realizar investigaciones y trabajos conjuntos. Intercambiar experiencias como mejores prcticas, contenidos, etc. Discutir situaciones y enfrentar problemas desde una ptica ms global, con la experiencia y opinin de actores ajenos a la problemtica particular. Facilitar el aprendizaje continuo y posterior. En particular la participacin en programas y cursos sin necesidad de provocar absentismo laboral o familiar, desplazamiento y sus costos relacionados.

las TICs en la educacion

Enviado por anthony villagran el 22/09/2011 a las 04:15 PM 0 0 Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga que cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso entender cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se transmite y cmo se accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones (textos, imgenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generacin de esa cultura. Es sa la gran oportunidad, que presenta dos facetas: integrar esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los niveles de la Enseanza ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontnea y permanentemente, una formacin a lo largo de toda la vida El segundo aspecto, aunque tambin muy estrechamente relacionado con el primero, es ms tcnico. Se deben usar las TIC para aprender y para ensear. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las tcnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informtica Educativa. No es fcil practicar una enseanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseanza que relacionen los distintos aspectos de la Informtica y de la transmisin de informacin, siendo al mismo tiempo lo ms constructivos que sea posible desde el punto de vista metodolgico. Llegar a hacer bien este cometido es muy difcil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificacin y coordinacin del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparacin de materiales adecuados para el alumno,

porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseanza de forma que teora, abstraccin, diseo y experimentacin estn integrados.