Sunteți pe pagina 1din 18

N LUMEA POVETILOR

DATA : 11.02.2010 UNITATEA DE NVMNT: G.P.P.NR.36 ORADEA GRUPA: Mijlocie EDUCATOARE: Inst. DUMA FLORENTINA TEMA : ,,CU CE I CUM EXPRIMM CEEA CE SIMIM? TEMA PROIECTULUI : ,,MAGIA POVETILOR TEMA ZILEI : ,,N LUMEA POVETILOR TIPUL DE ACTIVITATE : ACTIVITATE DE CONSOLIDARE A CUNOTINELOR FORME DE ORGANIZARE : Frontal, individual, pe grupuri

INVENTAR DE ACTIVITI

I.ADP ( Activiti de dezvoltare personal): D; Povetile ne nva lucruri bune despre via RUTINE : calendarul naturii; m pregtesc pentru activiti; TRANZIII : Bat din palme clap, clap, clap, Din picioare trap, trap, trap, Ne-nvrtim, ne rsucim, La activiti pornim. II.ALA1 : tiin: ,,Poveti-metoda ciorchinelui; Art: ,,Semn de carte; Construcii: ,,Csua piticilor Biblioteca: ,,Imaginile vom ordona,/Cu grij le vom aeza,/O crticic vom realiza III. ADE( Activiti pe domenii experieniale): DLC+DOS: n lumea povetilor activitate integrat DLC ( Domeniu limb i comunicare) Educarea limbajului : joc didactic DEC ( Domeniu estetic i creativ) Activitate practic IV. ALA2 : La carnaval - divertisment

n lumea povetilor
Se face primirea copiilor ; educatoare ( Zna povetilor) cu o baghet l va atinge pe fiecare copil fcnd o vraj i-l transform n personajul preferat de el - atand n piept un ecuson cu personajul preferat Scufia Roie, lupul, , vulpea, cocoul, etc.., apoi i poftete s participe la ntlnirea de diminea:,,Povetile ne nva lucruri bune despre via, parcurgndu-se momentele: salutul, calendarul naturii, mesajul zilei, noutile zilei, activitatea de grup. Personajele sunt poftite n trenule pentru a descoperi mpreun comorile ascunse la cele trei sectoare de lucru : TIIN, ART, BIBLIOTEC, CONSTRUCII. Dup ce vom descoperi toate comorile fiecare i va alege sectorul unde va lucra:,, Bat din palme clap, clap, clap,/Din picioare trap, trap, trap,/ne-nvrtim ne rsucim,/La activiti pornim.Se prezint sarcinile la fiecare sector. Copiii vor lucra independent sau in echip. La ncheierea lucrului voi solicita copiilor s aeze lucrrile realizate pentru a realiza decorul pentru CARNAVAL.

ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL NTLNIREA DE DIMINEA TEMA ZILEI : n lumea povetilor TIPUL DE ACTIVITATE : Formare de deprinderi Durata : 15 minute ETAPELE ACTIVITII: -Salutul: Bun dimineaa, personaje din poveti! -Prezena: verificarea prezenei copiilor n urma anexrii unor simboluri alturi de fotografiile acestora -Completarea calendarului naturii -Nouti/evenimente/tirea zilei: poveti ale copiilor, momente care i-au impresionat din povetile cunoscute. -Mesajul zilei: Povetile ne nva lucruri bune despre via -Activitatea de grup SCOP: Participarea i implicarea activ a copiilor n vederea stimulrii comunicrii, favorizrii interrelaionrii, mprtirii cu ceilali i formrii comportamentului empatic la precolari OBIECTIVE OPERAIONALE: -s utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau n diferite mprejurri ; -s sesizeze absena sau prezena unui coleg cunoscndu-i chipul i n acelai timp numele; -s observe cu atenie vremea de afar oferind verbal cteva caracteristici ale acesteia, marcndu-le prin simbolul adecvat; SRATEGII DIDACTICE: a)METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, negocierea, jocul, problematizarea; b)ELEMENTE DE JOC: micarea, surpriza, mnuirea materialelor, dansul; c)RESURSE MATERIALE: panoul, Catalogul grupei, Calendarul naturii, jetoane cu caracteristici ale vremii, fotografii,imagini simbol ale evenimentelor: , ; CD, ecusoane, coule. d)FORME DE ORGANIZARE: frontal, n perechi, individual; BIBLIOGRAFIE:- ,,Curriculum pentru invatamantul prescolar M.E.C.I. 2008 -Breben Silvia, Fulga Mihaela, Gongea Elena, Ruiu Georgeta,,Metode intreactive de grup Editura Arves, 2007 -Internet

