BOLET~J INFORMATIVO DEL COLEGIO PfJBUc0RURAL F GARcA LORCA.CUBSO 2006ROM.TUMESTRE 1 .

AULA DE NATURALEZA ERMITA VIEJA

"...solicitar que las familias apoyen las propuestas que surjan de la escuela con el fin de caminar todos en la misma direcci6n. A leer ensea la escuela; el hdbito y la actitud hacia la lectura es una tarea compartida por la escuela, la familia y el entorno...."

Opinin
El pasado da 2 de febrero de 2007, el Boletn Oficial de la Junta de Andaluca, publico el DECRETO 19J2007, de23 deenero, porel que seadoptan medidas para la promocin de la C u1tu i a de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos pblicos. Ante la necesidad de introducir en los centros educativos una cultura que facilite el tratamiento eficaz de los conflictos escolares, con el objeto de que stos no se traduzcan en un deterioro del clima escolar ya que, establecer la convivencia, y restablecerla cuando se ha roto, es una meta y una necesidad para la institucin escolar. Entre sus disposiciones destaca el establecimiento de medidas preventivas destinadas a los propios centros como la elaboracin de un plan de convivencia que recoja un diagnstico de la situacin, las normas de convivencia o la creacin de la figura del delegado de padres y madres (con funciones de mediacin) para cada grupo de la enseanza obligatoria. Los centros tambin podran crear Aulas de Convivencia para el tratamiento individualizado de los alumnos sancionados. Adems, se potenciarn las tutoras y la orientacin educativa en los centros, mientras que se reforzarn los recursos humanos especficos de apoyo a los colegios e institutos con especial problemtica de convivencia. En este sentido, Educacin promover la colaboracin con las administraciones con competencias en materia de seguridad pblica o ciudadana para favorecer la adecuada proteccin de los centros docentes y proporcionar asistencia psicolgica y juridica gratuita al profesorado que sufra agresiones en el desarrollo de sus funciones. La norma aprobada dedica un apartado especfico para la formacin de los miembros de la comunidad educativa (alumnado, profesorado, familias) en los mbitos de la educacin para la cultura de paz, mejora de la convivencia escolar, mediacin y resolucin pacfica de conflictos y la igualdad entre hombres y mujeres. El documento tambin prev medidas correctivas de las conductas contrarias a las normas de convivencia, que tendrn un carcter educativo y recuperador. Dichas medidas disciplinarias contemplan el apercibimiento oral, el cambio de grupo, la suspensin de asistencia a clase durante determinados periodos y el cambio de centro docente. Estas medidas sern adoptadas, segn los casos, por el profesorado o los directores. Adems, debern garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado y mejorar las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa. Asimismo, se contempla la creacin del Observatorio para la Convivencia Escolar como rgano consultivo adscrito a la Consejera de Educacin, con el objetivo de desarrollar actuaciones de investigacin, anlisis, valoracin y seguimiento de la convivencia escolar.

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El director informa.
Durante el segundo trimestre del presente curso escolar se ha venido trabajando en la concrecin de una plan de mejora de lectura y su puesta en marcha, para que una vez llegado al tercer trimestre funcione en todo el centro y puedan beneficiarse de l, todos los alumnos y todas las alumnas. Tiene el propsito de impulsar una serie de medidas que faciliten a los nios y nias el desarrollo de prcticas lectoras y habilidades intelectuales e incorporen el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo pera el aprendizaje permanente. Pero, tambin, hay que sealar las excepcionales potencialidades de la lectura con respecto al saber y, por lo tanto, su inters desde el punto de vista del aprendizaje en general. Frente a otras formas de conocimiento y fuentes de informacin, la lectura nos introduce de pleno en el mbito del pensamiento; el acto de leer suscita el ejercicio de unas capacidades intelectuales, exige un tipo de atencin y conduce a abrir espacios de reflexin crtica, que hacen de la lectura algo tan afn al pensamiento que se podra afirmar que leer es ya una forma de pensar. El plan guarda una estrecha relacin con el rea de matemticas, concretamente en la resolucin de problemas puesto que a la hora de encontrar la solucin a un problema el primer paso consiste en entenderlo perfectamente. Resulta dificil elaborar un proyecto lector en el aula y no implicar a las familias; estas en un sentido o en otro tienen una influencia excepcional en la creacin de hbitos lectores; pero que stos se planteen va a estar condicionado, entre otras razones, por la concepcin que tengan de la lectura, la importancia que le den y el conocimiento de wtrategias adecuadas. A los padres no les podemos decir de forma genrica que es importante que sus hijos lean o que hagan esta actividad cuando no llevan otros deberes o simplemente no decirles nada. Si queremos que nuestro proyecto lector salga adelante tendremos que:

a) acercarlos a una nueva concepcin de la lectura, como un proceso continuo y de larga duracin.
b) transmitirles que la lectura cumple diversas funcionalidades y que una de ellas es la de servir de instrumento privilegiado para el acceso a la cultura y a los aprendizajes acad6micos.

c) hacerles ver que para adquirir el hbito lector se tienen que crear en la familia las condiciones necesarias para que el acto lector se repita con frecuencia y periodicidad. d) solicitar que las familias apoyen las propuestas que surjan de la escuela con el fin de caminar todos en la misma direccin. A leer ensea la escuela; el hbito y la actitud hacia la lectura es una tarea compartida por la escuela, la familia y el entorno. Solo me resta desearles a todos unas felices vacaciones y agradecerles la colaboracin que toda la comunidad educativa ha prestado y sigue prestando al centro. Muchas gracias a todos. Antonio J. Torres Castro Director

B l t n InformativoC.P.R. F. GARCA LORCA 31 oe

San Antn.

