PROGRAMELE PE DISCIPLINE DE

NVMNT
1.

Prezentare general; principii de constituire

2. Structura programelor pentru nvmntul preuniversitar 3. Elemente obligatorii si elemente facultative ale programei colare

1. PROGRAMELE PE DISCIPLINE DE NVMNT

Documente oficiale aprobate de Ministerul Educaiei si Cercetrii Progamele analitice- nlocuite cu programe curriculum pentru fiecare disciplin. Fiecare program are la baz anumite principii proprii disciplinei: Istorie/ cultur civic (principii):

centrarea demersului didactic pe elev, ca subiect al activitii instructiv educative; - accentuarea caracterului practic - aplicativ al demersului didactic; - dezvoltarea unei strategii didactice necesare formrii i dezvoltrii competenelor; - asigurarea coerenei i a progresului la nivelul disciplinei, precum i a transferabilitii competenelor-cheie, prin abordri inter- i transdisciplinare cu celelalte discipline, n interiorul ariei curriculare Om i societate; - compatibilizarea curriculumului naional cu cel european, prin formarea domeniilor de competene,

PRINCIPII ( CARACTERISTICI) ALE CURRICULUM-ULUI

PENTRU EDUCAIE PLASTIC

este centrat pe raionalizarea activitilor de nvare, n funcie de competenele generale i specifice; coninutul valoric al competenelor este predominant; este adaptat la posibilitile de asimilare ale elevilor; este cu precdere intuitiv i formativ; conine activiti didactice diversificate n funcie de interesele i de posibilitile elevilor.

ISTORIA ARTEI
PRINCIPII CARE STAU LA BAZA PROGRAMEI PENTRU LICEU

Prezint evoluia cronologic a creaiei artistice plastice din Europa occidental, din antichitate pn la jumtatea secolului al XX-lea, Ofer o viziune global asupra gndirii artistice i a creaiei propriu-zise, i ajut pe elevi s devin productori de valori artistice i estetice

Cultur civic- principii specifice:

centrarea pe elev, ca subiect al activitii instructiv-educative; - compatibilizarea curriculumului naional cu cel european competenelor-cheie formulate la nivel european; - asigurarea coerenei intra- i interdisciplinare, intra- i intercurriculare; - dezvoltarea unor strategii didactice eficiente n raport cu necesitatea asigurrii continuitii i a progresului de la o clas la alta n formarea competenelor; asigurarea calitii n educaie

Religie:

**

Coninuturile structurate in domenii de nvare (6). Unele dintre acestea rmn domenii de studiu pe tot parcursul nvmntului obligatoriu (Noiuni de catehism, Noiuni de moral cretin, Noiuni de liturgic) Altele exist pe parcursul unui singur ciclu de nvmnt (Vechiul Testament, Noul Testament, Slujire i misiune, Apostoli i spiritualitate, Istoria Bisericii Universale i Istoria Bisericii Ortodoxe Romne). Filosofie: luarea n considerare a potenialului cognitiv instrumental al elevilor format n anii anteriori de studiu continuarea dezvoltrii gndirii critice a elevilor (creatoare, flexibile, interogative, deschise) deschiderea ctre un orizont cultural larg.

STRUCTURA PROGRAMELOR PENTRU GIMNAZIU

(REACTUALIZARE)

Care sunt elementele constitutive ale programelor colare? Explicai ce reprezint fiecare din aceste elemente. vizualizare

PROFIL DE FORMARE EUROPEANPENTRU ABSOLVENII NVMNTULUI OBLIGATORIU,

structurat pe opt domenii de competene-cheie (europene): Comunicare n limba matern,

Comunicare n limbi strine, Competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologii, Competene sociale i civice, Competena digital, A nva s nvei, Spirit de iniiativ i antreprenoriat, Sensibilizare i exprimare cultural.

