P. 1
Proiect de Lectie Afectivitatea

Proiect de Lectie Afectivitatea

|Views: 158|Likes:
Published by larisavlad

More info:

Published by: larisavlad on Apr 18, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/27/2013

pdf

text

original

PROIECT DE LECTIE

AFECTIVITATEA

b) Imbunatatirea relatiilor interpersonale in urma insusirii informatiilor despre emotii. O5 sa diferentieze formele afectivitatii in functie de principalele criterii. Tipul de lectie: Predare – invatare. O2 sa defineasca formele afectivitatii. . O6 sa elaboreze un scurt eseu cu titlul “Viata fara emotii”. pe informatiilor oferite in clasa.Data: Clasa: a X-a Obiectul: Psihologie Subiectul: Afectivitatea. problematizarea. Obiectivul va fi atins daca elevul va defini corect conceptul. Obiectivul va fi atins daca elevul va explica adecvat fiecare trasatura. Obiectivul va fi atins daca elevul va evidentia importanta emotiilor in viata de zi cu zi. durata si stabilitate. Obiectivul va fi atins daca elevul va defini corect formele starilor afective. expunerea. Obiective fundamentale: a) Dobandirea cunostintelor referitoare la afectivitate. O3 sa explice cu propriile cuvinte trasaturile proceselor afective. Obiectivul va fi atins daca elevul va diferentia corect in functie de intensitate. b) Obiective afective: O7 sa-si controleze propriile emotii. Obiective operationale: “La sfarsitul lectiei. pe baza informatiilor oferite in clasa. pe baza informatiilor dobandite. pe baza informatiilor oferite de profesor. pe baza informatiilor oferite de profesor. pe baza experientei personale.conversatia. O4 sa identifice posibilele modificari de comportament in functie de dispozitia in care se afla o anumita persoana. elevul va fi capabil”: a) Obiective cognitive: O1 sa defineasca procesele afective. explicatia. pe baza informatiilor oferite in clasa. Obiectivul va fi atins daca elevul ca identifica principalele modificari comportamentale determinate de dispozitie. Metode si procedee:.

.

conversatia . .” “Aceste doua componentetrebuinta si impulsul.le solicitam elevilor sa dea definitia motivatiei: “Data trecuta ati vorbit despre Motivatie.reprezinta orientarea motivului spre scopuri sau proiecte. o orienteaza.nu pot fi separate.elevii vor da urmatoarea definitie: “Motivatia reprezinta ansamblul factorilor care declanseaza activitatea individului.” Activitatea elevului Strategii didactice Evaluare 2. . a efectului dorit. Reactualizarea cunostintelor anterioare 6 min. Captarea atentiei Durata Obiective Activitatea profesorului operat.este expresia psihica a strucurale ale motivatiei si sa le explicati necesitatilor innascute sau in cateva cuvinte.elevii vor da urmatoarele personalitatii este extrem de divers.orala .Secventele lectiei 1.” dobandite ale omului. as vrea ca cineva sa-mi dea defineasca motivatia. As componente. Ea se refera la ceea ce individul incearca sa faca. .frontala .se naste o data cu trebuinta si consta in aparitia unei excitabilitati accentuate a centrilor nervosi corespunzatori.” “Impulsul.citirea catalogului.” “Intentia. pe care le vor explica: vrea sa imi enumerati componentele “Trebuinta. catre anumite scopuri si o sustine energetic. In .” .“Stim ca repertoriul motivational al .” “scopul este prefigurarea mentala a rezultatului. . 3-4 min.solicitarea scrierii numelui elevilor pe foi.

