Sunteți pe pagina 1din 17

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11.

2010

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA PENTRU

DREPT PROFESORI

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

- Bucureti 2010

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

A. NOT DE PREZENTARE Programa pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaz absolvenilor facultilor de profil i profesorilor care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/ catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei sunt elaborate pe baza standardului ocupaional Profesor pentru nvmntul gimnazial i pentru nvmntul liceal, n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului educaional. Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular pentru nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt. Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din nvmntul preuniversitar pentru respectiva disciplin i cu programele pentru evalurile i examenele naionale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul absolventului de nvmnt superior, urmrind: - cunoaterea de ctre profesor a coninuturilor tiintifice i a principalelor tendine n evoluia disciplinelor de pregtire profesional i a metodicii predrii acestora; - utilizarea competent a documentelor colare reglatoare; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; - capacitatea de proiectare i realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, i multidisciplinar, n concordan cu standardele de pregatire profesional ; - capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; - demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului educaional. Fiind date particularitile disciplinelor tehnologice i rolul pe care acestea l au asupra formrii i maturizrii profesionale a elevului, precum i asupra ntregului climat educaional al colii, profesorul trebuie s demonstreze c: nelege conceptele centrale i metodele de investigaie specifice disciplinelor pe care le pred; are capacitatea de a crea experiene de nvare semnificative pentru elev; nelege cum nva i cum se dezvolt elevul i poate s ofere oportuniti de nvare care sprijin dezvoltarea profesional a acestuia; nelege c elevii sunt diferii din punctul de vedere al felului n care nva i poate s ofere oportuniti instructiv-educative adaptate la diferenele individuale de nvare;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

nelege procesele de integrare curricular i folosete o varietate de strategii didactice care ncurajeaz dezvoltarea gndirii critice a elevului, capacitatea de rezolvare a problemelor i performanele lui n utilizarea noilor tehnologii;

are capacitatea de a alege i utiliza cele mai bune metode ce vizeaz motivaia i comportamentul pentru a crea un mediu educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv, motivaia intrinsec i angajarea elevului n actul nvrii, sprijinind astfel succesul colar al acestuia;

dezvolt cunoaterea i utilizarea unor variate strategii de comunicare eficient pentru a sprijini curiozitatea , colaborarea i interaciunea elevilor n activitatea de nvare; planific activitatea de predare-nvare pe baza obiectivelor i competenelor curriculare, a cunoaterii proceselor predrii-nvrii, a coninutului disciplinei, a abilitilor elevilor i a diferenelor dintre elevi; modeleaz activitatea la clas conform obiectivelor evalurii;

nelege i folosete o diversitate de strategii de evaluare pentru a aprecia i modifica activitile didactice, asigurnd continua dezvoltare intelectual i social a elevului; evalueaz efectele opiunilor i aciunilor sale asupra elevilor, prinilor, altor colegi (profesori) i modific aceste aciuni atunci cnd este necesar; caut n mod activ oportuniti pentru perfecionarea sa profesional continu; contribuie la stabilirea unor relaii pozitive cu colegii, familiile elevilor i altor organizaii existente n comunitatea n care triete, n aa fel nct s stimuleze angajarea acestora n sprijinirea activitilor colii;

nelege necesitatea de a asista elevii n orientarea lor ctre carier i de a integra educaia pentru carier n activitatea didactic; nelege aspectele de ordin legislativ ale activitii sale, respectiv, drepturile legale ale elevului i prinilor, precum i propriile sale drepturi i responsabiliti; nelege criteriile de evaluare a activitii sale i are capacitatea de a le integra n conceperea i realizarea activitii didactice.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