2. STRUCTURA PROGRAMELOR

- nota de prezentare -competene generale -competene specifice -coninuturile nvrii, -valori i atitudini - sugestii metodologice

1. Nota de prezentare : explicaii privind principiile de constituire a programei, competenele cheie europene, stuctura programei

2. Competenele generale ? ansambluri de cunotine, deprinderi i atitudini care urmeaz s fie formate pn la finele colaritii obligatorii, de care are nevoie fiecare tnr

grad ridicat de generalitate si complexitate identice pentru toate clasele nvmntului gimnazial

ISTORIE / CULTUR CIVIC

1. Utilizarea eficient a
1.

comunicrii i a limbajului de specialitate. 2. Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice.

3.

Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real

2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor situaii problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare 3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice, n cadrul diferitelor grupuri 4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat unei lumi n schimbare 5. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor

Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.

4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

Ciclul inferior al liceului Programele au la baza cele opt domenii de competene cheie
recunoscute la nivel european:

Ciclul superior al liceului

competene generale care vizeaz domeniile:

comunicarea n limba matern comunicarea n limbi strine deprinderi de calcul matematic i competene de baz n tiine i tehnologie abiliti privind tehnologia informaiei i comunicaiilor (TIC) a nva s nvei competene civice i interpersonale Antreprenoriat competena digital contiin cultural.

comunicare; relaii interpersonale, civice i interculturale; surse istorice i modaliti de analiz i utilizare a acestora pentru informare, documentare i cercetare; invatare permanenta

COMPETENE GENERALE ISTORIE

Ciclul inferior al liceului
1. Utilizarea vocabularului i a informaiei n comunicarea oral sau scris; 2. Dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale

Ciclul superior al liceului

1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.

2. Exersarea demersurilor i aciunilor civice democratice; .

3. Formarea imaginii pozitive despre sine i despre ceilali;

4. Sensibilizarea fa de valorile estetice ale culturii; 5. Utilizarea surselor istorice, a metodelor i tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de probleme.

3. Aplicarea principiilor i metodelor adecvate n abordarea surselor istorice; 4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

COMPETENE GENERALE CULTUR CIVIC -LICEU(CD)

1.

Utilizarea conceptelor specifice tiintelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viata real; Aplicarea cunotintelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor situaii-problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice, n cadrul diferitelor grupuri; Manifestarea unui comportament social activ i reponsabil, adecvat unei lumi n schimbare Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii.

2.

3.

4.

5.

COMPETENE CHEIE EUROPENE / COMPETENE GENERALE

GEOGRAFIE
1. Utilizarea limbajului specific n prezentarea i

1. Comunicarea n limb matern 2. Comunicarea n limbi strine 3. Competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologii 4. Competena digital 5. Competena social i competene civice 6. A nva s nvei 7. Iniiativ i antreprenoriat

explicarea realitii geografice 2. Utilizarea corect a numelor proprii i atermenilor n limbi strine 3. Transferarea unor elemente din matematic tiine i tehnologie n studierea mediului terestru 4. Raportarea realitii geografice la un suport cartografic i grafic

5. Accesarea i utilizarea coninuturilor cu caracter geografic prin tehnologiei informaiei i comunicrii 6. Identificarea i explicarea dimensiunii sociale, civice i culturale a caracteristicilor spaiului geografic

7. Dobndirea unor deprinderi i tehnici de lucru

8. Sensibilizare i exprimare cultural

pentru pregtirea permanent 8. Elaborarea unor modele i soluii de organizare a spaiului geografic din perspectiva dezvoltrii durabile

9. Identificarea i explicarea dimensiunii sociale, civice i culturale a caracteristicilor spaiului geografic

COMPETENE GENERALE ISTORIA ARTELOR (LICEU)

Abordarea universului creaiei artistice plastice din perspectiv cronologic Elaborarea unor judeci de valoare proprii bazate pe experiene de cunoatere Relaionarea informaiilor specifice diferitelor domenii de cunoatere, n nelegerea fenomenului artistic din perspectiv istoric

1.

2.

3.

3. COMPETENELE SPECIFICE Reprezint categoriile de rezultate la care ar trebui s duc studiul disciplinei la nivelul fiecrei clase. Specific rezultatele ateptate ale nvrii la finalul unui an de studiu: progresia n formarea de capaciti achiziia de cunotine Cuprind: cunotine specifice istoriei (artelor)/ culturii civice, ca obiecte de studiu cunotine i capaciti transdisciplinare.