MOMENTELE NTLNIRII DE DIMINEA : I SALUTUL 1. E zi deosebit pentru copii . Sala de grup e pregtit s-i atepte,,piticii voinici.Acetia nu sunt altcineva dect copiii grupei mijlocii care s-au mbrcat frumos i au venit la grdini curioi s vad ce surprize le mai ofer i aceast zi,dar poate i emoionai tiind c vor avea muli musafiri. Cnd toi copiii au sosit, cu zmbetul pe buze, cu privirea curioas, vor intra n sala de grup cntnd cntecul ,, Noi suntem piticii , (tranziie).Apoi se vor opri n locul destinat ntlnirii de diminea n semicerc Educatoarea salut copiii: ,,Bun dimineaa, personaje din poveti! Copiii rspund: ,,Bun dimineaa, Zna povetilor! PREZENA Dimineata , la sosirea la grdini, fiecare copil i aeaz poza la panoul cu copii prezeni. Un biat va numi fetiele- prezente, iar o feti va numi bieii- prezeni II. CALENDARUL NATURII Se lucreaz pe panoul mare: - Ce zi a sptmnii este astzi? - Cum este vremea ? - n ce anotimp suntem ? III. Nouti/evenimente/tirea zilei: poveti ale copiilor, momente care i-au impresionat din povetile cunoscute. Si de aici printr-o magie din CUTIA MAGICA scoatem mesajul zilei: -Mesajul zilei: Povetile ne nva lucruri bune despre via IV. ACTIVITATEA DE GRUP O scurt poveste a Znei povetilor despre ct de importante sunt povetile pentru copii. TRANZIIE : Zna povetilor cu ajutorul tranziiei Bat din palme pornete spre sectoarele amenajate, ncurajnd copiii s descopere materialele puse la dispoziia lor.

ACTIVITI LIBER ALESE TEMA ZILEI : n lumea povetilor CATEGORIA DE ACTIVITATE: ALA1 ( Jocuri i activiti alese) TIPUL DE ACTIVITATE: Exersare i consolidare deprinderi FORMA DE REALIZARE : Jocuri didactice liber alese DURATA : 60 MINUTE SCOPUL: Consolidarea cunotintelor copiilor despre povetile citite;

La centrul TIIN copiii vor aplica metoda ,,ciorchinele pentru a clasifica personajele din povetile cunoscute: positive, negative; OBIECTIVE OPERAIONALE O1: S recunoasc din ce poveste este personajul prezentat; O2: S clasifice personajele conform criteriilor date;

La sectorul ART se propune copiilor s decupeze peste contur i s coloreze, obinnd un semn de carte; OBIECTIVE OPERAIONALE O1: S decupeze peste contur i s colorize o imagine; O2:S picteze un suport dat, folosind corect instrumentele de munc, respectnd indicaiile date; La centrul CONSTRUCII, avnd la dispoziie piese, cuburi, vor realize: Csua piticilor ; OBIECTIVE OPERAIONALE O1: S mbine piesele LEGO pentru a obine csua, castelul;

La sectorul BIBLIOTEC, avnd ca support imagini din povetile cunoscute, copiii le vor ordona dup logica aciunilor; OBIECTIVE OPERAIONALE O1:S ordoneze imaginile respectnd succesiunea evenimentelor. STRATEGII DIDACTICE: Metode i procedee: Conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, lucrul individual, observaia,ciorchinele; Mijloace de nvmnt: Imagini din poveti, Lego, Puzzle, creioane colorate, foarfece, lipici, foi A4 FORMA DE ORGANIZARE: pe grupuri, frontal,individual LOCUL DE DESFURARE: sala de grup MATERIAL BIBLIOGRAFIC: o Curriculum pentru nvmntul precolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008; o Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru nvmntul precolar , nivel 3-5 ani; o Aplicaiile noului curriculum pentru nvmntul precolar EVENIMENT DIDACTIC 1. Momentul organizatoric 2. Captarea ateniei CONINUT TIINIFIC Organizarea spaiului i a climatului educaional intr-un mod optim desfurarii activitilor de nvare. Se realizeaz prin prezentarea sectoarelor de activitate i intuirea corespunztoare n decorul de poveste. STRATEGII DIDACTICE

problematizarea,

jocul,

EVALUARE

Metode: -explicaia -conversaia -observaia 3.Anunarea temei Se prezint intr-o manier accesibil ( pe ntelesul Metode: copiilor). Sarcinile oglindesc obiectivele -explicaia; i a obiectiovelor operaionale urmrite. -conversaia;

