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ANTOLOGA: Los mejores relatos de ciencia ficcin

Prlogo y seleccin: Ricardo Bernal

Antologa. Los mejores relatos de ciencia ficcin


Autor: SUSAN E. HINTON Pginas: 130 Serie Roja Formato: 13 x 21,5

Para ms informacin, contacte con nosotros: 902350400

ANTOLOGA: Los mejores relatos de ciencia ficcin


Prlogo y seleccin: Ricardo Bernal

NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTORES PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.- LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO 2.- EL GNERO DE CIENCIA FICCIN PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1.- EL ACELERADOR HUMANO 2.- EXILIO 3.- EL RUIDO DE UN TRUENO 4.- DESERCIN 5.- EL SEXTO PALACIO 6.- LECCIN DE HISTORIA 7.- RECUERDO PERDIDO 8.- DE CMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MAT A UN CARAPLIDA 9.- LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE. ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIN ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1.- DATOS SOBRE LOS PLANETAS 2.- LOS DINOSAURIOS ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 1.- EL HOMBRE Y LA TECNOLOGA EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIN INTERCULTURAL 1.- AVISTAMIENTOS OTROS RECURSOS 1.- OTROS TTULOS DE CIENCIA FICCIN 2.- PELCULAS DE CIENCIA FICCIN TEST DE COMPRENSIN LECTORA SOLUCIONARIO

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Introduccin
La ciencia ficcin es un gnero que surgi a mediados del siglo XIX, con el ascenso de la clase social burguesa, el desarrollo del pensamiento racionalista, el comienzo de la Revolucin industrial... Este gnero suele caracterizarse por los problemas socio-culturales que plantea para un futuro el dominio del hombre por las mquinas, el control universal de toda la humanidad, la degradacin de la Naturaleza... En esta Antologa, los grandes maestros de la literatura se adelantan a ese futuro y reflexionan sobre nuestra sociedad a travs de sus inquietantes relatos.

Argumento
No hay un argumento lineal en una antologa, sino varios argumentos diferentes que aportan distintas ideas y transmiten distintas sensaciones. Con personajes, tramas e incluso pocas dispares. Todos ellos sin embargo tienen algo en comn: el uso de la teora cientfica para cambiar las inalterables leyes que la Naturaleza impone al hombre desde el principio de los tiempos y las consecuencias derivadas de ese uso. El nuevo acelerador nos habla del experimento cientfico de un eminente profesor con estimulantes nerviosos, especialmente con el Nuevo Acelerador, un frmaco singular que posibilita experimentar con el tiempo y potencia el pensamiento hasta el punto de duplicar la movilidad de los seres humanos. En Exilio, el autor juega con la idea de la existencia de planos diferentes, o dimensiones infinitas en el Cosmos y nos plantea cmo un personaje cualquiera puede quedar atrapado temporal y espacialmente por una extraa fuerza, en este caso su propia fantasa. En El ruido de un trueno se esconde una amenaza respecto a lo que supone alterar alguna de las leyes bsicas de la Naturaleza: el tiempo. El autor utiliza el recurso de la mquina del tiempo para recrear un viaje a la Prehistoria, sesenta millones de aos atrs cuando la Tierra estaba habitada por dinosaurios. La caza de uno de estos ejemplares, cuestiona la importancia que puede llegar a tener un pequeo cambio en la Naturaleza. En Desercin, un astronauta y su perro son enviados a Jpiter para averiguar por qu ningn otro explorador ha regresado de dicho lugar. El protagonista de El sexto palacio deber resolver un enigma, aunque en este caso no es la esfinge de la literatura grecolatina la que lo plantea, sino un poderoso robot que guarda un inexpugnable tesoro. Leccin de historia, nos habla de una poderosa Era Glaciar que ha extinguido a la humanidad. Una nave procedente de Venus, pilotada por extraterrestres interpretar la historia de la raza humana y su destino final. Recuerdo perdido es el de dos seres del futuro vagando por el espacio, sin materia, sin sentimientos evocando su anterior forma, su vida, sus afectos. De cmo Ergio el autoinductivo mat a un caraplida. Este relato mantiene la misma estructura que los cuentos de hadas. Un rey caprichoso desoyendo las advertencias de sus consejeros, hace capturar vivo a un caraplida, una criatura desconocida y peligrosa que consigue engaar a la hija del rey para que le entregue la llave de la consciencia. El caraplida huye con la princesa y el rey contrata a los ms importantes guerreros para que le liberen y le devuelvan la consciencia. Ergio es el nico que lo consigue. Lo recordaremos por usted perfectamente, cuenta el fuerte deseo de Douglas Quail que quiere viajar a Marte como agente secreto, pero su sueldo no le alcanza para este proyecto. Quail acude a la empresa RECUERDA, S.A para que inserte en su cerebro recuerdos virtuales de una estancia en Marte. Pero su cerebro ya haba sido alterado y pronto comprueba que esos recuerdos eran algo ms que virtuales. Profesor/a
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Inters formativo y temtico