Competene generale (Istorie ) 1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.

clasa a Va

Competene specifice clasa a VI a clasa a VIIIa

1.1 Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei i epocii antice, n diferite situaii de comunicare scris sau oral

1.1 Utilizarea termenilor istorici specifici Evului Mediu n diferite situaii de comunicare scris sau oral 1.2

1.1 Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei, civilizaiilor preistorice, antice i medievale, din spaiul romnesc, n diferite situaii de comunicare scris sau oral 1.2
Rezolvarea unor situaii-problem, prin utilizarea adecvata a surselor istorice referitoare la fapte din istoria romnilor, desfurate n Antichitate i n Evul Mediu 2.3

2. Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice.

2.1 Cooperarea n vederea realizrii unei mape istorice 2.2

2.1 Realizarea, n

echip, prin asumarea unor responsabiliti, a unui proiect 2.3

3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.

3. 1 Identificarea i clasificarea surselor istorice 3. 2 Stabilirea, pe baza surselor istorice, a elementelor evoluiei grupurilor umane i civilizaiei Omeneti ... 3.6

Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice din Evul Mediu, pe baza surselor istorice

Localizarea n timp i plasarea n spaiu a faptelor din istoria romnilor, desfurate n Antichitate i n 3.2. Descrierea Evul Mediu, pe unui fapt istoric baza surselor din Evul Mediu, istorice utiliznd informaii 3.2. Stabilirea unor din surse istorice, relaii ntre cunoscute sau la aspectele unui fapt prima vedere istoric din Antichitate i din ... Evul Mediu, pe 3.6 baza surselor istorice 3.10 4.1 Selectarea surselor istorice pentru susinerea sau combaterea unui punct de vedere 4.2 4.1 Includerea informaiilor obinute n medii non-formale n prezentarea faptelor istorice 4.2

4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent

4. 1 Elaborarea de instrumente grafice folosind informaii referitoare le timp si spaiu. 4.2

Competene generale- cult. civ.

Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real

clasa a V a 1.1 Utilizarea, n contexte diferite, a unor termeni specifici limbajului moral-civic

Competene specifice clasa a VII a 1.1 Utilizarea corect a termenilor i a conceptelor cu coninut civic n diferite contexte 1.2 Identificarea, n diferite contexte, a drepturilor omului i a responsabilitilor asociate fiecrui drept
2.1 Caracterizarea persoanei n diferite ipostaze: membru al familiei, al unui grup social, al comunitii 2.2. Caracterizarea diferitelor tipuri de grupuri sociale din perspectiva specificului, a relaiilor interpersonale

clasa a VIII a 1.1 utilizarea corect i adecvat a conceptelor cu coninut civic n diferite contexte 1.2 Identificarea unor forme de libertate 1.3 Identificarea unor forme de i de egalitate 2.1 Analizarea unor concepte i valori specifice societii democratice 2.2. Explicarea principalelor tipuri de raporturi existente ntre ceteni i autoriti

Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor situaii problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare

2.1. Explicarea importanei valorilor i normelor morale pentru comportamentul civic 2.2. Analizarea unor factori care particip la formarea profilului moral al personalitii

Competene gen/ specifice geografie

1. Utilizarea limbajului specific n prezentarea i explicarea realitii geografice

Cls a V-a

clas a VII-a

Cls aVIII-a

1.1 Recunoaterea termenilor geografici n texte diferite 1.2. Precizarea, n cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de baz

1.1 Recunoaterea term. geografici n texte 1.2. Precizarea, n cuvinte proprii, a sensului term. geografici 1.3. Utilizarea termenilor geogr. simpli n contexte cunosc. sau n contexte noi

1.3 Utilizarea term. geografici n contexte cunoscute sau noi 1.4. Elaborarea unui text coerent utiliznd termeni geografici 1.5. Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografic utiliznd termeni geografici

3. Transferarea unor elemente din matematic tiine i tehnologie n studierea mediului

Transferarea elem. din matematic i tiine n domeniul geografiei, pt. nelegereaidescrierea caracteristicilor planetei ca ntreg 3.2. Identificarea legturilor ntre elemente, fenomene i procese observabile

