PLAN DE LECIE EDUCATIV

TEMA:CRITERII N ALEGEREA PROFESIEI CLASA:a VIII-a COALA: coala cu clasele I-VIII Deveselu, Olt DIRIGINTE: Nicoli Cristina DATA: 27 MAI 2009 OBIECTIV CADRU:-Formarea unui sistem de atitudini realiste i valori adecvate pentru realizarea unor planuri de carier realiste i adaptarea la cerinele pieei muncii. VALORI SI ATITUDINI FORMATE:-Responsabilitate i ambiie pentru decizii i aciuni privind cariera. OBIECTIVE DE REFERIN: O1-S diferenieze ntre ce pot i ce vor, identificndu-i aptitudinile prin autoevaluare; O2-S identifice corespondena dintre aptitudinile proprii i cerinele mai multor grupe de profesiuni; O3-S cunoasc vechile i noile concepii despre profesie, carier, munc. STRATEGIA DIDACTICA: RESURSE PROCEDURALE : - METODE: interpretare de chestionar, explicaia, autoobservaia, observaia, aprobarea, dezaprobarea. - FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, RESURSE MATERIALE I BIBLIOGRAFICE:plane, caietul dirigintelui, COR (Codul ocupaiilor din Romnia) i revista Un viitor pentru fiecare - CONSILIERE I ORIENTARE- ghid de educaie pentru carier- Lemeni G., Porumb M.- Ed. ASCR -2004 - CONSILIERE EDUCAIONAL-Bban A.(coordonator)-Ed. Imprimeria Ardealului 2001 RESURSE DE TIMP : 50 Min

SCENARIUL LECIEI
NR CR T 1. 1. 2. 2. 3. Motivarea elevilor si captarea atentiei ( 3 min) .Comunicarea obiectivelor lectiei ( 3 min) Va cunoasteti indeajuns?V-ai ales meseria potrivit ? Dac nu, ce alta ar fi mai adecvat ? Azi vom incerca sa raspundem la aceste intrebari impreuna. Se anunta tema lectiei. Se anunta (negociaza) obiectivele lectiei. Este important sa cunoastem aptitudinile necesare fiecarui grup de profesii ? Dar aptitudinile fiecaruia dintre noi? -raspund la intrebari aprobarea dezaprobarea frontal individual individual ETAPELE LECIEI DOZARE Moment organizatoric ( 3 min) STRATEGIA DIDACTICA OB OP CONTINUTUL INFORMATIONAL AL LECTIEI ACTIVITATEA PROPUNATORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR - se consemneaza absentele -raspund la intrebari - se verifica existenta resurselor materiale - pregtesc chestionarele aplicate n ora precedent METODE SI PROCEDEE conversatia FORME DE ORGANIZARE frontal RESURSE MATERIALE OB S

- noteaza tema lectiei in caiete

4.

Desfasurarea dezbaterii (20 min)

O1

ACTIVITATEA 1:Ora trecuta ati primit un chestionar structurat pe patru categorii de aptitudini ( Anexa 1) -G- aptitudinea generala de invatare ; -V- aptitudinea verbala ; -N- aptitudinea numeric ; -C- aptitudinea tehnica(coordonare ochimn). Pentru fiecare ntrebare ati ales punctajul astfel : 1 = foarte mult 2 = mult 3= moderat 4= puin 5= deloc

Elevii i analizeaz rspunsurile i i calculeaz punctajul. Acesta i situeaz pe 5 nivele la fiecare tip de aptitudine : Nivelul 1 : 41-50p Nivelul 2 : 31-40p Nivelul 3 : 21-30p Nivelul 4 : 11- 20p Nivelul 5 : 0- 10p.

autoobservatia observatia

individual

Chestionare ( Anexa 1)

Sa vedem ce scor ai obinut la fiecare categorie i ce tip de aptitudini va caracterizeaz.

O2

O3

5.

Realizarea feed-backului ( 5 min)

O3

ACTIVITATEA 2: Se verifica corespondena ntre meseriile alese de elevi i aptitudinile lor rezultate n urma aplicrii testului ( Anexa 2).Se puncteaz prin sondaj factorii care au influenat alegerea , evoluia acesteia i ce a determinat modificarea ei. ACTIVITATEA 3 : Se prezint elevilor diferena dintre vechea concepie despre munc i succes i noile realiti i situaii de munc (Anexa 4). Se discuta situaii concrete n care persoane cunoscute au fost nevoite sa i schimbe locul de munc sau chiar profesia. Deoarece nu toi elevii s-au orientat ctre o meserie potrivit aptitudinilor lor, se prezint mai multe meserii actuale : agent comercial, broker valori, designer de interior, analistprogramator, etc, dar i meserii tradiionale : tbcar, potcovar, geamgiu, sobar, coar,.. Ele se centralizeaz n Scheletul de peste .

Elevii prezint motivele alegerii meseriei viitoare i ale eventualei schimbari de opinie fata de clasa a V-a. Prezint situaii de via cunoscute de ei legate de schimbarea n carier.

autoobservatia observatia aprobarea dezaprobarea explicaia

frontal

Caitul dirigintelui Plane (Anexa 2) (Anexa 3)

Joaca jocul Petele (Anexa 4)

joc

frontal

Tabla si creta

6.