- oral - frontal - oral - frontal

4. Dirijarea aciunilor

n funcie de opiunile copiilor ei se vor constitui in microgrupuri. Se va interveni cu mici explicaii daca ei vor solicita ajutorul. Atmosfera de poveste creat de decor i acordurile unei melodii . Se vor lua n considerare urmtoarele criterii: - ageritate i exprimare; - colaborarea cu ceilali; - indemnare i creativitate; Fiecare copil explic ce a realizat i modul de lucru. Lucrrile vor fi utilizate pentru decorarea slii.

5. Obinerea performanei i asigurarea feed back-ului

Metode: -ciorchinele -conversaia - explicaia - demonstraia - exerciiul - jocul -analiza produselor activitii

-evaluarea practic acional - pe grupe i individual

- oral

6. ncheierea Se fac aprecieri generale i individuale asupra modului de lucru i de comportare ale copiilor pe activitii tot parcursul activitii.

-oral

ACTIVITI PE DOMENII EXPERENIALE DLC+DOS

TEMA ACTIVITII : N LUMEA POVETILOR FORM/MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrat-joc didactic/aplicaie SCOPUL: Informativ:-sistematizarea cunotinelor copiilor cu privire la personajele din povetile nvate; Formativ:-formarea deprinderii de apovesti i de ainterpreta anumite roluri; Educativ:-stimularea interesului pentru poveti i cri; -educarea abilitii de a intra n relaie, de a comunica i coopera cu membrii grupului din care fac parte. OBIECTIVE OPERAIONALE: Cognitive i de limbaj: S recunoasc personaje din poveti, pe baza unor imagini, jetoane, ghicitori, replici folosite sau pe baza unei descrieri; S participe la activitatea de grup, att n calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor; S se exprime corect, coerent i logic n enunuri; S caracterizeze personajele din poveti, fcnd diferena dintre personaje pozitive i personaje negative; S realizeze lucrri practice inspirate de poveti; Psihomotorii: S mnuiasc materialele didactice puse la dispoziie; S se grupeze n funcie de cerinele educatoarei; Socio- afective: S participe cu placere la desfurarea jocului; S respecte reguli i sarcini date; S execute individual sau n grup tema dat, manifestnd spirit cooperant.

SARCINA DIDACTIC: Recunoaterea personajelor din poveti dup siluete, replici care aparin acestora, ghicitori, versuri; Alegerea jetoanelor specifice povetii; Realizarea diagramei Venn; Interpretarea unor cntece specifice povetilor. REGULILE JOCULUI: S respecte grupa din care face parte; S-i atepte rndul s fie atins de bagheta fermecat; S aleag sarcina de lucru prin metoda mna oarba; S recunoasca personajul i povestea din care face parte ( suplimentar de cine este scris); ELEMENTE DE JOC: Aplauze, micarea, recompense; bagheta fermecat, surpriza, ghicirea, folosirea onomatopeelor, mnuirea materialului, nchiderea i deschiderea ochilor, versuri; STRATEGII DIDACTICE: Metode i procedee: Conversaia, explicaia, demonstraia, observaia, jocul, exerciul, problematizarea, Mna oarb, diagrama Venn. Mijloace didactice: Siluete ale personajelor, costumaii, bagheta fermecat, cutia magic, cd, ecusoane, mti i accesorii. BIBLIOGRAFIE: 1. Aplicarea noului curriculum pentru educaia timpurie-o provocare?- Ed. Diana Revista nvmntului precolar nr 3-4 2009, Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovaiei- Institutul 2. Curriculum pentru nvmntul precolar (3-6/7 ani), MECI, 2008

EVENIMENT DIDACTIC

CONINUT TIINIFIC

STRATEGII DIDACTICE (metode, mijloace)

EVALUARE (forme, metode)

1.Moment organizatoric

2.Captarea ateniei

Crearea condiiilor necesare bunei desfurri a activitii: -aerisirea slii de grup; -amenajarea spaiului de desfurare a activitii; -pregtirea materialului demonstrativ i distributiv; -intrarea copiilor n sala de grup; -alegerea de ctre fiecare copil a unui ecuson pentru formarea grupurilor de lucru. ntr-un decor de poveste este adus n sal un sipet frumos decorat. Alturi se afl o chei de aur cu care se va deschide sipetul, doar dac vor rezolva anumite sarcini de lucru i vor trece cu bine prin diferite ncercri, la fel ca personajele mult ndragite.