El hombre siempre ha estado sometido a las leyes que impone la Naturaleza y debe adaptarse a ellas. Pero desde que adquiri conciencia plena de su existencia, su evolucin ha estado marcada por el gran desafo de controlar plenamente el entorno que le rodea. Para ello, primero lo ha conocido en profundidad y una vez conocido, ha intentado controlarlo. La mayora de los relatos de esta Antologa no se limitan slo a narrar aventuras fantsticas sino tambin plantean los grandes problemas sociales de la humanidad, sus expectativas de futuro, los poderes de la ciencia, sus lmites, el dominio de la tecnologa, la posibilidad de grandes catstrofes que destruyan la civilizacin, la vida... Las aventuras y arriesgadas situaciones que viven los personajes aparecen narradas en clave fantstica pero sorprendentemente verosmil, haciendo disfrutar al lector de este gnero literario, despertando su curiosidad por explicar, conocer o descubrir hechos que se plantean en los relatos como sorprendentes, intrigantes... En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado de Atencin a la Diversidad de Alumnos. En l se presenta una propuesta de actividades de Educacin Intercultural para acercar el libro de manera especial a nios que se estn integrando en nuestras aulas de Secundaria y Bachillerato. Tambin incluimos un Test de Comprensin Lectora con cuestiones relacionadas con el libro para que los alumnos las contesten correctamente. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura previa de este Programa de Actividades completo. De esta forma puede elegir las propuestas que le parezcan ms didcticas, ms interesantes o ms adecuadas para su grupo de alumnos.

Autores
Antologa: Los mejores relatos de ciencia ficcin, consta de los siguientes autores: H. G. Wells: (1866-1946) Es conocido como el padre de la ciencia ficcin moderna, se trata de uno de los escritores ingleses ms importantes del siglo XIX y principios del XX. Su obra ha influido en autores como Jorge Luis Borges, J.G. Ballard. Entre sus principales obras destacan: El hombre invisible, La mquina del tiempo, La isla del Dr. Moreau o La guerra de los mundos. Edmond Hamilton: (1904-1977) Es un escritor estadounidense perteneciente a la Edad de Oro de la ciencia ficcin de los aos cuarenta, cuyos miembros comenzaron a escribir relatos de ciencia ficcin de manera profesional. Ray Bradbury: (1920) Escritor estadounidense que escribi sus primeros relatos en la editorial Arkham House, fundada por August Derleth (otro de los maestros de la fantasa y la ciencia ficcin) en los aos cuarenta. Bradbury es uno de los autores ms ledos del gnero y algunas de sus obras han sido llevadas total o parcialmente al cine o a la televisin. Entre ellas destacan: Crnicas marcianas, El hombre ilustrado o Fahrenheit 451. Clifford D. Simak: (1904-1988) Escritor estadounidense, cuyas obras son una exaltacin de la vida campestre y la fraternidad universal. Entre sus obras destacan: Estacin de trnsito o Un anillo alrededor del Sol. Robert Silverberg: (1935) Escritor estadounidense cuya obra est muy influida por los movimientos contraculturales de los aos sesenta y que se caracteriza por explotar al mximo las consecuencias de las posibilidades evolutivas del ser humano. Entre sus obras destacan: Alas nocturnas, A travs de un milln de aos o Muero por dentro.

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Arthur C. Clarke: (1917) Autor ingls y cientfico al mismo tiempo, cuyas teoras y conocimientos sirvieron de base para la invencin del satlite de telecomunicaciones. Fue presidente de la Sociedad Interplanetaria Britnica y miembro de la Academia de Astronutica. Est clasificado como uno de los autores clave de la ciencia ficcin hard, que se caracteriza por su apego casi total a la ciencia y a sus fundamentos. Entre sus obras destacan: 2001: Una odisea en el espacio, Fuentes del paraso y El fin de la infancia. Isaac Asimov: (1920-1992) Autor estadounidense de origen ruso. Ha escrito ms de cuatrocientos libros en su vida y es quiz el autor ms conocido del gnero, aunque tambin destacan en l sus obras de divulgacin cientfica. Entre sus obras ms importantes destacan: Yo robot, El fin de la eternidad o la serie Fundacin. Stanislav Lenn: (1921) Autor ucraniano, es miembro fundador de la Sociedad Polaca de Astronutica. Su obra se distingue por un alto grado de lucidez filosfica y humor corrosivo. Entre sus obras ms importantes destacan: Memorias encontradas en una baera, Ciberidada o perfecto vaco. Phillip K. Dick: (1928-1982) Escritor estadounidense, de vida tormentosa. Sus libros se caracterizan por extraos personajes y por poner en tela de juicio las bases de la realidad. Su ciencia ficcin es totalmente rompedora con la que se realizaba hasta entonces y ha servido de inspiracin para otros grandes autores del gnero como William Gibson, Tim Powers o Rudy Rucker. Entre sus obras ms importantes destacan: Ubik, Tiempo de Marte o Suean los androides con ovejas elctricas?.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
LA CUBIERTA DEL LIBRO La cubierta de este libro es una imagen futurista, sin duda alguna. Nos muestra en primer plano dos figuras de ovejas repetidas, iguales, clnicas, sobre un fondo azulado oscuro en el que aparece dibujada una silueta humana robotizada. Este fondo nos evoca el espacio por lo que podemos aventurar que la accin de los relatos que vamos a leer transcurrir en planos diferentes a los habituales ya sean escenarios reales, ficticios o imaginarios. Observar la cubierta y leer el prlogo del libro con una interesante sntesis de cada relato sern tareas necesarias para que los alumnos se aproximen a los argumentos de los cuentos y a su organizacin en la novela.