Concluzii (5 min) Anuntarea temei pt. ora urmatoare (5 min)

O1, O2, O3

Se pune in evidenta necesitatea educaiei permanente i a deschiderii spre nou, fr a elimina vechiul din vieile noastre. Se anunta tema: Afisul meu publicitar, explicand elevilor ce vor avea de facut si de ce materiale au nevoie( coli, carioca, fotografii,decupaje, etc.)

- se implica in dezbatere

dezbatere

frontal

7.

- noteaza tema in caiete

ANEXA 1

TEST DE APTITUDINI
G- Aptitudinea general de nvare. Eu pot s: 1. neleg semnificaia frazelor dintr-un text; 2. neleg instruciunile unui joc nou; 3. gndesc nainte de a aciona; 4. raionez pentru a ajunge la o concluzie; 5. neleg explicaiile care mi se dau n anumite situaii; 6. evaluez corect lucrurile i evenimentele; 7. nv singur dup un manual; 8. gsesc raionamente pentru a-i convinge pe alii; 9. rezolv probleme de matematic; 10.joc jocuri ale minii ( rebus, ah, sudoku, ...) V-Aptitudinea verbal Eu pot s:

1. neleg semnificaia fiecrui cuvnt dintr-un text; 2. vorbesc n nume propriu n faa unui grup; 3. dau informaii clare i precise; 4. povestesc sau recit ceva; 5. scriu o compunere; N- aptitudinea numeric

6. comunic idei i opinii; 7. explic ceva altora; 8. comunic uor cu alii; 9. citesc i scriu fluent; 10.fac sinteza unui text;

C- coordonarea ochi-mn Eu pot s: 1. utilizez numere cu uurin; 2. fac calcule matematice repede; 3. fac cele patru operaii matematice fr erori; 4. dau rest la bani, fr greal; 5. fac msurtori corecte; 6. fac estimri apropiate de adevr( distane, durate, cantiti,...) 7. fac comparaii ntre operaiile matematice( de exemplu ntre mprire i scdere); 8. calculez repede banii pe care trebuie s-i dau la cumprturi; 9. calculez repede banii pe care trebuie s-i dea altcineva la cumprturi; 10.descopr greelile dintr-o pagin plin de cifre. Eu pot s: 1. introduc cu uurin a n ac; 2. prind obiecte( o minge, un fluture, ...); 3. tai cu foarfeca corect diverse figuri dintr-o coal de hrtie; 4. arunc ceva la int; 5. asamblez piesele unui mecanism sau joc; 6. desenez linii drepte 7. pun obiectele unul peste altul fr s se drme; 8. merg cu bicicleta de-a lungul unei linii drepte; 9. modelez plastilin sau argil n diferite forme; 10.bat cuie cu ciocanul fr s m lovesc peste degete sau s ndoi cuiele.

Punctaj acordat:
1 = foarte mult 2 = mult 3= moderat 4= puin 5= deloc

Nivele de aptitudine Nivelul 1 : 41-50p Nivelul 2 : 31-40p Nivelul 3 : 21-30p Nivelul 4 : 11- 20p Nivelul 5 : 0- 10p.

ANEXA 2
Aptitudinea voastr pentru: G nvare general nseamn pentru voi: Abilitate de nvare, nelegere i raionare rapid. Vei avea succes ca: Manager, administrator, chimist, meteorolog, biolog, horticultor, ocenograf, radiolog, analist, cercettor, operator PC, geolog, matematician, fizician.... profesor de literatur/muzic/arte plastice, filozof, regizor, actor,

V nvare verbal

Abilitate de nelegere i utilizare rapid a cuvintelor, ideilor, informaiilor.

N nvare numeric

Abilitatea de a lucra cu cifre repede i corect.

jurnalist, reporter, avocat, procuror, judector, manager publicitar, moderator TV, scriitor... contabil, secretar, funcionar public, expert financiar, expert contabil,pota, casier, recepioner, vnztor, osptar... inginer constructor/minier, mecanic auto, pdurar, depanator radio-tv, tehnician dentar, electrician, bijutier, stenodactilograf, istalator, mainist, miner, lctu, pilot de avion, tmplar...

C Coordonare ochi-mn

Abilitate de coordonare a ochilor i minilor n efectuarea cu precizie a micrilor.

ANEXA 3
CONCEPTUL VECHIUL MOD DE A GNDI NOUL MOD DE A GNDI - mai multe slujbe/ patroni sau efi; - slujbe unde se lucreaz o parte din zi; - poi chiar s lucrezi pentru tine ( firm proprie) Succesul este dezvoltarea personal, angajarea n activiti care au o semnificaie important pentru tine. Tu eti responsabil pentru dezvoltarea propriei cariere. S iniiezi pe cont propriu activiti noi i s nvei lucruri noi. Este o asociaie bazat pe parteneriat, pe relaii ntre toi membrii ei i pe mprirea responsabilitii. Depinde de activiti care necesit lucrul n echip. Cei care formeaz echipa trebuie s fie n stare s fac fa unor sarcini diferite.

CARIER/ MUNC

O slujb unde se lucreaz ntreaga zi este singura ans n carier.

SUCCES

Succesul este promovarea i avansarea n ierarhia firmei unde lucrezi.

DEZVOLTAREA CARIEREI

Firma unde lucrezi este singura responsabil pentru dezvoltarea carierei tale. Este ca o familie care are grij de tine.

FABRICA/ FIRMA

STRUCTURA FIRMEI

Se bazeaz pe o scar ierarhic, cu funcii i sarcini clar definite.