B. COMPETENE SPECIFICE PROFESORULUI DE DISCIPLINE TEHNOLOGICE Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice profesorului de discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste competene sunt: cunoaterea disciplinelor; cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: standarde de pregatire profesional, planuri-cadru, programe colare, programe pentru examene naionale; capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare; capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi; capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient. coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTIC GENERAL I METODIC


a. Proiectarea, organizarea i desfurarea activitii didactice

1. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregtire profesional, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia scolii de tipul: aprofundare/ extindere/ opional ca disciplin nou; 2.1. Repere/ condiionri n elaborarea CDS/CDL (resurse umane, materiale, context local, interesele elevilor); 2.2. Modaliti de adecvare a unui CDS/CDL la grupuri int diferite; 2.3. Obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele CDS/CDL din domeniul stiinei informrii. 2.4. Obiective cadru, obiective de referin, competene generale, competene specifice, uniti de competen si competene. 2.5. Elaborarea obiectivelor operaionale; 3. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare intra-, inter-, pluri i transdisciplinare.
b. Strategii didactice utilizate n procesul de instruire. Strategii i modaliti de integrare n

lecie a activitilor cu caracter practic aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de nvare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare ; 4.1. Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt; 4.2. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice, formrii gndirii tehnice i a dezvoltrii simului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea Tehnologiei informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social; 8. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor colare. Valorizarea muncii elevului; 9. Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i a

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ. c. Managementul clasei 1. Rolurile profesorului n facilitarea experienelor care conduc la formarea autonomiei elevilor n nvare (organizator, participant, membru al unei echipe, persoan resurs, facilitator, intermediar,evaluator etc.); 2. Organizarea activitilor: crearea unui climat favorabil nvrii, folosirea resurselor adecvate; folosirea resurselor psihice ale profesorului i elevilor (capaciti, cunostine, experiene individuale sau colective); folosirea eficient a timpului; forme de instruire (pe grupe, studiu individual, frontal etc.) i alternarea acestora n cadrul unei secvene didactice; antrenarea persoanelor resurs din interiorul i din afara unitii de nvmnt n activitile clasei; gestionarea situaiilor conflictuale.
d. Evaluarea rezultatelor colare

1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, funcii, tipuri de evaluri, caracterizare; 2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare); 3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de corectare i notare; 5. Construirea instrumentelor de evaluare 6. Erori de evaluare i modaliti de minimizare a lor.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

Bibliografie: DIDACTIC GENERAL I METODIC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Cristea Sorin Cristea Sorin Cucos Constantin Cucos Constantin Dragomir Mariana Ionescu M Iucu Romi Iucu Romi Neacu Ion Studii de pedagogie general. Editura Didactic i pedagogic, Bucuresti, 2004 Fundamentele pedagogiei Editura Polirom, Iai, 2010 Pedagogie general Editura Polirom, Iai 2006 Psihopedagogie pentru examenele de Editura Polirom Iai, 2009 definitivare i grade didactice Managementul activitii didactice. Eurodidact, Cluj-Napoca,

2003. Didactica modern Editura Dacia, Cluj, 1995. Managementul i gestiunea clasei de Editura Polirom, Iai, 2000 elevi. Instruirea colar Editura Polirom, Iai, 2001 Introducere n psihologia educaiei i a Editura Polirom, Iai, 2010 dezvoltrii Instruire i nvare Tratat de pedagogie colar Comunicarea eficient. Metode Editura Stiinific, Bucuresti, 1990. Editura Aramis, Bucureti,

10 Neacu Ion 11 Nicola I 12 Pnioar Ovidiu 13 Pun Emil 14 Stan Emil 15 16 17 18

2000 de Editura Polirom Iai, 2003 Editura Polirom, Iai, 1999. Editura Aramis, colecia

interaciune eficient coala: abordare sociopedagogic Managementul clasei

Educaia XXI, 2005 Evaluarea curent i examenele: Ghid Bucuresti: ProGnosis, 2001 pentru profesori. Pedagogie. Fundamentri teoretice i Editura Polirom, Iai, 2002 demersuri aplicative Curriculum naional. Programe colare pentru disciplinele tehnologice Planurile-cadru, standarde de pregatire profesional

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

Competene specifice 1. Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice de specialitate i metodice pentru disciplinele tehnologice; 2. Realizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinelor tehnologice i problemele de nvare specifice domeniului de pregtire; 3. Realizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor; 4. Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; 5. Aplicarea adecvat a principiilor i metodelor specifice didacticii disciplinelor tehnologice; 6. Elaborarea, selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor sau competenelor vizate; 7. Proiectarea i / sau selectarea unor coninuturi pentru programele opionale sau curriculumul n dezvoltare local de tipul aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou; 8. Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; 9. Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea de nvare proiectat; 10. Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale; 11. Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

D. TEME DE SPECIALITATE 1. DREPT CONSTITUIONAL 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. Supremaia Constituiei

concept; fundamentare tinific; consecine juridice; garanii.