3.1. Transferarea elementelor din matematic i tiine pentru explicarea realitii geografice a continentelor extraeuropene

3.2. Explicarea fenomenelor i proc. specifice mediului nconjurtor din ara n. 3.3. Prezentarea structurat a sistemului teritorial geografic al Romniei

3.7. Rezolvarea de probleme cu coninut geogr., utiliznd relaii matematice

COMPETENE SPECIFICE ISTORIA ARTELOR

Competena general 1. Abordarea universului creaiei artistice plastice din perspectiv cronologic competene specifice clasa aIX-a clasa a X-a
1.1 Identificarea elementelor specifice arhitecturii i stilurilor arhitectonice 1.2 Identificarea elementelor specifice sculpturii n diferite epoci i zone geografice... 1.3.......picturii..... 1.4 Identificarea rolului noilor tehnici i modaliti de folosire a limbajului plastic, n dezvoltarea creaiei artistice 2.1 Analiza comparativ a diferitelor tehnici i viziuni expresive 2.2 Analizarea tipurilor de compoziii, a schemelor compoziionale i a modalitilor de evideniere 1.1 Identificarea elementelor specifice arhitecturii i artelor decorative, n cadrul stilurilor arhitecturale..... 1.2Analizarea elementelor specifice sculpturii diferitelor epoci i zone geografice 1.3 Analizarea elementelor specifice picturii

2. Elaborarea unor judeci de valoare proprii bazate pe experiene de cunoatere

2.1Analiza comparativ a diferitelor materiale, tehnici i a mijloacelor de expresie

2. 2Analizarea schemelor sau a structurilor compoziionale i a modalitilor de obinere

4. CONINUTURILE= TEMELE, SUBIECTELE

Istorie- gimnaziu: clasa a Va - istoria antic, medie i etnogeneza popoarelor europene; clasa a VIa - evul mediu i epoca modern pn la 1815 ; clasa aVIIa - istoria modern de la 1815 i istoria contemporan; clasa a VIIIa - teme din istoria romnilor . Organizate pe : Uniti de nvare Termeni istorici, probleme de atins Coninuturi Cultura Civic: clasa a VIIa: Viaa n societate (Persoana, omul fiin social), Sistemul politic din Romania (Statele moderne, Constituia, Instituii i practici democratice), Raportul cetatean-stat (cetenia activ i practicile democratice; mass-media si opinia public); clasa a VIIIa: Autoritatea, Libertatea si responsabilitatea, Dreptatea si egalitatea, Proprietatea, Patriotismul

Geografie:

**

Cls a Va: Lumea in care traim (Pamantul ca planeta), Relieful Pamantului, Atmosfera, Hidrosfera, Biosfera, Solul, Geografia populaiei, i a asezarilor, omeneti, Resursele naturale Cls a VIa: Geografia Europei (Caracterizare general, Harta politic, Regiuni i ri, Europa central, Europa de Sud, Europa de est, Europa de vest, Europa de nord cls a VIIa: Asia, Africa, America Australia, Oceania, Antarctica Cls a VIIIa: Geografia Romniei, Poziia geografic, Relief, Clima, Ape, Vegetatia i fauna Populatia, Asezarile omenesti, Organizarea administrativ teritoriala , Activitatile economice, Romnia n Europa i n lume, Caracteristici ale mediului nconjurtor, Regiunile georgrafice ale Romniei, Elementele unei dezvoltri durabile

CONTINUTURI LA LICEU
Mijloace prin care elevii pot dobndi competenele generale i specifice propuse de program, pentru a-i dezvolta o personalite autonom. Istorie:
Cls. IX-X a - antichitatea, evul mediu si epoca moderna. Cls. a XI a - istoria sec. al XX lea Cls a XIIa - teme de istoria romanilor integrata in istoria europeana Organizate pe domenii de continut: Popoare si spatii istorice, Oamenii, societatea si lumea ideilor, Statul si politica, Relatiile internationale, Religia si viata religioasa. Cultura civica: Fundamente ale democratiei Politica si democratie Societatea civila si rolul ei intr-o democratie

