Sunteți pe pagina 1din 6

Proiect didactic

Domeniul de activitate: Domeniul Limba Comunicare Tema: Sa vorbim corect romaneste Mijloc de realizare: joc didactic Tipul de activitate; Consolidarea si sistematizarea cunostintelor Grupa : Mare- pregatitoare Scopul: Imbogatirea si activizarea vocabularului cu unele cuvinte cu sens opus (antonime) si cu unele cuvinte care au aceeasi forma, dar sensuri diferite (omonime); Dezvoltarea capacitatii de exprimare corecta fonetic, lexical si gramatical; Dezvoltarea calitatilor gandirii prin exemplificarea notiunilor insusite prin cat mai multe exemple adecvate. Obiective operationale Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili: Sa gaseasca sensul opus al cuvintelor date ( antonime) folosindu-se de cunostintele insusite anterior; Sa aleaga imaginea care reprezinta obiecte diferite denumite c u acelasi cuvant; Sa identifice sensul unui cuvant, alegand imaginea potrivita; Sa alcatuiasca propozitii corecte din punct de vedere antonimele si omonimele gasite.

Metode si procedee Jocul didactic; Conversatia; Problematizarea; Explicatia; Descoperirea; Observatia; Exercitiul. Resurse materiale: Cutia cu surprizele primite de le scoala: scrisoarea, bagheta fermecata, ruleta-ecran, Recompense; Bolduri; Versuri ghicitoare; Panou;

Strategii didactice

Evenimentele didactice Moment organizatoric

Continut stiintific

Strategii didactice Pregatirea mobilierului si a materialelor didactice necesare desfasurarii activitatii Conversatia; explicatia; cadoul surpriza

Evaluare

Captarea atentiei

Copiii sunt anuntati ca au primit de la colegii lor de la scoala o cutie cu bagheta fermecata , roata ecran o scrisoare, versuri ghicitoare, o poezie distractiva, recompense. Anuntarea temei. Se anunta titlul jocului pe care il vor Reactualizarea desfasura: Sa vorbim corect cunostintelor romaneste!, motivandu-se necesitatea anterioare. acestui joc. In timp ce se evidentiaza utilitatea cadoului surpriza, se dau exemple de cuvinte cu sens opus (antonime) si cuvintele care au aceeasi forma, dar semnificatie diferita (omonime) Prezentarea regulilor Voi anunta copiii ca jocul se va desfasura de joc sub forma unor variante care vor complica sarcinile jocului pe masura ce se desfasoara Desfasurarea jocului Partea I: Ce spun eu si ce spui tu? Cu ajutorulbaghetei fermecate si al versurilor urmatoare: Bagheta fermecata / Il va atinge indata pe ...

Conversatia; explicatia; problematizarea

Jocul didactic; explicatia

Conversatia; explicatia; exercitiul; versuri; begheta fermecata

Copiii identifica sensul opus al cuvintelor folosite.

Jocul didactic este o forma de activitate atractiva si accesibila copilului, prin intermediul caruia se realizeaza o buna parte din sarcinile instructiv-educative in gradinita. Fiecare joc didactic trebuie: sa instruiasca pe copil; sa le consolideze si sa le precizeze cunostintele despre lumea inconjuratoare; sa imbine armonios elementul instructiv-educativ si exercitiul cu elementul distractiv. Jocul didactic se caracterizeaza printr-o structura specifica, originala, deosebita de celelalte activitati practicate in gradinita. Jocul didactic prezentat in proiectul de mai sus stimuleaz i antreneaz imaginaia, gndirea creatoare, reprezentrile, memoria, precum i unele trsturi pozitive de voin i caracter. Prin joc elevii valorific cunotinele i deprinderile nsuite, i manifest spontan calitile comportamentale, stimulnd atitudinea pozitiv fa de munc, relaii colegiale n colectiv. Jocul propus influeneaz pozitiv volumul i calitatea cunotinelor elevilor, formarea i consolidarea deprinderilor de soluionare corect i rapid, perspicacitatea i potenialul lor creativ Scopul jocului - reprezinta o finalitate generala spre care tinde jocul si este formulat pe baza obiectivelor de referinta. Continutul jocului - include totalitatea cunostintelor, priceperilor si deprinderilor cu care copiii opereaza in joc. Acestea au fost insusite in activitatile anterioare.

Sarcina didactica indica ce anume trebuie sa realizeze efectiv copiii pe parcursul jocului pentru a realiza scopul propus, implica in rezolvarea sa si gandirea (operatiile acesteia), imaginatia, creativitatea copiilor, este in concordanta cu nivelul de dezvoltare al copiilor, accesibila si, in acelasi timp, este atractiva. Regulile jocului realizeaza legatura dintre sarcina didactica si actiunea jocului. Precizeaza care sunt caile pe care trebuie sa le urmeze copiii in desfasurarea actiunii ludice pentru realizarea sarcinii didactice. Sunt obligatorii pentru toti participantii la joc si reglementeaza conduita si actiunile acestora. Regulile sunt simple, usor de retinut prin formulare si posibil de respectat de catre toti copiii. Respectarea regulilor face din copil un viitor om disciplinat, dar nu conformist, un om asculttor dar nu servil, un om demn, contient de rolul lui. Elementele de joc sunt elemente surpriza, de asteptare, intrecere individuala sau pe echipe, miscarea, ghicirea, recompensarea rezultatelor bune, penalizarea greselilor comise. Prin joc copilul i afirm personalitatea, calitile sale psihice, voina, inteligena, gndirea. Jocul didactic angajeaz fiina uman n integritatea sa, cu toate funciile psihice. Aceasta implic activitatea senzorial, intelectual, afectiv, dezvolt atenia, spiritul de observaie, imaginaia, gndirea, exprimarea verbal. Prin desfurarea jocului didactic se produc schimbri n coninutul i structura proceselor cognitive, ntruct el face trecerea de la etapa aciunilor practice spre cea a aciunilor mentale. Este activitatea care d specific personalitii, angajndu-l pe copil, stimulndu-i dezvoltarea i efortul de perfecionare. El favorizeaz apariia i dezvoltarea posibilitilor de nvare sistematic i a celor de munc. Desfurarea jocului didactic capteaz i menine atenia copilului care este solicitat fr efort atunci cnd acesta consider activitatile interesante, materialele intuitive atractive, paii de nelegere efectuai corespunztor.

Relaiile aprute n grup contribuie la o mai bun socializare a copilului, la dezvoltarea limbajului i a relaiilor interpersonale. Asumarea responsabilitii i luarea unor decizii contribuie la dezvoltarea caracterului i a personalitii lui.