Sunteți pe pagina 1din 6

Cum prostete tehnologia modern

Evoluia tehnologiei are efecte nefaste asupra noii generaii. Elevii sunt depii de operaii aritmetice simple, iar jumtate dintre adulii tineri au abiliti de calcul situate la nivelul unui copil de 11 ani. Accesul permanent la tehnologia mobil i la internet influeneaz modul de funcionare a creierului, susin cercettorii americani i britanici. Efectele, din pcate adesea negative, sunt cel mai vizibile n cazul elevilor i studenilor aflai astzi pe bncile colii care, nscui n era digital, sunt n mare parte dependeni de gadgeturi i mediul online. Mai exact, obinuii s gndeasc internetul i calculatorul pentru ei, deprini s primeasc informaia de-a gata, elevii digitali" au devenit incapabili s opereze calcule simple sau s memoreze i s analizeze date, arat studii recente realizate de specialiti de la grupul de lobby n educaie RSA, din Marea Britanie, i de profesorii de la Universitatea din Carolina de Nord, SUA. Cnd are de rezolvat o operaie de aritmetic elementar, colarul de azi ntinde instinctiv mna dup telefonul mobil pentru a accesa aplicaia calculator, n loc s se gndeasc la problem", se arat n raportul Rezolvnd problema matematicii", publicat de RSA i naintat guvernului britanic. Matematica, eliminat din universiti Problema dependenei de tehnologie i modul n care ea afecteaz sistemul de nvmnt a fost evident atunci cnd mai multe universiti din Marea Britanie au decis s elimine cursurile de matematic din program pentru c studenii s-au dovedit depii de dificultatea materiei. Mai grav, a avertizat RSA, este c nici profesorii n-au confirmat c ar fi capabili s rezolve probleme complexe, iar soluia la ndemn a fost pur i simplu renunarea la disciplina respectiv, dar i la materiile care necesit cunotine matematice, ca de pild economia, tiinele sociale sau psihologia. Din nefericire, situaia este la fel n majoritatea statelor europene, relev o cercetare efectuat n 11 state din UE, citat de presa britanic. Astfel, potrivit studiului realizat pe 7.000 de subieci, aproape jumtate dintre adulii tineri, de pn n 30 de ani, au abiliti de calcul situate la nivelul unui copil de 11 ani. De asemenea, 15,9% din europenii care au terminat cel puin coala primar ntmpin greuti majore n descifrarea facturilor la utiliti sau a etichetelor de pe produsele alimentare. Cu mna lipit" de mobil Nici Romnia nu a scpat de consecinele neplcute ale dependenei de tehnologie. Mariana Rachieru (53 de ani), profesoar de matematic la o coal general din Bucureti, spune c cea mai dificil sarcin a sa a devenit aceea de a-i convinge pe elevii din clasele V-VIII s renune la telefonul mobil n

timpul orelor. Dac ar putea, ar iei cu telefoanele i la tabl. Cnd le dau extemporal, butoneaz calculatorul pe sub banc n loc s-i pun capetele la contribuie. Le-am atras atenia i prinilor, i nu o singur dat, s nu-i mai lase pe copii cu tot felul de gadgeturi la coal, ns demersul meu s-a dovedit inutil", povestete Mariana Rachieru. De partea cealalt este Cosmin Rotaru, elev n clasa a VIII-a la aceeai coal, care susine c, dimpotriv, tehnologia l ajut s fie un colar mai bun. Cu telefonul la ndemn nu mai pierd timpul cu socoteli simple, aa c pot rezolva o problem de matematic mai repede. La limba romn e la fel: n loc s pierd cteva zile citind o carte, mai bine caut pe internet un rezumat de dou pagini i, n cteva minute, tiu despre ce e vorba", spune Cosmin. Efort puin, minte puin Specialitii, ns, l contrazic pe elevul de gimnaziu. Ajutorul tehnologiei scade obinuina cu efortul intelectual, solicitrile cognitive fiind reduse. Elevul nu mai este deprins s memoreze multe informaii pentru pentru c ele sunt mereu la ndemn. Astfel, este evitat studiul diverselor materiale, pentru c subiectele sunt deja sintetizate pe internet. Efortul asocierilor i nelegerea de ansamblu nu este solicitat de individ pentru c este deja extras i concluzionat, singurul efort fiind acela de a cuta informaia gata preparat", este de prere psihologul Keren Rosner, din Bucureti. Specialistul explic i de ce este matematica att de important pentru dezvoltarea mintal a elevului. Prin calcule matematice copilul exerseaz nite scheme de corelaie care sporesc capacitatea de memorare i de aplicare a informaiilor memorate. Cu ct nainteaz n vrst, copiii ncep s nvee prin testarea ipotezelor i chiar limbajul este deprins prin acest mod. Aadar, i limbajul copilului va avea de suferit n urma acestei renunri la analiz, calcul, forarea memoriei, exerciiu intelectual. Nu m refer doar la cuvinte, ci la folosirea limbajului n crearea i exprimarea gndurilor, ideilor, emoiilor", puncteaz psihologul Keren Rosner. Fr calculator n coli Ministrul Educaiei din Marea Britanie, Nick Gibb, vrea s le interzic elevilor din clasele primare folosirea calculatorului la coal. Decizia vine n urma rezultatelor unui sondaj realizat la nivel internaional care a artat c britanicii sunt mult n urma altor naiuni la capitolul abiliti de calcul. S nvm cu RICAR Cea mai eficient tehnic de memorare a unui material scris s-a dovedit a fi metoda RICAR (Rsfoiete, ntreab, Citete textul, Amintete-i ideile principale, Recapituleaz n gnd), susine psihologul Keren Rosner. Dac elevul nu practic aceast tehnic, el risc s uite repede informaiile acumulate la un moment dat. n plus, dac nu exist un fond de cunotine condiionate de o organizare riguroas, vor aprea eecuri de reactualizare a memoriei, situaii n care soluiile la problemele de zi cu zi vor fi din