” . Cele primare sunt innascute si trebuie satisfacute pentru a se mentine echilibrul organismului. sub influenta experientei. plecand de la baza ierarhiei. de exemplu cand un elev invata pentru ca ii place foarte mult materia. de exemplu un elev care invata pentru recompensa.“Abraham Maslow a facut o clasificare  “trebuinte fiziologice” a trebuintelor care stau la baza activitatii  “trebuinte de securitate” umane.” .reprezinta orientarea relativ stabila a personalitatii spre anumite domenii de activitate.” apartenenta” .timp ce motivul este factorul declansator a actiunii.” “Se poate vorbi si despre motive extrinseci si motive intrinseci. pentru nota. Cele intrinseci isi au originea in activitatea propriu-zisa. scopul este anticiparea rezultatului.elevii vor raspunde: “Exista trebuinte primare si trebuinte secundare.“Sunt mai multe tipuri de motive si trebuinte. Imi puteti spune care sunt acestea?” . Cele extrinseci isi au originea in afara activitatii.elevii vor raspunde: .” “Interesul. Iar cele secundare sunt dobandite pe parcursul vietii. Enumerati categoriile propuse de  “trebuinte de iubire si Maslow.

” -“Explicati rolul si importanta nivelului de aspiratie. De asemenea.” . nivelul de aspiratie trebuie sa fie in concordanta cu posibilitatile individului.” -“Nivelul de aspiratie este important deoarece eforturile pe care o persoana le depune pentru indeplinirea unei anumite sarcini sunt in functie de acest nivel de aspiratie.   -“Ce reprezinta nivelul de aspiratie a unei persoane?” “trebuinte de stima” “trebuinte de estetice” “trebuinte de autorealizare” -elevii vor raspunde: “Nivelul de aspiratie reprezinta standardul pe care o persoana se asteapta si spera sa-l atinga intr-o sarcina data. deoarece un nivel inalt de aspiratie in raport cu anumite posibilitati mai reduse poate fi daunator.

elevii vor raspunde oarecum asemanator: “Elevul A s-a simtit suparat. Unul dintre ei.elevii noteaza titlul pe caiete. fericit.se anunta titlul si se scrie pe tabla: “Astazi vom vorbi despre o tema noua. furios.etc. Comunicarea obiectivelor lectiei 1 min. surprins. iar impreuna toate acestea formeaza Afectivitatea. Elevul B s-a simtit multumit. multumit. -definim conceptul de Afectivitate prin intermediul unui demers inductiv: “Sa presupunem ca la un test la psihologie doi elevi obtin aceeasi nota. furios. elevul B.conversatia . Toate acestea sunt trairi pe care le avem fiecare dintre noi. să luam separat ceea ce ati spus: suparat.etc. . trist. dezamagit. sa-i zicem elevul A. Aceste trairi sunt numite procese afective. are note de 5 si 6 si nu prea a invatat pentru acest test. surprins. si anume despre Afectivitate. bucuros. bucuros. Putem spune deci ca aceste trairi . Ce altceva am mai observat din exemplu? Ca fiecare din cei doi au reactionat diferit desi aveau aceeasi nota.. are numai note de 9 si 10 si a invatat mult pentru acest test. Ce credeti ca a simtit elevul A? Dar elevul B?” -“Astfel.3. iar celalalt elev.. trist. fericit. 4. Vom afla ce reprezinta afectivitatea si care sunt particularitatile si formele vietii afective. Prezentarea materialului stimul si dirijarea invatarii 5 min. nota 7..” .” .. dezamagit.

-10 min. pasiuni) constituie afectivitatea.  Polaritatea. al a surprins o serie de caracteristici ale proceselor afective. Acestea sunt:  Subiectivitatea. Ansamblul proceselor afective (emotii.” -“Sa vedem care este definitia completa a afectivitatii: <Procesele afective sunt stari sau trairi subiective care reflecta relatiile omului cu lumea inconjuratoare. Imi puteti da acum o definitie a -elevii vor da o definitie proceselor afective pe baza a ceea ce aemanatoare cu aceasta: tocmai am aflat impreuna?” “Procesele afective sunt trairi afective pe care le avem si care sunt in functie de ceea ce vrem. dispozitii.  Intensitatea si durata.  Implica o apreciere.  Mobilitatea. formeaza ceea ce numim afectivitate. sentimente. masura in care necesitătile lui interne sunt sau nu satisfacute. -expunerea . -“Vasile Pavelcu a acordat o atentie deosebita studiului afectivitatii. Astfel.” -“Le vom explica pe fiecare in parte: -elevii le vor nota pe caiete.  Au valoare motivationala. evaluare. -explicatia . impreuna. si care.>” -elevii noteaza definitia pe caiete.O1 sunt subiective si sunt in functie de ce ne dorim fiecare dintre noi.