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[Boletn Informativo C.P.R. F. GARC~A LORCA 4

Wa del maestro.
El Ma 29 de enero los m&stros/as celebraron su dla, aunque el verdadero es el da 27 de wtembre, por eso algunos de loslas alumnodas de sexto de primaria de Graena hemos M este resumen para el peridico. Felicidades para todos y todas. O
Para mi los maestroslas son las personas con las que paso muchas horas. Durante ese tiempo me ensean lo que es el respeto, la educacin, el ser tolerante en la vida y a valorar lo que es la amistad, el mmpaerismo etc. bexplican que para llegar a ser alguien en kei vida hay que estudiar, esforzarse y trabajar mucho. Ademds de todo esto, los veo algo paKecido a un familiar, por el cariiio que nos dan y la paciencia que enen casi siempre con mmbDs. Gando pasen los aos y seamos mayores, si mas a nuestros maestros las ser algo mocionante, porque si conseguimos llegar a hdner una camra la mayor parte ser gracias a el . la Valeria El da del maestro es un dia en honor a los maestrosias. Un maestro es para mi alguien que te ensetia a todo, leer, escribir.. .etctera. Los maestros pueden escoger una asignatura, de todas las asignaturas que tango me gusta mucho la educacin fsica. Entre en el colegio con cuatro aos, el colegio me iba gustando, fui haciendo mis amigos, todos se portaban muy bien con migo. Tengo once anos todos, los anos atrs lo he pasado estupendo. Los maestros me han ensefiado todo lo que se, leer, escribir.. .etctera. han caen todos muy bien, son divertidos, amables y cariosos. Y ellos me ayudaran a sacar una carrera porque siempre me apoyan y me ayudan NIa Dolom

El da del maestro no hay escuela yo he tenido dos maestros uno es Don Fernando y el otro maestro es Don Antonio, el primer maestro, Don Fernando ha sido mi maestro de parvulitos, se ha portado muy bien conmigo me ha dejado jugar en la dase he hecho cosas 1 muchas con 6 , mi asignatura preferida es educacin fsica y la otra es conocimiento del medio. El segundo maestro es Don Antonio, me da dases de lengua, conocimiento del medio, matemticas, es amable, da de tercero a sexto, se enfada a veces porque nos portamos mal pero lo entiendo. La tercera maestra es la seorita Mana DolaGes ella me da educacin fsica, a veces subimos a la pista otras veces la hacemos en el patio. La cuarta maestra es la Senotita Beatriz es la seo que nos da clase de Ingles es amable y siempre va guapisima, se enfada de vez en cuando porque nos portamos mal. El quinto maestro es Don Jess, es el maestro de msica, es amable y le gustan las canciones d8sicas. Walid

Ellos y mis padrb me han dado la educacin necesaria para ser una persona de bien, a tener vergenza ante 'los mayores etc. Mi maestro en E. infantil fue Don Fernando y ahora que estoy en primaria es Don Antonio, ellos dos, bueno todos me han apoyado en
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Da de la paz.
Cuento

FI~J.

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b-.

Boletn Informativo C.P.R. F. GARC~ALORCA 7 1

San Blas.
SAN BLAS.Es el 2 O Patrn de mi pueblo ( Bejarin ). Todos los aos son las fiestas en honor a San Blas. Estas fiestas son el 3 de Febrero de cada aho. Hay una procesin el domingo y en esta procesin m reparten rosquillas de pan bendecidas por el sacerdote del pueblo.

El sbado de este ao hicieron un arroz buensimo. que lo cocinaron las

Mayordomas.
El viernes por la noche hacen un "chisco" y dan chorizo, tocino, etc...

Del mismo modo, este da se realiza un baile sobre las 22,30-23 horas, el cual acaba sobre las 5,30-6,00 la madrugada. de Tambin hay un castillo de fuegos artificialesde colores. El domingo despus de la procesin dan bocadillos, cervezas, coca-colas, fantas, etc...

~ MUYMLTY BIEN!!! ~ o Ainhoa ( Bejori ).

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San Blas naci en medio de una familia acaudalada y de padres nobles: fue educado cristianamentey se consagr como Obispo cuando todava era muy joven.
Al comenzar la persecucin a los cristianos. por inspiracin divina, se retir6 a

una cueva en las montafas frecuentada por las fieras salvajes, a quienes el Santo atenda y curaba cuando estaban enfermas. Poco despus unos cazadores fueron en busca de estos animales para el anfiteatro, pero San Blas los espant y entonces fue capturado.

Al enterarse que era cristiano. fue conducido ante el gobernador agrcola, quien lo mand a azotar y encerrar en un calabozo, privado de alimentos.
Luego fue torturado para que renegara de su F, pero el Santo se mantuvo h por lo que se dio orden de ser decapitado. e

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Fernando ( Bejarn ).

San Valentn

) 50 a., ,,

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Da de Andaluca.
El pasado da 27 de febrero y dentro de la Semana Cultural, celebramos una convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa del centro. Nos reunimos en las escuelas de Los Baos y Graena donde realizamos unos talleres para nuestros/as alumnos y alumnas, un desayuno andaluz: pan, tomate, aceite y zumo de naranja. Al medio da la tradicional paella y los autenticos postres caseros de nuestras familias.

LLEF

[Boietn Infmatlvo C.P.R. F. GARCA LORCA 10

Da de Andaluca.

Bolein Infmat'o C.P.R. F. GARC~A LORCA 1 11

Da de Andaluca.

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