Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.

2010

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAM PENTRU

TELECOMUNICA II MAITRI INSTRUCTORI

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

- Bucureti 2010

A. NOT DE PREZENTARE

Programa pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaz absolvenilor facultilor de profil i maitrilor instructori care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/ catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei sunt elaborate n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului educaional. Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular pentru nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt. Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din nvmntul preuniversitar pentru respectiva disciplin i cu programele pentru evalurile i examenele naionale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul maistrului instructor, urmrind: - cunoaterea de ctre profesor a coninuturilor tiintifice i a principalelor tendine n evoluia disciplinelor de pregtire profesional i a metodicii predrii acestora; - utilizarea competent a documentelor colare reglatoare; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; - capacitatea de proiectare i realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, i multidisciplinar, n concordan cu standardele de pregatire profesional ; - capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; - demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului educaional Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru maitri instructori, cu aplicare la specificul activitilor de instruire practic. Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice. Coninuturile programei urmresc sporirea flexibilitii, mobilitii ocupaionale i creterea gradului de adaptabilitate a maitrilor instructori la evoluia tehnic, tehnologic i economic n domeniu.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

Programa este orientat pe evaluarea calitii concepiei didactice i a modalitilor concrete prin care maistrul instructor pune elevii n situaii de nvare eficient, menite s conduc la formarea competenelor prevzute n standardele de pregtire profesional. Aceast orientare este cu att mai necesar n prezent, cnd flexibilitatea programelor colare solicit din partea cadrelor didactice efortul de a concepe procese i parcursuri didactice adaptate nivelului claselor de elevi cu care lucreaz i finalitilor nvmntului tehnologic. B. COMPETENE SPECIFICE Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice maistrului instructor pentru discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. - Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate; - Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; - Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare ale coninuturilor; - Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne; - Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; - Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic; - Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; - Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de igien, de securitate i sntate n munc, prevenirea situaiilor de urgen i protecia mediului nconjurtor; - Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor; Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice maistrului de discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s le dezvolte i s le probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste competene sunt: cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica disciplinelor;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: strandarde de pregatire profesional, planuri-cadru, programe colare, programe pentru examene naionale;

capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi;
capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare; capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi;

capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.

C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE

TEME DE DIDACTIC GENERAL I METODIC a. Proiectarea, organizarea i desf urarea activit ii didactice 1. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregtire profesional, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local: aprofundare/extindere; 2.1. Repere/condiionri n elaborarea CDL (resurse umane, materiale, context local, interesele elevilor); 2.2. Modaliti de adecvare a unui CDL la grupuri int diferite; 2.3. Obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele CDL din domeniul stiinei informrii. Obiective cadru, obiective de referin, competene generale, competene specifice, uniti de competen si competene. Elaborarea obiectivelor operaionale; 3. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare intra-, inter-, pluri i transdisciplinare. b. Strategii didactice utilizate n procesul de instruire. Strategii i modalit i de integrare n lec ie a activit ilor cu caracter practic aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de nvare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare ;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

4.1. Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt; 4.2. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice, formarii gndirii tehnice i a dezvoltrii simului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea Tehnologiei informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social; 8. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor scolare. Valorizarea muncii elevului; 9. Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i a auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ. c. Managementul clasei 1. Rolurile maistrului instructor n facilitarea experienelor care conduc la formarea autonomiei elevilor n nvare (organizator, participant, membru al unei echipe, persoan resurs, facilitator, intermediar,evaluator etc.); 2. Organizarea activitilor: crearea unui climat adecvat, folosirea resurselor adecvate; folosirea resurselor psihice ale profesorului i elevilor (capaciti, cunostine, experiene individuale sau colective); folosirea eficient a timpului; forme de instruire (pe grupe, studiu individual, frontal etc.) i alternarea acestora n cadrul unei secvene didactice; antrenarea persoanelor resurs din interiorul i din afara unitii de invmnt n activitile clasei; gestionarea situaiilor conflictuale. d. Evaluarea rezultatelor colare 1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, funcii, tipuri de evaluri, caracterizare; 2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare); 3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de corectare i notare; 5. Construirea instrumentelor de evaluare; 6. Erori de evaluare i modaliti de minimizare a lor. Bibliografie : DIDACTIC GENERAL I METODIC 1 Cristea Sorin Studii de pedagogie general. Editura Didactic i pedagogic, Bucuresti, 2004
5

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Cristea Sorin Cuco Constantin Cuco Constantin