Actividad 2
EL GNERO DE CIENCIA FICCIN La ciencia ficcin es un gnero literario cuyo punto de partida suele ser la narracin de un relato aparentemente fantstico, cuyo autor ha saltado las barreras del tiempo en la mayora de los casos y ha situado cronolgicamente los hechos all donde le ha parecido conveniente. Generalmente en un tiempo futuro y en un mundo transformado por el progreso cientfico y tecnolgico. Aunque tambin, explicamos a nuestros alumnos que a veces no hace falta dar un salto en el tiempo que tambin se pueden producir en nuestra civilizacin hechos, acontecimientos, sucesos que llaman la atencin, que transforman la vida de los humanos. Suelen ser hechos inexplicables, inquietantes, desconocidos, generadores de riesgo y peligro para el personaje que deber enfrentarse a ello. Sus personajes suelen ser seres de otros planetas, de otra dimensin, mutantes, clonados o reconstruidos a partir de principios cientficos; extraos seres con poderes paranormales y habilidades extraordinarias. Para empezar la lectura, convendra saber qu conocimientos previos tienen nuestros alumnos de este gnero, cules son los elementos que lo definen, el tema del espacio y el tiempo, la creacin de mquinas o extraos artefactos... Tambin les preguntamos si han ledo algn libro o visto alguna pelcula de ciencia ficcin que les haya impactado realmente. Motivar a la lectura y despertar el inters de los alumnos por este gnero es el objetivo de esta actividad.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
EL ACELERADOR HUMANO El relato de H. G. Wells nos habla de la invencin de una especie de droga que potencia el pensamiento y la rapidez humanas por encima de lo normal, con las consecuencias que ello conlleva. La estructura interna de este relato suele responder al esquema bsico del cuento clsico, en la mayora de los casos: es decir, partimos de una situacin inicial o planteamiento, en la que dos viejos amigos, uno ellos el narrador del relato, presenta a su amigo, el profesor Gibberne, un destacado cientfico e investigador famoso por sus descubrimientos, especialmente por el llamado Nuevo Acelerador, un frmaco que si se administra dosificadamente al hombre, le permite vivir una vida activa y nica, pero sera una persona adulta a los once aos, de edad madura a los veinticinco y a los treinta iniciara la vejez. (pg. 18). El nudo de la narracin en el que el narrador nos cuenta sus reflexiones sobre el espacio y el tiempo y aunque se considera prudente, decide someterse al sobrecogedor experimento que propone su

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amigo: Ingerir el frmaco para percibir la aceleracin absoluta de la vida. Los alumnos leen con especial atencin la realizacin del experimento as como los efectos de la ingestin del frmaco citado. Destacamos especialmente el fragmento: Veamos a personas como nosotros y, sin embargo, diferentes, petrificadas (...) y contempl el lento movimiento de sus patas al caer a la Tierra (Pgs. 26 y 27). Por ltimo, en el desenlace comprobamos los efectos de la administracin de dicha droga y este hecho nos permite reflexionar en grupo sobre el tratamiento de una de las incgnitas filosficas por excelencia: el transcurrir del tiempo.

Actividad 2
EL EXILIO El relato de Edmond Hamilton juega con la idea de la existencia de planos o dimensiones infinitas en el Cosmos y cmo un autor perteneciente a esta dimensin nuestra, puede quedar atrapado dentro de un mundo creado por l mismo, que no es otro que el de su propia fantasa. Sabemos que en una historia de ciencia ficcin la capacidad imaginativa del escritor ocupa un lugar muy importante pues le permite sobrepasar los lmites de la realidad, creando nuevos mundos, extraas criaturas, sin ningn tipo de obstculos. Despus de la lectura del relato, los alumnos localizan en el texto los fragmentos que narran cmo Carrick ha gestado su mundo imaginario, por ejemplo, en la pgina 42 leemos: Dediqu la mayor parte del tiempo a la creacin de los habitantes del mundo de mi historia.(..) No poda abandonar esa idea. A continuacin y para poner en marcha la fantasa y la creatividad de los alumnos, les pedimos que nos describan ese mundo imaginario del escritor Carrick: si se parecer en algo a nuestra civilizacin, si presentar un gran avance tecnolgico, si sus habitantes sern maravillosas criaturas o seres extraos, mitad humanos, mitad animales, si tendrn poderes paranormales, si generarn temor en los lectores, etc...

Actividad 3
EL RUIDO DE UN TRUENO El famoso relato de Ray Bradbury recrea un viaje a la Prehistoria, sesenta millones de aos atrs, en la mquina del tiempo. Con este planteamiento inicial consigue llamar la atencin del lector al mismo tiempo que le va proporcionando las claves del lugar y del tiempo donde van a suceder los hechos: La caza del Tyrannosaurus Rex, El Lagarto del Trueno. Segn van leyendo, los alumnos se dan cuenta del retroceso histrico en el tiempo que se est produciendo en el relato. Interesa que localicen las referencias temporales que ayudan a situar mejor el viaje. Por ejemplo en la pgina 53: Cristo no ha nacido an dijo Travis. Moiss no ha subido a la montaa a hablar con Dios. Las pirmides estn esperando ser construidas. Recuerden que Alejandro, Csar, Napolen, Hitler... ninguno de ellos existe. Bradbury plantea el hecho de que una mnima alteracin del pasado podra acarrear importantes consecuencias en la evolucin de las especies. A continuacin, les pedimos que den su opinin sobre este fragmento de la pgina 54: Una mquina del tiempo es un asunto delicado. Podemos matar, sin darnos cuenta, un animal importante, un pajarito, una cucaracha, incluso una flor y as destruir un eslabn fundamental en la evolucin de las especies. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (CONT.)