ce n ce mai greu de gsit", precizeaz specialistul. Generaie ultramodern, sistem nvechit Elevii nscui n era digital ntmpin dificulti de adaptare n sistemul actual de nvmnt, susine americanul Marc Prensky, consultant pe probleme de educaie i autor al crii Digital Natives, Digital Immigrants". Pn s mplineasc 18 ani, copiii din ziua de azi petrec, n medie, peste 10.000 de ore jucndu-se pe calculator, trimit i primesc peste 200.000 de e-mailuri i mesaje instant, vorbesc la telefon aproape 10.000 de ore i se uit la televizor mai mult de 20.000 de ore, n special pe MTV. n acelai timp, n cel mai fericit caz, petrec aproximativ 5.000 de ore citind", scrie Marc Prensky, care ncearc s demonstreze c mintea unui elev digital" funcioneaz diferit fa de cea a prinilor si, din cauza expunerii excesive la tehnologie. Dei creierul copiilor de astzi funcioneaz diferit - capacitate de analiz i putere de memorare pe termen lung sczute, dar un potenial crescut de interpretare i corelare a imaginilor n micare sistemul de nvmnt a rmas la fel cum a fost creat pentru prinii i bunicii acestor elevi. Jocul digital, noul prof de mate" Americanul Marc Prensky este de prere c problema este a sistemului, i nu a colarilor. Copiii digitali se descurc mult mai bine cu informaia n format electronic, dect cu cea pe suport de hrtie. Ei sunt la fel de inteligeni i de talentai ca prinii lor, numai c mintea lor funcioneaz altfel. Pentru a nu-i pierde definitiv pe aceti copii, sistemul educaional ar trebui s se adapteze lor i invers. Exist metode de nvare prin intermediul jocurilor digitale, care au fost deja probate cu succes. Dependena de gadgeturi ar trebui folosit n avantajul acestor elevi", afirm scriitorul. n acest moment, colile ignor cu desvrire tehnologia, iar consecinele se vd n abilitile din ce n ce mai sczute ale elevilor de a acumula informaie prin metode clasice de studiu. Cnd au fost ntrebai de Marc Prensky, n cadrul unui sondaj premergtor redactrii crii, elevii americani s-au declarat la unison dispui s accepte n sala de clas noi tehnologii de studiu. Singurul impediment este c mai trebuie s fie de acord i colile", puncteaz Prensky. 200 de mii de e-mailuri i mesaje instant trimit i primesc, n medie, copiii din ziua de azi pn s mplineasc 18 ani. Apare pericolul de mediocritate prelungit Atunci cnd tehnologia nlocuiete gndirea un timp ndelungat, consecinele negative ale acestui fapt vor afecta individul n mod definitiv, explic specialitii. Saltul peste etapele fireti ale cunoaterii, definite de lectur i nvare, va conduce la diminuarea motivaiei individului, la lipsa de curiozitate i la o disponibilitate redus de implicare n viaa social. Se va aplatiza dorina de autodepire i competitivitatea elevului, care se va mulumi cu informaii standard, prefabricate de alii i postate pe internet. Ambiia de a afla i de a se evidenia prin unicitatea interpretrilor va avea de suferit. Mediocritatea va absorbi tot mai muli elevi i va genera tot

mai muli aduli blazai", spune psihologul Keren Rosner. Antrenamentul memoriei Specialistul adaug faptul c lipsa de solicitare a memoriei, a cogniiei, a voinei, a perseverenei i a ncrederii n cunotinele proprii i n capacitatea de deducie va mpiedica o dezvoltare psihic armonioas". Cu ct materialul supus memorrii este mai organizat, cu att mai uor va fi de accesat i de reactualizat. Dac elevul nu-i nsuete cunotinele ntr-un mod corect, atunci nici nu va beneficia de avantajul acelor cunotinte. Exersarea reactualizrii informaiilor este o modalitate de mbuntire a memoriei care va disprea dac elevul nu se antreneaz constant n procesul de nvare. Practica mintal implic repetarea imaginar a deprinderii perceptual-motorii n absena micrii", conchide Keren Rosner. "Saltul peste etapele fireti ale cunoaterii, definite de lectur i nvare, va conduce la diminuarea motivaiei individului, la lipsa de curiozitate i la o disponibilitate redus de implicare n viaa social.'' Keren Rosner psiholog