Fundamentele pedagogiei Pedagogie general Psihopedagogie pentru examenele de

Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Polirom, Iai 2006 Editura Polirom Iai, 2009 Eurodidact, Cluj-Napoca, 2003. Editura Dacia, Cluj, 1995. Editura Polirom, Iai, 2000 Editura Polirom, Iai, 2001 Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Stiinific, Bucuresti, 1990. Editura Aramis, Bucureti, 2000 Editura Polirom Iai, 2003 Editura Polirom, Iai, 1999. Editura Aramis, colecia Educaia XXI, 2005 Bucuresti: ProGnosis, 2001 Editura Polirom, Iai, 2002

definitivare i grade didactice Dragomir Mariana Managementul activitii didactice. Ionescu M Iucu Romi Iucu Romi Neacu Ion Neacu Ion Nicola I Pnioar Ovidiu Pun Emil Stan Emil Didactica modern Managementul i gestiunea clasei de elevi. Instruirea colar Introducere n psihologia educaiei i a dezvoltrii Instruire i nvare Tratat de pedagogie colar Comunicarea eficient. Metode de interaciune eficient coala: abordare sociopedagogic Managementul clasei Evaluarea curent i examenele: Ghid pentru profesori. Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative Curiculum naional. Programe colare pentru disciplinele tehnologice Planurile-cadru, standarde de pregatire profesional

Competene specifice 1. Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de specialitate;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

2. Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; 3. Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare a coninuturilor; 4. Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne; 5. Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea proiectat; 6. Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; 7. Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire practic; 8. Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; 9. Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de protecie i igiena muncii, P.S.I. i protecia mediului nconjurtor; 10. Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i oferirea serviciilor; 11. Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale; 12. Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

D. CONINUTURILE PROGRAMEI 1. Bazele electrotehnicii 1.1. Circuite de curent continuu 1.1.1. Legi de baz n electrotehnica (Legea lui Ohm, Legile lui Kirchhoff). 1.1.2. Rezistoare electrice i gruparea lor. 1.1.3. Puterea i energia electric n curent continuu. 1.2. Circuite de curent alternativ 1.2.1. Componente reactive (inductoare, condensatoare) i gruparea lor. 1.2.2. Cureni i tensiuni n circuite de curent alternativ. 1.2.3. Puterea i energia electric n curent alternativ. 1.3. Efectele curentului electric 1.3.1. Efectele termice. 1.3.2. Iluminatul electric. 1.3.3. Efectele chimice. 1.3.4. Efectele magnetice. 1.4. Inducia electromagnetic i aplicaiile sale 1.4.1. Transformatorul ideal. 1.4.2. Transformatorul real. 1.4.3. Autotransformatorul. 2. Electronic analogic 2.1. Elemente active de circuit 2.1.1 Diode semiconductoare (dioda redresoare, dioda stabilizatoare, dioda varicap, diode de comutaie) principiul de funcionare, simbol, caracteristica static, parametrii, utilizri. 2.1.2 Tranzistoare bipolare principiul de funcionare, ecuaii fundamentale, simboluri, conexiuni, caracteristici statice, regimuri de funcionare, parametrii, circuite de polarizare, punct static de funcionare, utilizri. 2.1.3 Tranzistoare unipolare ( TEC-J, TEC MOS) principiul de funcionare, simboluri, parametrii 2.1.4 Dispozitive optoelectronice (fotorezistena, fotodioda, fototranzistor, diod electroluminiscent, optocuplor)- principiul de funcionare, simboluri, parametrii, utilizri.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

2.2. Circuite electronice 2.2.1 Redresoare, monoalterna i dubl alternan: parametri, scheme de utilizare, filtre de netezire, identificarea i remedierea defectelor. 2.2.2 Stabilizatoare: parametri, scheme electrice, parametrii, identificarea i remedierea defectelor. 2.2.3 Amplificatoare electronice: definiie, parametri, tipuri de amplificatoare (de audiofrecven, videofrecven, de band larg, operaionale): scheme de principiu, funcionare, parametrii electrici, identificarea i remedierea defectelor. 3. Electronic digital 3.1. Pori logice: tipuri (I, SAU, NAND, NOR): tabel de adevr, simbol, utilizri, verificarea parametrilor. 3.2. Implementarea funciilor logice cu pori logice. 3.3.Circuite logice combinaionale: codificatoare, decodificatoare, multiplexoare, demultiplexoare; definiie, identificarea circuitelor, parametrii, utilizri. 3.4. Circuite basculante logice RS, D, JK, T definiie, identificarea circuitelor, parametrii, utilizri. 3.5. Numrtoare: clasificare, identificarea circuitelor, utilizri . 4. Cuadripoli pasivi folosii n telecomunicaii 4.1.Atenuatoare i egalizoare de atenuare. 4.2. Filtre electrice. 4.3.Transformatoare de band larg. 5. Cablaje imprimate 5.1. Suporturi metalizate. 5.2. Prelucrri mecanice. 5.3. Desenarea i decaparea. 5.4. Plantarea componentelor. 5.5. Finisarea final. 5.6. Conectic. 6. Cabluri de telecomunicaii 6.1 Materiale folosite. 6.2 Cabluri simetrice. 6.3 Cabluri coaxiale. 6.4 Cabluri cu fibr optic 6.5 Msurarea atenurii cablurilor.
9

