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1.- Introducción:
Los números han estado en nuestras vidas desde antes de nacer. Nuestras madres nos han
esperado 36 semanas y desde el momento mismo de nacer somos sometidos a mediciones
"3500 gramos y 51 cm". Nuestro nacimiento queda "marcado" por un determinado día
y mes en el cual celebramos nuestro "cumpleaños". Más adelante, recibimos un número
que nos acompañará toda la vida el " RUT" y así podríamos continuar con nuestra relación
con los números.
Los primeros números que conocemos cuando somos pequeños pertenecen al conjunto de
los números naturales que se designa por N que nos sirven para contar.
N = {1, 2, 3, 4, .......} con estos números podíamos realizar en los primeros años del colegio
dos operaciones "la adición y la multiplicación". Estas operaciones se llaman operaciones
binarias y tienen la propiedad de "clausura" es decir la suma de números naturales es un
número natural y el producto de números naturales también es un número natural.
Sin embargo, no podíamos realizar las operaciones inversas "sustracción y división" para
cualquier par de números naturales.
Por ejemplo:
20 − 35 = −15 ∈ / N ( primer problema) 25 ÷ 4 = 6, 25 ∈
/ N (segundo problema)
De allí, entonces surge la necesidad de nuevos conjuntos. Para solucionar el primer problema
se tiene el conjunto de los números enteros, que se designa por Z
N⊂Z
Q = { ab / a, b ∈ Z con b 6= 0}
En este nuevo conjunto podemos realizar las cuatro operaciones fundamentales: adición,
sustracción, multiplicación y división.
N⊂Z⊂Q
1
con un nuevo conjunto, el conjunto de los números irracionales que denotamos por I
(números decimales infinitos no periódicos)
Si nos fijamos,
N⊂Z⊂Q⊂R
En R se definen dos operaciones binarias: adición (+) y multiplicación (·) que satisfacen los
siguientes axiomas:
A1 : ∀x, y : x, y ∈ R x+y ∈R
x · y ∈ R (propiedad de clausura)
A2 : ∀x, y, z : x, y, z ∈ R ( x + y) + z = x + (y + z)
(x · y)z = x(y · z) (propiedad asociativa)
A3 : ∀x, y : x, y ∈ R x+y =y+x
x · y = y · x (propiedad conmutativa)
A4 : ∀x, y, z : x, y, z ∈ R (x + y) · z = x · z + y · z (propiedad distributiva)
A5 : En R existen dos números distintos 0 y 1 (cero y uno) tales que
∀x : x ∈ R, se tiene x + 0 = 0 + x = x (el 0 es el neutro aditivo)
x · 1 = 1 · x = x (el 1 es el neutro multiplicativo)
A6 : ∀x : x ∈ R , ∃ −x ∈ R tal que x + (−x) = (−x) + x = 0 ( −x es el inverso aditivo
de x o el opuesto de x)
1
∀x, x 6= 0,existe x ∈ R tal que x · x1 = x1 · x = 1 ( x1 es el inverso multiplicativo
de x o el recíproco de x)
De estos 6 axiomas se desprenden todas las propiedades fundamentales del álgebra que
estudiaste en tus doce años de colegio.
2
1. Si x + z = y + z entonces x = y (propiedad de cancelación)
Si x · z = y · z con z 6= 0, entonces x = y
2. Si xy = 0 entonces x = 0 ∨ y = 0
3. x · 0 = 0
4. (−x) · (−y) = xy (−x) · y = x · (−y) = −xy (regla de los signos)
Sea R+ el conjunto de todos los números reales positivos. En este conjunto se cumple:
A7 : ∀x : x ∈ R se cumple una y sólo una de las siguientes proposiciones:
x = 0, x ∈ R+ , − x ∈ R+
A8 : ∀x, y : x, y ∈ R x + y ∈ R+
+
x · y ∈ R+ es decir la suma de números positivos
es positivo y el producto de números positivos es positivo
3.- DESIGUALDADES
a < b ⇐⇒ b − a > 0
a ≤ b significa que a es menor o igual a b
Propiedades:
1. a < b ∧ c < d ⇒ a + c < b + d Podemos sumar desigualdades de igual sentido
Demostración:
Usando la definición:
a < b ⇐⇒ b − a > 0
c < d ⇐⇒ d − c > 0
Como la suma de números positivos es positiva, se tiene
(b − a) + (d − c) > 0
(b + d) − (a + c) > 0
y volviendo a la definición
a+c <b+d
Demostración:
Usando la definición:
a < b =⇒ b−a>0
b−a+k−k >0
(b + k) − (a + k) > 0
a+k <b+k
3
3. a < b ∧ b < c =⇒ a < c
Demostración:
Usando la definición:
a < b ⇐⇒ b − a > 0
b < c ⇐⇒ c − b > 0
Como la suma de números positivos es positiva, se tiene
(b − a) + (c − b) > 0
c−a >0
y volviendo a la definición
a <c
Demostración:
Usando la definición:
a < b ⇐⇒ b − a > 0
k>0
Como el producto de números positivos es positivo, se tiene
(b − a) · k > 0
bk − ak >0
y volviendo a la definición
ak < bk
Demostración:
Usando la definición:
a < b ⇐⇒ b − a > 0
−k > 0
Como el producto de números positivos es positivo, se tiene
(b − a) · (−k) > 0
ak − bk >0
y volviendo a la definición
bk < ak
Ejemplos:
4
d) 3 < 5 al multiplicar ambos miembros por 6 resulta 18 < 30
Notación:
y≤x≤z ⇔ y≤x ∧ x≤z
a) 3 ≤ 5 ≤ 8 es equivalente a escribirr 3 ≤ 5 y 5 ≤ 8
b) 4 < 6 y 6 < 9 es equivalente a escribir 4 < 6 < 9
Llamaremos "recta numérica" a una recta infinita de modo que a cada punto de la recta le
corresponde un único número real y viceversa.