Global-observaia

3.Anunarea temei

Metode: -conversia; -explicaia. Mijloace: ecusoane simboluri Metode: Global-observaia Expunerea; Conversaia; Explicaia Mijloace:sipetul fermecat, bagheta magic, cheia de aur. Zna povetilor le propune s desfoare un joc pe care l Metode:explicaia Global-observaia descoperim citind scrisoarea de la zn: Mijloace:versuri ,,V anun cu bucurie,/C azi vei face o cltorie, Fr maini i avioane,/Fr autobuze i autocare, Vei cltori cu mare zor/n lumea minunat a povetilor. Sunt ateni i rein V vei distra, v vei juca,/desigur, vei i nva. numele jocului i Bagheta mea nu va lipsi/n timpul jocului v va-nsoi. regulile

Jocul se numete:,,n lumea povetilor 4.prezentarea coninutului Educatoare citete regulile de joc i precizeaz sarcinile ce trebuie ndeplinite: Dezlegarea unor ghicitori; Recunoaterea povetilor din care fac parte anumite fragmente citite de educatoare; Recunoaterea personajelor reprezentate prin siluete; Imitarea personajelor recunoscute anterior; Completarea unor propoziii cu un cuvt cu rim; Identificarea unor greeli strecurate n poveste(adevrat sau fals); Clasificarea personajelor dup povestea n care apar i numirea celor comune; Ultima i cea mai grea ncercare. Rezolvarea sarcinilor ne va permite deschiderea sipetului fermecat. Pe tot parcursul jocului educatoarea folosete bagheta magic:,,Bagheta se-nvrtte, se-nvrtete i la lup(coco,urs, Scufi...)se oprete, pentru a numi copilul ce trebuie s rspund. Se realizeaz jocul de prob, oferindu-se explicaii i suplimentare. Joc exerciiu:,,Atent daca vei fi, personajul vei ghici! ,,personajul s-l ghiceti/Edin cartea cu poveti: -Pe mama capr o ascult/Ua eu nu o deschid; Ghicii oare cine sunt? ,,Cnd miros de pete am simit/Eu moart-n drum m-am prefcut Metode: explicaia, Evaluare global conversaia, Instructaj verbal.

Mijloace: bagheta magic

Evaluare oral

5.Dirijarea nvrii obinerea performanei.

Explicaia

Evaluare orala

Exerciiu ghicitori

,,Aceast mam are via/Dar inima i e de ghea. ,,n csua din pdure,/Repede face curat,/Farfurii, cecue, oale/Stau acum frumos pe raft./i hinue i ptuuri/ Astzi le-a aerisit,/Iar piticii pot s vin:/Totul este pregtit!/S expunerea vedem dac ghicii/Despre cine v-am vorbit? Sunt vesela feti/ Ce am roie scufi/ La bunica am plecat/ Cu couletul ncrcat. ( Scufia Roie) Cred c m cunoatei bine: / Pe iezi i pe Scufi am mncat/ Dar vnatorul iscusit/ De hac mi-a venit. (Lupul) Educatoarea citete fragmente din poveti, copiii recunosc i denumesc povestea(i scriitorul) ,,...apoi iese teafr i de acolo, fuga la fereastra boierului i ncepe a trnti cu ciocul n geam, zicnd...; ,,trei iezi cucuiei,/mamei ua descuiei/c mama v-aduce vou/drob de sara n spinare...; ,,-Bun mas, cumtr? Tiii, da ce mai de pete! D-mi i mie c tare mi-e poft! ,,D-mi i mie, mi bab, nite ou c tare mi-i poft!; ,,Fat frumoas i harnic, fie-i mil de mine i m grijete, c i-oi prinde bine i eu vreodata! ,,Ia mai pune-i pofta-n cui! Dac vrei ou...du-te i bate i tu Siluete reprezentnd cococul ca s-i fac ou! personaje i obiecte din poveti Educatoarea prezint cteva siluete, descoperite n