Controlul constituionalitii legilor concept; forme de control; autoriti competente. Curtea Constituional a Romniei organizare; funcionare; competen; acte. Drepturile fundamentale ale cetenilor concept; clasificri; garanii; restrgeri. ndatoririle fundamentale concept; ndatoririle fundamentale ale cetenilor Romniei. Avocatul Poporului Parlamentul. Funcii funcionarea parlamentului (mandatul, sesiunea, sistemul de vot); incompatibiliti i imuniti.

1.8. 1.9.

Mandatul parlamentar Legea, ca act juridic al Parlamentului definiie; clasificare (legi constituionale, legi organice i legi ordinare); elaborarea, promulgarea i publicarea legilor; aprobarea legii prin referendum; deosebirile dintre Constituie i legi.

2.

DREPT ADMINISTRATIV Dreptul aplicabil administraiei publice obiectele dreptului administrativ; izvoarele, normele i raporturile dreptului administrativ.

2.1.

2.2.

Organizarea administraiei publice Preedintele Romniei; guvernul i administraia central; administraia public local.

2.3.

Funcia public

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

constituionalitatea i legalitatea funciei publice n Romnia; recrutarea i ncadrarea funcionarilor publici; dreptul la carier i rspunderea funcionarilor. 2.4. Activitatea autoritilor administraiei publice definiia i trsturile actului administrativ; regimul juridic aplicabil actului administrativ. 2.5. 2.6. Rspunderea n dreptul administrativ rspunderea administrativ-contravenional. Contenciosul administrativ condiiile aciunii directe n contenciosul administrativ; acte exceptate de la controlul instanelor de contencios administrativ.

3.

DREPT CIVIL Raportul juridic civil definiie; prile raportului juridic civil; coninut; obligaia civil.

3.1.

3.2. 3.3.

Bunurile i clasificarea lor Actul juridic civil definiie; categorii de acte juridice civile; condiiile actului juridic civil; efecte; nulitatea actului juridic civil.

3.4. 3.5.

Patrimoniul i funciile lui noiune, caractere juridice, funcii. Dreptul de proprietate i alte drepturi reale noiune, caractere; felurile proprietii n raport de titular (domeniul public i domeniul privat).

3.6.

Modurile de dobndire a drepturilor reale legea; tradiiunea, ocupaiunea, accesiunea;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

uzucapiunea. 3.7. Dezmembrmintele dreptului de proprietate: dreptul de uzufruct; dreptul de uz; servitui; dreptul de superficie. 3.8. 3.9. Contractul ca izvor de obligaii definiie, clasificare, ncheiere, efecte. Faptul juridic ilicit i licit, ca izvor de obligaii rspunderea civil delictual (natura juridic, funcii); rspunderea civil contractual; rspunderea pentru fapta proprie (condiiile generale ale rspunderii: prejudiciul, fapta ilicit, raportul de cauzalitate ntre fapta ilicit i prejudiciu, vinovia, existena capacitii delictuale a celui ce a svrit fapta ilicit); rspunderea pentru fapta altei persoane (rspunderea prinilor pentru fapta copiilor minori; rspunderea institutorului pentru faptele elevilor i a meteugarilor pentru faptele ucenicilor; rspunderea comitenilor pentru faptele prepuilor). 3.10. Contracte speciale, vnzarea, donaia, locaiunea, antrepriza, mandatul, societatea civil.

4.

DREPT PENAL Noiuni generale dreptul penal ca ramur de drept: noiunea, obiectul, caracterul; raportul juridic penal: noiune, importan, structur, particulariti; izvoarele dreptului penal.

4.1.

4.2.

Legea penal i limitele aplicrii sale legea penal, noiunea i categoriile de legi penale; aplicarea legii penale n spaiu: problemele aplicrii legii penale n raport cu faptele svrite pe teritoriul rii; aplicarea legii penale n raport cu faptele svrite n afara teritoriului rii;

4.3.