En la pgina 59, se puede leer una excelente descripcin del Tyrannosaurus Rex. Llamamos la atencin de los alumnos respecto al temor que la aparicin de este dinosaurio genera entre los personajes. Estamos seguros de que dicho sentimiento tambin se transmite al lector provocndole intranquilidad. Aportamos una pequea ficha para que los alumnos, con los datos obtenidos, precisen las caractersticas de un personaje tan sobrecogedor. NOMBRE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ASPECTO EXTERIOR: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ FORMA DE VIDA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ CUALIDADES Y PODERES: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Actividad 4
DESERCIN Recordamos el argumento de este relato: Un astronauta y su perro son enviados al planeta Jpiter para averiguar las razones por las que ningn explorador ha regresado de all. Ya hemos visto como muchos cuentos de ciencia ficcin estn estructurados en forma de viaje en el que el protagonista se va a encontrar con personajes, situaciones o hechos con los que tendr que enfrentarse, llegando en algunos casos como ste a un mejor cononocimiento de s mismo. Pedimos a los alumnos que distingan cmo est organizado el texto, cul es el hilo conductor, que podra ser: personajes que intervienen, comienzo del viaje, descubrimiento de ambientes desconocidos, aparicin de situaciones peligrosas...

Actividad 5
EL SEXTO PALACIO La literatura grecolatina clsica nos habla del mito de la esfinge: una criatura, mitad len, mitad mujer, mitad guila, que guardaba la entrada de la ciudad de Tebas. El que quisiera entrar o salir de dicha ciudad deba resolver el enigma de la esfinge. Si el enigma era resuelto la esfinge caa derrotada y desapareca. Si no, la esfinge devoraba a quien haba osado desafiarla. Este argumento clsico es la base de este relato, donde lo que cambia es la propia esfinge (aqu un robot guardin), la ciudad (aqu una cueva con tesoros, obras de arte) y el enigma (aqu son varios enigmas y su respuesta debe carecer de lgica). Los alumnos determinan el tipo de narrador de este relato: narrador omnisciente y analizan los recursos expresivos utilizados por el narrador: imgenes visuales utilizadas para describir a los personajes, en este caso sorprende el uso inteligente de las comparaciones, por ejemplo, en la pgina 92, leemos: Un hombre grande y alto como una torre, de dorada barba, puos como mazas, broncneas mandibulas y una espalda tan ancha como un rbol de mil aos de edad. Tambin es interesante el uso de las imgenes auditivas muy sugerentes: La voz de Lipescu era como el rugido de dos islas galcticas a punto de estrellarse (pg. 92). Por ltimo, llamamos la atencin de los alumnos respecto a la mezcla de narracin, descripcin y dilogo de esta novela. Interesa que los alumnos detecten si el lenguaje empleado por el autor es el mismo en los tres casos y si dentro de los dilogos, los personajes mantienen el mismo nivel de lenguaje. Profesor/a
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Actividad 6
LECCIN DE HISTORIA La humanidad ha desaparecido. Una nueva y poderosa Era Glacial ha cubierto el planeta de hielo. Slo han quedado libres algunas zonas montaosas. Tras miles de aos una nave procedente de otro planeta, Venus, llega hasta la tierra pilotada por una extraa raza de seres con forma de reptil, que han evolucionado de forma inteligente desarrollando una civilizacin capaz de viajar a travs del espacio y estudiar la cultura de otras civilizaciones perdidas. En la cima de una montaa que haba quedado a salvo de los glaciares, hallan vestigios de la antigua civilizacin terrcola en forma de un rollo cinematogrfico a partir del cul intentan conocer cmo fue sta. En primer lugar planteamos a los alumnos algunas incgnitas para descifrar: Qu ha ocurrido con la civilizacin? quines son esos seres con forma de reptil y que han evolucionado de forma inteligente? qu puede haber pasado con los humanos? qu pudo ocurrir en la Tierra para que se llegase a la situacin de la que parte este relato? A continuacin los alumnos se fijan en las descripciones de ambientes, objetos y lugares... son pocas, como corresponde a un buen relato de ciencia ficcin, pero muy sugerentes y evocadoras de nuestra civilizacin. Por ejemplo, en las pginas 120 y 121 leemos: Uno de los ms enigmticos objetos encontrados en el Planeta Tres fue un recipiente plano de metal que contena una gran extensin (...) es un tanto misterioso. Por medio de los objetos elegidos, los alumnos identifican la etapa o etapas histricas que el narrador va evocando. Les pedimos que por unos momentos se conviertan en arquelogos del futuro y que, con los objetos citados, intenten interpretar nuestra cultura y civilizacin.

Actividad 7
RECUERDO PERDIDO Los dos protagonistas vagan por el Cosmos en una fra ausencia de sentimientos hasta que algo les hace recordar su nombre; del recuerdo de su nombre pasan a recordar su forma fsica antigua y del recuerdo de su forma fsica antigua pasan a recordar cmo eran sus vidas y sus sentimientos... y descubren que los echan de menos. Llamamos la atencin de los alumnos sobre la estructuracin de este relato, casi todo en forma dialogada y les hacemos preguntas respecto al contenido de dicho dilogo: por qu los personajes echan de menos los sentimientos que tenan, en qu momentos del dilogo se refleja el mundo interior de sus personajes, qu ideas manifiesta cada uno y si son opuestas o tienen puntos en comn, cmo deba ser la vida de estos personajes antes de abandonar la materia y convertirse en energa, cmo seran sus vidas en el momento del relato y qu variacin podran experimentar dichas vidas. A qu se refiere Ames cuando le dice a Brock: - Se me ha ocurrido la manera de manipular la materia. Imagnate! Una sinfona de materia. Por qu llenarse de energa? No hay nada nuevo en la energa y lo sabes. Acaso no prueba eso que debemos experimentar con la materia? (pg. 128) Para centrar la atencin de los alumnos, les proponemos leer los prrafos finales del captulo (pg. 131) y continuar el dilogo entre Ames y Brock saliendo de la galaxias y dejando atrs la cabeza resquebrajada llorando por la humanidad.

