LICENCIATURA EN FILOSOFIA CATEDRA Universidad Y ENTORNO

ALVAREZ CIPAMOCHA JENNY PAOLA AVELLANEDA TORRES MALLERLY BIVIANA. ROJAS SUPELANO MILENA ROCIO

LAURA

IGLO XVIII ROUSSEAU Y OTROS, EL SIGLO XIX Y LA APARICION DE LOS SISTEMAS NACIONALES DE ESCOLARIZACION; DEL SIGLO XX LA EDUCACION CENTRADA EN LA INFANCIA.

(Ginebra suiza 28 de junio de 1712, Francia 2 de julio de 1778). Fue un escritor, filosofo y msico franco helvtico definido como un ilustrado, a pesar de las profundas contradicciones que lo separaron de los principales representantes de la ilustracin.

Las ideas polticas de Rousseau influyeron en gran medida en la revolucin francesa , el desarrollo de las teoras republicanas y el crecimiento del racionalismo .

 Durante

el siglo XVIII se estableci el sistema escolar en Rusia ; en Rusia empez la educacin formal bajo Pedro el grande y sus sucesores ; tambin se desarrollaron escuelas y colegios universitarios en la Amrica colonial y se implantaron reformas educativas derivadas de la revolucin francesa.

Al final del siglo se fundaron en Inglaterra las escuelas del domingo por el filntropo y periodista Robert Ralkes para beneficio de los muchachos pobres y Las clases trabajadoras .durante el mismo periodo se introdujo el mtodo monitorial de enseanza que cientos de muchachos podan aprender con un profesor y la ayuda de alumnos monitores o asistentes .los dos planes abrieron la posibilidad de la educacin de masas.

Jean Jacques Rousseau fue el terico educativo mas relevante del siglo XVIII.Su influencia fue considerable tanto en Europa como en otros continentes .En Emilio (1762) insisti en que los alumnos deban ser tratados como adolescentes mas que como adultos en miniatura y que se debe atender la personalidad individual.

Entre sus propuestas concretas estaba la de ensear a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observacin directa. Sus propuestas radicales solo eran aplicables a los nios; las nias deban recibir una educacin convencional. las contribuciones educativas de Rousseau se dieron en gran parte en el campo de la teora; correspondi a muchos de sus seguidores poner sus ideas en practica.

el educador alemn JOHANN BASEDOW y otros abrieron escuelas en Alemania y en diferentes partes basndose en la idea de TODO SEGN LA NATURALEZA.

Johann Pestalozzi

(Zurich - Suiza, 12 de enero de 1746 brugg Suiza 17 de febrero de 1827)

Conocido en los pases de lengua espaola como enrique Pestalozzi fue un pedagogo suizo, reformador de la pedagoga tradicional, dirigi su labor hacia la educacin popular. su padre era cirujano de profesion,pero muri cuando Johann era aun muy pequeo, de modo que creci con su madre. como profetizando su obra y pensamiento, se caracterizo por ser un nio desobediente , desordenado y con pocos logros escolares en su niez.

El mas influyente de todos los seguidores de Rousseau fue el educador suizo Johann Pestalozzi, cuyas ideas y practicas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el continente.
El principal objetivo de Pestalozzi fue adaptar el mtodo de enseanza al desarrollo natural del nio.

Para lograr este objetivo , consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando ( cabeza, corazn y manos ).

IDEAS PEDAGOGICAS

1.Para la enseanza de los nmeros (relaciones mtricas y numricas). . Utilizacin de tablillas con letras, las cuales acumulaba de 1 en 1 para que el nio conociera la relacin de los nmeros, al ismo tiempo que serva para aprender las letras.

.Partir de las cosas simples antes de avanzar a las mas complicadas.

2.Para la enseanza de la forma (observar, medir, dibujar y escribir): .Enriquecer la memoria de los nios con explicaciones sencillas de objetos y materiales. Ensear a describir y a darse cuenta de sus percepciones.

.Ensear al nio, por medio del dibujo, a medir todos los objetos que se presentan a su vista y adquirir habilidades para reproducir. Pestalozzi pens que por medio del dibujo se ejercitaba al nio en su escritura.

3. Para la enseanza del lenguaje : .Aplicar la psicologa, pasando del sonido a la palabra y de la palabra a la frase (mtodo analtico) .Por medio del ejercicio de lectura y escritura afianzar los conocimientos del lenguaje.

4. Aspectos generales de su educacin general .Por en practica el mtodo de ensear a los alumnos por medio de otros debido al gran numero de nios. .La enseanza de ambos sexos (coeducacin). .Importancia de la educacin creativa y productiva.

.Enseanza de moral y religin , que se debe de iniciar en la familia. .Considerar que las relaciones afectivas entre madre e hijo, condicionan a este paulatinamente desarrollar sentimientos de bondad y amor.
.Educacin social la cual debe iniciarse en la familia y continuarse en la escuela

.La practica de escuela y trabajo, combinando la enseanza de la lectura, escritura ,calculo dibujo moral y religin con las actividades agrcolas.

Otros influyentes educadores del siglo XIX fueron

Introdujo los principios de la psicologa y la filosofa en las ciencias de la educacin.

Educadores estadounidenses mas famosos, que llevaron a su pas las doctrinas de Pestalozzi y de otros educadores europeos.

Defenda el conocimiento cientfico como el tema mas importante a ensear en la escuela.

establecieron ideas pedaggicas que fueron la base para la aplicacin de la educacin secundaria a toda la poblacin .

A comienzos del siglo XX la actividad educativa se vio muy influida por los escritos de la feminista y educadora sueca Ellen Key. Su libro El siglo de los nios (1900) fue traducido a varias lenguas e inspiro a los educador progresistas en muchos pases.

EDUCACION PROGRESISTA :

Era un sistema de enseanza basado en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religin. Esta idea haba existido bajo otros nombres a lo largo de la historia y haba aparecido de diferentes formas en diversas partes del mundo . Un ejemplo es la institucin libre de enseanza en Espaa.

EDUCADORES DE MAYOR INFLUENCIA :

HERMANN LIETZ (Alemania) GEORG KERSCHENSTEINER BERTRAND RUSSELL (Britnico) MARIA MONTESSORI (Italia)

El programa de actividad que se derivaba de sus teoras fortaleca al desarrollo educativo del alumno fomentando sus necesidades e intereses. Llego a ser el mtodo principal de instruccin durante muchos aos en las escuelas de estados unidos y de otros pases , ejerciendo amplia influencia en los sistemas educativos de los pases de Amrica latina.

la educacin bsica obligatoria es hoy prcticamente universal, pero la realidad indica que un amplio numero de nios (quiz el 50 % de los que estn en edad escolar en todo el mundo ) no acuden a la escuela.

En orden a promover la educacin en todos los niveles , la organizacin de las naciones unidas para la educacin , la ciencia y la cultura (UNESCO) realiza campaas de alfabetizacin y otros proyectos educativos orientados a que ningn nio en edad escolar deje de acudir a la escuela , por no existir esta, pretendiendo as acabar con el analfabetismo.