Noiunea de infraciune trsturile eseniale ale infraciunii: pericolul social, vinovia, prevederea n legea penal.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

4.4.

Coninutul infraciunii aspecte generale: noiune i importan, structur, clasificare; coninutul constitutiv al infraciunii: noiuni preliminare, latur obiectiv, latur subiectiv; condiii privind obiectul, subiecii, locul i timpul svririi aciunii.

4.5.

Formele i modalitile infraciunii formele infraciunii: aspecte generale, acte preparatorii, tentativa, infraciunea fapt consumat, infraciunea fapt epuizat.

4.6.

Svrirea infraciunii de mai multe persoane generaliti privind pluralitatea de infractori: noiune i caracterizare, forme; participaia penal: generaliti, participaia propriu-zis (perfect) i participaia improprie (imperfect).

4.7.

Cauzele care nltur caracterul penal al faptei cauzele generale care exclud vinovia persoanei n svrirea unei fapte prevzute de legea penal: legitima aprare, starea de necesitate, constrngerea fizic i constrngerea moral, cazul fortuit, iresponsabilitate, beia, minoritatea fptuitorului, eroarea, fapta prevzut de legea penal care nu prezint pericolul social al unei infraciuni.

4.8.

Sanciunile n dreptul penal generaliti privind sanciunile n dreptul penal: particularitile sanciunilor n dreptul penal, cadrul sanciunilor n dreptul penal (pedepse, msuri de siguran, msuri educative); generaliti asupra pedepselor: noiunea i caracterul pedepsei, scopul i funciile pedepsei, categorii de pesepse;

4.9.

Rspunderea penal generaliti privind rspunderea penal ca instituie: noiune i caracterizare; generaliti privind individualizarea pedepselor: noiune, forme i modaliti, mijloace de individualizare; individualizarea legal a pedepselor: aspecte generale, individualizarea legal propriuzis, stabilirea cadrului i mijloacelor de realizare a celorlalte forme de individualizare; individualizarea judiciar a pedepselor: criteriile generale de individualizare, circumstanele atenuante, circumstanele agravante, aplicarea sanciunilor fa de infractorii minori: msurile educative (mustrarea, libertatea supravegheat, internarea ntrun centru de reeducare, internarea ntr-un institut medical educativ);

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

5.

DREPTUL MUNCII I SECURITII SOCIALE Obiectul, definiia i caracterizarea dreptului muncii Izvoarele dreptului muncii

5.1. 5.2. 5.3. 5.4.

categorii de izvoare ale dreptului muncii; specific.

Raportul juridic de munc subiectele, coninutul, obiectul raportului juridic de munc. Dreptul individual al muncii contractul de munc: prile contractului de munc, condiii de valabilitate; forma i coninutul contractului de munc; nulitatea, suspendarea, delegarea, detaarea, transferul, ncetarea contractului de munc.

5.5.

Timpul de lucru i timpul de odihn noiunea de timp de lucru; durata zilei de munc; munca suplimentar; noiunea i formele timpului de odihn; concediul de odihn; alte categorii de concediu.

5.6.

Rspunderea material i obligaii de restituire noiune, trsturi specifice; condiii; formele rspunderii materiale; procedura de stabilire i recuperare a despgubirilor n cazul rspunderii materiale.

6.

DREPT COMERCIAL Introducere n dreptul comercial noiunea i obiectul dreptului comercial; izvoarele dreptului comercial.

6.1.

6.2.

Faptele de comer noiunea i caracteristicile faptelor de comer; clasificarea faptelor de comer; fapte de comer obiective; fapte de comer subiective; fapte de comer unilaterale.

6.3.

Comercianii reguli generale

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

calitatea de comerciant; capacitatea cerut pentru a fi comerciant; obligaiile profesionale ale comercianilor; fondul de comer. 6.4. Societi comerciale reguli generale privind societile comerciale: noiunea de societate comercial, elemente specifice; clasificarea societilor comerciale; constituirea societilor comerciale (acte constitutive, condiii de validitate); modificarea actelor constitutive; dizolvarea i lichidarea societilor comerciale; reguli speciale privind diferitele forme de societate: societatea pe aciuni (noiune, constituire, regimul aciunilor, bilan, beneficii, rezerve, dizolvare i lichidare); societatea cu rspundere limitat (noiune, constituire, funcionare, dizolvare i lichidare). 6.5. Obligaiunile comerciale contractele comerciale: vnzare-cumprare; mandat; comision; gaj; locaiunea.