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Actividad 8
DE CMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MAT A UN CARAPLIDA En este caso el autor ha elegido la estructura de un cuento de hadas para contar la historia. Muchos escritores de novelas de ciencia ficcin y fantasa tambin lo hacen. Pedimos a los alumnos que localicen en el texto las referencias a la poca en la que transcurren los hechos. A continuacin los alumnos se fijan especialmente en la estructura narrativa lineal del texto y nos dicen cmo est organizado: cules son los hechos ms significativos y a qu momento del relato pertenecen. Copiar en el cuaderno un cuadro como el que adjuntamos en la Ficha del Alumno, facilita la labor y permite dar una visin global del argumento.

Actividad 9
LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE De nuevo explicamos a los alumnos que en muchas novelas de ciencia ficcin se utiliza el recurso del viaje como aventura, como fuente de experiencias nuevas, como bsqueda de la verdad y del conocimiento, como deseo de alejarse de lo cotidiano y familiar. Pedimos a los alumnos que localicen en el texto los fragmentos que indican qu motivos tiene el protagonista para realizar su viaje. Tambin les advertimos de que Douglas va a realizar un viaje virtual, pero no por ello menos peligroso, un viaje en el que se le implantarn en su cerebro, recuerdos ficticios de su anterior estancia en el planeta Marte. Pedimos a los alumnos su opinin sobre las consecuencias de este viaje para la vida posterior del protagonista: cules son sus opiniones y reflexiones durante el viaje virtual, si ha merecido la pena tanto esfuerzo y si con esta decisin, Douglas ha experimentado una mayor madurez personal.
ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIN En esta actividad queremos que los alumnos sean capaces de elaborar su propio relato de ciencia ficcin. Para ello deben tener en cuenta estos puntos: Situar la accin cronolgicamente en el tiempo que deseen. La imaginacin de los alumnos se pondr en marcha para recrear personajes, ambientes y hechos de dicha situacin temporal. Elegir un lugar para localizar los hechos. Por ejemplo, rebasar la frontera del espacio de nuestro mundo, viajar en busca de otras civilizaciones y fantasas. Decidir cmo se van a contar los hechos. Utilizar un narrador en primera persona, como en algunos de los relatos o un narrador omnisciente, que cuente lo sucedido en tercera persona. Describir a los personajes. No extenderse demasiado en las descripciones porque esto, en los relatos de ciencia ficcin, retarda el tiempo narrativo.

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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)

Prestar especial atencin a los dilogos. Los alumnos no deben olvidar que a los personajes se les conoce por medio de las descripciones del autor pero tambin por sus palabras, por lo que dicen. Estructurar el relato. Confeccionar una pequea ficha puede ayudar mucho. Anotar los tres apartados fundamentales: planteamiento, nudo y desenlace. En el planteamiento de la novela presentar a los personajes, el ambiente que les rodea, etc... En el nudo, es imprescindible argumentar bien la trama, narrar hechos que despierten el inters del lector, su intriga... Procurar no precipitar el desenlace y que todos los enigmas aparezcan convenientemente resueltos.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Actividad 1
DATOS SOBRE LOS PLANETAS En esta antologa se habla de algunos planetas del Sistema Solar e incluso, como en el caso del relato Desercin se describe con minuciosidad cmo es Jpiter. Los alumnos distribuidos por equipos investigan y elaboran un informe acerca de tres planetas del Sistema Solar y sus caractersticas: composicin mineral terrestre, tipo de atmsfera, temperatura, climatologa, niveles acuferos o de algn otro tipo de lquido, nmero de satlites, gravedad, distancia respecto de La Tierra o del Sol, etc. La consulta en enciclopedias, libros de Ciencias Naturales y Geografa y la lectura diaria de la prensa as como la conexin a Internet, se hacen imprescindibles para la elaboracin del trabajo de grupo. En cada informe debern adjuntarse los datos de actualidad ms relevantes relacionados con el estudio de los planetas, elegidos por cada equipo. Por ejemplo, si hablamos de Marte, recordar la llegada de la sonda espacial Spirit enviada por la NASA en la madrugada del 4/1/04 para recabar datos sobre si alguna vez hubo vida en Marte. El robot Spirit llevaba los equipos ms avanzados para la toma de imgenes y materiales del Planeta Rojo. Se pos en el crter Gusev de unos 145 kilmetros de dimetro, formado hace ms de 3.000 millones de aos por el impacto de un asteroide y en el que se perciben varios canales que, segn los expertos, podran ser antiqusimos cursos de agua.