Evaluarea oral chestionarea

scrisoare. Copiii le recunosc i denumesc personajele i povetile din care fac parte. Copiii imit personajele descoperite la proba anterioar. Joc-exerciiu: completeaz ce lipsete! ,,Ca s-i fac glasulfrumos i clar/Lupul s-a dus la... ,,n casa cu lucruri mici/Locuiau.... ,,Dup btaie, de fric/Gina a ouat o.... ,,Gina fcea ou/Pe zi cte ... Adevrat sau fals? Iedul cel mic s-a ascuns dup u. Cocoul fcea ou. Mrgica a fost gsit de gin. Fata babei era harnic i asculttoare. Fata moneagului era harnic, asculttoare i bun la inim. Boierul din poveste se plimba cu motocicleta. Diagrama Venn(selecteaz personajele pentru povetile indicate i pe cele comune):

Explicaia, Conversaia Joc de rol

Chestionare oral

Metode interactive: trierea aseriunilor

Scufia Roie-Alb ca Zpada Capra cu trei iezi-Scufia roie Fata babei i fata moneagului-Pungua cu doi bani 6.Obinerea peformanei Cea din urm prob: Fiecare grup va realiza o lucrare practic: Piramida povetilor lui Creang Poster: Personaje ndrgite Cartea cu poveti

Diagrama venn

Explicaia Piramida Posterul

Frontal, n grup Proba practic

7.Evaluarea performanei

Lucrrile vor fi expuse n galeria cu poveti. Turul galeriei Fiecare copil are o stelu pe care o lipete pe lucrarea Conversaia preferat, ca recompens. surpriza Deschiderea sipetului, lucru posibil datorit corectitudinii rspunsurilor,descoperirea surprizelor.

Frontal, individual Evaluare reciproc Analiza produselor.

ACTIVITI LIBER ALESE TEMA ACTIVITII: CARNAVAL TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare de cunotine, priceperi, deprinderi; FORMA DE REALIZARE : Divertisment ( program artistic) DURATA : 20 MINUTE SCOPUL: Consolidarea cunotintelor copiilor despre personaje din povetile cunoscute; OBIECTIVE OPERAIONALE O1: S interpreteze melodic rolurile personajelor din poveste ; O2: S participe activ att n calitate de spectator ct i de actor;

STRATEGII DIDACTICE: Metode i procedee: Conversaia, explicaia, , exerciiul, , problematizarea, jocul, observaia; Mijloace de nvmnt: costume ale personajelor din poveti prezentate, mti carnaval, Cd, decorul de poveste, cri de poveti; Elemente de joc: surpriza, micare, aplauze, folosirea onomatopeelor, versuri, roluri; Durata: 20 minute LOCUL DE DESFURARE: sala de grup MATERIAL BIBLIOGRAFIC: o Curriculum pentru nvmntul precolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008; o Haidei la serbare. Versuri, scenete, dramatizri pentru programul distractiv- recreativ n grdini. Valeria Cinc, Anca ancu, Gabriela Marinescu, Valentina Nicolae, Mimi Chituleas, Maricica Stoian. Editura Coba Educaional o Florica Mitu, tefania Antonovici, Jocuri didactice integrate pentru nvmnt precolar. Editura Humanitas Educaional 2005

EVENIMENT DIDACTIC 1. Momentul organizatoric 2. Captarea ateniei

CONINUT TIINIFIC

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

3.Anunarea temei i a obiectiovelor 4. Dirijarea nvrii

5. Asigurarea reteniei i a transferuluI

Organizarea spaiului i a climatului educaional intr-un mod optim desfurarii activitilor de nvare. Se realizeaz - ntr-un decor de poveste copii sunt invitai s Metode: participe la un carnaval al personajelor din poveti, de la care au -explicaia nvat multe lucruri utile. -conversaia -observaia Vom face o cltorie ntr-o lume a povetilor alturi de eroii votri Metode: ndrgii, prin intermediul carnavalului. -explicaia; -conversaia; Copiii vor interpreta roluri ale personajelor din poveti. Se Metode: urmrete dicia copiilor, mimica i intonaia n concordan cu rolul interpretat, respectarea liniei melodice a cntecelor. - exerciiul Vor fi n acelai timp i n rol de spectatori i vor aplauda. - jocul Copiii vor concluziona faptul c povetile sunt comori nepreuite pentru toi i trebuie pstrate ca adevrate comori, dar i transmise -conversaia pentru a nu se pierde n timp. exerciiul

- oral - frontal

- oral - frontal

- individual -oral - frontal - frontal

6. ncheierea activitii

Se fac aprecieri generale i toi copiii vor fi recompensai.

recompensa

frontal