Llamaremos "intervalos" a subconjunto de números reales que cumplen una cierta condición
dada.
Sean a, b ∈ R tal que a < b entonces:
Intervalo cerrado:
Conjunto de todos los números reales mayores o iguales a a y menores e iguales a b
[a, b] = {x ∈ R : a ≤ x ≤ b}
Intervalo abierto:
Conjunto de todos los números reales mayores que a y menores que b
(a, b] = {x ∈ R : a < x ≤ b}
5
Conjunto de todos los números reales mayores o iguales que a y menores que b
[a, b) = {x ∈ R : a ≤ x < b}
Intervalos infinitos:
Conjunto de todos los números reales menores o iguales que b
(−∞, b] = {x ∈ R : x ≤ b}
(−∞, b) = {x ∈ R : x < b}
Conjunto de todos los números reales mayores o iguales que a
[a, +∞) = {x ∈ R : x ≥ a}
Gráficamente:
[ ]
a b
Intervalo cerrado:
( )
a b
Intervalo abierto:
[ )
a b
Intervalos semiabiertos
( ]
a b
6
Intervalos Infinitos:
]
b
)
b
[
a
(
a
Ejemplos:
Como los intervalos son conjuntos de números reales podemos realizar la unión e intersección
de intervalos
Unión de Intervalos:
Ejemplos:
Intersección de Intervalos:
Ejemplos:
7
5.- INECUACIONES:
Ejemplo:
Resolver la siguiente inecuación:
a) 6x − 8 ≥ 3x + 6
Solución:
6x − 8 ≥ 3x + 6
como 3 es positivo, podemos dividir por 3 y
3x ≥ 14
el signo de la desigualdad se conserva
14
x ≥ 3
£ 14 ¢
Luego, el conjunto solución es el intervalo 3
, +∞
b) 4x − 5 ≤ 6x + 6
Solución:
4x − 5 ≤ 6x + 6
como 2 es negativo, al dividir por -2
−2x ≤ 11
cambia el sentido de la desigualdad
x ≥ − 11
2
£ ¢
Luego, el conjunto solución es el intervalo − 11
2
, +∞
a · b ≥ 0 ⇐⇒ (a ≥ 0 ∧ b ≥ 0) ∨ (a ≤ 0 ∧ b ≤ 0)
a · b ≤ 0 ⇐⇒ (a ≥ 0 ∧ b ≤ 0) ∨ (a ≤ 0 ∧ b ≥ 0)
Ejemplo:
Resolver la inecuación x2 + x − 30 > 0
Solución:
8
Resolveremos cada paréntesis cuadrado por separado:
[(x − 5 > 0) ∧ (x + 6 > 0)]
x > 5 ∧ x > −6
(5, +∞) ∩ (−6, +∞) = (5, +∞)
Como nos interesa que el producto sea positivo, la solución es la unión de los intervalos
(−∞, −6) y (5, +∞) ,es decir (−∞, −6) ∪ (5, +∞)
9
Ejemplo:
2x − 5
>1
x+6
Solución:
2x − 5
> 1
x+6
2x − 5
−1 > 0
x+6
2x − 5 − x − 6
> 0
x+6
x − 11
> 0
x+6
Calculemos los valores críticos: x − 11 = 0 =⇒ x = 11 x + 6 = 0 =⇒ x = −6
Construimos la tabla:
−∞ −6 11 +∞
x − 11 − − +
x+6 − + +
x−11
x+6
+ − +
Como nos interesa que el cociente sea positivo, la solución es la unión de los intervalos
(−∞, −6) y (11, +∞) ,es decir (−∞, −6) ∪ (11, +∞)
a) ∀ x, x ∈ R, |x| ≥ 0
Demostración:
10
b) |x| = 0 ⇐⇒ x = 0