Actividad 2
LOS DINOSAURIOS En el relato nmero 3: El ruido de un trueno, los personajes viajan en el tiempo sesenta millones de aos atrs hasta el perodo Cretcico. All pretenden matar un Tyrannosaurus Rex: el depredador terrestre ms grande que ha existido sobre la Tierra. Entre todos reconocemos que el Tyrannosaurus Rex era un reptil que andaba sobre dos patas y se alimentaba fundamentalmente de carroa o de otras criaturas ms pequeas que l a las que cazaba. Tambin recordamos que a todos estos reptiles del perodo Trisico, Jursico o Cretcico, que caminaban por la tierra mucho antes de la llegada del hombre se les conoce como dinosaurios. Seguidamente, les proponemos hacer un pequeo trabajo de investigacin en grupos, cada uno buscar informacin acerca de dos dinosaurios de cada uno de los perodos citados y sobre las teoras de su extincin.

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ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
EL HOMBRE Y LA TECNOLOGA Segn se afirma en el prlogo de esta novela, el gnero de ciencia ficcin se ha transformado en el ojo crtico de nuestra civilizacin actual. Los relatos de esta antologa, con el pretexto de escribir historias, describen realidades paralelas y aparentemente lejanas en el futuro. En estas realidades se sigue poniendo de manifiesto el avance tecnolgico ilimitado, el dominio del hombre por las mquinas, el poder ilimitado de la ciencia, la preocupacin por la evolucin de las especies. Organizamos un pequeo coloquio en el aula y preguntamos si en un mundo tan desarrollado tecnolgicamente, en el que sus habitantes no parecen ni dueos de sus pensamientos, existe un lugar para el amor, la bondad, la generosidad o si los buenos sentimientos han desaparecido vctimas de la deshumanizacin del futuro. Preguntamos a los alumnos qu se critica o se denuncia en algunos relatos y a qu aspecto del mundo real se puede aplicar esta crtica.

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1
AVISTAMIENTOS Todos hemos odo hablar acerca de hechos sorprendentes y a veces inexplicables desde un punto de vista cientfico. Por ejemplo, el avistamiento de O.V.N.I.S. Recordar esos sucesos, localizar los hechos en el pas donde hayan sido observados, situarlos cronolgicamente, explicar en qu ha consistido cada avistamiento y reconocer los aspectos comunes de estos fenmenos en cualquier lugar del mundo seran los puntos que deberamos comentar con los alumnos. Tambin sera interesante conocer la reaccin de la gente ante hechos semejantes y el grado de verosimilitud de lo observado.
OTROS RECURSOS

Actividad 1
OTROS TTULOS DE CIENCIA-FICCIN Ya conocemos el gnero de la ciencia ficcin. As que ampliar conocimientos sobre este gnero y conocer otros relatos u otros autores podra ser muy interesante para los alumnos. Los autores ledos tienen muchas ms obras y muy conocidas. Aparte tambin hay otros autores como William Gibson, Jules Verne, Alfred Bester, George Orwell, Michael Crichton, Frank Herbert, Tim Powers, etc. La editorial Alfaguara presenta tambin ttulos de ciencia ficcin como La triloga de los trpodes (Las montaas blancas, La ciudad de oro y de plomo, El estanque de fuego); Tierra a la vista; Los guardianes; Geranium; todos ellos editados en la Serie Roja.

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OTROS RECURSOS (CONT.)

Actividad 2
PELCULAS DE CIENCIA-FICCIN Quiz ms que por los relatos o novelas de ciencia ficcin, este gnero se conoce por las pelculas de cine y ste es un buen vehculo para que los alumnos tomen contacto con la ciencia ficcin y la conozcan un poco. Poner en clase pelculas como Blade Runner, Desafo total, Metrpolis, Dune, La guerra de las galaxias, Perseguido, Matrix, A.I., 1984, Terminator, Minority repor, Gattaca, El hombre bicentenario, Parque Jursico, Almas de metal, etc, comentarlas ms all de lo espectaculares que sean y reconocer sus orgenes literarios o mitolgicos podra ser una buena actividad de introduccin al alumno en este gnero.

SOLUCIONARIO

TEST DE COMPRENSIN LECTORA S: 2, 3, 5, 6, 7, 9 NO: 1, 4, 8, 10

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO Observa con atencin la cubierta de este libro. Fjate bien porque debers distinguir los dos planos que la componen: La silueta humana del fondo en tonos azulados y las dos ovejas clnicas en primer plano. Qu te sugiere la ilustracin de esta cubierta? Qu crees que puede simbolizar la imagen del fondo? La ilustracin te ofrece referencias del pasado o del futuro. Justifica tu respuesta. Sabes qu es una antologa? Lee el prlogo de esta Antologa y dinos qu ttulos de los relatos te van a interesar o te parecen ms sugerentes.

Actividad 2
EL GNERO DE CIENCIA FICCIN Enumera las caractersticas del gnero de ciencia ficcin. Dinos cmo son los elementos que lo definen: El tema del espacio y el tiempo. Los personajes y sus poderes. Las mquinas y extraos artefactos. Los valores de este gnero.