O5 Mobilitatea se refera la trecerea de la o traire afectiva la alta . in timp ce neplacerea. dar si de la o faza la alta in interiorul aceleiasi trairi. tarie. Procesele afective implica o evaluare. ci poate reprezenta chiar motivul declansarii actiunii. ceea ce denota importanta situatiei sau obiectului pentru individ. insatisfactia sunt semne pentru situatii care nu ne convin. Ii sunt proprii si sunt distincte de ale celorlalti. Placerea ne indica ca o situatie ne convine. Polaritatea proceselor afective se refera la faptul ca acestea formeaza cupluri contrare. profunzime – si o anumita durata – persistenta in timp. Ele au o valoare motivationala in sensul ca poseda o tensiune care se poate transforma in forta declansatoare a actiunii. ele apartin fiecarui individ in parte si depind de trebuintele lui actuale. Procesele afective sunt caracterizate de o anumita intensitate – forta.Procesele afective sunt subiective. . trairea afectiva nu doar insoteste motivul actiunii. Astfel.

cu manualul inchis. dezgustul. surpriza. care exprima reactiile noastre la situatiile. ei trebuie sa spuna care sunt emotiile care rezulta din combinarea celor de baza. Ele au un caracter bine situational si o orientare bine determinata.” -“Cum se va comporta o persoana care are o dispozitie buna si cum se va comporta o persoana care se afla intr-o dispozitie mai putin buna?” -expunerea -5 min. dispozitii. se evidentiaza mai multe forme ale vietii afective: emotii. de intensitate variabila. de intensitate redusa si care pot da o intreaga tonalitate vietii noastre psihice. dar nu numai. Dispozitiile par sa nu fie legate de o anumita situatie. -le aratam elevilor figura pe tabla si. tristetea. bucuria si acceptul. -elevii vor spune cate o emotie. sentimente si pasiuni. -exercitiul -10 min. furia. O2 -“In functie de aceste doua ultime trasaturi.-3 min. evenimentele cu care ne confruntam. iar celelalte ar rezulta din combinarea acestor opt. O3 -explicatia O4 -problema .” -“Emotiile sunt trairi afective de scurta durata. -“Dispozitiile reprezinta trairi afective difuze si generalizate. Psihologul american Pluthik a evidentiat opt emotii de baza: teama. anticiparea.

tizarea -“Sentimentele. . O6 -le anuntam elevilor tema pentru acasa: “Pentru ora viitoare alcatuiti un scurt eseu cu titlul “Viata fara emotii”. nobile si negative. care antreneaza intraga personalitate. sunt trairi afective complexe. Spre deosebire de acestea. Ele nu trebuie confundate cu emotiile. de lunga durata. stabile. daca sunt patimi sau vicii. in care sa evidentiati importanta emotiilor in viata de zi cu zi” -elevii vor nota cerinta pe caiete. sentimentele sunt de lunga durata.” -“Pasiunile sunt trairi afective foarte intense. stabile si de intensitate moderata. de lunga durata.” 5. insa. daca sunt constructive. Pasiunile pot fi pozitive. Asigurarea retentiei si a transferului 1 min.

se va face o evaluare globala a implicarii elevilor pe parcursul activitatii. Elevii care s-au implicat mai mult sau care au avut performate deosebite vor fi notati. Evaluarea performantei 4 min.6. . .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->