Bibliografie: 1. Apostol, D.C., Drept i legislaie manual pentru clasa a X-a, Editura Pedagogic, 2002; 2. Apostol, D.C., Ionescu, S.C., Economia ntreprinderii i elemente de legislaie manual pentru clasa a XI-a, 3. Athanasiu, Moarc, C.A., 4. Beleiu, Gh., Nicole, Drept civil romn, M., Truc, P., 5. Beligrdeanu, ., Legislaia muncii comentat, A., Muncitorul i legea, Editura Pedagogic, 2002; Editura Oscar Print, Didactic i Didactic i

Bucureti,

Bucureti,

Bucureti, 1999; Editura Universul Juridic, 2002; Editura Lumina Lex, 19992002;

6.

Brsan, C.,

Drept civil. Drepturi reale,

Editura All Beck, Bucureti, 2002;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

7.

Bozgan, V., Srbu, A.,

Economia ntreprinderii i elemente de legislaie manual pentru clasa a XI-a,

Editura 2001; Editura 1997; Editura All,

Economic

Preuniversitaria, Bucureti,

8.

Bulai, C.,

Manual de drept penal, partea general,

Bucureti,

9.

Cpn, O.,

Instituii ale noului drept comercial. Societile comerciale,

Lumina

Lex,

Bucureti, 1991;

10.

Crpenaru, S.,

Drept comercial romn, ediia a IV-a,

Editura All Beck, Bucureti, 2002; Editura Universul Juridic, Bucureti, 2002; Oscar Print,

11.

Deak, F.,

Tratat de drept civil, Contracte speciale,

12.

Duc, A.I., A.L.,

enea, Drept i legislaie manual Editura pentru clasa a X-a, Drept civil, Dreptul de proprietate i alte drepturi reale,

Bucureti, 2001; Editura Actami, Bucureti, 2000; Editura All Beck, Bucureti, 2000;

13.

Filipescu, I.,

14.

Ghimpu, S., iclea, Dreptul muncii, A.,

15.

Iorgovan, A.,

Tratat de drept administrativ, vol.I i II., ediia a III-a restructurat, revzut i adugit,

Editura All Beck, colecia Curs universitar, Bucureti, 2001 (vol.I) i 2002 (vol.II);

16.

Matei, L., Popescu, I., Instituiile administraiei publice Dinc, D., manual pentru clasa a XII-a,

Editura 2001;

Economic

Preuniversitaria, Bucureti,

17.

Mitrache, Mitrache, C.,

C., Drept penal romn,

Casa de editur i pres ansa, Bucureti, 2002;

18.

Mladen, C.,

Drept i legislaie manual pentru clasa a X-a,

Editura 2001;

Economic

Preuniversitaria, Bucureti,

19.

Muraru, I., Tnsescu, Drept constituional i instituii S., politice, ediia a IX-a revzut i adugit,

Editura

Lumina

Lex,

Bucureti, 2001;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620 / 11. 11. 2010

20.

Sttescu, C., Brsan, Teoria general a obligaiilor, C.,

Editura All Beck, Bucureti, 2002; Editura All Educaional,

21.

Toader, C., Ciobanu, Drept i legislaie manual A., Rducanu, A., pentru clasa a X-a, Drept i legislaie manual pentru clasa a X-a,

Bucureti, 2002; Editura 2001; Economic

22.

aina, C.,

Preuniversitaria, Bucureti,

23.

Vida, I.,

Puterea executiv i administraia public,

Editura Regia Autonom Monitorul Bucureti, 1994; Oficial,

Autori: PROF. MIRELA NICOLETA DINESCU COALA SUPERIOAR COMERCIAL N. KRETZULESCU BUCURETI PROF. LUMINIA MARIANA POPESCU I.S.J. DMBOVIA PROF. DANA LUIZA CIOAR I.S.J. HUNEDOARA

S-ar putea să vă placă și