Conoces alguna historia de ciencia ficcin a travs del cine, la literatura, o los cmics? Si es as, dinos su ttulo y explica su argumento. Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
EL ACELERADOR HUMANO Describe a los dos personajes que intervienen en este relato: El profesor Gibberne y su vecino y amigo. Por qu Gibberne es un cientfico tan famoso? En qu consisten sus descubrimientos en el campo de la qumica? Y en el de la medicina? Este relato nos habla de la invencin de un frmaco que potencia el pensamiento y la rapidez humanas por encima de lo normal. Lee este fragmento y comenta su contenido. Gibberne preparaba nada menos que la aceleracin absoluta de la vida. Imagnese un hombre que se dosificara repetidamente con semejante preparacin, este hombre vivira, en efecto una vida activa y nica, pero sera una persona adulta a los once aos, de edad madura a los veinticinco, y a los treinta emprendera el camino de la decrepitud senil (pg. 18)

Qu ventajas e inconvenientes puede tener la administracin del Acelerador a los seres humanos? Cules fueron los efectos del frmaco en el amigo de Gibberne? qu sensacin tena? Realmente notaba que su corazn lata ms deprisa que antes? Se puede decir que el experimento sali bien a la primera o haba que intentarlo ms veces para perfeccionarlo? Has ledo una historia en la que se distinguen claramente los tres momentos esenciales de una narracin: planteamiento, nudo y desenlace. Enumera los hechos ms significativos de este relato y distingue cules pertenecen al planteamiento del cuento, al nudo o al desenlace. El cuadro que te ofrecemos te puede ayudar a ordenar la actividad. Cpialo en tu cuaderno.
LOS HECHOS PLANTEAMIENTO NUDO DESENLACE

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Prlogo y seleccin: Ricardo Bernal

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Actividad 2
EXILIO Lee con atencin este fragmento del texto. Dediqu la mayor parte del tiempo a la creacin de los habitantes del mundo de mi historia. Sin duda los haba imaginado humanos, aunque decid que no fueran demasiado civilizados, pues eso imposiblitara los conflictos y la violencia indispensable para mi trama. As pues haba gestado mi mundo imaginario, un mundo de gente que estaba a medio civilizar. Imagin todas sus crueldades y supersticiones. Erig sus brbaras y pintorescas ciudades. Y, justo cuando termin, aquel clic reson de nuevo en mi mente (pg. 42) Pon cara a los habitantes del mundo de Carrick. Describe aspecto fsico y dibjalo. Habla tambin de su carcter, sus cualidades, sus defectos, su comportamiento social, los lugares donde viven etc... Por qu los relatos que haba imaginado Carrick en ocasiones anteriores no se haban vuelto realidad y por qu ahora empezaban a hacerlo? Crees que el mundo fantstico de este personaje adquiere una existencia real? En qu te basas para ello? Qu opina Carrick del mundo creado por l? le atrae lo suficiente o le parece demasiado brbaro o violento? Cmo conseguir salir de l? Crees que el mundo de Carrick no es otro que el de su propia fantasa? Justifica tu respuesta.

Actividad 3
EL RUIDO DE UN TRUENO Identifica el lugar y el tiempo en el que viajan los personajes a travs de la mquina del tiempo. Lee con atencin y comenta este fragmento de texto. Una mquina del tiempo es un asunto delicado. Podemos matar, sin darnos cuenta un animal importante, un pajarito, una cucaracha, incluso una flor, y as destruir un eslabn fundamental en la evolucin de las especies. Resume la explicacin que Travis le da a Eckels utilizando el ejemplo de un ratn. Comprendes el significado de sus palabras? Qu es lo que quiere darle a entender? Y cuando destruyen una planta, tambin puede ocasionar un gran desequilibrio en las especies vegetales? por qu? Crees que la teora de estos cazadores est equivocada? Por qu?

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Actividad 4
DESERCIN Resume brevemente el argumento de este cuento. Indica quienes son los personajes que intervienen, cmo comienza su viaje, qu ambientes desconocidos van descubriendo y si viven situaciones peligrosas. Por qu ningn explorador ha podido regresar del planeta Jpiter? conseguirn volver el astronauta y su perro? Lee con atencin este fragmento: El hombre, sin proteccin y bajo su forma natural, sera destrozado por la terrible presin de Jpiter. Tres toneladas por centmetro cuadrado: la presin de las profundidades submarinas de la Tierra no era nada comparada con sta. Ni tan siquiera el metal ms fuerte que los terrestres pudieran concebir resista esas presiones y esas lluvias alcalinas que barran Jpiter. Caan en pedruscos quebradizos deshacindose luego como arcilla, y corran como arroyuelos, y formaban charcos de sales de amonaco (pgs. 73 y 74) Entrate de cmo es la composicin de Jpiter, su atmsfera, su climatologa, temperatura, distancia de la Tierra y del Sol. Compara los datos con los que te aporta el libro. Y ahora atrvete a anticipar, crees que es posible la existencia de vida en Jpiter? Justifica tu respuesta.

Actividad 5
EL SEXTO PALACIO Fjate bien en los recursos expresivos de este relato. Te damos ejemplos de imgenes visuales y auditivas utilizadas por el narrador; t localizas en el texto otras imgenes o comparaciones y explicas su significado en tu cuaderno. Un hombre grande y alto como una torre, de dorada barba, puos como mazas, broncneas mandbulas y una espalda tan ancha como un rbol de mil aos de edad (pg. 92) La voz de Lipescu era como el rugido de dos islas galcticas a punto de estrellarse (pg. 92) Como puedes comprobar, en este relato se mezclan la narracin, la descripcin y el dilogo. Localiza en el cuento ejemplos de narracin, de descripcin y de dilogo y explica cmo es el lenguaje utilizado por el autor en cada caso.

Actividad 6
LECCIN DE HISTORIA Piensa en lo que has ledo y precisa qu es un periodo de glaciacin. Qu pudo ocurrir en la Tierra para que se llegase a la situacin con la que comienza el libro?