Demostración:
=⇒) |x| = 0 =⇒ x = 0
⇐=) x = 0 =⇒ |x| = 0
Esto se cumple al aplicar la definición
√
c) Sea x ∈ R, entonces |x| = x2
Demostración:
Demostración:
p p √ p
|xy| = (xy)2 = x2 y 2 = x2 y 2 = |x| |y|
¯ ¯
¯ ¯
e) Sean x, y∈ R, entonces ¯ xy ¯ = |x|
|y|
Demostración:
¯ ¯ r³ ´2 q √
¯x¯ x x2 √x2 |x|
¯y¯ = y
= y 2 = 2
= |y|
y
11
f) Sea x∈ R, entonces |−x| = |x|
Demostración:
q √
|−x| = (−x)2 = x2 = |x|
Demostración:
=⇒) |x| ≤ a =⇒ −a ≤ x ≤ a
⇐=) − a ≤ x ≤ a =⇒ |x| ≤ a
Si x ≥ 0 entonces x = |x| ≤ a es decir |x| ≤ a
Si x < 0 y −a ≤ x < 0 entonces −x = |x| ≤ a, es decir |x| ≤ a
En cualquier caso, |x| ≤ a
Demostración:
=⇒) |x| ≥ a =⇒ x ≥ a ∨ x ≤ −a
Si x ≥ 0 entonces |x| = x ≥ a
Si x < 0 entonces |x| = −x ≥ a, es decir, x ≤ −a
⇐=) x ≥ a ∨ x ≤ −a =⇒ |x| ≥ a
Si x ≥ a > 0 entonces x = |x| ≥ a
Si x ≤ −a entonces −x ≥ a > 0 entonces −x = |x| ≥ a
En cualquier caso, |x| ≥ a
Demostración:
12
Para valores de x e y distinto de cero, se tiene:
|x| ≤ |x| =⇒ − |x| ≤ x ≤ |x|
|y| ≤ |y| =⇒ − |y| ≤ y ≤ |y|
Sumando:
− (|x| + |y|) ≤ x + y ≤ (|x| + |y|)
Demostración:
Sumando:
1) |x + 5| = 4
Solución:
|x + 5| = 4 Como esta es una igualdad, tendremos sólo dos soluciones
x+5=4 ó x + 5 = −4
x = −1 ó x = −9
2) |x + 5| ≤ 4
Solución:
|x + 5| ≤ 4 aplicando la propiedad g se tiene
−4 ≤ x + 5 ≤ 4
13
−9 ≤ x ≤ −1
Conjunto Solución: [−9, −1]
3) |x + 5| ≥ 4
Solución:
4) |2x + 3| + |5 − x| ≥ 5
Solución:
De esta manera se generan 3 intervalos; dado que x puede estar en cualquiera de los
tres intervalos, la solución final será la unión de las soluciones de cada caso.:
Caso 1:
Caso 2:
14
¡ 3x ≥¢ −3¡ 3 es¢ decir el intervalo (−3, +∞)
(−3, +∞) ∩ − 2 , 5 = − 2 , 5
Caso 3:
La
¡ solución
¢ final
¡ 3 es ¢la unión de los tres casos:
3
−∞, − 2 ∪ − 2 , 5 ∪ (5, +∞)
15
−3x + 2 ≥ 3 (−2x − 5)
−3x + 2 ≥ −6x − 15
3x ≥ −17 £ 17 ¢
x ≥ − 17
3
− 3 , +∞
Como
¡ esta¢ solución
£ 17 es válida
¢ £ sólo si ¢x < − 52 ,hacemos la intersección :
−∞, − 2 ∩ − 3 , +∞ = − 3 , − 52
5 17
Caso 2:
Si − 52 < x < 23 , entonces 3x − 2 < 0, 2x + 5 > 0 luego:
−3x + 2 ≥ 3(2x + 5)
−3x + 2 ≥ 6x + 15
−9x ≥ 13 ¡ ¤
¡ 5 2¢ ¡ x¤≤ −¡ 13
9 ¤ −∞, − 13
9
Luego − 2 , 3 ∩ −∞, − 13 9
= − 52 , − 13
9
Caso 3:
Si x > 23 entonces 3x − 2 > 0 2x + 5 > 0 luego:
3x − 2 ≥ 3(2x + 5)
3x − 2 ≥ 6x + 15
−3x ≥ 17 ¡ ¢
17 17
¡ ¢ ¡2 x ≤ −¢ 3
−∞, − 3
−∞, − 173
∩ 3 , +∞ = ∅
La solución
£ 17 ¢ final
¡ es la ¤unión de los casos:
− 3 , − 52 ∪ − 52 , − 13
9
16