CONTINUTURI LA LICEU (2)

Geografie

**

Cls a IXa: Pamantul o entitate a Universului, Relieful terestru, Atmosfera terestra, Mediul peisajul si societatea omeneasca Cls a Xa Geografie politica, Geografia populatiei si a asezarilor umane, Geografia asezarilor umane, Geografia economica, Ansambluri economice si geopolitice ale lumii Cls a XI a: Mediul inconjurator-problema fundamentala a lumii contemporane, Regionalizarea si globalizarea lumii contemporane, Populatia, resursele naturale si dezvoltarea lumii contemporane, Sistemul economic si sistemul geopolitic, Elemente de geografie sociala si culturala Cls a XIIa: Europa si Romania- elemente geografice de baza, Romania si Uniunea Europeana, Europa si Uniunea europeana in lumea contemporana, Elemente de geografie sociala si culturala a Europei si a Romaniei, Elemente de geografie a serviciilor si administratiei in Europa si in Romania

CONINUTURI ISTORIA ARTELOR- LICEU

Clasa a X-a Arhitectura rococo i neoclasicStilul 1900 n arhitectur i n artele decorative Arhitectura n sec. XX Arhitectura romneasc Sculptura neoclasic i academist. Rolul lui Rodin n evoluia sculpturii n secolul XIX i influena sa asupra secolul XX. Constantin Brncui; Sculptura romneasc Curente i micri artistice ale secolului XX expresionism, stilul 1900, fovism, cubism, futurism, suprarealism, dadaism, arta abstract (caracteristici generale, aria de rspndire, probleme teoretice, evoluii). Pictura romneasc a secolelor XIX i XX; pictori importani.

clasa a IX-a

Arta popoarelor antice, Arta medieval, Renaterea , Arta secolului al VII-lea Arta romneasc influene ale artei europene din Renatere i baroc.

5. VALORI I ATITUDINI
(REFLECIE) definii valorile enumerai minim cinci valori personale/ ale specializrii dvs ce sunt atitudinile ce atitudini credei c trebuie s formai la elevi prin predarea istoriei / culturii civice

CONCEPTELE DE VALOARE I ATITUDINE; EXEMPLE

Valorile reprezint idei i credine considerate importante pentru individ, sau pentru comunitate. Ele dau sens i nsemntate unei fiine umane; Atitudinea reprezint o modalitate relativ constant de raportare a individului la anumite laturi ale vieii sociale i la propria persoan, fiind definit i ca dispoziia de a reaciona la anumii stimuli ; presupune cunoaterea valorii i manifestarea sentimentelor fa de ea. - la cultur civic sunt prezentate analitic prin coninuturi: cls a Va: binele /rul; cinstea/ necinstea; altruismul/ egoismul cls a VIIa: familia, naiunea, cetenia, drepturile omului cls a VIIIa: libertate personal, politic; dreptatea; egalitatea; justiia; proprietatea

VALORI I ATITUDINI
Istorie

Coeren i rigoare n gndire i aciune Gndire critic i flexibil Relaionarea pozitiv cu ceilali Respectarea drepturilor fundamentale ale omului Dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i cea social Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor Rezolvarea pe cale non-violent a conflictelor Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

Cultur civic Respect fa de demnitatea i drepturile omului, fa de Constituie i legi

Toleran i respect fa de persoane i grupuri care susin valori, opinii i credine diferite ncredere n sine i n ceilali disponibilitate pentru dialog, relaionare pozitiv cu ceilali i cooperare asumarea responsabilitii faptelor personale i a responsabilitilor ceteneti gndire critic i flexibil egalitate n faa legii respectarea legii libertate de expresie, a opiniilor, libertatea de constiin implicare civic n viaa comunitii cetenie activ

Geografie:

Religie

Contientizarea rolului nvturilor Bisericii n viaa personal i a comunitii Dezvoltarea respectului fa de cele sfinte Asumarea propriei identiti religioase Responsabilitate n exercitarea drepturilor i a obligaiilor care decurg din apartenena la diferite identiti (confesiune, naiune, comunitate, profesie, cultur etc.) Respect i nelegere fa de semenii de alte credine i convingeri Manifestare a respectului pentru ceilali Interesul pentru aprofundarea cunotinelor religioase n vederea permanentei deveniri spirituale Asumarea toleranei etnice, religioase i culturale