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

6.6 Joncionarea cablurilor. 6.7 Echipament auxiliar pentru cabluri. 7. Subansamblurile funcionale de tip electroacustic. 7.1. Msurarea parametrilor specifici microfoanelor telefonice. 7.2. Msurarea parametrilor specifici difuzoarelor. 8. Instalaii specifice de electroalimentare n telecomunicaii 8.1. Grupuri electrogene. 8.2. Grupuri convertizoare. 8.3. Convertori i invertori statici. 9. Materiale folosite n electrotehnic i electronic 9.1. Metale i aliaje. 9.2. Materiale izolante. 9.3. Materiale magnetice. 9.4. Adezivi. 9.5. Protejarea contra efectelor climatice i chimice. 10. Localizarea deranjamentelor pe linii i cabluri 10.1. Clasificarea deranjamentelor pe circuite fizice. 10.2. Localizarea defectelor de izolament. 10.3. Localizarea defectelor de continuitate i omogenitate. 10.4. Locatorul cu impulsuri. 10.5. Norme uzuale pentru linii i cabluri. 11. Elemente specifice circuitelor de electroalimentare a echipamentelor de telecomunicaii 11.1. Dispozitive de protecie la supracureni. 11.2. Sisteme de comutare, semnalizare i alarmare. 11.3. Punerea la pmnt. 11.4. Dimensionarea conductoarelor. 12. Reele electrice si metode de protecie 12.1. Reele electrice monofazate. 12.2. Metode de protecie a echipamentelor i oamenilor. 13. Surse chimice reversibile i ireversibile 13.1. Pile i baterii utilizate n telecomunicaii. 13.2. Acumulatori utilizai n telecomunicaii. 13.3. Surse neconvenionale.
10

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

13.4. ntreinere i verificare. 13.5. Precauii legate de utilizare. 13.6. Norme specifice de protecia muncii. Bibliografie 1. 1 Andrei, Ilie. 2. Bosie, Ion i Wardalla, 3. 4. 5. 6. Mircea. Bosie, Ion i Wardalla, Mircea. Bossie I., Wardalla M. Boldea Gheorghe Georgescu, Otilia i Andrei Ilie 7. 8. Colectiv de autori Dnil, T. Ionescu Vaida, M. 9. Dnil, T. Ionescu Vaida, M. 10. 11. Ghi, Teodor Ion M., Goag, F. Tehnica transmisiei informaiei Msurri speciale n telecomunicaii, vol I Msurri speciale n telecomunicaii, vol II Msurri electrice n telecomunicaii Localizarea deranjamentelor din cablurile de telecomunicaii Auxiliar curricular Exploatarea i ntreinerea reelelor de telecomunicaii Instruciuni de protejare a Direcia Generala a Potelor si Bucureti: Editura Printech, 2006 Bucureti Romtelecom, 1997 Bucureti: Editura Agir; Editura didactica si pedagogica 1982 Bucureti: Editura Tehnic, 1974 www.eprofu.ro

cablurilor de telecomunicaii Telecomunicaiilor 1977 Componente i circuite electronice Bucureti, Editura Didactic i - manual pentru clasa a X a, Pedagogic, 1996 licee industriale Componente i circuite electronice Bucureti, Editura Didactic i - manual pentru clasa a XI a, licee industriale Cabluri de telecomunicaii Ghid metodic de evaluare pentru nvmntul profesional i tehnic preuniversitar Electronic, automatic, informatic tehnologic industrial. Manual pentru pregtirea de baz, anul I coli profesionale Linii si cabluri de telecomunicaii Electronic, automatic, informatic tehnologic industrial. Manual pentru Pedagogic, 1996 Bucureti: Editura Tehnic, 1990 Editura INFO, Craiova, 1999

12.

Trifu A., Seefeld R., Wardalla M., Lie M., Clin M.

Editura Tehnic, Bucureti, 2000

13. 14.

Suciu Pompiliu Trifu A., Seefeld R., Wardalla M., Lie M., Clin M.

Editura Didactica si Pedagogica Editura Tehnic, Bucureti, 2000

11

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010

pregtirea de baz, anul I coli 15. Trifu A., Seefeld R., Wardalla M. 16. *** profesionale Ghid metodic de aplicare a curriculumului la decizia colii Msurri electrice clasa a IX-a Instruciuni pentru executarea lucrrilor n reele telefonice Autori: GHEA CARMEN GRUP COLAR. UNIREA BUCURETI MUAT CARMEN COLEGIUL TEHNIC EDMOND NICOLAU BUCURETI PINTEA MIHAELA GRUP COLAR ELECTROMURE TRGU MURE Romtelecom .1999 Editura Economic, 2000

12