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Cul fue la causa de que seres humanos de una civilizacin tan avanzada no fueran capaces de sobrevivir?. En el libro se cree que pudo tratarse de una enfermedad o una degeneracin de la raza... t qu opinas? Quines pueden ser estos seres con forma de reptil que han evolucionado de forma inteligente a pesar de la Edad del Hielo? Ahora vuelve a leer las pginas 120 y 121 y descubre qu enigmtico objeto encontrado en el Planeta Tres permiti a aquellos personajes reconstruir toda una civilizacin. Convirtete por unos momentos en arquelogo del futuro y cuntanos cmo describiras nuestra civilizacin contempornea a travs de sus objetos ms representativos, por ejemplo, un coche, un ordenador, un televisor etc..

Actividad 7
RECUERDO PERDIDO Fjate bien en cmo est organizado el texto de este relato y vuelve a leer los dilogos. De qu estn hablando los personajes? Qu es lo que echan de menos? Comenta las palabras que Ames le dice a Brock: Se me ha ocurrido la manera de manipular la materia. Imagnate! Una sinfona de materia. Por qu llenarse de energa? No hay nada nuevo en la energa y lo sabes. Acaso no prueba eso que debemos experimentar con la materia? (pg. 128) Cmo crees que eran las vidas de los dos protagonistas antes de abandonar su forma material y convertirse en energa? cmo crees que son sus vidas en el momento del relato? y cmo van a ser a partir de entonces?

Actividad 8
DE CMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MAT A UN CARA PLIDA El autor de este cuento ha elegido la estructura de un cuento de hadas para contar la historia. Muchos escritores de ciencia ficcin tambin lo hacen. Recuerda los hechos ms significativos del relato, nombra a los personajes que intervienen y di tambin el lugar donde suceden los hechos. Copia este cuadro en tu cuaderno y completa.
LOS HECHOS LOS PERSONAJES EL LUGAR

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Actividad 9
LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE Qu clase de viaje realiza Douglas a Marte? Explica lo que representa el planeta Marte para el protagonista de este cuento. Qu fue lo que le implantaron a Douglas en el cerebro para que recordara su primer viaje a Marte, hace ya tiempo? Crees que es posible hoy en da viajar a Marte? Encontraran vida en ese planeta? Documntate bien y recuerda los ltimos descubrimientos interplanetarios relacionados con Marte, por ejemplo, el envo de la sonda espacial Spirit o la nave espacial Stardust.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIN Ahora te corresponde a ti. Te pedimos que escribas tu propio relato de ciencia ficcin. Pon en marcha tu imaginacin y piensa en un buen argumento. Te recordamos lo que debes tener en cuenta al ponerte a redactar. Elige una poca y un lugar en la que sucedern los hechos que vas a narrar. La Edad Media es una poca muy interesante, pero t puedes situar tu cuento en la poca histrica que quieras. Decide cmo vas a contar los hechos, en primera persona, en tercera persona... Imagina y describe a los personajes. No te extiendas dando demasiados detalles porque puedes retardar la accin. Fjate en cmo se presenta a los personajes en la antologa que acabas de leer. Pon atencin a lo que dicen los personajes y a cmo lo dicen. Ya sabes que cada personaje debe hablar segn su edad, condicin etc... Organiza bien tu relato y recuerda los tres momentos significativos de toda narracin: planteamiento, nudo y desenlace. Cuenta los hechos y procura transmitir inters, emocin, incertidumbre... a los que te van a leer. Y ya est todo. Ponte a escribir de una vez y luego intercambia tus relatos con los de tus compaeros.

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TEST DE COMPRENSIN LECTORA

Te damos diez cuestiones relacionadas con la Antologa que acabas de leer, unas son verdaderas y otras falsas. Distingue y marca. 1.- En el relato n 1, los efectos del Acelerador hacen que, debido al rozamiento de las partculas, y por un exceso de calor, los personajes se evaporen finalmente. . SI NO

2.- En el relato n 2, Carrick consigue colarse en su mundo recin creado, imaginndose dentro. SI NO

3.- En el relato n 3, se dice del Tyrannosaurus Rex que es conocido como Lagarto del Trueno. SI NO

4.- En el relato n 3, el cambio de presidencia entre la ida y la vuelta del viaje en el tiempo se debe a que Eckels pisa una araa al salirse del camino. SI NO

5.- En el relato n 4, el protagonista ya haba mandado a cinco hombres a colonizar Jpiter antes de ir l con su perro. SI NO

6.- En el relato n 5, el tesoro que codician los dos compaeros consiste fundamentalmente en obras de arte. SI NO

7.- En el relato n 6 , el personaje Brock recuerda que hace mucho tiempo era una mujer. SI NO

8.- En el relato n 7, el rey deseaba tener a un caraplida como mascota porque le haban hablado muy bien de esa raza y no haba visto ninguno. SI NO

9.- En el relato n 9 Douglas Quail acude a RECUERDA, S.A. porque nunca ha estado en Marte y nunca podr visitarlo. SI NO

10.- En el relato n 9, la secretaria de RECUERDA, S.A. es una atractiva joven uniformada de azul, que est constantemente cambindose el color de las uas. SI NO

Tu profesor te dir las respuestas correctas. Si son ms de ocho, enhorabuena, si ests entre cinco y siete respuestas, no est mal, pero tampoco est bien... y si son menos de cinco respuestas acertadas... lee de nuevo y pon ms atencin. Alumnos/as
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