Atitudinea pozitiv fa de educaie, cunoatere, societate, cultur, civilizaie Interes pentru cunoaterea Romniei, a Europei i a lumii contemporane

Respectul pentru diversitatea natural i uman a lumii contemporane

Conservarea i ocrotirea mediului de via din Romnia, din Europa i din lume

Disponibilitatea pentru nvarea permanent

VALORI I ATITUDINI PRIN ISTORIA ARTELOR

Motivaia pentru nsuirea limbajului specific i pentru iniierea n realizarea reprezentrilor convenionale Manifestarea interesului pentru realizarea operelor de art plastic, decorativ i ambiental Manifestarea iniiativei n aprecierea critic a operei de art (compararea propriului punct de vedere cu prerile celorlali) Disponibilitatea pentru perceperea universului real, obiectiv, i pentru transpunerea acestuia n limbaj convenional Motivaia pentru ocrotirea i punerea n valoare a patrimoniului artistic naional i universal Disponibilitatea pentru cultivarea capacitilor estetice ca fundament pentru participarea la viaa cultural Manifestarea interesului pentru aprofundarea sistematic a diverselor forme de expresie ale artelor plastice

6. SUGESTII METODOLOGICE- (EXEMPLELE ACTIVITI DE NVARE) I AJUT PE PROFESORI S REALIZEZE O PROIECTARE MODERN A LECIILOR,
ISTORIE

clasa a V-a : - exerciii de alctuire a unor axe cronologice, enunuri, scurte prezentri, - citirea i comentarea izvoarelor istorice, n funcie de competena specific; - exerciii pentru recunoaterea termenilor istorici n surse diferite, - realizarea unei mape care s cuprind surse selectate n funcie de un criteriu dat;

clasa VI-a : - exerciii de folosire a termenilor istorici n comunicarea oral sau scris, - completarea unor enunuri lacunare folosind termenii dintr-o list dat; - construirea de rebusuri pe o tem istoric, clasa a VII-a: - compararea informaiilor provenite din surse istorice diferite; - dezbaterea unor cazuri reale sau imaginare care implic stereotipii,

clasa a VIII-a: e - exerciii de lectur critic a diferitelor tipuri de surse istorice, - utilizarea de surse de informare diferite pentru prezentarea unui fapt sau proces istoric, - exerciii de folosire adecvat a terminologiei istorice etc.

ACTIVITI DE NVARE- GEOGRAFIE

poziionare reciproc a obiectelor observate, fa de punctele cardinale, pe hart i pe teren; prezentare a unor succesiuni reale de procese i fenomene; comparare a poziiei punctelor cardinale de pe hart cu cele din realitate; identificare i amplasare a punctelor cardinale pe o hart; stabilire a corespondenei poziiei obiectelor reprezentate cu poziia lor real; descriere a elementelor identificate sau observate pe un traseu (real sau pe hart); citire a semnelor convenionale prin raportarea la aspectul real al fenomenelor i proceselor; identificare a termenilor geografici n texte (literare sau geografice); identificare a termenilor geografici n surse mass-media (reviste, emisiuni TV); notare a termenilor principali; explicare simpl, empiric (n scris i oral); definire a termenilor de baz (n cuvinte proprii, scris sau oral); completare a unor texte cunoscute (cu informaie lacunar); descriere (dirijat sau structurat) a unor elemente, procese i fenomene, reale sau reprezentate grafic i cartografic;

SUGESTII METODOLOGICE- ACTIVITI DE NVARE

Cultur civic ( cls a Va , aVIIa): - comentarea unor imagini cu coninut moral; - construirea i rezolvarea unor rebusuri care se refer la trsturi morale ale persoanei; - stabilirea de corespondene ntre termeni care se refer la valori morale i situaii concrete de folosire a acestora; - exerciii de completare a unor enunuri lacunare; - exerciii de elaborare a unui text pe baza unor termeni dai; - realizarea unor povestiri pe baza unei liste de termeni; - completarea unor tabele cu caracteristicile morale ale propriei persoane i ale colegului de banc; - discutarea unor cazuri generatoare de conflicte morale i soluionarea acestora; - exemplificarea unor atitudini i comportamente morale pornind de la literatur, mass-media i de la propria experien; - analizarea unor proverbe sau a moralei unor povestiri; - realizarea profilului moral al propriei personaliti; - prezentarea unor situaii (din experiena proprie sau din mass-media) n care s-au manifestat atitudini i comportamente pozitive/negative; - dezbaterea unor cazuri reale sau imaginare de respectare/nclcare a normelor morale/ de conflicte valorice; - activiti pe grupe pentru completarea unor tabele cu trsturi morale acceptate de membrii diferitelor grupuri de apartenen; - elaborarea unui cod etic pentru propria clas/ regulamentului clasei cuprinznd drepturi i ndatotriri; - construirea, prezentarea i exprimarea unei opiuni argumentate pentru soluionarea unor dileme morale; - exerciii de negociere, de adoptare de decizii, de rezolvare de conflicte;

SUGESTII METODOLOGICE ISTORIA ARTELOR

Expunerea de informaii sintetice, generale i specifice referitoare la ncadrarea n timp i spaiu... Demonstraia i analiza comparatriv prin imagini a modului de realizare a spaiului plastic n opera de art Dialogul n procesul nvrii... problematizarea., n cazul soluiilor tehnice Documentarea proprie n muzee de aart i n biblioteci... Elaborarea i susinerea de referate... prin aplicarea cunotinelor... Identificarea i diferenierea caracteristicilor generale i particulare ale operelor

COMPETENE GENERALE ISTORIA ARTELOR

Abordarea universului creaiei artistice plastice din perspectiv cronologic Elaborarea unor judeci de valoare proprii bazate pe experiene de cunoatere Relaionarea informaiilor specifice diferitelor domenii de cunoatere, n nelegerea fenomenului artistic din perspectiv istoric

3. ELEMENTE OBLIGATORII SI ELEMENTE FACULTATIVE ALE

PROGRAMEI COLARE A. NVATAMANT GIMNAZIAL

Elemente: obligatorii

Elemente ale programei Competene i coninuturi scrise cu caractere obinuite Competene i coninuturi marcate cu asterisc (*) i/ sau cu litere italice

Tip de curriculum Curriculum comun

facultative

Curriculum nucleu extins-form de CD urmrete extinderea obiectivelor i a coninuturilor din curriculumul-nucleu prin noi obiective de referin i uniti de coninut.

B. INVATAMANT LICEAL

Nivel liceal

Elemente ale programei/ caractere, marcaj

Caracter elemente

Tip curriculum

1. Ciclul inferior

Competente specifice, continuturi scrise cu caractere obisnuite Competenele nscrise cu caractere bold (aldine)

Obligatorii pentru toate clasele invatamantului liceal

Curriculum comun

Obligatorii numai pentru filiera teoretica, profil uman.

Curriculum difereniatoferta educaional difereniat pe profiluri (filiere teoretic i tehnologica) i pe specializri (filiera vocaionala)

Nivel liceal

Elemente ale programei/ marcaj

Competene specifice, coninuturi scrise cu caractere obinuite toate coninuturile, inclusiv cele marcate prin asterisc i corp de litere cursive

Caracter elemente
Obligatorii pentru toate clasele nvmantului liceal Obligatorii la specializrile care au prevzute cte 2 ore de Istorie / sptmn

Tip curriculum
Curriculum (trunchi) comun

2. Ciclul superior

Curriculum difereniat (oferta educaional difereniat pe profiluri i pe specializri Curriculum difereniat

programa integrala

Obligatorie la clasa a XIa, filiera teoretic, profil umanist, specializarea tiine sociale, cu 3 ore de Istorie / spt.

curriculum-ul comun + competenele specifice, conin. marcate cu litere cursive i asterisc

Obligatorii la clasa a
XII a, filiera teoretic, profil umanist, specializarea stiine sociale, 3 ore de Istorie/ sapt.

Curriculum difereniat